资源简介

(共22张PPT)
从小爱劳动
第5课
第二单元 劳动最光荣
（统编版）三年级
下
第2课时 端正劳动态度 养成劳动习惯
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：理解劳动是中华民族的传统美德，认同“劳动最光荣”的价值导向。
2. 道德修养：树立正确的劳动态度，体会劳动“我为人人、人人为我”的互助意义，养成热爱劳动、尊重他人劳动成果的品德。
3. 法治观念：初步感知劳动既是权利也是义务，明白参与集体劳动是遵守校规班纪的体现。
4. 健全人格：在劳动实践中培养不怕苦、不怕累的意志品质，增强自信心与成就感。
5. 责任意识：主动承担个人、集体和家庭中的劳动任务，形成对自己、对他人、对社会的责任担当。
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新知导入
展示教材中“菲菲组织大扫除，同学们抱怨劳动”的情境动画，引发学生共鸣。“同学们，在大扫除时，你有没有过和动画里同学一样的想法？为什么会不想劳动呢？”“大家的想法很真实，今天我们就一起来聊聊‘劳动’，看看怎样才能爱上劳动，让劳动成为我们的好习惯。”
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新知讲解
劳动有苦有累，并不轻松。有时，我们也会产生不愿意劳动的
念头。如果大家都不想劳动，我们的教室、校园会变成什么样？这些劳动任务，除了我们，还能依靠谁来完成？
第二模块：端正劳动态度
组织大家大扫除时，有的同学不想劳动，小组长菲菲觉得很苦恼。
扫地真没意思！
我写作业累了，没力气再劳动了。
为什么非要我干活啊！学校就
不能让清洁工干吗？
我不想倒垃圾，垃圾太脏了。
你有过类似的想法吗？除了这些想法，
你是不是还有其他不愿劳动的理由
小组长菲菲将小组成员不想劳动的事情，告诉了妈妈。妈妈问菲菲：“那你为什么想要劳动呢？”菲菲想了想，跟妈妈说了自己的劳动体会。
菲菲的劳动体会
最初，我也不太愿意干活。可是我发现，地总得有人扫，窗户总得有人擦，谁来做这些事情呢？这些事都让别人做，我们自己不做，只享受别人的劳动成果是不对的。而且，扫地、拖地、擦黑板都是我们力所能及的事情。自己能够做到的事情，不能总依靠别人。就像您常说的：“要想生活过得有滋有味，就得自己动手做事情。”在动手做事情的过程中，我也学到了许多本领，体会到劳动的意义。
你同意菲菲的想法吗？你对劳动有什么
体会？和大家交流一下。
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新知讲解
我们要从身边的小事做起，自己的事情自己做，他人的事情帮
着做，公益的事情积极做，养成热爱劳动的好习惯。
第三模块：端正劳动态度
组织大家大扫除时，有的同学不想劳动，小组长菲菲觉得很苦恼。
早上起床，穿好衣服后，我
会把床铺整理好。
快下雨了，我和家人一起抢
收地上晒的粮食。
连续下了两天雪，小区道路被雪覆盖。雪停后，我和家人加入到小区的扫雪队伍中。
你做过类似的事情吗？这些事情是你经常做的吗？粮食。
你的这些劳动习惯是怎样养成的？
劳动习惯的养成，离不开父母和老师的教导，更离不开自己的主动学习和坚持不懈。我们要通过劳动播种希望、收获果实，通过劳动磨炼意志、锻炼自己，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
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课堂练习
1. 希沃游戏比赛（选择题）
1. 下列行为中，属于正确劳动态度的是（ ）
A. 怕脏不愿倒垃圾
B. 主动帮同学擦黑板
C. 觉得扫地没意思就偷懒
2. 劳动的主要意义不包括（ ）
A. 让我们变得更懒惰
B. 培养责任感
C. 收获快乐与成就感
3. 养成劳动习惯的好方法是（ ）
A. 只在老师要求时劳动
B. 每天坚持做一件小事
C. 遇到困难就放弃
B
B
A
2.希沃游戏比赛（判断题）
1. 教室的卫生应该让清洁工阿姨打扫，我们只需要学习就可以了。（ ）
2. 自己的房间自己整理，这是负责任的表现。（ ）
3. 劳动虽然累，但能让我们学到很多本领。（ ）
×
√
√
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课堂总结
同学们，今天我们明白了劳动虽然辛苦，但能让我们的生活更美好，也能让我们变得更独立、更坚强。希望大家从今天起，从整理书包、打扫书桌这些小事做起，做一个爱劳动的‘小先锋’，用双手创造更棒的自己！
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板书设计
5.2从小爱劳动
一、端正劳动态度
劳动是责任，不依赖他人
劳动不分贵贱，尊重每一份付出
不怕苦、不怕累
二、养成劳动习惯
自己的事自己做
他人的事帮着做
公益的事积极做
坚持记录，从小事做起
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统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本单元以“劳动最光荣”为核心，《从小爱劳动》一课是单元中的关键内容。它从端正劳动态度和培养劳动习惯两个维度展开，贴合三年级学生的生活实际。教材通过“菲菲大扫除”的情境、“菲菲的劳动体会”以及“劳动习惯养成”等板块，将抽象的劳动观念转化为具体可感的生活场景，引导学生在体验与反思中建立正确的劳动认知，培养热爱劳动的情感与责任。
学情分析
三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，已具备一定的生活自理能力，但劳动意识相对薄弱。他们在日常中往往更依赖家长和老师，对劳动的价值认识不足，容易出现怕脏、怕累、不愿劳动的心理。同时，这一阶段的学生好奇心强、乐于参与活动，适合通过情境体验、实践操作等方式深化对劳动的理解。
核心素养分析
1. 政治认同：理解劳动是中华民族的传统美德，认同“劳动最光荣”的价值导向。 2. 道德修养：树立正确的劳动态度，体会劳动“我为人人、人人为我”的互助意义，养成热爱劳动、尊重他人劳动成果的品德。 3. 法治观念：初步感知劳动既是权利也是义务，明白参与集体劳动是遵守校规班纪的体现。 4. 健全人格：在劳动实践中培养不怕苦、不怕累的意志品质，增强自信心与成就感。 5. 责任意识：主动承担个人、集体和家庭中的劳动任务，形成对自己、对他人、对社会的责任担当。
教学重点
帮助学生端正劳动态度，认识到劳动的价值与意义；引导学生从身边小事做起，逐步养成热爱劳动的良好习惯。
教学难点
让学生将正确的劳动态度转化为长期稳定的劳动行为，真正做到知行合一，持续保持劳动的主动性。
教具准备
1. 希沃白板课件（含“大扫除情境”动画、劳动模范短视频、劳动习惯统计互动模板） 2. 劳动工具道具（扫帚、抹布等） 3. “劳动小先锋”勋章贴纸 4. 希沃游戏互动题目素材
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 播放动画：展示教材中“菲菲组织大扫除，同学们抱怨劳动”的情境动画，引发学生共鸣。 2. 提问引导：“同学们，在大扫除时，你有没有过和动画里同学一样的想法？为什么会不想劳动呢？”鼓励学生自由发言，分享真实感受。 3. 顺势导入：“大家的想法很真实，今天我们就一起来聊聊‘劳动’，看看怎样才能爱上劳动，让劳动成为我们的好习惯。” 设计意图：以贴近学生生活的情境切入，降低认知门槛，激发学生的表达欲望，为后续教学奠定情感基础。
二、讲授新课 环节1：端正劳动态度（12分钟） 1. 小组讨论（4分钟）： 提出问题：“如果大家都不想劳动，我们的教室、校园会变成什么样？这些劳动任务，除了我们，还能依靠谁来完成？” 学生以小组为单位交流，教师巡视倾听，捕捉典型观点。 2. 分享感悟（5分钟）： 邀请小组代表发言，教师结合学生回答，引导学生理解“劳动是每个人的责任，不能依赖他人”的道理。 呈现“菲菲的劳动体会”，提问：“菲菲最初也不愿意劳动，后来她为什么改变了想法？你认同她的观点吗？” 3. 深化认知（3分钟）： 播放短视频：展示环卫工人、食堂阿姨等劳动者的日常工作片段。 小结：“劳动没有高低贵贱之分，每一份劳动都值得尊重。我们自己能做的事要自己做，这既是对他人的尊重，也是对自己的负责。” 设计意图：通过讨论、感悟与视频感知，引导学生从“个人感受”走向“集体责任”，逐步建立对劳动价值的理性认知。 环节2：养成劳动习惯（13分钟） 1. 图片展示与交流（5分钟）： 呈现教材中“整理床铺”“抢收粮食”“清扫积雪”等图片，提问：“这些事情你做过吗？当时是什么感受？” 鼓励学生分享劳动经历，教师及时肯定学生的劳动行为。 2. 实践体验（模拟劳动）（5分钟）： 布置“微型劳动任务”：如整理桌面、擦拭讲台、摆放图书等，让学生在1分钟内完成。 完成后提问：“刚才的劳动让你有什么收获？”引导学生体会“劳动能让环境更美好，能带来成就感”。 3. 习惯养成方法指导（3分钟）： 结合教材“劳动统计表”，讲解：“好习惯不是一天养成的，我们可以像这样记录自己的劳动次数，每周给自己定一个小目标，比如‘每天整理床铺’‘每周帮妈妈洗碗3次’，坚持下去就会越来越爱劳动。” 设计意图：从“认知”到“实践”，通过模拟劳动让学生亲身体验劳动的价值，再辅以方法指导，帮助学生掌握养成劳动习惯的具体路径。
三、课堂练习 1. 希沃游戏比赛（选择题） 1. 下列行为中，属于正确劳动态度的是（ ） A. 怕脏不愿倒垃圾 B. 主动帮同学擦黑板 C. 觉得扫地没意思就偷懒 答案：B 2. 劳动的主要意义不包括（ ） A. 让我们变得更懒惰 B. 培养责任感 C. 收获快乐与成就感 答案：A 3. 养成劳动习惯的好方法是（ ） A. 只在老师要求时劳动 B. 每天坚持做一件小事 C. 遇到困难就放弃 答案：B 2. 希沃游戏比赛（判断题） 1. 教室的卫生应该让清洁工阿姨打扫，我们只需要学习就可以了。（ ） 答案：× 2. 自己的房间自己整理，这是负责任的表现。（ ） 答案：√ 3. 劳动虽然累，但能让我们学到很多本领。（ ） 答案：√
四、课堂小结 “同学们，今天我们明白了劳动虽然辛苦，但能让我们的生活更美好，也能让我们变得更独立、更坚强。希望大家从今天起，从整理书包、打扫书桌这些小事做起，做一个爱劳动的‘小先锋’，用双手创造更棒的自己！”
板书设计
5.2从小爱劳动 一、端正劳动态度 劳动是责任，不依赖他人 劳动不分贵贱，尊重每一份付出 不怕苦、不怕累 二、养成劳动习惯 自己的事自己做 他人的事帮着做 公益的事积极做 坚持记录，从小事做起
教学反思
1. 优点：通过情境导入、小组讨论、实践体验等环节，充分调动了学生的参与积极性，让学生在活动中深化了对劳动的认知。希沃游戏的运用不仅提升了课堂趣味性，还能及时反馈学生的学习效果。 2. 不足：模拟劳动的时间较短，部分学生可能未能充分体验劳动的过程；对于劳动习惯的长期培养，仅靠课堂教学不够，还需要与家长形成家校联动，共同督促学生坚持劳动。 3. 改进方向：后续可增设“家庭劳动打卡”活动，鼓励学生在家长的监督下完成日常劳动任务，并定期在班级分享劳动成果，强化劳动习惯的养成。同时，可邀请家长走进课堂，分享家庭劳动经验，形成家校教育合力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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