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(共23张PPT)
弘扬家庭美德
第8课
第三单元 我是家庭一员
（统编版）三年级
下
第2课时 友爱兄弟姐妹 共建平等家庭
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：通过对家庭美德的学习，认同社会主义核心价值观中“和谐”“平等”的理念，理解家庭和谐是社会和谐的基础。
2. 道德修养：学会与兄弟姐妹友好相处，主动关心家人，养成互相帮助、彼此尊重的家庭美德。
3. 法治观念：初步了解《宪法》《民法典》中关于男女平等的法律规定，明白家庭成员在法律地位上是平等的。
4. 健全人格：在家庭互动中培养换位思考、包容理解的品质，提升情绪管理与矛盾解决能力。
5. 责任意识：认识到每个家庭成员都应承担家庭责任，主动参与家务劳动，为家庭和谐贡献力量。
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新知导入
播放温馨短视频《我的兄弟姐妹》，内容为不同家庭中兄弟姐妹一起玩耍、互助的日常片段。“视频里的哥哥姐姐、弟弟妹妹们在做什么？”“你有兄弟姐妹吗？你们一起做过最开心的事是什么？”“兄弟姐妹是我们最亲密的伙伴，也是陪伴我们长大的家人。今天我们就来聊聊如何和兄弟姐妹友好相处，以及家庭里的平等故事。”
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新知讲解
在家里，除了长辈，有的同学还有哥哥姐姐或弟弟妹妹。兄
弟姐妹相亲相爱，一起长大。
第二模块：友爱兄弟姐妹
哥哥教我踢足球。
放学后，我带妹妹一起玩。
我有姐姐和弟弟。姐姐常常给我俩讲故事。
哥哥帮我折纸飞机。
你有兄弟姐妹吗？请你说说兄弟姐
妹之间相互关心友爱的事。
兄弟姐妹之间要和睦相处，互相关心，互相帮助。哥哥姐姐要爱护弟弟妹妹，弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐。
如果你是萍萍，
如果你是弟弟，
姐姐带我玩滑梯。
好呀!
一个蓝色的，一个绿色的，你们自己选。
如果你是哥哥…….
如果你是弟弟……
我也喜欢蓝色的。
萍萍，我们去打羽毛球吧！
我要蓝色的。
琳琳，家里只有你一个孩子，我们再添一个弟弟或妹妹，你觉得怎么样？
如果你是琳琳……
第三模块：家庭中男女平等
在家庭生活中，父母通常根据能力、特长、工作安排、家庭情况等对家庭事务进行适当分工，彼此协作，共同建设我们的家庭。
妈妈工作很忙，下班晚。爸爸负责接送我和弟弟，做晚饭。
我家
爸爸力气大，体力活都是爸爸干。妈妈厨艺好，负责做饭。
爸爸爱运动，
负责带我锻炼身体。妈妈辅导我学习。
父母为什么这样分工
观点对对碰：你赞同哪种观点？说说你的理由。
男女平等是家庭美德的重要内容，也是我们应该遵守的法律规定。在家庭生活中，每个家庭成员，无论是男性还是女性，都应该享有平等的权利，共同承担责任，互相尊重。
《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。《中华人民共和国民法典》规定，夫妻在婚姻家庭中地位平等。
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课堂练习
1. 选择题（希沃游戏竞赛）
1. 当弟弟妹妹抢自己的玩具时，我们应该（ ）
A. 直接抢回来 B. 跟他们一起玩 C. 告诉爸爸妈妈批评他们
2. 下列关于家庭分工的说法，正确的是（ ）
A. 家务都是妈妈的事 B. 爸爸只需要赚钱 C. 家庭成员应分工合作
3. 根据法律规定，下列哪一项是正确的？（ ）
A. 男孩比女孩更重要 B. 男女在家庭中地位平等 C. 姐姐必须让着弟弟
B
B
C
2. 判断题（希沃游戏竞赛）
1. 哥哥有义务帮弟弟写作业。（ ）
2. 妈妈擅长做饭，所以家务都该妈妈做。（ ）
3. 女孩也可以参加足球队，和男孩一起踢球。（ ）
×
√
×
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课堂总结
同学们，今天我们一起懂得了兄弟姐妹要相亲相爱，互相谦让；也明白了家庭里的每个人，不管是男孩女孩、爸爸还是妈妈，都享有平等的权利，都要承担自己的责任。让我们把这些道理记在心里，用行动让家变得更温暖、更和谐！
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板书设计
8.2 弘扬家庭美德
——友爱兄弟姐妹 共建平等家庭
手足情深 男女平等
陪伴 帮助 谦让
权利平等 责任共担
（《宪法》《民法典》）
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统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本框题是三年级《道德与法治》“我是家庭一员”单元的核心内容。它承接“我爱我的家人”主题，聚焦兄弟姐妹相处与家庭男女平等两大维度。通过生活化场景和活动设计，引导学生理解亲情温暖与责任担当，体会家庭成员的平等权利与义务，为构建和谐家庭观念奠定基础。
学情分析
三年级学生正处于自我意识快速发展期，开始关注家庭关系与同伴互动。他们大多有兄弟姐妹或类似同伴相处经验，但在矛盾处理中常以自我为中心。同时，他们对家庭分工中的性别角色已有初步感知，但缺乏理性认知。本课需结合其生活经验，通过体验式活动引导他们学会关爱、尊重与平等合作。
核心素养分析
1. 政治认同：通过对家庭美德的学习，认同社会主义核心价值观中“和谐”“平等”的理念，理解家庭和谐是社会和谐的基础。 2. 道德修养：学会与兄弟姐妹友好相处，主动关心家人，养成互相帮助、彼此尊重的家庭美德。 3. 法治观念：初步了解《宪法》《民法典》中关于男女平等的法律规定，明白家庭成员在法律地位上是平等的。 4. 健全人格：在家庭互动中培养换位思考、包容理解的品质，提升情绪管理与矛盾解决能力。 5. 责任意识：认识到每个家庭成员都应承担家庭责任，主动参与家务劳动，为家庭和谐贡献力量。
教学重点
1. 掌握与兄弟姐妹友好相处的方法，感受手足亲情的温暖。 2. 理解家庭中的男女平等原则，明白家庭成员权利与义务的平等性。
教学难点
1. 学会在实际生活中运用换位思考解决兄弟姐妹间的矛盾。 2. 打破性别刻板印象，认同男女在家庭分工与发展机会上的平等性。
教具准备
1. 多媒体课件：包含手足互动短视频、家庭分工情景剧动画。 2. 希沃白板：用于课堂游戏、互动答题、板书展示。 3. 活动卡片：“亲情树”贴纸、观点碰撞卡片。 4. 道具：彩色风车、羽毛球拍（情境模拟使用）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：亲情暖时光（5分钟） 1. 教师引导：播放温馨短视频《我的兄弟姐妹》，内容为不同家庭中兄弟姐妹一起玩耍、互助的日常片段。 2. 提问互动： “视频里的哥哥姐姐、弟弟妹妹们在做什么？” “你有兄弟姐妹吗？你们一起做过最开心的事是什么？” 3. 过渡导入：“兄弟姐妹是我们最亲密的伙伴，也是陪伴我们长大的家人。今天我们就来聊聊如何和兄弟姐妹友好相处，以及家庭里的平等故事。” 设计意图：通过真实的生活场景唤醒学生情感共鸣，快速进入课堂主题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 模块1：友爱兄弟姐妹（12分钟） 1. 图片观察与分享 展示教材中“放学后带妹妹玩”“哥哥教踢足球”等图片，提问：“图中的哥哥姐姐是怎么关心弟弟妹妹的？如果你是他们，还会为弟弟妹妹做什么？” 学生自由发言，教师提炼关键词：陪伴、帮助、分享。 2. 情境模拟：“风车风波” 呈现情境：爸爸买了两个风车，一个蓝色、一个绿色，哥哥和弟弟都想要蓝色的。 分组讨论：“如果你是哥哥，会怎么做？如果你是弟弟，会怎么想？” 邀请两组学生上台表演解决方案，引导学生体会“谦让”与“沟通”的重要性。 3. 活动：亲情树留言 发放“亲情树”卡片，学生写下一件兄弟姐妹关心自己的事，或自己想为他们做的事，贴在黑板的“亲情树”上。 教师总结：“兄弟姐妹之间的爱，藏在分享玩具的瞬间，藏在互相帮忙的小事里，这些温暖的点滴让我们的家更幸福。” 设计意图：通过观察、模拟与创作，让学生在体验中掌握与兄弟姐妹相处的方法，深化对亲情的理解。 模块2：家庭中的男女平等（13分钟） 1. 家庭分工大调查 提问：“请大家说说，家里的爸爸和妈妈通常分别做哪些家务？” 展示教材中“父母分工”表格，引导学生对比思考：“为什么爸爸妈妈会这样分工？这说明他们的地位不平等吗？” 小结：家庭分工是基于能力、特长的协作，并非地位差异，父母都在为家庭贡献力量。 2. 观点对对碰 呈现三组观点（如“奶奶只教姐姐做家务”“爸爸反对妹妹踢足球”），学生分组选择立场，展开2分钟辩论。 教师结合《宪法》《民法典》相关条文进行解读：“法律规定男女在家庭中地位平等，男孩女孩都有权利参与家务、发展兴趣，也都有责任为家庭付出。” 3. 视频拓展：《不一样的童年，一样的精彩》 播放短片，讲述不同性别孩子在家庭中平等获得教育、发展机会的故事。 提问：“看完视频，你对‘男女平等’有了什么新的理解？” 设计意图：通过调查、辩论与普法，引导学生打破性别刻板印象，树立科学的平等观，将法治观念与道德认知结合。
三、课堂练习 1. 选择题（希沃游戏竞赛） 1. 当弟弟妹妹抢自己的玩具时，我们应该（ ） A. 直接抢回来 B. 跟他们一起玩 C. 告诉爸爸妈妈批评他们 答案：B 2. 下列关于家庭分工的说法，正确的是（ ） A. 家务都是妈妈的事 B. 爸爸只需要赚钱 C. 家庭成员应分工合作 答案：C 3. 根据法律规定，下列哪一项是正确的？（ ） A. 男孩比女孩更重要 B. 男女在家庭中地位平等 C. 姐姐必须让着弟弟 答案：B 2. 判断题（希沃游戏竞赛） 1. 哥哥有义务帮弟弟写作业。（ ） 答案：× 2. 妈妈擅长做饭，所以家务都该妈妈做。（ ） 答案：× 3. 女孩也可以参加足球队，和男孩一起踢球。（ ） 答案：√
四、课堂小结 “同学们，今天我们一起懂得了兄弟姐妹要相亲相爱，互相谦让；也明白了家庭里的每个人，不管是男孩女孩、爸爸还是妈妈，都享有平等的权利，都要承担自己的责任。让我们把这些道理记在心里，用行动让家变得更温暖、更和谐！”
板书设计
8.2弘扬家庭美德——友爱兄弟姐妹 共建平等家庭 手足情深 男女平等 陪伴 帮助 谦让 权利平等 责任共担 （《宪法》《民法典》）
教学反思
1. 亮点：情境模拟与希沃游戏极大提升了学生参与度，生活化案例让抽象的平等概念变得可感知。学生在辩论中展现出的多元思考，超出预设效果。 2. 不足：部分学生对法律条文的理解仍停留在表面，需后续结合更多家庭案例深化认知。 3. 改进：增加“家庭平等公约”制定环节，让学生将课堂所学转化为具体的家庭行动方案，强化责任意识与实践能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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