资源简介

广东省汕头市澄海区 2024-2025学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案。请将所选答案前的字母填写在答题栏对应的空格内。）
1．（2025八上·澄海期末）下图是课堂上老师出示的三幅图片，它们共同反映的社会关系是（　　）
A．血缘关系 B．友谊关系 C．地缘关系 D．业缘关系
2．（2025八上·澄海期末）2024年11月9日是第33个全国消防日。小澄所在班级准备组织一次消防安全宣传志愿服务活动，以下组织流程最合理的是（　　）
①撰写活动心得②执行活动方案③拟定活动主题④组建活动小组
A．①→④→②→③ B．④→③→②→①
C．④→②→①→③ D．②→③→④→①
3．（2025八上·澄海期末）明代学者顾宪成曾写一副著名对联：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。这告诫我们应该（　　）
A．关心社会发展，积极融入社会
B．大小事情都自己做，事必躬亲
C．只做大事，才能对国家有所贡献
D．学会倾听，学会关心他人
4．（2025八上·澄海期末）2024年3月全国两会召开期间，广大网民通过中国政府网开设的“我向总理说句话”栏目行使政治权利，一些好的意见建议直接被送到总理的办公桌上，这充分拉近了中国网民电脑桌与政府总理办公桌的距离。从中可以直接感受到网络（　　）
A．丰富人们日常生活 B．为经济发展注入活力
C．搭建文化传播平台 D．促进民主政治的进步
5．（2025八上·澄海期末）下图漫画中青少年的行为破坏了哪类社会秩序（　　）
A．交通秩序 B．生产秩序
C．公共场所秩序 D．社会管理秩序
6．（2025八上·澄海期末）生活中，我们能看到各种各样的标志。下列标志提示我们（　　）
A．遵守规则维护社会秩序 B．自由划定规则的边界
C．规则不是一成不变的 D．遵守规则主要靠警示
7．（2025八上·澄海期末）下列名言警句体现出的道德正确的是（　　）
序号 名言警句 道德表现
① 己所不欲，勿施于人 换位思考
② 敬人者，人恒敬之 尊重他人
③ 尺有所短，寸有所长 欣赏他人
④ 人而无信，不知其可也 以礼待人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．（2025八上·澄海期末）为营造诚信守约的社会氛围，多地政府陆续推进“码上诚信”工程。通过扫描商户的“诚信码”，消费者可全方位获取商户的信息，包括商户基本信息、信用等级等。商家专属“诚信码”，可视化了商户的信用也提升了企业商户的品牌形象。这说明（　　）
A．诚信经营能塑造良好企业形象和信誉，是一种无形资产
B．诚信是一种道德规范，违反诚信的行为是不会触犯法律
C．网络是把双刃剑，商户的隐私也会被传上网造成负面影响
D．只有依靠网络技术才能保证经济有序发展和树立商户形象
9．（2025八上·澄海期末）刘某开车闯红灯被交警罚款；明星邓某因偷税漏税被追缴税款并处罚金。刘某和邓某所承担的法律责任分别是（　　）
A．行政责任、民事责任 B．行政责任、刑事责任
C．刑事责任、民事责任 D．民事责任、刑事责任
10．（2025八上·澄海期末）陈某因家庭矛盾，将手机、电脑等物品从15楼扔出窗外，砸到楼下3辆轿车，人民法院以危害公共安全罪判处陈某有期徒刑一年。对此认识不正确的是（　　）
A．有期徒刑属于刑罚中的主刑
B．不违法是人们行为的底线
C．犯罪的法律后果是刑事处罚
D．刑罚当罚性是犯罪的最本质特征
11．（2025八上·澄海期末）小梅决定周末参加校委组织的“垃圾分类回收进社区”公益宣传活动，通过活动帮助广大居民了解垃圾分类的知识和重要性，增强居民们的环保意识。小梅的责任来源于（　　）
A．对他人的承诺 B．职业要求
C．道德规范 D．法律规定
12．（2025八上·澄海期末）父母履行抚养子女的责任，老师履行教书育人的责任，解放军承担保家卫国的责任，由此可见（　　）
①很多人都在为我们的成长和幸福承担着责任
②只有对自己负责才能使自己的潜能得到发挥
③只有享受他人的帮助和服务才能感受到幸福
④生活中每一种角色都意味着承担相应的责任
A．②③ B．①④ C．②④ D．①③
13．（2025八上·澄海期末）某社区居委会开展向山区孩子献爱心活动，居民积极捐款捐物。刚刚放学的几位同学对此议论纷纷。以下是他们的观点，其中你赞同的是（　　）
①小德：“我也要把压岁钱和课外书籍捐献出来，献上我的爱心。”
②小李：“小华只捐了几块钱，太少了，不如不捐！”
③小敏：“虽然我们还小，但关爱他人不分年龄，我们可以尽已所能献爱心。”
④小伟：“献爱心是大人的事，我们的主要任务是学习，还是赶紧回家写作业要紧。”
A．②③ B．①③ C．①④ D．③④
14．（2025八上·澄海期末）帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。说明关爱他人要（　　）
A．与人为善 B．讨好别人 C．尽己所能 D．讲究策略
15．（2025八上·澄海期末）雷锋同志曾说：“人的一生是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”2024年3月5日是全国第61个“学雷锋纪念日”，全国各地中小学开展了形式多样的主题活动，以实际行动践行雷锋精神。这体现了（　　）
A．奉献社会有助实现人生价值 B．人的生存与发展离不开社会
C．关爱他人为了赢得他人尊重 D．关注社会才能投身社会实践
16．（2025八上·澄海期末）2024年4月15日是第九个“全民国家安全教育日”，某校以此为契机开展了国家安全主题教育活动。活动中小明同学收集到了以下信息。其中，①②③依次指代的是（　　）
信息 类别
潮汕国际机场海关针对高风险货物和快件进行严格检查，以确保生物安全。 生物安全
习近平总书记强调，“要增强忧患意识，未雨绸缪，精准研判、妥善应对经济领域可能出现的重大风险。” ①
某镇派出所民警来到镇中心校向青少年普及网络安全知识，积极引导青少年依法上网、文明上网、安全上网、自律上网，营造和谐美好的校园网络环境。 ②
汕头市澄海区高度重视历史文化名村的保护工作，如隆都镇前美村、莲下镇程洋冈村等，通过区镇村三级多措并举推进历史文化名村的保护利用工作，实现文旅融合发展。 ③
A．经济安全 网络安全 社会安全
B．政治安全 网络安全 文化安全
C．经济安全 网络安全 文化安全
D．经济安全 科技安全 网络安全
17．（2025八上·澄海期末）习近平总书记指出：我们希望和平，但任何时候任何情况下，都决不放弃维护国家正当权益、决不牺牲国家核心利益。以下不属于国家核心利益内容的是（　　）
A．民族团结、共同繁荣和网络建设
B．国家主权、国家安全、领土完整、国家统一
C．经济社会可持续发展的基本保障
D．宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定
18．（2025八上·澄海期末）国家安全关系人民幸福、社会发展进步，是实现国家根本利益的保障，是民族复兴的根基。国家安全与每个人息息相关。维护国家安全，作为中学生要（　　）
①全面推进国防和军队现代化
②为维护国家安全积极建言献策
③依法制裁破坏国家安全的违法行为
④为维护国家安全工作提供便利和协助
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
19．（2025八上·澄海期末）2024年10月30日，中国酒泉卫星发射中心成功发射了神舟十九号载人航天飞船。11月1日神舟十八号乘组与神舟十九号乘组的在轨交接仪式圆满完成。这对全球的航天科技领域、国际合作、产业发展等均产生深远影响。其对青少年产生的影响是（　　）
A．增强了报效祖国的责任感，不惜任何代价担负使命
B．激发了青少年成为航天员的梦想，不达目的不罢休
C．两耳不闻窗外事，一心扑在学习上，提高学习成绩
D．增强了自豪感，对祖国未来的发展充满信心和期待
20．（2025八上·澄海期末）光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。凭借勤劳的双手，中国人民在中国共产党的领导下，取得了革命、建设、改革的伟大成就，全面建成了小康社会。是众多劳动者经年累月的辛勤奋斗创造了三峡工程竣工、“嫦娥”飞天、“蛟龙”潜海等“中国奇迹”。由此可见（　　）
①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉
②个人的美好梦想，仅通过劳动就能实现
③辛勤劳动就一定能够达成既定的目标
④中国人民用实干精神创造了今天的辉煌
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
二、非选择题（共3小题，第21小题10分，第22小题12分，第23小题18分，共40分）
21．（2025八上·澄海期末）阅读材料，回答问题。
【加强校园德法教育】
为增强同学们的道德与法治意识，加强校园道德与法治教育，某校开展了“道德与法治伴成长”主题探究活动。请你积极参与并完成下列任务。
【践行道德】有关部门在校园调查中发现，近年来，校园欺凌事件时有发生。校园暴力事件中，75%发生于中学生之间，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因。
（1）道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。校园生活也需讲道德，你觉得在与同学交往中应如何减少“日常摩擦”的发生？
【学会防范】下面是某普法机构收集到“关于未成年人犯罪及其过往不良行为”的一组数据。情况如下：
（2）分析材料，谈谈以上图示对你加强自我防范，预防违法犯罪有何启示？
22．（2025八上·澄海期末）阅读材料，回答问题。
【网络无限，自由有界】面对人工智能时代的到来，你准备好了吗 ChatGPT作为一种新兴的人工智能应用技术，自产生以来便受到了人们的极大关注。
什么是ChatGPT ChatGPT的两面性 安全背后的规则边界
ChatGPT是人工智能技术驱动的自然语言处理工具。它能像人类一样聊天交流，甚至能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码，写论文等任务。 ChatGPT改变了人机交互方式，提升自然语言处理技术，加速知识传播和学习，改善个性化推荐，提高效率和生产力……同时带来了如数据安全、隐私保护、伦理问题等问题。有些人利用ChatGPT制造虚假消息进行传播，甚至恶意窃取信息…… 近几年，我国陆续出台并实施了《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国个人信息保护法》等法律法规，发布了《网络安全审查办法》等政策文件，填补了法律空白，以更好规范网络行为。
（1）小明同学认为：人工智能是把双刃剑，我们不能过度依赖人工智能，而应该推动其向善发展，造福人类。请运用所学知识对此观点进行简要评析。
（2）数字时代，作为青少年该如何把握好“自由与规则”的关系？
23．（2025八上·澄海期末）阅读材料，回答问题。
某校八年级开展了“厚植家国情怀，争做时代新人”主题教育学习活动。请阅读资料卡，回答问题。
资料卡一 为了国家的航母事业，我国无数航母人筚路蓝缕、披荆斩棘。一批批航母舰员，扎根航母、建设航母，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩；一批批舰载机飞行员不怕牺牲，在“刀尖”上起舞……他们为了我国利益，不惜牺牲个人利益，无所畏惧、勇往直前，在关键时刻站得出来，危机时刻豁得出去！
（1）从我国“航母人”的事迹中，你明白了哪些道理？
资料卡二 “杂交水稻之父”袁隆平院士生前曾说：“要把中国人的饭碗牢牢端在自己手中，作为一个粮食人，我肯定当仁不让担负起这个责任”。袁隆平院士一生躬耕田野，不断提升自己，为了祖国的粮食安全，为了十几亿中国人民不挨饿，不言代价与回报，勇担社会责任……
（2）结合资料卡二和所学知识，说明袁隆平院士“当仁不让”勇担责任的原因。
资料卡三 “你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样”。一个人的力量或许微不足道，但是所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代、推动社会进步的“正能量”。奉献社会，澄海青年在行动。
（3）作为新时代的青少年，你打算如何向澄海青年学习，不负时代，不负青春？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】社会关系的类型
【解析】【分析】根据所学，业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。图片一中的师生关系、图片二中的同事关系、图片三中的同学关系，都属于业缘关系，故D符合题意；
ABC不符合题意，三幅图片没有体现血缘关系、地缘关系和友谊关系。
故答案为：D。
【点评】本题考查社会关系的类型，人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。
2．【答案】B
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】本题考查对奉献社会的理解。任何一项有组织的实践活动，其合理流程都应遵循“筹备规划→具体实施→总结提升”的基本逻辑。
第一步应“组建活动小组”：任何活动的开展，首先需要明确参与人员和责任主体，组建团队是后续所有工作的组织基础。
第二步应“拟定活动主题”：在团队成立后，需集体商议确定活动的核心内容、目标和方向，这是制定具体行动方案的依据。
第三步应“执行活动方案”：在主题明确后，团队需围绕主题制定详细计划并付诸实际行动，这是活动的中心环节。
第四步应“撰写活动心得”：活动结束后进行总结、反思与交流，是巩固活动成效、提升认识的关键环节。
因此，最合理的流程为：④组建活动小组 → ③拟定活动主题 → ②执行活动方案 → ①撰写活动心得。
故答案为：B。
【点评】本题考查的是对奉献社会的掌握，是实践能力的重要组成部分。组织活动就像完成一个项目，合理的流程是成功的前提。这启示我们，在学习和生活中，无论是组织一次班会、一场宣传，还是完成一个课题，都应树立科学的流程意识：先解决“谁来做”，再明确“做什么”，接着落实“怎么做”，最后思考“做得怎样”。掌握这一基本逻辑，不仅能有效解答此类题目，更能提升我们解决实际问题的能力。
3．【答案】A
【知识点】亲社会行为
【解析】【分析】本题考查如何培养亲社会行为。题干阐述的对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”的意思是要关心国家大事，积极为国家的建设提出建议，也就是要关心社会发展，积极融入社会。A是正确的。
B是错误的，任何事情都自己做是不可能的，这种说法太绝对了。
C是错误的，无论大事小事，只要对国家、人民有利，就是在对国家做贡献，排除。
D不是题干主旨的反映，排除。
故答案为：A。
【点评】本试题主要考查的知识点为亲社会为行为，考查学生的理解能力，学生依据教材内容可知，题干中的对联是在说明我们要积极关注社会、了解社会，关心社会发展状况。
4．【答案】D
【知识点】网络的积极影响
【解析】【分析】本题以全国两会期间网民通过中国政府网“我向总理说句话”栏目建言献策为背景，考查对网络的积极作用的理解。题干的核心信息在于网民通过官方网络平台 “行使政治权利”，将建议 “直接送到总理的办公桌上”，从而 “拉近……距离”。这一过程清晰地展现了网络作为一种技术工具和沟通渠道，在国家政治生活中的具体应用：它拓宽了公民有序政治参与的途径，提升了政府问计于民、听取民意的效率和直接性。这直接体现了网络对促进民主政治进步的积极作用；
其他选项虽也描述了网络的积极作用，但与题干情境不符：
A“丰富人们日常生活”：表述宽泛，未指向“行使政治权利”这一核心政治行为；
B“为经济发展注入活力”：题干未涉及经济活动；
C“搭建文化传播平台”：题干未涉及文化交流与传播；
因此，从题干中最直接能感受到的，是网络对民主政治的促进作用。
故答案为： D。
【点评】本题通过一个生动具体的政治生活场景，考查网络的积极作用。“我向总理说句话”这样的栏目，是全过程人民民主在数字时代的生动体现。它表明，网络的普及不仅改变了生活方式，更深刻影响了政治生态，使民意表达更便捷、政策沟通更顺畅、民主监督更有效。作为数字时代的公民，我们应善用这些正规渠道，理性、负责地参与公共生活，将网络空间建设成为凝聚共识、增进团结、促进国家治理现代化的正能量平台。
5．【答案】A
【知识点】社会秩序的内涵、意义
【解析】【分析】从题文漫画中青少年跨越护栏可知，他们破坏的社会秩序是交通秩序，故A符合题意；
BCD不符合题意，漫画反映的内容与社会管理秩序、公共场所秩序、生产秩序无关。
故答案为：A。
【点评】本题考查对社会秩序的认识，社会秩序是社会生活的一种有序化状态，常见的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。社会正常运行需要秩序，政府、企业、社会公民要遵守秩序，有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。
6．【答案】A
【知识点】社会规则的内涵、意义；自觉遵守规则
【解析】【分析】图片中三个交通标志向我们传达关于遵守交通规则的信息，在于强调遵守规则以维护社会秩序，故A选项符合题意；
B错误，规则划定自由的边界；
C不符合题意，题干材料没有涉及规则的调整；
D错误，遵守规则并不完全依赖于警示，更重要的是个人的自觉性和道德责任感。
故答案为：A。
【点评】本题考查社会规则和自觉遵守规则，生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。社会规则维护社会秩序。如果违反规则，会受到舆论的谴责，甚至受到相关部门处罚。
7．【答案】A
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】结合材料和所学知识，①：意思是自己不喜欢的，也不要强加给对方，体现要换位思考，故①说法正确；
②：意思是尊敬别人的人，别人也会尊敬他，体现要尊重他人故②说法正确；
③：意思是任何人都各有所长，也各有所短，体现要学会欣赏他人，扬长避短，故③说法正确；
④：意思是一个人若不讲信用的话，就不知道他怎么可以(做成事)，体现应诚实守信；故④说法错误；
故答案为：A。
【点评】本题考查尊重他人相关知识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
8．【答案】A
【知识点】诚实守信的内涵
【解析】【分析】本题以多地政府推进“码上诚信”工程为背景，考查对诚信价值的理解。题干的核心逻辑在于：通过“诚信码”将商户的信用信息可视化，这一举措既方便了消费者进行知情选择，也直接提升了诚信商户的品牌形象。这生动地说明了，诚信经营本身能够为企业带来良好的市场声誉和消费者信任，这种声誉和信任构成了企业的无形资产，能够转化为实际的商业竞争力。选项A准确地概括了这一本质；
B“违反诚信的行为是不会触犯法律”：表述错误且绝对。许多违反诚信的行为（如欺诈、制假售假）情节严重的会构成违法甚至犯罪，将受到法律制裁。诚信既是道德要求，也受法律约束；
C“网络是把双刃剑……造成负面影响”：此观点本身有一定道理，但与题干主旨相悖。题干强调的是政府利用网络技术主动公开、正面引导诚信建设，带来的积极效果，而非网络的潜在风险；
D“只有依靠网络技术才能……”：表述绝对化且错误。树立商户形象、促进经济有序发展需要法律、道德、市场、技术等多种手段协同，“只有……才能”排除了其他可能性，不符合事实。
故答案为： A。
【点评】本题考查对诚信的重要性的深度理解，尤其侧重于其在市场经济中的核心作用。“码上诚信”工程是将道德建设与现代信息技术相结合的社会治理创新。它表明，在数字时代，诚信不仅是一种内在的道德品质，更可以借助技术手段成为一种可量化、可追溯、可公开的社会资本。这启示我们：
对企业而言，诚信是立身之本和长远发展的“通行证”，维护良好的信用记录就是积累宝贵的无形资产。
对社会治理而言，通过制度和技术创新来“褒扬诚信、惩戒失信”，是构建社会信用体系、优化营商环境的关键路径。
对个人而言，我们既是诚信建设的受益者（获得更安全放心的消费环境），也应成为参与者（用选择权支持诚信商家，并恪守个人诚信）。
此题引导学生认识到，诚信建设并非抽象的口号，而是通过具体、创新的制度设计，实实在在地融入社会经济生活，推动形成“守信受益、失信难行”的良好风尚。
9．【答案】B
【知识点】违法行为的含义与分类
【解析】【分析】分析材料可知，刘某开车闯红灯违反了交通秩序，破坏了社会治安，属于行政违法行为，所承担的法律责任是行政责任；明星邓某因偷税漏税被追缴税款并处罚金，依法纳税是公民的法定义务，偷税漏税造成了不良的社会影响，属于刑事违法行为，所承担的法律责任是刑事责任。B符合题意，ACD与题意不符。
故答案为：B。
【点评】本题考查违法行为及类别。违法行为根据违反的法律，可分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。行政违法行为要承担行政责任，民事违法行为要承担民事责任，刑事违法行为要承担刑事责任。
10．【答案】D
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚；法律的产生和本质
【解析】【分析】本题通过高空抛物被判刑的具体案例，考查对犯罪特征、法律责任等法律基础知识的理解。我们需要判断哪个选项的表述“不正确”。
A选项“有期徒刑属于刑罚中的主刑”：正确。根据《中华人民共和国刑法》，主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。有期徒刑是其中一种；
B选项“不违法是人们行为的底线”：正确。这是对法律社会功能的普遍认知，法律是最低限度的道德，不违法是对公民行为的基本要求；
C选项“犯罪的法律后果是刑事处罚”：正确。犯罪是具有严重社会危害性、触犯刑法并应受刑罚处罚的行为。因此，承受刑事处罚（刑罚）是犯罪的必然法律后果；
D选项“刑罚当罚性是犯罪的最本质特征”：不正确，这是对犯罪基本特征的错误理解。根据刑法理论，犯罪具有三个基本特征：严重的社会危害性（最本质特征）、刑事违法性和应受刑罚处罚性（刑罚当罚性）。其中，“严重的社会危害性”是决定行为构成犯罪的最根本、最基础的特征，它决定了行为的刑事违法性和应受刑罚处罚性。将“刑罚当罚性”说成是“最本质特征”，是本末倒置的。
因此，认识不正确的是D选项。
故答案为： D。
【点评】本题通过真实案例辨析了犯罪的核心特征，具有重要的警示教育意义。它准确区分了犯罪的三大特征。解答此题的关键在于牢记 “严重社会危害性是本质，刑事违法性是标准，应受刑罚处罚性是后果” 。任何犯罪行为都必然具备这三性，且社会危害性是前提和基础。
陈某高空抛物被判刑的案例，生动地诠释了“高空抛物入刑”的法律规定。它警示我们，高空抛物不再是“无关紧要的小事”，而是可能严重危害公共安全、触犯刑法的犯罪行为，必将受到法律的严惩。
此题引导我们树立牢固的法治观念和底线思维。作为社会成员，我们必须敬畏法律，明确行为边界，认识到任何危害他人生命财产安全的行为，都有可能跨越法律红线，付出自由的代价。
11．【答案】C
【知识点】社会中的角色与责任
【解析】【分析】本题通过小梅主动参加垃圾分类公益宣传活动的具体情境，考查对“责任来源”这一概念的理解。责任的来源多样，需根据情境具体分析。
A对他人的承诺：不符合题意。材料中小梅是“决定”参加，是自主选择，并未提及她事先对任何人做出了必须参加此活动的明确承诺；
B职业要求：不符合题意。小梅的身份是学生（参加“校委组织的活动”），垃圾分类宣传并非她的职业或学业强制要求；
C道德规范：正确。垃圾分类、保护环境是现代社会倡导的公共道德和生态文明理念。小梅主动参与宣传，是出于对环保这一道德规范的认同，并将其转化为自觉的社会责任感，这属于道德范畴的责任；
D法律规定：不符合题意。我国有鼓励垃圾分类的相关法规，但法律并未规定每个公民必须参加此类特定的公益宣传活动。小梅的行为是自觉的道德实践，而非法律强制义务。
因此，小梅的责任最直接地来源于内心的道德规范。
故答案为： C。
【点评】本题考查对责任来源的辨别能力，引导学生理解责任不仅来自外部外部身份（如法律、职业），更可以源于内心的道德选择。小梅的行为展现了道德责任的特点：它往往是自愿的、主动的，源于对善的追求和对公共利益的关怀。垃圾分类是关乎可持续发展的“关键小事”，小梅的行动表明，青少年完全可以从身边事做起，将环保道德理念转化为实际行动，承担起建设美丽中国的公民责任。这启示我们，培养社会责任感，首先要从认同并践行基本的道德规范开始。
12．【答案】B
【知识点】社会中的角色与责任
【解析】【分析】①④：依据所学可， 父母履行抚养子女的责任，老师履行教书育人的责任，解放军承担保家卫国的责任，由此可见很多人都在为我们的成长和幸福承担着责任， 生活中每一种角色都意味着承担相应的责任。 故①④符合题意；
②：题文材料没有体现对自己负责，故②不符合题意；
③：积极帮助和服务他人，可以感受到快乐和幸福，故③说法错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查角色与责任，考查理解能力。解答此题需要认真审题，理解生活中每一种角色都意味着承担相应的责任。注意选项中关键词“只有...才”，排除错误选项，做出正确选择。
13．【答案】B
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】某社区居委会开展向山区孩子献爱心活动，居民积极捐款捐物。小德把压岁钱和课外书籍捐献出来，献上我的爱心。小敏认为我们虽然我们还小，但关爱他人不分年龄，我们可以尽已所能献爱心。这是关爱他人的表现，体现服务和奉献社会，故①③符合题意；
②错误，小李的说法错误，关爱他人，不分大小，要尽己所能；
④错误，献爱心不仅是大人的事，中学生也要尽己所能。
故答案为：B。
【点评】本题考查奉献社会的行为，我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。
14．【答案】D
【知识点】关爱他人的内涵和意义
【解析】【分析】本题考查对“关爱他人”正确方式的理解。题干的核心在于强调关爱时的“方法”和“技巧”，即“要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心”。这表明，仅有帮助他人的意愿是不够的，还需要注意实施的方式，确保善意能被顺利接受，这正是“讲究策略”的体现。
A选项“与人为善”：强调友善待人的总体态度，但未具体涉及题干强调的“考虑他人感受”的方法论层面；
B选项“讨好别人”：曲解了关爱的本质。关爱是真诚地为他人着想，而非带有功利目的的迎合；
C选项“尽己所能”：强调帮助时的努力程度，但同样未涉及题干强调的“注意方式方法”；
D选项“讲究策略”：准确对应题干要求，强调在关爱他人时要运用智慧，选择恰当、尊重人的方式，保护受助者的尊严。
故答案为： D。
【点评】本题考查对关爱他人这一道德要求的深度理解。它告诉我们，真正的关爱是意愿与智慧的结合。有时候，出于善意的直接帮助，如果方式不当（如过于突出施助者的优越感、忽视对方的隐私或自尊），反而可能造成心理上的伤害。因此，“讲究策略”意味着我们要有同理心，学会换位思考，用他人能舒适接受的方式传递温暖。这不仅是人际交往的艺术，更是将道德原则转化为有效行动的实践能力。在生活中，这启示我们：帮助同学时要注意场合和语气，做公益时要尊重受助者的感受。
15．【答案】A
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】本题以“学雷锋纪念日”及雷锋名言为背景，考查对“服务社会、奉献社会”这一知识的理解。题干的核心逻辑链是：雷锋名言揭示了“在服务人民中实现生命价值”的信念→ 全国开展学雷锋活动是对这一信念的集体倡导与实践 → 这共同体现了一种什么样的道理。选项需准确概括这一系列现象背后的本质。
A选项“奉献社会有助实现人生价值”：准确且直接地揭示了题干现象的本质。雷锋的名言和纪念日活动，共同诠释了个人通过奉献社会、服务他人，能够拓展生命的意义、提升精神境界，从而创造和实现更大的人生价值；
B选项“人的生存与发展离不开社会”：本身观点正确，阐述的是个人与社会的依存关系，但与题干主旨不符。题干强调的是个人主动奉献社会，而非社会对个人的基础性作用；
C选项“关爱他人为了赢得他人尊重”：表述错误且偏离雷锋精神核心。雷锋精神强调无私利他、不求回报的奉献，其动机是服务人民的内在信念，而非为了获取外在的“尊重”；
D选项“关注社会才能投身社会实践”：有一定关联，但逻辑重点偏移且不够精准。“关注社会”是“投身实践”的可能前提之一，但题干强调的是已经发生的“践行”行为及其价值（奉献），而非投身实践的条件。
因此，最符合题意的选项是A。
故答案为： A。
【点评】本题考查对“奉献社会”这一知识的深刻理解。雷锋精神跨越时空的生命力，正在于它揭示了个人价值与社会价值相统一的崇高境界。解答此题的关键在于：紧扣雷锋名言中“有限”与“无限”的辩证关系，理解纪念日活动正是对这种价值观的传承与践行。这启示我们，作为新时代青少年，学习雷锋精神，不仅要认知其事迹，更要领悟其内核——将个人成长的“小我”融入服务社会、奉献人民的“大我”之中，正是在这样的过程中，青春才能绽放最绚丽的光彩，人生才能获得最深远的满足与价值。这也正是当前教育引导学生树立正确人生观、价值观的重要目标。
16．【答案】C
【知识点】坚持总体国家安全观
【解析】【分析】本题以“全民国家安全教育日”为背景，通过三个具体情境，考查对总体国家安全观内涵的理解。解答的关键在于准确抓住每个情境描述的核心保护对象或风险类型，并与国家安全体系中的对应领域进行匹配。
信息①：习近平总书记强调的内容是 “精准研判、妥善应对经济领域可能出现的重大风险” ，其核心词是 “经济领域” 的风险，这直接对应国家为了保障国民经济稳定、健康、可持续发展而需要维护的 “经济安全” ；
信息②：派出所民警向青少年普及的是 “网络安全”知识 ，引导 “依法上网、文明上网、安全上网” ，其核心词是 “网络” ，这直接对应维护国家网络空间主权、安全和发展利益的 “网络安全” ；
信息③：描述的是对 “历史文化名村” 的保护利用工作，保护对象是 “历史文化” 遗产和资源，这对应的是维护国家文化主权、保障民族文化传承与发展、防止文化资源流失的 “文化安全” 。
因此，三个信息依次对应的安全领域为：经济安全、网络安全、文化安全。
故答案为： C。
【点评】本题以生动案例为载体，考查学生对考查总体国家安全观的内容的理解。2024年第九个“全民国家安全教育日”的主题正是“总体国家安全观·创新引领10周年”，而题目内容精准体现了“总体国家安全观”的丰富内涵。它启示我们：国家安全并非一个抽象概念，而是体现在经济、网络、文化等与每个人息息相关的各个具体领域中。树立国家安全意识，需要我们理解这些不同领域的内涵，并在日常生活中（如防范金融诈骗、文明上网、保护文化遗产）自觉维护国家安全。
17．【答案】A
【知识点】认识国家利益
【解析】【分析】本题以总书记关于维护国家核心利益的重要论述为背景，考查对国家核心利益具体内涵的准确理解。国家核心利益是指关乎国家生存、发展和安全的最根本、最核心、最不容妥协的利益。通常包括但不限于：国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
选项B：直接对应了国家核心利益中关于国家生存与统一的基础内容，即国家主权、国家安全、领土完整和国家统一；
选项C：体现了国家核心利益中关于发展层面的内容，即保障经济社会能够持续、稳定发展的基本条件；
选项D：体现了国家核心利益中关于国家根本制度和内部秩序的内容，即宪法确立的政治制度以及社会的整体稳定；
选项A：表述中的“民族团结、共同繁荣”是国家的重要目标和利益，但将其与具体领域工作“网络建设”并列表述，其整体范畴和性质未达到 “最根本、最不容妥协” 的核心利益层次。网络建设是社会发展的重要方面，但并非国家核心利益的经典构成要素。因此，不属于国家核心利益的内容。
故答案为： A。
【点评】本题考查对国家核心利益这一概念的辨析。理解国家核心利益，需要把握其 “根本性”和“不可妥协性” 的特征。选项A的错误在于将一项重要的社会发展工作（网络建设）与“民族团结、共同繁荣”这类更宏大的目标混合，并试图将其提升到与“国家主权”“国家统一”等同等根本、不可妥协的核心利益层面，这模糊了核心利益的界限。
18．【答案】D
【知识点】维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】本题考查维护国家安全的要求。国家安全是头等大事，但不同主体在其中扮演的角色不同。解题关键在于准确把握“中学生”这一特定身份的能力范围和行为特点。
①“全面推进国防和军队现代化”：此项任务属于国家战略层面，是国家和军队的职责，远超中学生的个人能力与责任范围。中学生可以关注国防建设，但无法“全面推进”；
③“依法制裁破坏国家安全的违法行为”：制裁违法行为是国家司法机关（如公安机关、国家安全机关、法院、检察院）的法定职权。中学生作为公民，有义务举报违法行为，但无权进行“制裁”；
②“为维护国家安全积极建言献策”与④“为维护国家安全工作提供便利和协助”：这两项正确体现了中学生可以且应当发挥的作用。例如，通过正规渠道提出建议，在日常学习生活中提高警惕、配合国家安全机关工作、保护国家秘密等，都是力所能及的贡献。
因此，符合中学生身份的正确做法是②和④。
故答案为： D。
【点评】本题通过辨析行为主体的权责，引导学生树立正确的国家安全观和公民责任感。它清晰地传递了三个重要信息：
1.人人有责，但各司其职：维护国家安全是全体公民的义务，但不同社会角色（如国家、军队、司法机关、普通公民）的责任与行动方式有明确区别。中学生应立足自身实际，做力所能及的事。
2.行动始于意识和日常：中学生维护国家安全，主要体现为增强意识、遵守法律、履行义务。具体的行动可以包括：学习国家安全知识、提高鉴别能力、不在网络上传播涉密信息、发现可疑情况及时报告等。
3.总体国家安全观的实践：题目将宏大的“国家安全”概念，转化为中学生可理解、可参与的日常要求。这有助于学生认识到，国家安全不仅关乎政治军事，也渗透在网络、生态、文化等各个领域，与每个人的言行息息相关。从小树立这种“防线”意识，是筑牢国家安全人民防线的坚实基础。
这启示我们，学习和理解国家大政方针时，要准确掌握核心概念的内涵与外延，分清不同层次的国家利益，才能更好地理解国家行为的逻辑，树立正确的国家安全观。
19．【答案】D
【知识点】正确认识国家发展现状展望未来
【解析】【分析】本题以我国神舟十九号载人航天任务取得圆满成功为背景，考查感受国家发展。题干强调这一成就对全球多领域产生的“深远影响”，并聚焦于“对青少年产生的影响”。解题关键在于选择最全面、最正面且符合主流价值观的选项。
选项A：“不惜任何代价”的表述过于绝对和极端，不符合青少年健康成长和科学发展的理念，也与航天事业所体现的科学、严谨、珍视生命的精神不完全一致；
选项B：将影响局限于激发“成为航天员”这一具体职业梦想，且“不达目的不罢休”的表述略显偏执，未能全面概括国家成就对青少年更广泛的精神激励作用；
选项C：“两耳不闻窗外事”是一种封闭、脱离社会的态度，与题干中所述成就所能激发的关注国家发展、胸怀天下的情怀相悖；
选项D：准确且全面地概括了国家重大成就对青少年的核心情感影响。航天成功能直接增强青少年的民族自豪感和国家荣誉感，并让他们从国家科技实力的飞跃中，对未来发展产生坚实的信心和美好的期待。这种情感是爱国主义教育和理想信念教育的重要组成部分。
故答案为： D。
【点评】本题引导学生关注国家大事，理解个人情感与国家发展之间的深刻联系。神舟飞船的每一次成功，都是国家综合国力特别是科技创新能力的集中展示。这种展示对青少年的影响是深远而积极的：它是一堂生动的爱国主义教育课，让抽象的“国家强大”变得具体可感，从而内化为强烈的民族自豪感和认同感。
它是一剂强大的信心催化剂，让青少年亲眼见证“中国梦”在航天领域的实现，从而对实现民族复兴的伟大目标充满信心，并愿意将个人理想融入国家发展的蓝图；它超越了具体的职业导向，其核心价值在于激发一种更广阔的情感与信念，即对国家道路、发展前景的信任与期待，这正是青少年树立远大理想、砥砺奋斗的重要精神动力。
因此，本题不仅考查了学生的理解能力，更是一次价值的引领，强调青少年应从国家成就中汲取精神力量，将自豪感转化为脚踏实地的行动力。
20．【答案】C
【知识点】劳动的意义；实干的意义
【解析】【分析】本题通过列举劳动者创造的伟大成就，旨在考查对劳动的作用、实干创造未来的理解。解题的关键在于准确辨析每个选项表述的严谨性和与材料的契合度。
①“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”：正确。这是马克思主义劳动观的基本观点，也与材料中劳动者创造“中国奇迹”、全面建成小康社会等伟大成就完全契合；
②“个人的美好梦想，仅通过劳动就能实现”：表述错误。该选项使用了“仅……就能” 这一绝对化表述。实现个人梦想，劳动是根本途径和必要条件，但通常也需要其他因素（如社会环境、教育、机遇等）的共同作用，不能将劳动视为唯一条件；
③“辛勤劳动就一定能够达成既定的目标”：表述错误。该选项使用了 “就一定能够” 这一绝对化表述。辛勤劳动是达成目标的关键，但目标的达成还受到客观条件、方法策略等多种因素的影响，辛勤劳动并非成功的唯一保证；
④“中国人民用实干精神创造了今天的辉煌”：正确。这是对材料内容的高度概括和升华。材料中提到的“经年累月的辛勤奋斗”、“创造了……‘中国奇迹’”，正是“实干精神”的生动体现。
因此，表述正确且符合题意的选项是①和④。
故答案为： C。
【点评】本题以我国劳动者创造的辉煌成就为载体，引导学生树立正确的劳动观。解题时需特别注意逻辑的严谨性：1. 肯定劳动的核心价值：①和④选项精准地把握了劳动的本质——它既是创造物质与精神财富的根本力量（工具理性），也是实现个人价值与国家发展的根本途径（价值理性）。这正是我们要弘扬的“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的社会风尚。
2. 警惕绝对化表述：②和③选项的错误提醒我们，在理解“劳动”的作用时，要避免将其孤立化、绝对化。我们强调劳动的决定性作用，但也要认识到实践的复杂性。这有助于培养辩证思维，形成更加全面、理性的认知。
此题将国家发展成就与个人价值实现通过“劳动”紧密相连，不仅考查了知识，更是一次深刻的价值观教育。它启示我们，作为新时代青少年，既要充分认识劳动的基础性意义，崇尚实干、艰苦奋斗；也要懂得将辛勤劳动与科学方法、社会条件相结合，从而更有效地将个人奋斗融入国家发展的洪流，创造属于自己的美好未来。
21．【答案】(1) ①要学会尊重他人，平等待人，学会换位考，学会欣赏他人。②与人交往要做到文明有礼，要态度谦和，用语文明。③要树立诚信意识，真诚待人，信守承诺说老实话，办老实事，做老实人等。
(2) ①不良行为、一般违法和犯罪没有不可逾越的鸿沟。②一个人走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程。开始是沾染了坏思想、坏习气；有了不良行为若不加以改正，任其发展，便会去做一些违法的事；若再不回头，就会越走越远，甚至滑向犯罪的泥潭。③珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪；④杜绝不良行为，遵纪守法；⑤应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人；⑥从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
【知识点】尊重他人；以礼待人；预防犯罪的做法；做一个诚信的人
【解析】【分析】本题以校园欺凌和未成年人犯罪数据为背景，综合考查尊重他人、文明有礼、践行诚信、预防犯罪。
两问分别从不同角度切入：
1.第一问：要求针对校园欺凌的主要成因“日常摩擦”，提出具体的、可操作的道德行为准则，旨在引导学生将尊重、宽容、友善等抽象道德理念转化为日常交往中的具体行动，考查道德认知的实践转化能力。
2.第二问：要求解读“未成年人过往不良行为”与“最终所犯罪行”之间的数据关联图，并从中得出个人预防违法犯罪的启示。这要求学生能够识别数据背后的因果链条，理解“不良行为→违法行为→犯罪行为”的演变规律，从而树立防微杜渐的意识，考查数据分析与法治逻辑推理能力。
两问共同构成了“以道德预防冲突，以法治划清底线”的德育与法育相结合的完整逻辑。
【点评】本题是一道贴近学生生活、极具现实教育意义的优秀试题。
1. 强调德育的生活化与实操性：第一问没有空谈道德的重要性，而是引导学生思考如何在具体情境中运用道德规范解决问题，体现了“知行合一”的德育要求。它将宏观的“人际和谐”细化为可学可做的交往技巧。
2.凸显法治教育的科学性与警示性：第二问的创新之处在于，它没有简单说教，而是用客观数据说话，让学生自己通过分析图表，直观地看到“小错不断，大错必犯”的统计规律和潜在风险。这种基于事实的推理，比单纯的理论灌输更有说服力，能更有效地在学生心中树立“勿以恶小而为之”的警戒线。
3.体现“德法并举”的治理智慧：整道题的设计巧妙融合了“德治”与“法治”。它告诉我们：构建平安校园、预防青少年犯罪，既需要道德的“软引导”来润滑人际关系、化解潜在矛盾，也需要法治的“硬约束”来明确行为边界、震慑越轨行为。这启示我们，个人的健康成长，必须同时加强道德修养与法治素养，两者缺一不可。
22．【答案】（1）这种观点是正确的。人工智能确实是一把双刃剑。一方面，它给人们的生活和工作带来了极大的便利，提高了生产效率和生活质量，推动了社会的发展和进步。另一方面，也可能带来一些风险和挑战，如就业岗位的替代、隐私泄露、安全风险等。
我们不能过度依赖人工智能，而应该在利用其优势的同时，加强风险管控和伦理规范。在发展人工智能的过程中保持理性和审慎，不断提高媒介素养；要恪守道德、遵守法律；传播网络正能量，推动人工智能向善发展，确保其真正为人类造福。
（2）自由与规则不可分。社会规则划定了自由的边界，自由应受到道德、纪律、法律等社会规则约束；社会规则是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。我们既要享受人工智能时代带来的便利和自由，又要遵守法律，守住网络规则底线。
【知识点】网络的积极影响；网络的弊端；自由与规则的关系
【解析】【分析】本题以ChatGPT为代表的人工智能技术为切入点，聚焦“科技发展的两面性”与“数字时代的自由与规则”两大核心议题，综合考查网络的积极影响、网络的消极影响、自由与规则的关系。两问逻辑紧密关联：
1.第一问（观点评析）：要求对“人工智能是把双刃剑，应推动其向善发展”的观点进行评析。这需要学生运用辩证思维，既肯定其积极影响（如提升效率、促进创新），又直面其潜在风险（如安全、伦理问题），并最终落脚到“向善发展”这一正确的价值导向和应对策略上。这考查的是对科技与社会关系的深度理解。
2.第二问（关系把握）：要求阐述数字时代青少年应如何把握“自由与规则”的关系。这需要学生在第一问“认知”的基础上，上升到“行为”层面，理解社会规则（特别是法律）对保障有序自由的根本性作用，并明确青少年在享受数字便利的同时应承担的责任。这考查的是法治素养和公民意识。
两问共同构成了“理性认识技术→自觉遵守规则→担当社会责任”的完整认知和行为链条。
【点评】本题是一道紧跟时代、极具思想深度的优秀试题，它成功地将前沿科技议题与青少年思想道德法治教育紧密结合。
1.体现了科学的辩证观与发展观：第一问引导学生摒弃对科技的盲目乐观或恐惧，以全面、客观、发展的眼光看待人工智能，并理解“向善发展”这一符合全人类共同利益的根本原则。这培养了学生的科学精神和全球视野。
2.强化了法治意识与责任担当：第二问巧妙地将抽象的“自由与规则”哲学关系，置于具体的数字生活情境中。它让学生明白，在虚拟世界，守法自律不仅是义务，更是保护自己、促进网络文明的前提。这直接呼应了“网络空间不是法外之地”的法治理念，引导青少年成为负责任的数字公民。
3.贯通了认知、情感与行为：试题设计从分析现象到指导行为，促使学生将外在的知识内化为自身的价值判断和行为准则，实现了从“知”到“信”再到“行”的教育引导。
总而言之，本题不仅考查了知识，更是一次关于科技伦理、网络法治与公民责任的深刻教育。它启迪青少年：面对汹涌的技术浪潮，我们既要拥抱变化、勇于探索，更要坚守底线、明辨方向，努力成为驾驭技术、造福社会的时代新人。
（1）第一步：读题，提炼辩题。
观点：人工智能是把双刃剑，我们不能过度依赖人工智能，而应该推动其向善发展，造福人类。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：正确。
论据：网络的积极影响+网络的消极影响。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用自由与规则的关系的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：青少年该如何把握好“自由与规则”的关系→可链接自由与规则不可分等作答。
第三步：整合信息，组织答案。
23．【答案】(1) ①人民利益离不开国家利益。在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。②人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。③在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的、在根本上是一致的。实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。④我们要树立维护国家利益意识，心怀爱国之情，树立国家利益至上观念，增强维护国家利益的责任感和使命感。⑤要坚决捍卫国家利益，为了维护国家利益，有时需要放弃个人利益，无私奉献出自己的全部。
(2) ①只有对自己负责，才能充分挖掘和发挥潜能，才能承担起时代和国家所赋予的使命。②只有人人自觉承担责任，我们才能共建和谐社会，共享幸福生活。③只有积极为社会做出贡献，才能体现和实现我们的人生价值。④袁隆平为了祖国的粮食安全，为了十几亿中国人民不挨饿，勇于承担责任。⑤袁隆平院士有强烈的家国情怀和责任担当。
(3) ①树立责任意识，不言代价与回报，自觉承担责任。②提升自身素质，增强履行责任能力，勇于担当责任。③面对可以选择的，要作出合理选择并义无反顾地承担自己的责任。④自觉承担不可推卸的责任，改变对该做的事情的态度，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，做到“我承担，我无悔”。
⑤积极参与社会公益活动。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发，讲求实际效果；⑥热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神；学会全力以赴、精益求精，追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。
【知识点】如何做负责任的人；奉献社会及相关行为；国家利益与人民利益的关系；树立维护国家利益意识；捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以“厚植家国情怀，争做时代新人”为主题，通过“航母人”、袁隆平院士以及个人与时代关系的三则材料，构建了一个从“国家楷模”到“个人行动”的完整教育情境。试题旨在考查国家利益和人民利益的关系、坚持国家利益至上、对自己负责、勇担社会责任、服务社会等知识，三问之间逻辑层层递进：
1.第一问（感悟道理）：通过“航母人”集体奉献的宏大叙事，要求学生从中抽象出关于国家利益与个人利益关系的核心道理。这考查学生从具体事迹中提炼国家观念和集体主义精神的能力。
2.第二问（探究原因）：通过袁隆平院士“当仁不让”的个人誓言与一生实践，引导学生深入思考勇担社会责任的内在动因和深层价值。这考查对责任意义的理解，连接了个人价值与社会价值。
3.第三问（规划行动）：引用富有感染力的名言，将宏大主题落脚于青少年的具体行动，要求学生思考如何将家国情怀转化为日常选择和实际奉献。这考查的是价值认同后的行为践行能力。
三问共同完成了“价值引领（为何）→ 意义建构（何为）→ 行为指导（如何为）”的完整育人链条。
【点评】本题是一道思想性、教育性极强的典范试题，完美体现了思政课“立德树人”的根本任务。
1.素材选择具有强烈的时代感和感染力：“航母人”和袁隆平院士的事迹，是共和国脊梁的缩影，能极大激发学生的民族自豪感和爱国情。将宏大的国家叙事与具体的英雄模范相结合，使价值观教育可感、可知、可学。
2.问题设计体现了思维的深度与梯度：从“明白道理”到“探究原因”再到“规划行动”，引导学生完成从感性认知到理性思考，再到价值认同与行为抉择的完整思维过程。特别是第三问，它避免了空喊口号，而是引导学生思考具体的、差异化的行动路径，尊重了学生的主体性。
3.价值导向鲜明，实现了个人与社会的统一：整个试题贯穿了一条核心主线：个人的价值在于对国家和社会的贡献。它成功地将“家国情怀”这一宏大主题，转化为青少年可理解、可追求的成长目标——即通过负责任的选择和扎实的行动，在服务国家、奉献社会中成就自我、绽放青春。
这道题不仅是一次知识考查，更是一堂深刻的理想信念教育课。它启示教育者和学生，新时代的育人目标，是培养兼具爱国情怀、全球视野、责任担当和实践能力的社会主义建设者和接班人。
1 / 1广东省汕头市澄海区 2024-2025学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案。请将所选答案前的字母填写在答题栏对应的空格内。）
1．（2025八上·澄海期末）下图是课堂上老师出示的三幅图片，它们共同反映的社会关系是（　　）
A．血缘关系 B．友谊关系 C．地缘关系 D．业缘关系
【答案】D
【知识点】社会关系的类型
【解析】【分析】根据所学，业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。图片一中的师生关系、图片二中的同事关系、图片三中的同学关系，都属于业缘关系，故D符合题意；
ABC不符合题意，三幅图片没有体现血缘关系、地缘关系和友谊关系。
故答案为：D。
【点评】本题考查社会关系的类型，人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。
2．（2025八上·澄海期末）2024年11月9日是第33个全国消防日。小澄所在班级准备组织一次消防安全宣传志愿服务活动，以下组织流程最合理的是（　　）
①撰写活动心得②执行活动方案③拟定活动主题④组建活动小组
A．①→④→②→③ B．④→③→②→①
C．④→②→①→③ D．②→③→④→①
【答案】B
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】本题考查对奉献社会的理解。任何一项有组织的实践活动，其合理流程都应遵循“筹备规划→具体实施→总结提升”的基本逻辑。
第一步应“组建活动小组”：任何活动的开展，首先需要明确参与人员和责任主体，组建团队是后续所有工作的组织基础。
第二步应“拟定活动主题”：在团队成立后，需集体商议确定活动的核心内容、目标和方向，这是制定具体行动方案的依据。
第三步应“执行活动方案”：在主题明确后，团队需围绕主题制定详细计划并付诸实际行动，这是活动的中心环节。
第四步应“撰写活动心得”：活动结束后进行总结、反思与交流，是巩固活动成效、提升认识的关键环节。
因此，最合理的流程为：④组建活动小组 → ③拟定活动主题 → ②执行活动方案 → ①撰写活动心得。
故答案为：B。
【点评】本题考查的是对奉献社会的掌握，是实践能力的重要组成部分。组织活动就像完成一个项目，合理的流程是成功的前提。这启示我们，在学习和生活中，无论是组织一次班会、一场宣传，还是完成一个课题，都应树立科学的流程意识：先解决“谁来做”，再明确“做什么”，接着落实“怎么做”，最后思考“做得怎样”。掌握这一基本逻辑，不仅能有效解答此类题目，更能提升我们解决实际问题的能力。
3．（2025八上·澄海期末）明代学者顾宪成曾写一副著名对联：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。这告诫我们应该（　　）
A．关心社会发展，积极融入社会
B．大小事情都自己做，事必躬亲
C．只做大事，才能对国家有所贡献
D．学会倾听，学会关心他人
【答案】A
【知识点】亲社会行为
【解析】【分析】本题考查如何培养亲社会行为。题干阐述的对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”的意思是要关心国家大事，积极为国家的建设提出建议，也就是要关心社会发展，积极融入社会。A是正确的。
B是错误的，任何事情都自己做是不可能的，这种说法太绝对了。
C是错误的，无论大事小事，只要对国家、人民有利，就是在对国家做贡献，排除。
D不是题干主旨的反映，排除。
故答案为：A。
【点评】本试题主要考查的知识点为亲社会为行为，考查学生的理解能力，学生依据教材内容可知，题干中的对联是在说明我们要积极关注社会、了解社会，关心社会发展状况。
4．（2025八上·澄海期末）2024年3月全国两会召开期间，广大网民通过中国政府网开设的“我向总理说句话”栏目行使政治权利，一些好的意见建议直接被送到总理的办公桌上，这充分拉近了中国网民电脑桌与政府总理办公桌的距离。从中可以直接感受到网络（　　）
A．丰富人们日常生活 B．为经济发展注入活力
C．搭建文化传播平台 D．促进民主政治的进步
【答案】D
【知识点】网络的积极影响
【解析】【分析】本题以全国两会期间网民通过中国政府网“我向总理说句话”栏目建言献策为背景，考查对网络的积极作用的理解。题干的核心信息在于网民通过官方网络平台 “行使政治权利”，将建议 “直接送到总理的办公桌上”，从而 “拉近……距离”。这一过程清晰地展现了网络作为一种技术工具和沟通渠道，在国家政治生活中的具体应用：它拓宽了公民有序政治参与的途径，提升了政府问计于民、听取民意的效率和直接性。这直接体现了网络对促进民主政治进步的积极作用；
其他选项虽也描述了网络的积极作用，但与题干情境不符：
A“丰富人们日常生活”：表述宽泛，未指向“行使政治权利”这一核心政治行为；
B“为经济发展注入活力”：题干未涉及经济活动；
C“搭建文化传播平台”：题干未涉及文化交流与传播；
因此，从题干中最直接能感受到的，是网络对民主政治的促进作用。
故答案为： D。
【点评】本题通过一个生动具体的政治生活场景，考查网络的积极作用。“我向总理说句话”这样的栏目，是全过程人民民主在数字时代的生动体现。它表明，网络的普及不仅改变了生活方式，更深刻影响了政治生态，使民意表达更便捷、政策沟通更顺畅、民主监督更有效。作为数字时代的公民，我们应善用这些正规渠道，理性、负责地参与公共生活，将网络空间建设成为凝聚共识、增进团结、促进国家治理现代化的正能量平台。
5．（2025八上·澄海期末）下图漫画中青少年的行为破坏了哪类社会秩序（　　）
A．交通秩序 B．生产秩序
C．公共场所秩序 D．社会管理秩序
【答案】A
【知识点】社会秩序的内涵、意义
【解析】【分析】从题文漫画中青少年跨越护栏可知，他们破坏的社会秩序是交通秩序，故A符合题意；
BCD不符合题意，漫画反映的内容与社会管理秩序、公共场所秩序、生产秩序无关。
故答案为：A。
【点评】本题考查对社会秩序的认识，社会秩序是社会生活的一种有序化状态，常见的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。社会正常运行需要秩序，政府、企业、社会公民要遵守秩序，有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。
6．（2025八上·澄海期末）生活中，我们能看到各种各样的标志。下列标志提示我们（　　）
A．遵守规则维护社会秩序 B．自由划定规则的边界
C．规则不是一成不变的 D．遵守规则主要靠警示
【答案】A
【知识点】社会规则的内涵、意义；自觉遵守规则
【解析】【分析】图片中三个交通标志向我们传达关于遵守交通规则的信息，在于强调遵守规则以维护社会秩序，故A选项符合题意；
B错误，规则划定自由的边界；
C不符合题意，题干材料没有涉及规则的调整；
D错误，遵守规则并不完全依赖于警示，更重要的是个人的自觉性和道德责任感。
故答案为：A。
【点评】本题考查社会规则和自觉遵守规则，生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。社会规则维护社会秩序。如果违反规则，会受到舆论的谴责，甚至受到相关部门处罚。
7．（2025八上·澄海期末）下列名言警句体现出的道德正确的是（　　）
序号 名言警句 道德表现
① 己所不欲，勿施于人 换位思考
② 敬人者，人恒敬之 尊重他人
③ 尺有所短，寸有所长 欣赏他人
④ 人而无信，不知其可也 以礼待人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】结合材料和所学知识，①：意思是自己不喜欢的，也不要强加给对方，体现要换位思考，故①说法正确；
②：意思是尊敬别人的人，别人也会尊敬他，体现要尊重他人故②说法正确；
③：意思是任何人都各有所长，也各有所短，体现要学会欣赏他人，扬长避短，故③说法正确；
④：意思是一个人若不讲信用的话，就不知道他怎么可以(做成事)，体现应诚实守信；故④说法错误；
故答案为：A。
【点评】本题考查尊重他人相关知识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
8．（2025八上·澄海期末）为营造诚信守约的社会氛围，多地政府陆续推进“码上诚信”工程。通过扫描商户的“诚信码”，消费者可全方位获取商户的信息，包括商户基本信息、信用等级等。商家专属“诚信码”，可视化了商户的信用也提升了企业商户的品牌形象。这说明（　　）
A．诚信经营能塑造良好企业形象和信誉，是一种无形资产
B．诚信是一种道德规范，违反诚信的行为是不会触犯法律
C．网络是把双刃剑，商户的隐私也会被传上网造成负面影响
D．只有依靠网络技术才能保证经济有序发展和树立商户形象
【答案】A
【知识点】诚实守信的内涵
【解析】【分析】本题以多地政府推进“码上诚信”工程为背景，考查对诚信价值的理解。题干的核心逻辑在于：通过“诚信码”将商户的信用信息可视化，这一举措既方便了消费者进行知情选择，也直接提升了诚信商户的品牌形象。这生动地说明了，诚信经营本身能够为企业带来良好的市场声誉和消费者信任，这种声誉和信任构成了企业的无形资产，能够转化为实际的商业竞争力。选项A准确地概括了这一本质；
B“违反诚信的行为是不会触犯法律”：表述错误且绝对。许多违反诚信的行为（如欺诈、制假售假）情节严重的会构成违法甚至犯罪，将受到法律制裁。诚信既是道德要求，也受法律约束；
C“网络是把双刃剑……造成负面影响”：此观点本身有一定道理，但与题干主旨相悖。题干强调的是政府利用网络技术主动公开、正面引导诚信建设，带来的积极效果，而非网络的潜在风险；
D“只有依靠网络技术才能……”：表述绝对化且错误。树立商户形象、促进经济有序发展需要法律、道德、市场、技术等多种手段协同，“只有……才能”排除了其他可能性，不符合事实。
故答案为： A。
【点评】本题考查对诚信的重要性的深度理解，尤其侧重于其在市场经济中的核心作用。“码上诚信”工程是将道德建设与现代信息技术相结合的社会治理创新。它表明，在数字时代，诚信不仅是一种内在的道德品质，更可以借助技术手段成为一种可量化、可追溯、可公开的社会资本。这启示我们：
对企业而言，诚信是立身之本和长远发展的“通行证”，维护良好的信用记录就是积累宝贵的无形资产。
对社会治理而言，通过制度和技术创新来“褒扬诚信、惩戒失信”，是构建社会信用体系、优化营商环境的关键路径。
对个人而言，我们既是诚信建设的受益者（获得更安全放心的消费环境），也应成为参与者（用选择权支持诚信商家，并恪守个人诚信）。
此题引导学生认识到，诚信建设并非抽象的口号，而是通过具体、创新的制度设计，实实在在地融入社会经济生活，推动形成“守信受益、失信难行”的良好风尚。
9．（2025八上·澄海期末）刘某开车闯红灯被交警罚款；明星邓某因偷税漏税被追缴税款并处罚金。刘某和邓某所承担的法律责任分别是（　　）
A．行政责任、民事责任 B．行政责任、刑事责任
C．刑事责任、民事责任 D．民事责任、刑事责任
【答案】B
【知识点】违法行为的含义与分类
【解析】【分析】分析材料可知，刘某开车闯红灯违反了交通秩序，破坏了社会治安，属于行政违法行为，所承担的法律责任是行政责任；明星邓某因偷税漏税被追缴税款并处罚金，依法纳税是公民的法定义务，偷税漏税造成了不良的社会影响，属于刑事违法行为，所承担的法律责任是刑事责任。B符合题意，ACD与题意不符。
故答案为：B。
【点评】本题考查违法行为及类别。违法行为根据违反的法律，可分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。行政违法行为要承担行政责任，民事违法行为要承担民事责任，刑事违法行为要承担刑事责任。
10．（2025八上·澄海期末）陈某因家庭矛盾，将手机、电脑等物品从15楼扔出窗外，砸到楼下3辆轿车，人民法院以危害公共安全罪判处陈某有期徒刑一年。对此认识不正确的是（　　）
A．有期徒刑属于刑罚中的主刑
B．不违法是人们行为的底线
C．犯罪的法律后果是刑事处罚
D．刑罚当罚性是犯罪的最本质特征
【答案】D
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚；法律的产生和本质
【解析】【分析】本题通过高空抛物被判刑的具体案例，考查对犯罪特征、法律责任等法律基础知识的理解。我们需要判断哪个选项的表述“不正确”。
A选项“有期徒刑属于刑罚中的主刑”：正确。根据《中华人民共和国刑法》，主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。有期徒刑是其中一种；
B选项“不违法是人们行为的底线”：正确。这是对法律社会功能的普遍认知，法律是最低限度的道德，不违法是对公民行为的基本要求；
C选项“犯罪的法律后果是刑事处罚”：正确。犯罪是具有严重社会危害性、触犯刑法并应受刑罚处罚的行为。因此，承受刑事处罚（刑罚）是犯罪的必然法律后果；
D选项“刑罚当罚性是犯罪的最本质特征”：不正确，这是对犯罪基本特征的错误理解。根据刑法理论，犯罪具有三个基本特征：严重的社会危害性（最本质特征）、刑事违法性和应受刑罚处罚性（刑罚当罚性）。其中，“严重的社会危害性”是决定行为构成犯罪的最根本、最基础的特征，它决定了行为的刑事违法性和应受刑罚处罚性。将“刑罚当罚性”说成是“最本质特征”，是本末倒置的。
因此，认识不正确的是D选项。
故答案为： D。
【点评】本题通过真实案例辨析了犯罪的核心特征，具有重要的警示教育意义。它准确区分了犯罪的三大特征。解答此题的关键在于牢记 “严重社会危害性是本质，刑事违法性是标准，应受刑罚处罚性是后果” 。任何犯罪行为都必然具备这三性，且社会危害性是前提和基础。
陈某高空抛物被判刑的案例，生动地诠释了“高空抛物入刑”的法律规定。它警示我们，高空抛物不再是“无关紧要的小事”，而是可能严重危害公共安全、触犯刑法的犯罪行为，必将受到法律的严惩。
此题引导我们树立牢固的法治观念和底线思维。作为社会成员，我们必须敬畏法律，明确行为边界，认识到任何危害他人生命财产安全的行为，都有可能跨越法律红线，付出自由的代价。
11．（2025八上·澄海期末）小梅决定周末参加校委组织的“垃圾分类回收进社区”公益宣传活动，通过活动帮助广大居民了解垃圾分类的知识和重要性，增强居民们的环保意识。小梅的责任来源于（　　）
A．对他人的承诺 B．职业要求
C．道德规范 D．法律规定
【答案】C
【知识点】社会中的角色与责任
【解析】【分析】本题通过小梅主动参加垃圾分类公益宣传活动的具体情境，考查对“责任来源”这一概念的理解。责任的来源多样，需根据情境具体分析。
A对他人的承诺：不符合题意。材料中小梅是“决定”参加，是自主选择，并未提及她事先对任何人做出了必须参加此活动的明确承诺；
B职业要求：不符合题意。小梅的身份是学生（参加“校委组织的活动”），垃圾分类宣传并非她的职业或学业强制要求；
C道德规范：正确。垃圾分类、保护环境是现代社会倡导的公共道德和生态文明理念。小梅主动参与宣传，是出于对环保这一道德规范的认同，并将其转化为自觉的社会责任感，这属于道德范畴的责任；
D法律规定：不符合题意。我国有鼓励垃圾分类的相关法规，但法律并未规定每个公民必须参加此类特定的公益宣传活动。小梅的行为是自觉的道德实践，而非法律强制义务。
因此，小梅的责任最直接地来源于内心的道德规范。
故答案为： C。
【点评】本题考查对责任来源的辨别能力，引导学生理解责任不仅来自外部外部身份（如法律、职业），更可以源于内心的道德选择。小梅的行为展现了道德责任的特点：它往往是自愿的、主动的，源于对善的追求和对公共利益的关怀。垃圾分类是关乎可持续发展的“关键小事”，小梅的行动表明，青少年完全可以从身边事做起，将环保道德理念转化为实际行动，承担起建设美丽中国的公民责任。这启示我们，培养社会责任感，首先要从认同并践行基本的道德规范开始。
12．（2025八上·澄海期末）父母履行抚养子女的责任，老师履行教书育人的责任，解放军承担保家卫国的责任，由此可见（　　）
①很多人都在为我们的成长和幸福承担着责任
②只有对自己负责才能使自己的潜能得到发挥
③只有享受他人的帮助和服务才能感受到幸福
④生活中每一种角色都意味着承担相应的责任
A．②③ B．①④ C．②④ D．①③
【答案】B
【知识点】社会中的角色与责任
【解析】【分析】①④：依据所学可， 父母履行抚养子女的责任，老师履行教书育人的责任，解放军承担保家卫国的责任，由此可见很多人都在为我们的成长和幸福承担着责任， 生活中每一种角色都意味着承担相应的责任。 故①④符合题意；
②：题文材料没有体现对自己负责，故②不符合题意；
③：积极帮助和服务他人，可以感受到快乐和幸福，故③说法错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查角色与责任，考查理解能力。解答此题需要认真审题，理解生活中每一种角色都意味着承担相应的责任。注意选项中关键词“只有...才”，排除错误选项，做出正确选择。
13．（2025八上·澄海期末）某社区居委会开展向山区孩子献爱心活动，居民积极捐款捐物。刚刚放学的几位同学对此议论纷纷。以下是他们的观点，其中你赞同的是（　　）
①小德：“我也要把压岁钱和课外书籍捐献出来，献上我的爱心。”
②小李：“小华只捐了几块钱，太少了，不如不捐！”
③小敏：“虽然我们还小，但关爱他人不分年龄，我们可以尽已所能献爱心。”
④小伟：“献爱心是大人的事，我们的主要任务是学习，还是赶紧回家写作业要紧。”
A．②③ B．①③ C．①④ D．③④
【答案】B
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】某社区居委会开展向山区孩子献爱心活动，居民积极捐款捐物。小德把压岁钱和课外书籍捐献出来，献上我的爱心。小敏认为我们虽然我们还小，但关爱他人不分年龄，我们可以尽已所能献爱心。这是关爱他人的表现，体现服务和奉献社会，故①③符合题意；
②错误，小李的说法错误，关爱他人，不分大小，要尽己所能；
④错误，献爱心不仅是大人的事，中学生也要尽己所能。
故答案为：B。
【点评】本题考查奉献社会的行为，我们要弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。
14．（2025八上·澄海期末）帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。说明关爱他人要（　　）
A．与人为善 B．讨好别人 C．尽己所能 D．讲究策略
【答案】D
【知识点】关爱他人的内涵和意义
【解析】【分析】本题考查对“关爱他人”正确方式的理解。题干的核心在于强调关爱时的“方法”和“技巧”，即“要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心”。这表明，仅有帮助他人的意愿是不够的，还需要注意实施的方式，确保善意能被顺利接受，这正是“讲究策略”的体现。
A选项“与人为善”：强调友善待人的总体态度，但未具体涉及题干强调的“考虑他人感受”的方法论层面；
B选项“讨好别人”：曲解了关爱的本质。关爱是真诚地为他人着想，而非带有功利目的的迎合；
C选项“尽己所能”：强调帮助时的努力程度，但同样未涉及题干强调的“注意方式方法”；
D选项“讲究策略”：准确对应题干要求，强调在关爱他人时要运用智慧，选择恰当、尊重人的方式，保护受助者的尊严。
故答案为： D。
【点评】本题考查对关爱他人这一道德要求的深度理解。它告诉我们，真正的关爱是意愿与智慧的结合。有时候，出于善意的直接帮助，如果方式不当（如过于突出施助者的优越感、忽视对方的隐私或自尊），反而可能造成心理上的伤害。因此，“讲究策略”意味着我们要有同理心，学会换位思考，用他人能舒适接受的方式传递温暖。这不仅是人际交往的艺术，更是将道德原则转化为有效行动的实践能力。在生活中，这启示我们：帮助同学时要注意场合和语气，做公益时要尊重受助者的感受。
15．（2025八上·澄海期末）雷锋同志曾说：“人的一生是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”2024年3月5日是全国第61个“学雷锋纪念日”，全国各地中小学开展了形式多样的主题活动，以实际行动践行雷锋精神。这体现了（　　）
A．奉献社会有助实现人生价值 B．人的生存与发展离不开社会
C．关爱他人为了赢得他人尊重 D．关注社会才能投身社会实践
【答案】A
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】本题以“学雷锋纪念日”及雷锋名言为背景，考查对“服务社会、奉献社会”这一知识的理解。题干的核心逻辑链是：雷锋名言揭示了“在服务人民中实现生命价值”的信念→ 全国开展学雷锋活动是对这一信念的集体倡导与实践 → 这共同体现了一种什么样的道理。选项需准确概括这一系列现象背后的本质。
A选项“奉献社会有助实现人生价值”：准确且直接地揭示了题干现象的本质。雷锋的名言和纪念日活动，共同诠释了个人通过奉献社会、服务他人，能够拓展生命的意义、提升精神境界，从而创造和实现更大的人生价值；
B选项“人的生存与发展离不开社会”：本身观点正确，阐述的是个人与社会的依存关系，但与题干主旨不符。题干强调的是个人主动奉献社会，而非社会对个人的基础性作用；
C选项“关爱他人为了赢得他人尊重”：表述错误且偏离雷锋精神核心。雷锋精神强调无私利他、不求回报的奉献，其动机是服务人民的内在信念，而非为了获取外在的“尊重”；
D选项“关注社会才能投身社会实践”：有一定关联，但逻辑重点偏移且不够精准。“关注社会”是“投身实践”的可能前提之一，但题干强调的是已经发生的“践行”行为及其价值（奉献），而非投身实践的条件。
因此，最符合题意的选项是A。
故答案为： A。
【点评】本题考查对“奉献社会”这一知识的深刻理解。雷锋精神跨越时空的生命力，正在于它揭示了个人价值与社会价值相统一的崇高境界。解答此题的关键在于：紧扣雷锋名言中“有限”与“无限”的辩证关系，理解纪念日活动正是对这种价值观的传承与践行。这启示我们，作为新时代青少年，学习雷锋精神，不仅要认知其事迹，更要领悟其内核——将个人成长的“小我”融入服务社会、奉献人民的“大我”之中，正是在这样的过程中，青春才能绽放最绚丽的光彩，人生才能获得最深远的满足与价值。这也正是当前教育引导学生树立正确人生观、价值观的重要目标。
16．（2025八上·澄海期末）2024年4月15日是第九个“全民国家安全教育日”，某校以此为契机开展了国家安全主题教育活动。活动中小明同学收集到了以下信息。其中，①②③依次指代的是（　　）
信息 类别
潮汕国际机场海关针对高风险货物和快件进行严格检查，以确保生物安全。 生物安全
习近平总书记强调，“要增强忧患意识，未雨绸缪，精准研判、妥善应对经济领域可能出现的重大风险。” ①
某镇派出所民警来到镇中心校向青少年普及网络安全知识，积极引导青少年依法上网、文明上网、安全上网、自律上网，营造和谐美好的校园网络环境。 ②
汕头市澄海区高度重视历史文化名村的保护工作，如隆都镇前美村、莲下镇程洋冈村等，通过区镇村三级多措并举推进历史文化名村的保护利用工作，实现文旅融合发展。 ③
A．经济安全 网络安全 社会安全
B．政治安全 网络安全 文化安全
C．经济安全 网络安全 文化安全
D．经济安全 科技安全 网络安全
【答案】C
【知识点】坚持总体国家安全观
【解析】【分析】本题以“全民国家安全教育日”为背景，通过三个具体情境，考查对总体国家安全观内涵的理解。解答的关键在于准确抓住每个情境描述的核心保护对象或风险类型，并与国家安全体系中的对应领域进行匹配。
信息①：习近平总书记强调的内容是 “精准研判、妥善应对经济领域可能出现的重大风险” ，其核心词是 “经济领域” 的风险，这直接对应国家为了保障国民经济稳定、健康、可持续发展而需要维护的 “经济安全” ；
信息②：派出所民警向青少年普及的是 “网络安全”知识 ，引导 “依法上网、文明上网、安全上网” ，其核心词是 “网络” ，这直接对应维护国家网络空间主权、安全和发展利益的 “网络安全” ；
信息③：描述的是对 “历史文化名村” 的保护利用工作，保护对象是 “历史文化” 遗产和资源，这对应的是维护国家文化主权、保障民族文化传承与发展、防止文化资源流失的 “文化安全” 。
因此，三个信息依次对应的安全领域为：经济安全、网络安全、文化安全。
故答案为： C。
【点评】本题以生动案例为载体，考查学生对考查总体国家安全观的内容的理解。2024年第九个“全民国家安全教育日”的主题正是“总体国家安全观·创新引领10周年”，而题目内容精准体现了“总体国家安全观”的丰富内涵。它启示我们：国家安全并非一个抽象概念，而是体现在经济、网络、文化等与每个人息息相关的各个具体领域中。树立国家安全意识，需要我们理解这些不同领域的内涵，并在日常生活中（如防范金融诈骗、文明上网、保护文化遗产）自觉维护国家安全。
17．（2025八上·澄海期末）习近平总书记指出：我们希望和平，但任何时候任何情况下，都决不放弃维护国家正当权益、决不牺牲国家核心利益。以下不属于国家核心利益内容的是（　　）
A．民族团结、共同繁荣和网络建设
B．国家主权、国家安全、领土完整、国家统一
C．经济社会可持续发展的基本保障
D．宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定
【答案】A
【知识点】认识国家利益
【解析】【分析】本题以总书记关于维护国家核心利益的重要论述为背景，考查对国家核心利益具体内涵的准确理解。国家核心利益是指关乎国家生存、发展和安全的最根本、最核心、最不容妥协的利益。通常包括但不限于：国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
选项B：直接对应了国家核心利益中关于国家生存与统一的基础内容，即国家主权、国家安全、领土完整和国家统一；
选项C：体现了国家核心利益中关于发展层面的内容，即保障经济社会能够持续、稳定发展的基本条件；
选项D：体现了国家核心利益中关于国家根本制度和内部秩序的内容，即宪法确立的政治制度以及社会的整体稳定；
选项A：表述中的“民族团结、共同繁荣”是国家的重要目标和利益，但将其与具体领域工作“网络建设”并列表述，其整体范畴和性质未达到 “最根本、最不容妥协” 的核心利益层次。网络建设是社会发展的重要方面，但并非国家核心利益的经典构成要素。因此，不属于国家核心利益的内容。
故答案为： A。
【点评】本题考查对国家核心利益这一概念的辨析。理解国家核心利益，需要把握其 “根本性”和“不可妥协性” 的特征。选项A的错误在于将一项重要的社会发展工作（网络建设）与“民族团结、共同繁荣”这类更宏大的目标混合，并试图将其提升到与“国家主权”“国家统一”等同等根本、不可妥协的核心利益层面，这模糊了核心利益的界限。
18．（2025八上·澄海期末）国家安全关系人民幸福、社会发展进步，是实现国家根本利益的保障，是民族复兴的根基。国家安全与每个人息息相关。维护国家安全，作为中学生要（　　）
①全面推进国防和军队现代化
②为维护国家安全积极建言献策
③依法制裁破坏国家安全的违法行为
④为维护国家安全工作提供便利和协助
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【知识点】维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】本题考查维护国家安全的要求。国家安全是头等大事，但不同主体在其中扮演的角色不同。解题关键在于准确把握“中学生”这一特定身份的能力范围和行为特点。
①“全面推进国防和军队现代化”：此项任务属于国家战略层面，是国家和军队的职责，远超中学生的个人能力与责任范围。中学生可以关注国防建设，但无法“全面推进”；
③“依法制裁破坏国家安全的违法行为”：制裁违法行为是国家司法机关（如公安机关、国家安全机关、法院、检察院）的法定职权。中学生作为公民，有义务举报违法行为，但无权进行“制裁”；
②“为维护国家安全积极建言献策”与④“为维护国家安全工作提供便利和协助”：这两项正确体现了中学生可以且应当发挥的作用。例如，通过正规渠道提出建议，在日常学习生活中提高警惕、配合国家安全机关工作、保护国家秘密等，都是力所能及的贡献。
因此，符合中学生身份的正确做法是②和④。
故答案为： D。
【点评】本题通过辨析行为主体的权责，引导学生树立正确的国家安全观和公民责任感。它清晰地传递了三个重要信息：
1.人人有责，但各司其职：维护国家安全是全体公民的义务，但不同社会角色（如国家、军队、司法机关、普通公民）的责任与行动方式有明确区别。中学生应立足自身实际，做力所能及的事。
2.行动始于意识和日常：中学生维护国家安全，主要体现为增强意识、遵守法律、履行义务。具体的行动可以包括：学习国家安全知识、提高鉴别能力、不在网络上传播涉密信息、发现可疑情况及时报告等。
3.总体国家安全观的实践：题目将宏大的“国家安全”概念，转化为中学生可理解、可参与的日常要求。这有助于学生认识到，国家安全不仅关乎政治军事，也渗透在网络、生态、文化等各个领域，与每个人的言行息息相关。从小树立这种“防线”意识，是筑牢国家安全人民防线的坚实基础。
这启示我们，学习和理解国家大政方针时，要准确掌握核心概念的内涵与外延，分清不同层次的国家利益，才能更好地理解国家行为的逻辑，树立正确的国家安全观。
19．（2025八上·澄海期末）2024年10月30日，中国酒泉卫星发射中心成功发射了神舟十九号载人航天飞船。11月1日神舟十八号乘组与神舟十九号乘组的在轨交接仪式圆满完成。这对全球的航天科技领域、国际合作、产业发展等均产生深远影响。其对青少年产生的影响是（　　）
A．增强了报效祖国的责任感，不惜任何代价担负使命
B．激发了青少年成为航天员的梦想，不达目的不罢休
C．两耳不闻窗外事，一心扑在学习上，提高学习成绩
D．增强了自豪感，对祖国未来的发展充满信心和期待
【答案】D
【知识点】正确认识国家发展现状展望未来
【解析】【分析】本题以我国神舟十九号载人航天任务取得圆满成功为背景，考查感受国家发展。题干强调这一成就对全球多领域产生的“深远影响”，并聚焦于“对青少年产生的影响”。解题关键在于选择最全面、最正面且符合主流价值观的选项。
选项A：“不惜任何代价”的表述过于绝对和极端，不符合青少年健康成长和科学发展的理念，也与航天事业所体现的科学、严谨、珍视生命的精神不完全一致；
选项B：将影响局限于激发“成为航天员”这一具体职业梦想，且“不达目的不罢休”的表述略显偏执，未能全面概括国家成就对青少年更广泛的精神激励作用；
选项C：“两耳不闻窗外事”是一种封闭、脱离社会的态度，与题干中所述成就所能激发的关注国家发展、胸怀天下的情怀相悖；
选项D：准确且全面地概括了国家重大成就对青少年的核心情感影响。航天成功能直接增强青少年的民族自豪感和国家荣誉感，并让他们从国家科技实力的飞跃中，对未来发展产生坚实的信心和美好的期待。这种情感是爱国主义教育和理想信念教育的重要组成部分。
故答案为： D。
【点评】本题引导学生关注国家大事，理解个人情感与国家发展之间的深刻联系。神舟飞船的每一次成功，都是国家综合国力特别是科技创新能力的集中展示。这种展示对青少年的影响是深远而积极的：它是一堂生动的爱国主义教育课，让抽象的“国家强大”变得具体可感，从而内化为强烈的民族自豪感和认同感。
它是一剂强大的信心催化剂，让青少年亲眼见证“中国梦”在航天领域的实现，从而对实现民族复兴的伟大目标充满信心，并愿意将个人理想融入国家发展的蓝图；它超越了具体的职业导向，其核心价值在于激发一种更广阔的情感与信念，即对国家道路、发展前景的信任与期待，这正是青少年树立远大理想、砥砺奋斗的重要精神动力。
因此，本题不仅考查了学生的理解能力，更是一次价值的引领，强调青少年应从国家成就中汲取精神力量，将自豪感转化为脚踏实地的行动力。
20．（2025八上·澄海期末）光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。凭借勤劳的双手，中国人民在中国共产党的领导下，取得了革命、建设、改革的伟大成就，全面建成了小康社会。是众多劳动者经年累月的辛勤奋斗创造了三峡工程竣工、“嫦娥”飞天、“蛟龙”潜海等“中国奇迹”。由此可见（　　）
①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉
②个人的美好梦想，仅通过劳动就能实现
③辛勤劳动就一定能够达成既定的目标
④中国人民用实干精神创造了今天的辉煌
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
【答案】C
【知识点】劳动的意义；实干的意义
【解析】【分析】本题通过列举劳动者创造的伟大成就，旨在考查对劳动的作用、实干创造未来的理解。解题的关键在于准确辨析每个选项表述的严谨性和与材料的契合度。
①“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”：正确。这是马克思主义劳动观的基本观点，也与材料中劳动者创造“中国奇迹”、全面建成小康社会等伟大成就完全契合；
②“个人的美好梦想，仅通过劳动就能实现”：表述错误。该选项使用了“仅……就能” 这一绝对化表述。实现个人梦想，劳动是根本途径和必要条件，但通常也需要其他因素（如社会环境、教育、机遇等）的共同作用，不能将劳动视为唯一条件；
③“辛勤劳动就一定能够达成既定的目标”：表述错误。该选项使用了 “就一定能够” 这一绝对化表述。辛勤劳动是达成目标的关键，但目标的达成还受到客观条件、方法策略等多种因素的影响，辛勤劳动并非成功的唯一保证；
④“中国人民用实干精神创造了今天的辉煌”：正确。这是对材料内容的高度概括和升华。材料中提到的“经年累月的辛勤奋斗”、“创造了……‘中国奇迹’”，正是“实干精神”的生动体现。
因此，表述正确且符合题意的选项是①和④。
故答案为： C。
【点评】本题以我国劳动者创造的辉煌成就为载体，引导学生树立正确的劳动观。解题时需特别注意逻辑的严谨性：1. 肯定劳动的核心价值：①和④选项精准地把握了劳动的本质——它既是创造物质与精神财富的根本力量（工具理性），也是实现个人价值与国家发展的根本途径（价值理性）。这正是我们要弘扬的“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的社会风尚。
2. 警惕绝对化表述：②和③选项的错误提醒我们，在理解“劳动”的作用时，要避免将其孤立化、绝对化。我们强调劳动的决定性作用，但也要认识到实践的复杂性。这有助于培养辩证思维，形成更加全面、理性的认知。
此题将国家发展成就与个人价值实现通过“劳动”紧密相连，不仅考查了知识，更是一次深刻的价值观教育。它启示我们，作为新时代青少年，既要充分认识劳动的基础性意义，崇尚实干、艰苦奋斗；也要懂得将辛勤劳动与科学方法、社会条件相结合，从而更有效地将个人奋斗融入国家发展的洪流，创造属于自己的美好未来。
二、非选择题（共3小题，第21小题10分，第22小题12分，第23小题18分，共40分）
21．（2025八上·澄海期末）阅读材料，回答问题。
【加强校园德法教育】
为增强同学们的道德与法治意识，加强校园道德与法治教育，某校开展了“道德与法治伴成长”主题探究活动。请你积极参与并完成下列任务。
【践行道德】有关部门在校园调查中发现，近年来，校园欺凌事件时有发生。校园暴力事件中，75%发生于中学生之间，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因。
（1）道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。校园生活也需讲道德，你觉得在与同学交往中应如何减少“日常摩擦”的发生？
【学会防范】下面是某普法机构收集到“关于未成年人犯罪及其过往不良行为”的一组数据。情况如下：
（2）分析材料，谈谈以上图示对你加强自我防范，预防违法犯罪有何启示？
【答案】(1) ①要学会尊重他人，平等待人，学会换位考，学会欣赏他人。②与人交往要做到文明有礼，要态度谦和，用语文明。③要树立诚信意识，真诚待人，信守承诺说老实话，办老实事，做老实人等。
(2) ①不良行为、一般违法和犯罪没有不可逾越的鸿沟。②一个人走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程。开始是沾染了坏思想、坏习气；有了不良行为若不加以改正，任其发展，便会去做一些违法的事；若再不回头，就会越走越远，甚至滑向犯罪的泥潭。③珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪；④杜绝不良行为，遵纪守法；⑤应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人；⑥从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
【知识点】尊重他人；以礼待人；预防犯罪的做法；做一个诚信的人
【解析】【分析】本题以校园欺凌和未成年人犯罪数据为背景，综合考查尊重他人、文明有礼、践行诚信、预防犯罪。
两问分别从不同角度切入：
1.第一问：要求针对校园欺凌的主要成因“日常摩擦”，提出具体的、可操作的道德行为准则，旨在引导学生将尊重、宽容、友善等抽象道德理念转化为日常交往中的具体行动，考查道德认知的实践转化能力。
2.第二问：要求解读“未成年人过往不良行为”与“最终所犯罪行”之间的数据关联图，并从中得出个人预防违法犯罪的启示。这要求学生能够识别数据背后的因果链条，理解“不良行为→违法行为→犯罪行为”的演变规律，从而树立防微杜渐的意识，考查数据分析与法治逻辑推理能力。
两问共同构成了“以道德预防冲突，以法治划清底线”的德育与法育相结合的完整逻辑。
【点评】本题是一道贴近学生生活、极具现实教育意义的优秀试题。
1. 强调德育的生活化与实操性：第一问没有空谈道德的重要性，而是引导学生思考如何在具体情境中运用道德规范解决问题，体现了“知行合一”的德育要求。它将宏观的“人际和谐”细化为可学可做的交往技巧。
2.凸显法治教育的科学性与警示性：第二问的创新之处在于，它没有简单说教，而是用客观数据说话，让学生自己通过分析图表，直观地看到“小错不断，大错必犯”的统计规律和潜在风险。这种基于事实的推理，比单纯的理论灌输更有说服力，能更有效地在学生心中树立“勿以恶小而为之”的警戒线。
3.体现“德法并举”的治理智慧：整道题的设计巧妙融合了“德治”与“法治”。它告诉我们：构建平安校园、预防青少年犯罪，既需要道德的“软引导”来润滑人际关系、化解潜在矛盾，也需要法治的“硬约束”来明确行为边界、震慑越轨行为。这启示我们，个人的健康成长，必须同时加强道德修养与法治素养，两者缺一不可。
22．（2025八上·澄海期末）阅读材料，回答问题。
【网络无限，自由有界】面对人工智能时代的到来，你准备好了吗 ChatGPT作为一种新兴的人工智能应用技术，自产生以来便受到了人们的极大关注。
什么是ChatGPT ChatGPT的两面性 安全背后的规则边界
ChatGPT是人工智能技术驱动的自然语言处理工具。它能像人类一样聊天交流，甚至能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码，写论文等任务。 ChatGPT改变了人机交互方式，提升自然语言处理技术，加速知识传播和学习，改善个性化推荐，提高效率和生产力……同时带来了如数据安全、隐私保护、伦理问题等问题。有些人利用ChatGPT制造虚假消息进行传播，甚至恶意窃取信息…… 近几年，我国陆续出台并实施了《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国个人信息保护法》等法律法规，发布了《网络安全审查办法》等政策文件，填补了法律空白，以更好规范网络行为。
（1）小明同学认为：人工智能是把双刃剑，我们不能过度依赖人工智能，而应该推动其向善发展，造福人类。请运用所学知识对此观点进行简要评析。
（2）数字时代，作为青少年该如何把握好“自由与规则”的关系？
【答案】（1）这种观点是正确的。人工智能确实是一把双刃剑。一方面，它给人们的生活和工作带来了极大的便利，提高了生产效率和生活质量，推动了社会的发展和进步。另一方面，也可能带来一些风险和挑战，如就业岗位的替代、隐私泄露、安全风险等。
我们不能过度依赖人工智能，而应该在利用其优势的同时，加强风险管控和伦理规范。在发展人工智能的过程中保持理性和审慎，不断提高媒介素养；要恪守道德、遵守法律；传播网络正能量，推动人工智能向善发展，确保其真正为人类造福。
（2）自由与规则不可分。社会规则划定了自由的边界，自由应受到道德、纪律、法律等社会规则约束；社会规则是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。我们既要享受人工智能时代带来的便利和自由，又要遵守法律，守住网络规则底线。
【知识点】网络的积极影响；网络的弊端；自由与规则的关系
【解析】【分析】本题以ChatGPT为代表的人工智能技术为切入点，聚焦“科技发展的两面性”与“数字时代的自由与规则”两大核心议题，综合考查网络的积极影响、网络的消极影响、自由与规则的关系。两问逻辑紧密关联：
1.第一问（观点评析）：要求对“人工智能是把双刃剑，应推动其向善发展”的观点进行评析。这需要学生运用辩证思维，既肯定其积极影响（如提升效率、促进创新），又直面其潜在风险（如安全、伦理问题），并最终落脚到“向善发展”这一正确的价值导向和应对策略上。这考查的是对科技与社会关系的深度理解。
2.第二问（关系把握）：要求阐述数字时代青少年应如何把握“自由与规则”的关系。这需要学生在第一问“认知”的基础上，上升到“行为”层面，理解社会规则（特别是法律）对保障有序自由的根本性作用，并明确青少年在享受数字便利的同时应承担的责任。这考查的是法治素养和公民意识。
两问共同构成了“理性认识技术→自觉遵守规则→担当社会责任”的完整认知和行为链条。
【点评】本题是一道紧跟时代、极具思想深度的优秀试题，它成功地将前沿科技议题与青少年思想道德法治教育紧密结合。
1.体现了科学的辩证观与发展观：第一问引导学生摒弃对科技的盲目乐观或恐惧，以全面、客观、发展的眼光看待人工智能，并理解“向善发展”这一符合全人类共同利益的根本原则。这培养了学生的科学精神和全球视野。
2.强化了法治意识与责任担当：第二问巧妙地将抽象的“自由与规则”哲学关系，置于具体的数字生活情境中。它让学生明白，在虚拟世界，守法自律不仅是义务，更是保护自己、促进网络文明的前提。这直接呼应了“网络空间不是法外之地”的法治理念，引导青少年成为负责任的数字公民。
3.贯通了认知、情感与行为：试题设计从分析现象到指导行为，促使学生将外在的知识内化为自身的价值判断和行为准则，实现了从“知”到“信”再到“行”的教育引导。
总而言之，本题不仅考查了知识，更是一次关于科技伦理、网络法治与公民责任的深刻教育。它启迪青少年：面对汹涌的技术浪潮，我们既要拥抱变化、勇于探索，更要坚守底线、明辨方向，努力成为驾驭技术、造福社会的时代新人。
（1）第一步：读题，提炼辩题。
观点：人工智能是把双刃剑，我们不能过度依赖人工智能，而应该推动其向善发展，造福人类。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：正确。
论据：网络的积极影响+网络的消极影响。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用自由与规则的关系的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：青少年该如何把握好“自由与规则”的关系→可链接自由与规则不可分等作答。
第三步：整合信息，组织答案。
23．（2025八上·澄海期末）阅读材料，回答问题。
某校八年级开展了“厚植家国情怀，争做时代新人”主题教育学习活动。请阅读资料卡，回答问题。
资料卡一 为了国家的航母事业，我国无数航母人筚路蓝缕、披荆斩棘。一批批航母舰员，扎根航母、建设航母，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩；一批批舰载机飞行员不怕牺牲，在“刀尖”上起舞……他们为了我国利益，不惜牺牲个人利益，无所畏惧、勇往直前，在关键时刻站得出来，危机时刻豁得出去！
（1）从我国“航母人”的事迹中，你明白了哪些道理？
资料卡二 “杂交水稻之父”袁隆平院士生前曾说：“要把中国人的饭碗牢牢端在自己手中，作为一个粮食人，我肯定当仁不让担负起这个责任”。袁隆平院士一生躬耕田野，不断提升自己，为了祖国的粮食安全，为了十几亿中国人民不挨饿，不言代价与回报，勇担社会责任……
（2）结合资料卡二和所学知识，说明袁隆平院士“当仁不让”勇担责任的原因。
资料卡三 “你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样”。一个人的力量或许微不足道，但是所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代、推动社会进步的“正能量”。奉献社会，澄海青年在行动。
（3）作为新时代的青少年，你打算如何向澄海青年学习，不负时代，不负青春？
【答案】(1) ①人民利益离不开国家利益。在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。②人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。③在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的、在根本上是一致的。实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。④我们要树立维护国家利益意识，心怀爱国之情，树立国家利益至上观念，增强维护国家利益的责任感和使命感。⑤要坚决捍卫国家利益，为了维护国家利益，有时需要放弃个人利益，无私奉献出自己的全部。
(2) ①只有对自己负责，才能充分挖掘和发挥潜能，才能承担起时代和国家所赋予的使命。②只有人人自觉承担责任，我们才能共建和谐社会，共享幸福生活。③只有积极为社会做出贡献，才能体现和实现我们的人生价值。④袁隆平为了祖国的粮食安全，为了十几亿中国人民不挨饿，勇于承担责任。⑤袁隆平院士有强烈的家国情怀和责任担当。
(3) ①树立责任意识，不言代价与回报，自觉承担责任。②提升自身素质，增强履行责任能力，勇于担当责任。③面对可以选择的，要作出合理选择并义无反顾地承担自己的责任。④自觉承担不可推卸的责任，改变对该做的事情的态度，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，做到“我承担，我无悔”。
⑤积极参与社会公益活动。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发，讲求实际效果；⑥热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神；学会全力以赴、精益求精，追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。
【知识点】如何做负责任的人；奉献社会及相关行为；国家利益与人民利益的关系；树立维护国家利益意识；捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以“厚植家国情怀，争做时代新人”为主题，通过“航母人”、袁隆平院士以及个人与时代关系的三则材料，构建了一个从“国家楷模”到“个人行动”的完整教育情境。试题旨在考查国家利益和人民利益的关系、坚持国家利益至上、对自己负责、勇担社会责任、服务社会等知识，三问之间逻辑层层递进：
1.第一问（感悟道理）：通过“航母人”集体奉献的宏大叙事，要求学生从中抽象出关于国家利益与个人利益关系的核心道理。这考查学生从具体事迹中提炼国家观念和集体主义精神的能力。
2.第二问（探究原因）：通过袁隆平院士“当仁不让”的个人誓言与一生实践，引导学生深入思考勇担社会责任的内在动因和深层价值。这考查对责任意义的理解，连接了个人价值与社会价值。
3.第三问（规划行动）：引用富有感染力的名言，将宏大主题落脚于青少年的具体行动，要求学生思考如何将家国情怀转化为日常选择和实际奉献。这考查的是价值认同后的行为践行能力。
三问共同完成了“价值引领（为何）→ 意义建构（何为）→ 行为指导（如何为）”的完整育人链条。
【点评】本题是一道思想性、教育性极强的典范试题，完美体现了思政课“立德树人”的根本任务。
1.素材选择具有强烈的时代感和感染力：“航母人”和袁隆平院士的事迹，是共和国脊梁的缩影，能极大激发学生的民族自豪感和爱国情。将宏大的国家叙事与具体的英雄模范相结合，使价值观教育可感、可知、可学。
2.问题设计体现了思维的深度与梯度：从“明白道理”到“探究原因”再到“规划行动”，引导学生完成从感性认知到理性思考，再到价值认同与行为抉择的完整思维过程。特别是第三问，它避免了空喊口号，而是引导学生思考具体的、差异化的行动路径，尊重了学生的主体性。
3.价值导向鲜明，实现了个人与社会的统一：整个试题贯穿了一条核心主线：个人的价值在于对国家和社会的贡献。它成功地将“家国情怀”这一宏大主题，转化为青少年可理解、可追求的成长目标——即通过负责任的选择和扎实的行动，在服务国家、奉献社会中成就自我、绽放青春。
这道题不仅是一次知识考查，更是一堂深刻的理想信念教育课。它启示教育者和学生，新时代的育人目标，是培养兼具爱国情怀、全球视野、责任担当和实践能力的社会主义建设者和接班人。
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