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广东省韶关市2024-2025学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1．（2025八上·韶关期末）王浩泽是我国首位女性航天飞行工程师。她曾说，庆幸赶上了一个伟大的新时代才有了能实现自己航天梦的际遇，而她也愿意为航天事业的发展继续披荆斩棘。从个人和社会的关系看，上述材料表明（　　）
①社会的发展与进步离不开个人
②人的成长是不断社会化的过程
③个人的生存和发展离不开社会
④人的生存和发展完全依靠社会
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
2．（2025八上·韶关期末）下列是八年级小陈同学的交往纪实，其中能体现地缘关系的是（　　）
A．小陈主动与邻居构建良好邻里关系
B．小陈经常主动帮助父母分担家庭劳务
C．小陈每个周末都会去看望外公外婆
D．小陈经常和同学一起开展探究性学习
3．（2025八上·韶关期末）如图为中学生小凯最近的“苦恼”：自从迷上手机后，每到周末就沉浸在手机中无法自拔，根本无心学习。下列做法能有效解决小凯苦恼的建议是（　　）
A．远离手机网络，自觉抵制不良诱惑
B．遵守网络规则，屏蔽一切网络信息
C．借助网络平台，积极传播正能量
D．提高自我控制力，学会信息节食
4．（2025八上·韶关期末）新修订的《广州市城市轨道交通管理条例》规定，在城市轨道交通设施内，使用电子设备时禁止外放声音。若违反规定，乘客将可能被处以警告或罚款。下列观点与材料不相符的是（　　）
A．社会规则保障社会秩序的实现 B．社会规则划定了自由的边界
C．遵守社会规则只能依靠他律 D．每一个人都要积极维护规则
5．（2025八上·韶关期末）以下图示准确展示了概念之间关系的是（　　）
A． B．
C． D．
6．（2025八上·韶关期末）进入中学时代，通过了解和参与社会生活，我们不断丰富和加深对社会生活的感受和认识。下列感受社会生活的做法中正确的是（　　）
①积极参加夏令营活动，欢度假期
②开展社会调查，进行普法宣传
③去未开发的丛林探险，亲近自然
④收看电视新闻，了解时事变化
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．（2025八上·韶关期末）下图表中对案例的微点评最恰当的一组是（　　）
选项 案例 微点评
A 某报社在未经方某许可的情况下发表了其作品，因此被判向方某赔偿2000元。 该报社的行为属于行政违法行为
B 2024年10月，余华英因犯拐卖儿童罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。 剥夺政治权利和没收财产都属于主刑
C 《陈太丘与友期行》中提道：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 诚实守信、文明有礼是人们的行为底线
D 《未成年人网络保护条例》第四十二条，要求网络服务提供商为未成年人设置特定模式，提供保护性服务。 该模式旨在引导未成年人合理利用网络
A．A B．B C．C D．D
8．（2025八上·韶关期末）关于亲社会行为，下列同学的观点正确的是（　　）
①去养老院关爱老人，是为了获得他人认可
②积极参与公益活动，可以培养亲社会行为
③心怀善意尽己所能，有利于塑造健康人格
④只要积极融入社会，就可以实现人生价值
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
9．（2025八上·韶关期末）人际交往是一门艺术，中华民族自古就有礼仪之邦的美称。下列符合人际交往礼仪的是（　　）
A．齐齐破口大骂不给老奶奶让座的乘客
B．小刚私下经常吐槽同桌平时穿着太土气
C．玲玲热情地向仰慕中华文化的外国游客们讲述我国的红色文化故事
D．米莉每次和朋友聚餐时，总是热情地抢着点一桌她自己喜欢吃的菜
10．（2025八上·韶关期末）2024年最高人民法院披露的“乌苏”诉“鸟苏”一案引起了社会的广泛关注。名称、包装都与“乌苏”啤酒如出一辙的“鸟苏”啤酒被认定构成商标侵权及不正当竞争，判决责令其停止侵权并赔偿损失208万元。以上材料告诉我们（　　）
A．诉讼是维护权利的最佳手段
B．善于运用法律手段维护合法权益
C．该案属于行政诉讼受案范围
D．该侵权行为具有严重社会危害性
11．（2025八上·韶关期末）下列是某校八年级道德与法治课堂上同学们围绕第5课《做守法的公民》讨论的一些观点，你认同的是（　　）
A．未成年人违法犯罪都是因为受到网络的不良影响
B．不良行为一定会导致未成年人走上违法犯罪道路
C．只要有法治意识，就一定不会走上违法犯罪道路
D．不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
12．（2025八上·韶关期末）青少年应机智和灵活地与违法行为作斗争，并敢于和善于依法维护自身正当权益。下列做法与要求相符的是（　　）
①小俊放学时目击持刀抢劫，在不被发现情况下，记下了嫌疑人特征，协助警方破案
②小丽自幼与离异母亲同住，多次向父亲索要抚养费未果，选择向法律援助中心求助
③小米虽然长期遭受来自父亲的家庭暴力，但为了家庭和睦，他一直保持沉默和隐忍
④小桔感觉自己遭受了来自同学的校园欺凌后，果断地选择了向老师和家长寻求帮助
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．（2025八上·韶关期末）在信息爆炸时代，我们每天都会接触到大量的信息，而逻辑推理能力能够帮助我们筛选出真实、有价值的信息，并做出理性判断。下列逻辑推导合理的是（　　）
A．小平通过网络向相关部门献策→某学校路段上下学时段很拥堵→拥堵现象得到缓解
B．国防教育关系国家安全和利益→为增强全民的国防意识→国家出台了国防教育法
C．王小谟获“人民科学家”荣誉称号→为我国雷达事业做出巨大贡献→获得国家认可
D．珠海市民樊某驾车冲撞锻炼市民致多人重伤和死亡→被刑事拘留→触犯我国刑法
14．（2025八上·韶关期末）“我是假肢最好的试验者，因为我知道失去肢体的人，最需要的是什么。”造出更先进、价格更优惠的智能假肢是无腿少年彭兰溪最大的梦想，也是他选择机器人工程专业的初心。他的事例让人们感受到（　　）
A．设身处地关爱他人就可以实现梦想
B．心怀善意关爱他人，就能获得回报
C．服务奉献社会就需要拿自己做实验
D．努力提升自己才能更好地承担责任
15．（2025八上·韶关期末）改革开放是亿万人民共同的事业，每个人都不是局外人、旁观者。只有人人“置身事内”“进入角色”，心往一处想、劲往一处使，才能汇聚起进一步全面深化改革的磅礴力量。这告诉我们（　　）
A．角色不同责任不同，每个人都有自己的使命和担当
B．不是每个人都要从社会中获得物质支持和精神滋养
C．每个人都是社会的组成部分，都为社会做出了贡献
D．每个人都要先学会对国家和社会负责，再对自己负责
16．（2025八上·韶关期末）下图是个别住宿生的真实生活写照。你会对漫画中的主人公说（　　）
我每周从家里带5双干净袜子！ 我每周末再带5双脏袜子回家让妈妈洗。
A．告别依赖，学会对自己负责
B．古往今来，成大事者都是不拘小节
C．认真学习，其他事以后再学
D．无可厚非，妈妈是我们永远的依靠
17．（2025八上·韶关期末）2024年10月，缅甸内战升级，大批难民涌向中国云南边境。为保我国边境安全，解放军紧急出动，严守国门，用自己的身体筑起了一道坚固的防线，誓死捍卫祖国的每一寸土地，守护着人民的安全。对此，下列理解不正确的是（　　）
A．全面推进国防现代化，筑牢安全之基石
B．维护国家安全和利益，只是军人的义务
C．国家安全是国家生存与发展的重要保证
D．维护国家安全才能守护人民的幸福安康
18．（2025八上·韶关期末）在“致敬英雄——我想成为这样的人”的主题演讲中，小美说道：我想成为像王振义院士那样的人，甘为人梯，照亮医学探索的征途；小林说道：我想成为像黄宗德爷爷那样的人，继承革命传统，保家卫国。下列选项与演讲主题一致的是（　　）
A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
19．（2025八上·韶关期末）在某校开展的劳动教育课程中，学生们积极参与种植玉米劳动，亲自动手丈量玉米地、科学播种、按时浇水、认真观察记录玉米的发芽和成长情况。开设劳动课程的初衷旨在促进学生（　　）
A．积极参与劳动，学会种植玉米 B．树立劳动观念，提高实践素养
C．培养实干精神，提高学习成绩 D．拓展课外实践，丰富校本课程
20．（2025八上·韶关期末）2024年11月，广东惠州一男子在海边不慎被离岸流卷走。危急时刻，附近商店的店主积极参与营救，成功将落水者救上岸。以下最适合作为新闻报道标题的是（　　）
A．勇担责任，衡量代价与回报 B．生命至上，学会自救与自护
C．关爱他人，传播社会正能量 D．忧国忧民，践行核心价值观
二、非选择题：本大题共3小题，第21小题10分，第22小题14分，第23小题16分，共40分。
21．（2025八上·韶关期末）阅读材料，回答问题。
近年来，长江水域生态功能退化，经济鱼类资源濒临枯竭。为此，党中央、国务院作出了实施长江禁渔部署。禁渔后，少数渔民为谋取私利，进行非法捕捞。这不仅违反了保护水产资源法规，还对生态环境造成了不可逆转的损害，严重损害了国家利益。2024年11月，四川省屏山法院依法对一起非法捕捞水产品罪案件进行了公开开庭审理，根据《中华人民共和国刑法》，以非法捕捞水产品罪判处郑某等三人有期徒刑一年二个月。
这则新闻引起了同学们的热议，以下是小丽和小明的对话：
（1）请结合材料和所学知识分析非法捕鱼危害了国家哪些方面的安全？
（2）请结合材料，运用所学知识对小丽的观点进行简要评析。
22．（2025八上·韶关期末）阅读材料，回答问题。
材料一 2024年6月30日，国家网信办发布了《数字中国发展报告（2023年）》。报告显示，我国数字经济保持稳健增长，连续11年成为全球第一大网络零售市场，其中2023年网上零售额15.42万亿元，同比增长11％；数字政府在线服务指数继续保持全球领先水平，92.5％的省级行政许可事项实现网上受理和“最多跑一次”；数字文化建设全面推进，2023年“网络中国节·春节”主题活动相关内容总传播量达304.5亿次；数字教育和数字医疗健康服务资源加速扩容下沉；数字生态文明成色更足，“空天地”一体化智慧环境监测系统建设步伐加快。
（1）结合材料一和所学知识，谈谈数字互联网是如何推动社会进步的？
材料二 随着互联网的蓬勃发展，直播带货逐渐步入了商业化和产业化的轨道，成为促进消费增长的重要力量。然而，在直播带货迅猛发展的过程中，一些问题也逐渐显现，例如虚假宣传、产品质量参差不齐、售后服务不完善等，这些问题引起了消费者的担忧和公众的广泛关注。因此，加强直播带货行业的规范管理、引导和监督，推动该行业从“无序扩张”向“规范发展”转变，已成为当前亟待解决的重要议题。
（2）结合材料二，运用诚信相关知识为直播带货行业规范发展建言献策。
23．（2025八上·韶关期末）阅读材料，回答问题。
【感悟发展】2024年10月1日，中华人民共和国迎来了75周年华诞，75年风雨兼程绘就了一幅波澜壮阔的历史画卷，交出了亮眼的成绩单。下图为75周年以来我国在经济和科技发展方面取得的成就。
（1）请问以上两个图分别反映了什么信息？
【探访榜样】党的十八大以来，我国向建设科技强国不断迈进。2023年我国创新总指数跃居世界第12位，已跻身G7国家的中位水平。这累累硕果的背后离不开无数科技工作者的辛勤劳动、责任担当和无私奉献。
2024年获得“共和国勋章”的功勋模范人物——王永志是我国载人航天工程的开创者之一，长期致力于中国战略导弹和运载火箭的总体设计与研制工作。他主持了我国多型号导弹研制、火箭研发，并参与制定中国载人航天发展蓝图；他还提出了“归零”制度，确保每一次发射万无一失，为我国的国防现代化建设和载人航天事业作出了杰出贡献。
（2）结合材料和所学知识，说说你从功勋模范人物王永志院士身上感受到了哪些正能量？
【责任担当】习近平总书记在党的二十大报告中寄语广大青年：“既要怀抱梦想又要脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”
（3）汲取榜样的力量，谈谈青少年应如何报效祖国，担负起历史重任？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】本题考查个人与社会的关系。
①：王泽浩“愿意为航天事业的发展继续披荆斩棘”，表明社会的发展与进步离不开个人，故①说法正确；
②：人的成长是不断社会化的过程，在题文中没有体现，故②不符合题意；
③：王泽浩“庆幸赶上一个伟大的新时代才有了实现自己航天梦的际遇”，表明个人的生存和发展离不开社会，故③说法正确；
④：人的生存和发展离不开社会，但不是完全依靠社会，更需要自己的努力，故④说法错误。
故答案为：B。
【点评】人的成长是不断社会化的过程；人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
2．【答案】A
【知识点】社会关系的类型
【解析】【分析】本题考查对社会关系类型的理解，重点区分地缘关系、血缘关系和业缘关系。地缘关系：因居住地域接近而形成的社会关系，如邻里、同乡关系。
血缘关系：基于婚姻、生育或亲属关系形成的社会关系，如家庭成员、亲戚关系。
业缘关系：因职业、学业或共同活动而形成的社会关系，如同学、同事关系。
A小陈主动与邻居构建良好邻里关系——邻居因居住地相近而产生联系，属于典型的地缘关系；
B：小陈经常主动帮助父母分担家庭劳务——涉及家庭成员（父母），属于血缘关系；
C小陈每个周末都会去看望外公外婆——涉及亲属（外公外婆），属于血缘关系；
D小陈经常和同学一起开展探究性学习——基于共同学习形成的关系，属于业缘关系。
因此，只有A选项符合地缘关系的定义。
故答案为：A。
【点评】本题通过生活情境考查对社会关系类型的辨识，难度较低但需概念清晰。地缘关系的核心是“空间接近性”，邻里关系是其典型表现；血缘关系强调亲属纽带，业缘关系侧重共同活动或职业联系。正确解答此题需准确理解三类关系的本质区别，并能在具体情境中加以应用。这有助于学生理解社会关系的多样性，增强对社会交往的认知能力。
3．【答案】D
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题考查合理利用网络。小凯的问题是过度沉迷手机而影响学习，关键在于如何合理使用手机而非完全否定其价值。
A选项“远离手机网络，自觉抵制不良诱惑”：虽然远离网络可避免沉迷，但手机和网络已是现代学习与生活的工具，完全远离不切实际且可能阻碍正常信息获取；
B选项“遵守网络规则，屏蔽一切网络信息”：屏蔽一切信息过于极端，会隔绝有益的学习资源和社交联系，不符合实际需求；
C选项“借助网络平台，积极传播正能量”：传播正能量是积极行为，但未直接针对“沉迷”问题，不能有效解决小凯的学习困扰；
D选项“提高自我控制力，学会信息节食”：强调通过增强自控、合理规划使用时间和内容（即“信息节食”）来实现平衡，既不断绝网络，又避免沉迷，是最可行且治本的建议。
因此，D选项最契合题意。
故答案为：D。
【点评】本题通过生活情境考查对网络沉迷的理性应对方式。解答需把握两点：网络是工具而非洪水猛兽，关键在使用方式；解决沉迷问题应侧重自我管理而非简单隔绝。
D选项的“信息节食”理念体现了适度原则和主体能动性，既符合青少年成长规律，也呼应了心理健康教育中“自我调节”的核心要求。其他选项或偏激或脱离问题核心，反映出解决现实问题需科学、理性的思维。
4．【答案】C
【知识点】社会规则的内涵、意义；自由与规则的关系；自觉遵守规则
【解析】【分析】材料中新修订的《广州市城市轨道交通管理条例》通过禁止电子设备外放声音并设置处罚措施，体现了社会规则对公共秩序的维护。需判断哪个选项与材料内容不相符。
A选项社会规则保障社会秩序的实现——条例通过禁止外放声音来维护地铁内的安静环境，正是通过规则保障公共秩序，与材料相符；
B选项社会规则划定了自由的边界——条例限制了乘客在地铁内外放声音的自由，以避免干扰他人，体现了自由需在规则边界内行使，与材料相符；
C选项遵守社会规则只能依靠他律——材料中虽规定了处罚措施（他律），但规则的遵守还需个人自律（如自觉不外放），且社会规则的有效运行需要自律与他律结合。该观点将遵守规则完全归于他律，过于绝对且与材料隐含的“自觉遵守”导向不符；
D选项每一个人都要积极维护规则——条例需要乘客共同遵守和维护，如主动避免外放、劝阻他人等，与材料倡导的方向一致。
因此，与材料不相符的观点是C选项。
故答案为：C。
【点评】本题通过具体法规考查对社会规则作用及实施方式的理解。解题关键在于：把握材料核心：规则既通过他律（处罚）保障秩序，也依赖自律（自觉遵守）。辨析绝对化表述：C选项中的“只能依靠他律”忽视了自律和社会监督的作用，属于片面观点。
此题引导学生理解社会规则的多元实施机制，避免将规则遵守简单等同于外部强制，培养辩证思维和自觉守规的意识。
5．【答案】A
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】根据所学，规则包括道德、纪律和法律；尊重他人属于道德层面，所以A符合题意，正确。
B错误，规则包括道德、纪律和法律；
C错误，社会规则包括道德，以礼待人属于道德层面；
D错误，文明有礼属于道德。
故答案为：A。
【点评】本题考查对社会规则的认识，社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。
6．【答案】B
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】根据所学，我们了解社会生活可以采取多种方式，比如看报纸、上网、看电视、参加社会实践以及阅读报纸杂志等，积极参加夏令营活动，欢度假期；开展社会调查，进行普法宣传；收看电视新闻，了解时事变化，都是感受社会生活的做法，所以①②④符合题意，正确；
③错误，去未开发的丛林探险，存在危险，是珍爱生命的表现，做法不可取。
故答案为：B。
【点评】本题考查对了解和感受社会生活的认识，青少年正处于走向社会的关键时期，我们要树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
7．【答案】D
【知识点】合理利用网络；违法行为的含义与分类；了解刑法、犯罪与刑罚
【解析】【分析】《未成年人网络保护条例》第四十二条，要求网络服务提供商为未成年人设置特定模式，提供保护性服务，旨在营造有利于未成年人健康成长的网络环境，引导未成年人合理利用网络，所以D符合题意，正确；
A错误，某报社在未经方某许可的情况下发表了其作品，因此被判向方某赔偿2000元，该报社的行为属于民事违法行为；
B错误，剥夺政治权利和没收财产都属于附加刑；
C错误，不违法是人们行为的底线。
故答案为：D。
【点评】本题考查对违法行为，合理利用网络，刑罚的认识，法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。
8．【答案】C
【知识点】养成亲社会行为原因
【解析】【分析】本题考查对亲社会行为的正确理解。亲社会行为是指个体自愿帮助他人或促进社会福祉的行为，其核心在于利他性和社会适应性。
观点①错误：亲社会行为的根本动机应是发自内心的善意和社会责任感，而非主要为了获得他人认可。将目的简化为“获得认可”扭曲了亲社会行为的本质；
观点②正确：积极参与公益活动是培养亲社会行为的有效途径，能在实践中增强社会责任感与合作意识；
观点③正确：心怀善意、尽力帮助他人有助于形成积极的价值观和健全人格，促进心理健康与社会适应；
观点④错误：“只要……就……”的表述过于绝对。积极融入社会是实现人生价值的重要条件，但并非唯一条件，还需个人努力、能力发展、社会机遇等多重因素结合。
因此，正确的观点为②和③。
故答案为：C。
【点评】本题通过辨析观点考查对亲社会行为内涵的把握，需注意：
亲社会行为强调内在驱动，而非外部回报；公益活动是亲社会行为的具体载体，具有教育意义；利他行为对个体成长具有正向促进作用；人生价值的实现需多因素协同，避免绝对化判断。
此题引导学生理解亲社会行为的深层价值，培养正确的社会责任观与辩证思维能力。
9．【答案】C
【知识点】以礼待人
【解析】【分析】本题考查对文明有礼的理解，需基于“礼仪之邦”的文化传统，判断行为是否符合尊重、友善、得体等交往原则。
A选项错误：破口大骂虽出于“正义感”，但方式粗鲁失礼，违背了文明沟通、理性表达的基本礼仪，还可能激化矛盾；
B选项错误：私下吐槽他人穿着是背后议论、缺乏尊重的表现，易伤害他人自尊，不符合“与人为善”的交往准则；
C选项正确：热情向外宾介绍红色文化，既展现了友好开放的态度，又传播了中华优秀文化，体现了自信、尊重与跨文化交流的礼仪；
D选项错误：点菜时只考虑个人喜好，忽视他人需求，是自我中心的表现，不符合社交中“关照他人、谦让有礼”的聚餐礼仪。
因此，C选项是唯一符合人际交往礼仪的行为。
故答案为：C。
【点评】本题通过生活情境考查礼仪的实践要求，需把握两点：
礼仪的本质是尊重与体谅：无论出于何种动机，行为方式需文明得体；礼仪需内外兼修：不仅要有善意，还要通过恰当方式表达。C选项体现了主动传播文化、热情待客的积极交往姿态，符合礼仪的深层内涵。其他选项或失于情绪失控、或失于尊重缺失、或失于自我中心，均背离了礼仪的核心价值。此题有助于引导学生反思日常行为，培养文明交往的习惯。
10．【答案】B
【知识点】依法求助
【解析】【分析】本题考查对依法维权的法律认知。材料中“乌苏”啤酒通过诉讼维权，法院判决“鸟苏”啤酒构成商标侵权及不正当竞争并承担赔偿责任。
A选项错误：诉讼是维护权利的重要方式，但并非“最佳手段”。解决纠纷还可通过协商、调解、仲裁等多元途径，且诉讼成本较高、周期较长，需根据情况选择适宜方式；
B选项正确：“乌苏”啤酒通过法律途径（诉讼）成功制止侵权并获得赔偿，体现了市场主体善于运用法律武器维护自身合法权益，符合法治社会的要求；
C选项错误：该案属于平等主体之间的民事纠纷（商标侵权及不正当竞争），应适用民事诉讼；行政诉讼涉及公民、法人对行政机关具体行政行为不服而提起的诉讼，与本案性质不符；
D选项错误：商标侵权行为主要侵害特定主体的民事权益，一般不具有“严重社会危害性”（该概念通常指犯罪行为对社会的重大危害）。本案虽侵权情节明显，但未达到刑事犯罪程度，其危害性主要体现在民事侵权层面。
因此，B选项准确反映了材料的主旨。
故答案为：B。
【点评】本题以热点商标侵权案例为载体，考查对法律维权方式、诉讼类型及行为性质的理解。解答需注意：民事纠纷涉及平等主体间的权益争议，行政诉讼针对行政行为，二者不可混淆；诉讼是权利救济的最终保障，但非唯一或绝对最优途径；民事侵权与刑事犯罪的社会危害性有本质区别。
此题既强化了知识产权保护意识，也引导学生理解依法维权的重要性，体现了法治教育与现实生活的紧密结合。
11．【答案】D
【知识点】预防犯罪的做法
【解析】【分析】本题考查对未成年人违法犯罪原因及预防的理解，需基于法律常识与教育规律进行辨析。
A选项错误：将未成年人违法犯罪全部归因于网络不良影响过于绝对。违法犯罪是个人、家庭、学校、社会等多因素综合作用的结果，网络可能是一个诱因，但非唯一或必然原因；
B选项错误：“不良行为一定会导致违法犯罪”表述绝对化。不良行为可能增加违法犯罪风险，但通过及时教育、干预和引导，多数未成年人可以矫正行为，避免走向犯罪；
C选项错误：“只要有法治意识，就一定不会违法犯罪”忽略了行为的复杂性。法治意识是重要预防因素，但违法犯罪还可能受情绪失控、利益诱惑、特殊情境等影响，不能仅靠法治意识完全杜绝；
D选项正确：不良行为与违法犯罪之间具有关联性，不良行为若不加以约束和纠正，可能逐步升级为违法行为甚至犯罪行为。二者之间并无不可逾越的界限，强调了对不良行为早期干预的重要性。
因此，D选项符合法律教育与预防犯罪的基本原理。
故答案为：D。
【点评】本题通过课堂讨论情境考查对违法犯罪形成过程的认识。解答需注意：未成年人违法犯罪成因多元，任何单一归因都不科学；不良行为、违法行为、犯罪行为之间存在渐进可能，早期预防是关键；法治意识是重要保障，但非万能；不良行为可矫正，非必然导向犯罪。
D选项准确揭示了不良行为与违法犯罪之间的潜在联系，符合《预防未成年人犯罪法》的立法精神，有助于引导学生树立行为边界意识，增强自我管理与法律敬畏。
12．【答案】B
【知识点】敢于、善于应对犯罪
【解析】【分析】本题考查青少年如何应对违法行为并依法维权，需结合“机智灵活”与“敢于善于”两个要求判断行为的合理性。
①正确：小俊目击持刀抢劫时，未盲目对抗，而是暗中记录嫌疑人特征并协助警方，既保护了自身安全，又为破案提供线索，体现了“机智斗争”；
②正确：小丽在父亲拒付抚养费时选择向法律援助中心求助，通过合法途径维护自身权益，符合“依法维权”的要求；
③错误：小米长期遭受家暴却选择沉默隐忍，这既不利于保护自身权益，也可能纵容违法行为，不符合“敢于维权”的要求。面对家暴应主动向老师、社区、警方或妇联等机构求助；
④正确：小桔遭遇校园欺凌后及时向老师和家长求助，是制止侵害、保护自己的正确做法，体现了“善于维权”。
因此，与要求相符的为①②④。
故答案为：B。
【点评】本题通过生活情境考查对维权方式的理解，强调“机智”与“依法”的结合：
智慧斗争：在力量悬殊或危险情境下，优先保护自身安全，灵活取证或寻求外界帮助，如①；
依法维权：熟悉法律途径，主动借助社会资源，如②的法律援助、④的师长支持，避免以暴制暴或消极忍受，如③的错误示范。
此题引导学生树立正确的维权意识：既要有勇气制止侵害，也要讲究策略与方法，最终通过法律和社会支持系统解决问题，体现了法治思维与自我保护能力的统一。
13．【答案】B
【知识点】维护国家安全
【解析】【分析】本题考查逻辑推理能力的应用，要求判断各选项中事件之间的推导关系是否合理，即是否符合因果关系或逻辑顺序。
A选项：小平献策是为了解决学校路段的拥堵问题，合理的顺序应为“路段拥堵→献策→缓解拥堵”。而选项中“献策→拥堵→缓解”颠倒了因果，故不合理；
B选项：国防教育关乎国家安全（重要性）→为增强全民国防意识（目的）→国家出台国防教育法（行动），从重要性到目的再到具体措施，逻辑连贯合理；
C选项：王小谟应先是“为我国雷达事业做出巨大贡献”（原因），然后“获得国家认可”（结果），最后获“人民科学家”荣誉称号（具体形式）。选项中顺序颠倒，故不合理；
D选项：樊某驾车冲撞致人死伤的行为已构成犯罪，即“触犯我国刑法”（性质认定），因此“被刑事拘留”（法律措施）。选项中“犯罪事实→刑事拘留→触犯刑法”将“触犯刑法”作为最终结果，逻辑倒置，故不合理。
因此，只有B选项的逻辑推导是合理的。
故答案为：B。
【点评】本题通过生活实例考查逻辑思维能力，强调事件之间的合理衔接。正确解答需把握：原因在前，结果在后，不能颠倒；基于重要性确定目的，再采取相应行动；违法行为触犯法律在先，强制措施在后。
B选项体现了从重要性到目的再到立法行动的清晰逻辑链，其他选项均存在顺序倒置或混淆，引导学生培养严谨的思维习惯。
14．【答案】D
【知识点】如何做负责任的人
【解析】【分析】题干讲述了无腿少年彭兰溪基于自身经历，立志造出更先进、更优惠的智能假肢，并为此选择机器人工程专业的故事。这体现了他将个人经历转化为动力，通过提升专业能力来实现梦想、承担社会责任。
选项A“设身处地关爱他人就可以实现梦想”过于绝对，实现梦想还需行动与能力，排除；
选项B“心怀善意关爱他人，就能获得回报”强调回报，与彭兰溪奉献的初衷不符，且表述绝对化；
选项C“服务奉献社会就需要拿自己做实验”以偏概全，彭兰溪的自我试验是基于特殊情况，并非普遍要求；
选项D“努力提升自己才能更好地承担责任”准确反映了彭兰溪通过学习专业知识增强能力，以更好地实现梦想、服务社会，符合事例逻辑。
故答案为：D。
【点评】本题通过励志故事考查对责任担当与个人成长关系的理解。彭兰溪的事例表明：真正的关爱与责任需要建立在能力提升的基础上。选项D抓住了“提升自我”与“承担责任”的因果关系，既肯定了其善意的初衷，又强调了实际行动的重要性，引导学生认识到努力学习、增强本领是实现社会价值的关键。
15．【答案】A
【知识点】社会中的角色与责任
【解析】【分析】本题以改革开放需要全民参与为背景，考查角色与责任的关系。材料核心在于：不同社会成员应主动承担自身角色对应的责任，同心协力推进改革。
选项A准确对应“置身事内”“进入角色”的表述，指出社会分工中角色差异带来责任差异，但所有人都应有使命担当，与材料主旨高度契合；
选项B错误，因为每个人都需要从社会获得物质与精神支持，这是社会存在的基础，但材料未涉及此内容；
选项C虽承认个人是社会组成部分，但材料更强调“行动参与”（劲往一处使）而非“已做贡献”，因此与材料侧重点不完全一致；
选项D错误，因为对自己负责与对社会负责是统一的、相互促进的，材料并未强调责任顺序。
故答案为：A。
【点评】本题通过改革开放的集体性要求，考查对个人角色与社会责任关系的理解。选项A紧扣材料中“角色”“置身事内”等关键词，正确诠释了“人人有责、各担其责”的内涵，引导学生认识到自身在时代进程中的主体性。其他选项或偏离材料重心（如B、C），或曲解责任关系（如D），需结合材料精准把握核心观点。
16．【答案】A
【知识点】如何做负责任的人
【解析】【分析】根据所学，作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。题文中的学生把脏袜子带回家让妈妈洗，这种做法是没有对自己负责的表现，启示我们要告别依赖，学会对自己负责，所以A符合题意，正确；
B错误，成大事者，也要注意细节；
C错误，我们要认真学习，也要学会独立；
D错误，我们要增强家庭责任意识，为妈妈分担家务。
故答案为：A。
【点评】本题考查对做一个负责任的人的认识，只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
17．【答案】B
【知识点】国家安全的重要性；全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题以解放军保卫边境安全的事例为背景，考查对国家安全相关观点的理解。材料强调解放军捍卫国土、守护人民，体现了国家安全的重要性及军人的奉献精神。需判断哪个选项与事实或法律规定不符。
A选项：全面推进国防现代化是维护国家安全的长期战略，与材料中解放军行动所体现的国防力量一致，理解正确；
B选项：根据《中华人民共和国国家安全法》，维护国家安全和利益是全体公民、组织的法定义务，并非“只是军人的义务”。该观点片面且错误，与法律规定不符；
C选项：国家安全是国家生存与发展的基本前提，这一表述符合国家安全的战略地位，理解正确；
D选项：国家安全是人民幸福安康的保障，材料中解放军守护人民安全正是这一点的体现，理解正确。
因此，理解不正确的是B选项。
故答案为：B。
【点评】本题通过时事案例引导学生理解国家安全的多维度内涵。解题关键在于明确维护国家安全的主体责任：不仅是军队的职责，更是每个公民应尽的义务。B选项的错误在于缩小了责任主体，忽视了全民国家安全教育的重要性。此题有助于强化学生的国家安全意识，树立“国家安全，人人有责”的观念。
18．【答案】C
【知识点】捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以“致敬英雄——我想成为这样的人”主题演讲为背景，考查对英雄精神内涵的理解。演讲中两位同学分别以王振义院士（甘为人梯、医学奉献）和黄宗德爷爷（继承革命传统、保家卫国）为榜样，其共同核心是为国家、为社会无私奉献的爱国情怀和担当精神。
A选项“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”强调成功需经历艰苦磨炼，虽与个人奋斗相关，但未直接体现为国奉献的英雄主题；
B选项“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了对理想的坚定信念和乐观精神，但未突出国家责任；
C选项“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”直接表达了为国家利益不惜牺牲个人生命的崇高爱国情操，与演讲中英雄们的奉献精神高度契合；
D选项“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”侧重困境中的转机，与英雄主题关联较弱。
因此，与演讲主题一致的选项是C。
故答案为：C。
【点评】本题通过诗词名句考查对英雄精神的价值认同。正确解答需把握两点：英雄的本质在于为国家、人民奉献的崇高品格；
C选项出自林则徐，鲜明体现了“国家利益高于一切”的担当，与材料中医学奉献和革命保卫的英雄事例内在统一。
此题引导学生从榜样中汲取精神力量，树立正确的价值导向，强化家国情怀和责任意识。
19．【答案】B
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】本题以劳动教育课程中种植玉米的实践活动为情境，考查对劳动教育根本目的的理解。材料中学生亲身参与丈量、播种、浇水、观察记录等环节，强调的是劳动过程的体验与实践，而非单纯掌握种植技能。
A选项“积极参与劳动，学会种植玉米”将课程目标局限于具体技能学习，而劳动教育的初衷是超越技能传授，重在观念养成与素养提升；
B选项“树立劳动观念，提高实践素养”准确反映了劳动教育的内在价值：通过实践体验引导学生尊重劳动、热爱劳动，并培养动手能力、观察能力等综合素养，符合国家加强劳动教育的政策导向；
C选项“培养实干精神，提高学习成绩”中“实干精神”部分合理，但“提高学习成绩”并非劳动教育的直接初衷，且材料未涉及学业成绩；
D选项“拓展课外实践，丰富校本课程”是从学校课程建设角度描述，而非从学生发展出发的根本目的，偏离题意。
因此，B选项最契合劳动教育的育人初衷。
故答案为：B。
【点评】本题通过真实劳动场景考查对教育目标的理解。解答需把握劳动教育的深层价值：它不仅是学习技能，更是价值观塑造和综合素质培养的重要途径。B选项抓住了“观念树立”与“实践素养”两个核心，体现了劳动教育“以劳育人”的本质。此题引导学生理解劳动对个人成长的意义，避免将劳动教育简单等同于技术学习或课程形式拓展，有助于树立正确的劳动观和实践观。
20．【答案】C
【知识点】关爱他人的内涵和意义
【解析】【分析】题目描述了店主见义勇为、救助落水者的事件，体现了对他人生命的关爱和主动施救的行为。
选项C“关爱他人，传播社会正能量”直接抓住了事件的核心——通过实际行动传递温暖与正能量，符合新闻报道突出积极社会价值的导向；
其他选项中，A强调责任与代价的衡量，与紧急救援中迅速反应的特点不符；
B侧重自救自护，与事件中的“他救”行为不一致；
D的“忧国忧民”范围过大，不够具体贴合事件本身。
故答案为：C。
【点评】本题通过真实事件考查关爱他人。选择新闻报道标题需准确反映事件本质并体现积极价值导向。选项C以“关爱他人”对应救助行为，以“传播社会正能量”升华事件意义，既简洁又切题，体现了道德与法治课程对关爱他人、奉献社会的倡导。
21．【答案】（1）生态安全、资源安全。
（2）①小丽的观点是错误的。②非法捕捞不仅违反了保护水产资源法规，还对生态环境造成了不可逆转的损害，严重损害了国家利益，违反了刑法，应受刑罚处罚。③从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。渔民可以通过合法途径谋生，但不能以破坏生态环境为代价来谋取私利。④渔民应该顾全大局，牢固树立国家利益至上观念；增强法治观念，遵法守法。
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚；树立维护国家利益意识；捍卫国家利益；坚持总体国家安全观
【解析】【分析】本题以长江禁渔背景下的非法捕捞案例为情境，通过对话形式考查对国家安全体系、犯罪行为、坚持国家利益至上。的综合分析能力。
（1）需结合材料中“长江水域生态功能退化”“经济鱼类资源濒临枯竭”等描述，提炼非法捕捞行为直接威胁的国家安全类型。长江生态系统的破坏不仅影响生物多样性，也危及水资源可持续利用，因此主要涉及生态安全和资源安全。
（2）评析小丽观点时，需基于法律、生态保护及国家利益与个人利益关系三个层面展开：
法律层面：非法捕捞违反《刑法》《渔业法》等，应承担法律责任；
生态层面：短期谋生行为造成生态不可逆损害，损害长远公共利益；
利益关系层面：国家利益与个人利益根本上一致，渔民应通过合法途径（如转产安置、技能培训）谋生，维护整体生态安全。
【点评】本题综合考查法治意识、生态文明观念及国家利益认知：第（1）问需准确关联“生态退化”“资源枯竭”与国家安全分类，体现知识迁移能力；
第（2）问要求辩证分析“生计同情”与“法律生态底线”的关系，答题层次需清晰：先定性，再依法、依理、依情逐层反驳，最后提出建设性出路。
此题引导学生理解：法治社会中没有凌驾于法律之上的“特殊生计”，保护生态环境就是守护国家与个人的共同未来，体现了责任担当与系统思维的培养导向。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用国家安全体系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：非法捕鱼→可链接生态安全、资源安全。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼辩题。
观点：渔民非法捕捞为了更好谋生，不应处罚。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：错误。
论据①：严重损害了国家利益，违反了刑法，应受刑罚处罚。
论据②：国家利益与个人利益是一致的；顾全大局，牢固树立国家利益至上观念；增强法治观念，遵法守法。
第三步：整合信息，组织答案。
22．【答案】(1) ①网络为经济发展注入了新的活力；②网络促进了民主政治的进步，提高了政府的办事效率；③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩；④网络为文化传播和科技创新搭建了新平台；⑤网络促进了数字教育和数字医疗服务的发展；⑥网络促进了生态文明高质量发展。
(2) ①直播带货人员：加强诚信意识，珍惜个人的诚信记录。②商家：守法诚信经营，严把产品质量关，完善售后服务。③国家：完善相关的法律法规，加强对网络电商平台的监管，严厉打击不诚信的网络直播带货行为。④消费者：提高媒介素养，学会辨析网络信息，自觉抵制不诚信的网络直播带货行为。
【知识点】网络的积极影响；合理利用网络；做一个诚信的人
【解析】【分析】本题以数字中国发展报告和直播带货行业问题为背景，综合考查网络的积极作用、合理利用网络、践行诚信。
第（1）问要求结合材料一，分析数字互联网如何推动社会进步。需从经济、政治、文化、社会服务、生态文明等多维度展开，对应材料中的具体成就（如网络零售、数字政府、文化传播、教育医疗、环境监测）。
第（2）问要求运用诚信知识为直播带货行业规范发展建言献策。需紧扣材料二中的问题（虚假宣传、质量参差、售后缺失），从直播主体、商家、国家、消费者等多元主体出发，提出具体、可操作的诚信建设措施。
【点评】本题注重现实关联与综合思维：第（1）问需从材料中精准提炼互联网的多维价值，避免空泛议论。答案将数字成就与社会进步的内在逻辑结合，体现了“技术赋能发展”的辩证观。
第（2）问以诚信为切入点，构建了“自律—监管—法治—监督—共治”的全链条治理路径，既针对具体问题，又呼应了社会主义核心价值观的实践要求。
整体答案体现了知识迁移能力与解决问题的实践导向，有助于引导学生关注时代发展、树立法治意识与诚信观念。
23．【答案】(1) ①图一反映了我国1952—2023年，国民经济快速增长，经济增长成就显著。②图二反映新中国成立以来，我国科技创新硕果累累，创新能力明显提升；从发展落后到创新引领，创新型国家建设成果丰硕。
(2) ①王院士勇担时代和国家所赋予的使命，具有强烈的责任意识。②王院士长期致力航天研究，为我国航天事业做出了巨大贡献，获得了党和国家高度肯定。③王院士通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，铸就了生命的辉煌，实现了人生价值。④正是像王院士这样的无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。⑤王院士的无私奉献和责任担当值得我们尊重和学习等。
(3) ①接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者。②以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。③在各自岗位上付出辛劳和汗水，继续发扬实干精神，用劳动创造新的辉煌。
【知识点】如何做负责任的人；正确认识国家发展现状展望未来；劳动的意义；实干的意义
【解析】【分析】本题以新中国成立75周年成就为背景，通过图表数据、榜样事迹与时代要求三个层次，综合考查对关心国家发展、劳动的重要性、承担责任、发扬实干精神的理解。
第（1）问要求解读图表信息：图1（GDP增长）反映经济持续快速发展；图2（科研机构数量对比）反映科技创新从薄弱到引领的跨越。需从数据中提炼本质，避免简单描述。
第（2）问要求概括王永志院士的“正能量”，需结合其事迹（航天开创、严谨治学、无私奉献），从责任担当、创新精神、劳动价值、爱国情怀等角度分析。
第（3）问要求青少年联系榜样谈如何担当历史重任，需将“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的要求具体化，结合学习、实践、创新等维度作答。
【点评】本题设计体现了“知—情—意—行”的育人逻辑：
第（1）问考查数据解读能力，需从宏观视角把握国家发展脉络；
第（2）问注重情感共鸣与价值提炼，将榜样事迹升华为精神坐标；
第（3）问落脚于实践导向，引导青少年将榜样力量转化为行动自觉。
答案在标准答案基础上进行了深化与拓展：如将GDP增长关联制度优势，将科研机构变化延伸至创新生态；对王永志精神的概括更突出其时代特质；对青少年责任的阐述更结合当前社会实际（如前沿科技、网络责任）。整体既紧扣教材，又体现了思维的开放性与时代性，有助于培养学生的历史眼光、榜样认同与使命意识。
1 / 1广东省韶关市2024-2025学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1．（2025八上·韶关期末）王浩泽是我国首位女性航天飞行工程师。她曾说，庆幸赶上了一个伟大的新时代才有了能实现自己航天梦的际遇，而她也愿意为航天事业的发展继续披荆斩棘。从个人和社会的关系看，上述材料表明（　　）
①社会的发展与进步离不开个人
②人的成长是不断社会化的过程
③个人的生存和发展离不开社会
④人的生存和发展完全依靠社会
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】B
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】本题考查个人与社会的关系。
①：王泽浩“愿意为航天事业的发展继续披荆斩棘”，表明社会的发展与进步离不开个人，故①说法正确；
②：人的成长是不断社会化的过程，在题文中没有体现，故②不符合题意；
③：王泽浩“庆幸赶上一个伟大的新时代才有了实现自己航天梦的际遇”，表明个人的生存和发展离不开社会，故③说法正确；
④：人的生存和发展离不开社会，但不是完全依靠社会，更需要自己的努力，故④说法错误。
故答案为：B。
【点评】人的成长是不断社会化的过程；人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
2．（2025八上·韶关期末）下列是八年级小陈同学的交往纪实，其中能体现地缘关系的是（　　）
A．小陈主动与邻居构建良好邻里关系
B．小陈经常主动帮助父母分担家庭劳务
C．小陈每个周末都会去看望外公外婆
D．小陈经常和同学一起开展探究性学习
【答案】A
【知识点】社会关系的类型
【解析】【分析】本题考查对社会关系类型的理解，重点区分地缘关系、血缘关系和业缘关系。地缘关系：因居住地域接近而形成的社会关系，如邻里、同乡关系。
血缘关系：基于婚姻、生育或亲属关系形成的社会关系，如家庭成员、亲戚关系。
业缘关系：因职业、学业或共同活动而形成的社会关系，如同学、同事关系。
A小陈主动与邻居构建良好邻里关系——邻居因居住地相近而产生联系，属于典型的地缘关系；
B：小陈经常主动帮助父母分担家庭劳务——涉及家庭成员（父母），属于血缘关系；
C小陈每个周末都会去看望外公外婆——涉及亲属（外公外婆），属于血缘关系；
D小陈经常和同学一起开展探究性学习——基于共同学习形成的关系，属于业缘关系。
因此，只有A选项符合地缘关系的定义。
故答案为：A。
【点评】本题通过生活情境考查对社会关系类型的辨识，难度较低但需概念清晰。地缘关系的核心是“空间接近性”，邻里关系是其典型表现；血缘关系强调亲属纽带，业缘关系侧重共同活动或职业联系。正确解答此题需准确理解三类关系的本质区别，并能在具体情境中加以应用。这有助于学生理解社会关系的多样性，增强对社会交往的认知能力。
3．（2025八上·韶关期末）如图为中学生小凯最近的“苦恼”：自从迷上手机后，每到周末就沉浸在手机中无法自拔，根本无心学习。下列做法能有效解决小凯苦恼的建议是（　　）
A．远离手机网络，自觉抵制不良诱惑
B．遵守网络规则，屏蔽一切网络信息
C．借助网络平台，积极传播正能量
D．提高自我控制力，学会信息节食
【答案】D
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题考查合理利用网络。小凯的问题是过度沉迷手机而影响学习，关键在于如何合理使用手机而非完全否定其价值。
A选项“远离手机网络，自觉抵制不良诱惑”：虽然远离网络可避免沉迷，但手机和网络已是现代学习与生活的工具，完全远离不切实际且可能阻碍正常信息获取；
B选项“遵守网络规则，屏蔽一切网络信息”：屏蔽一切信息过于极端，会隔绝有益的学习资源和社交联系，不符合实际需求；
C选项“借助网络平台，积极传播正能量”：传播正能量是积极行为，但未直接针对“沉迷”问题，不能有效解决小凯的学习困扰；
D选项“提高自我控制力，学会信息节食”：强调通过增强自控、合理规划使用时间和内容（即“信息节食”）来实现平衡，既不断绝网络，又避免沉迷，是最可行且治本的建议。
因此，D选项最契合题意。
故答案为：D。
【点评】本题通过生活情境考查对网络沉迷的理性应对方式。解答需把握两点：网络是工具而非洪水猛兽，关键在使用方式；解决沉迷问题应侧重自我管理而非简单隔绝。
D选项的“信息节食”理念体现了适度原则和主体能动性，既符合青少年成长规律，也呼应了心理健康教育中“自我调节”的核心要求。其他选项或偏激或脱离问题核心，反映出解决现实问题需科学、理性的思维。
4．（2025八上·韶关期末）新修订的《广州市城市轨道交通管理条例》规定，在城市轨道交通设施内，使用电子设备时禁止外放声音。若违反规定，乘客将可能被处以警告或罚款。下列观点与材料不相符的是（　　）
A．社会规则保障社会秩序的实现 B．社会规则划定了自由的边界
C．遵守社会规则只能依靠他律 D．每一个人都要积极维护规则
【答案】C
【知识点】社会规则的内涵、意义；自由与规则的关系；自觉遵守规则
【解析】【分析】材料中新修订的《广州市城市轨道交通管理条例》通过禁止电子设备外放声音并设置处罚措施，体现了社会规则对公共秩序的维护。需判断哪个选项与材料内容不相符。
A选项社会规则保障社会秩序的实现——条例通过禁止外放声音来维护地铁内的安静环境，正是通过规则保障公共秩序，与材料相符；
B选项社会规则划定了自由的边界——条例限制了乘客在地铁内外放声音的自由，以避免干扰他人，体现了自由需在规则边界内行使，与材料相符；
C选项遵守社会规则只能依靠他律——材料中虽规定了处罚措施（他律），但规则的遵守还需个人自律（如自觉不外放），且社会规则的有效运行需要自律与他律结合。该观点将遵守规则完全归于他律，过于绝对且与材料隐含的“自觉遵守”导向不符；
D选项每一个人都要积极维护规则——条例需要乘客共同遵守和维护，如主动避免外放、劝阻他人等，与材料倡导的方向一致。
因此，与材料不相符的观点是C选项。
故答案为：C。
【点评】本题通过具体法规考查对社会规则作用及实施方式的理解。解题关键在于：把握材料核心：规则既通过他律（处罚）保障秩序，也依赖自律（自觉遵守）。辨析绝对化表述：C选项中的“只能依靠他律”忽视了自律和社会监督的作用，属于片面观点。
此题引导学生理解社会规则的多元实施机制，避免将规则遵守简单等同于外部强制，培养辩证思维和自觉守规的意识。
5．（2025八上·韶关期末）以下图示准确展示了概念之间关系的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】A
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】根据所学，规则包括道德、纪律和法律；尊重他人属于道德层面，所以A符合题意，正确。
B错误，规则包括道德、纪律和法律；
C错误，社会规则包括道德，以礼待人属于道德层面；
D错误，文明有礼属于道德。
故答案为：A。
【点评】本题考查对社会规则的认识，社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。
6．（2025八上·韶关期末）进入中学时代，通过了解和参与社会生活，我们不断丰富和加深对社会生活的感受和认识。下列感受社会生活的做法中正确的是（　　）
①积极参加夏令营活动，欢度假期
②开展社会调查，进行普法宣传
③去未开发的丛林探险，亲近自然
④收看电视新闻，了解时事变化
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】根据所学，我们了解社会生活可以采取多种方式，比如看报纸、上网、看电视、参加社会实践以及阅读报纸杂志等，积极参加夏令营活动，欢度假期；开展社会调查，进行普法宣传；收看电视新闻，了解时事变化，都是感受社会生活的做法，所以①②④符合题意，正确；
③错误，去未开发的丛林探险，存在危险，是珍爱生命的表现，做法不可取。
故答案为：B。
【点评】本题考查对了解和感受社会生活的认识，青少年正处于走向社会的关键时期，我们要树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
7．（2025八上·韶关期末）下图表中对案例的微点评最恰当的一组是（　　）
选项 案例 微点评
A 某报社在未经方某许可的情况下发表了其作品，因此被判向方某赔偿2000元。 该报社的行为属于行政违法行为
B 2024年10月，余华英因犯拐卖儿童罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。 剥夺政治权利和没收财产都属于主刑
C 《陈太丘与友期行》中提道：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 诚实守信、文明有礼是人们的行为底线
D 《未成年人网络保护条例》第四十二条，要求网络服务提供商为未成年人设置特定模式，提供保护性服务。 该模式旨在引导未成年人合理利用网络
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知识点】合理利用网络；违法行为的含义与分类；了解刑法、犯罪与刑罚
【解析】【分析】《未成年人网络保护条例》第四十二条，要求网络服务提供商为未成年人设置特定模式，提供保护性服务，旨在营造有利于未成年人健康成长的网络环境，引导未成年人合理利用网络，所以D符合题意，正确；
A错误，某报社在未经方某许可的情况下发表了其作品，因此被判向方某赔偿2000元，该报社的行为属于民事违法行为；
B错误，剥夺政治权利和没收财产都属于附加刑；
C错误，不违法是人们行为的底线。
故答案为：D。
【点评】本题考查对违法行为，合理利用网络，刑罚的认识，法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。
8．（2025八上·韶关期末）关于亲社会行为，下列同学的观点正确的是（　　）
①去养老院关爱老人，是为了获得他人认可
②积极参与公益活动，可以培养亲社会行为
③心怀善意尽己所能，有利于塑造健康人格
④只要积极融入社会，就可以实现人生价值
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】C
【知识点】养成亲社会行为原因
【解析】【分析】本题考查对亲社会行为的正确理解。亲社会行为是指个体自愿帮助他人或促进社会福祉的行为，其核心在于利他性和社会适应性。
观点①错误：亲社会行为的根本动机应是发自内心的善意和社会责任感，而非主要为了获得他人认可。将目的简化为“获得认可”扭曲了亲社会行为的本质；
观点②正确：积极参与公益活动是培养亲社会行为的有效途径，能在实践中增强社会责任感与合作意识；
观点③正确：心怀善意、尽力帮助他人有助于形成积极的价值观和健全人格，促进心理健康与社会适应；
观点④错误：“只要……就……”的表述过于绝对。积极融入社会是实现人生价值的重要条件，但并非唯一条件，还需个人努力、能力发展、社会机遇等多重因素结合。
因此，正确的观点为②和③。
故答案为：C。
【点评】本题通过辨析观点考查对亲社会行为内涵的把握，需注意：
亲社会行为强调内在驱动，而非外部回报；公益活动是亲社会行为的具体载体，具有教育意义；利他行为对个体成长具有正向促进作用；人生价值的实现需多因素协同，避免绝对化判断。
此题引导学生理解亲社会行为的深层价值，培养正确的社会责任观与辩证思维能力。
9．（2025八上·韶关期末）人际交往是一门艺术，中华民族自古就有礼仪之邦的美称。下列符合人际交往礼仪的是（　　）
A．齐齐破口大骂不给老奶奶让座的乘客
B．小刚私下经常吐槽同桌平时穿着太土气
C．玲玲热情地向仰慕中华文化的外国游客们讲述我国的红色文化故事
D．米莉每次和朋友聚餐时，总是热情地抢着点一桌她自己喜欢吃的菜
【答案】C
【知识点】以礼待人
【解析】【分析】本题考查对文明有礼的理解，需基于“礼仪之邦”的文化传统，判断行为是否符合尊重、友善、得体等交往原则。
A选项错误：破口大骂虽出于“正义感”，但方式粗鲁失礼，违背了文明沟通、理性表达的基本礼仪，还可能激化矛盾；
B选项错误：私下吐槽他人穿着是背后议论、缺乏尊重的表现，易伤害他人自尊，不符合“与人为善”的交往准则；
C选项正确：热情向外宾介绍红色文化，既展现了友好开放的态度，又传播了中华优秀文化，体现了自信、尊重与跨文化交流的礼仪；
D选项错误：点菜时只考虑个人喜好，忽视他人需求，是自我中心的表现，不符合社交中“关照他人、谦让有礼”的聚餐礼仪。
因此，C选项是唯一符合人际交往礼仪的行为。
故答案为：C。
【点评】本题通过生活情境考查礼仪的实践要求，需把握两点：
礼仪的本质是尊重与体谅：无论出于何种动机，行为方式需文明得体；礼仪需内外兼修：不仅要有善意，还要通过恰当方式表达。C选项体现了主动传播文化、热情待客的积极交往姿态，符合礼仪的深层内涵。其他选项或失于情绪失控、或失于尊重缺失、或失于自我中心，均背离了礼仪的核心价值。此题有助于引导学生反思日常行为，培养文明交往的习惯。
10．（2025八上·韶关期末）2024年最高人民法院披露的“乌苏”诉“鸟苏”一案引起了社会的广泛关注。名称、包装都与“乌苏”啤酒如出一辙的“鸟苏”啤酒被认定构成商标侵权及不正当竞争，判决责令其停止侵权并赔偿损失208万元。以上材料告诉我们（　　）
A．诉讼是维护权利的最佳手段
B．善于运用法律手段维护合法权益
C．该案属于行政诉讼受案范围
D．该侵权行为具有严重社会危害性
【答案】B
【知识点】依法求助
【解析】【分析】本题考查对依法维权的法律认知。材料中“乌苏”啤酒通过诉讼维权，法院判决“鸟苏”啤酒构成商标侵权及不正当竞争并承担赔偿责任。
A选项错误：诉讼是维护权利的重要方式，但并非“最佳手段”。解决纠纷还可通过协商、调解、仲裁等多元途径，且诉讼成本较高、周期较长，需根据情况选择适宜方式；
B选项正确：“乌苏”啤酒通过法律途径（诉讼）成功制止侵权并获得赔偿，体现了市场主体善于运用法律武器维护自身合法权益，符合法治社会的要求；
C选项错误：该案属于平等主体之间的民事纠纷（商标侵权及不正当竞争），应适用民事诉讼；行政诉讼涉及公民、法人对行政机关具体行政行为不服而提起的诉讼，与本案性质不符；
D选项错误：商标侵权行为主要侵害特定主体的民事权益，一般不具有“严重社会危害性”（该概念通常指犯罪行为对社会的重大危害）。本案虽侵权情节明显，但未达到刑事犯罪程度，其危害性主要体现在民事侵权层面。
因此，B选项准确反映了材料的主旨。
故答案为：B。
【点评】本题以热点商标侵权案例为载体，考查对法律维权方式、诉讼类型及行为性质的理解。解答需注意：民事纠纷涉及平等主体间的权益争议，行政诉讼针对行政行为，二者不可混淆；诉讼是权利救济的最终保障，但非唯一或绝对最优途径；民事侵权与刑事犯罪的社会危害性有本质区别。
此题既强化了知识产权保护意识，也引导学生理解依法维权的重要性，体现了法治教育与现实生活的紧密结合。
11．（2025八上·韶关期末）下列是某校八年级道德与法治课堂上同学们围绕第5课《做守法的公民》讨论的一些观点，你认同的是（　　）
A．未成年人违法犯罪都是因为受到网络的不良影响
B．不良行为一定会导致未成年人走上违法犯罪道路
C．只要有法治意识，就一定不会走上违法犯罪道路
D．不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
【答案】D
【知识点】预防犯罪的做法
【解析】【分析】本题考查对未成年人违法犯罪原因及预防的理解，需基于法律常识与教育规律进行辨析。
A选项错误：将未成年人违法犯罪全部归因于网络不良影响过于绝对。违法犯罪是个人、家庭、学校、社会等多因素综合作用的结果，网络可能是一个诱因，但非唯一或必然原因；
B选项错误：“不良行为一定会导致违法犯罪”表述绝对化。不良行为可能增加违法犯罪风险，但通过及时教育、干预和引导，多数未成年人可以矫正行为，避免走向犯罪；
C选项错误：“只要有法治意识，就一定不会违法犯罪”忽略了行为的复杂性。法治意识是重要预防因素，但违法犯罪还可能受情绪失控、利益诱惑、特殊情境等影响，不能仅靠法治意识完全杜绝；
D选项正确：不良行为与违法犯罪之间具有关联性，不良行为若不加以约束和纠正，可能逐步升级为违法行为甚至犯罪行为。二者之间并无不可逾越的界限，强调了对不良行为早期干预的重要性。
因此，D选项符合法律教育与预防犯罪的基本原理。
故答案为：D。
【点评】本题通过课堂讨论情境考查对违法犯罪形成过程的认识。解答需注意：未成年人违法犯罪成因多元，任何单一归因都不科学；不良行为、违法行为、犯罪行为之间存在渐进可能，早期预防是关键；法治意识是重要保障，但非万能；不良行为可矫正，非必然导向犯罪。
D选项准确揭示了不良行为与违法犯罪之间的潜在联系，符合《预防未成年人犯罪法》的立法精神，有助于引导学生树立行为边界意识，增强自我管理与法律敬畏。
12．（2025八上·韶关期末）青少年应机智和灵活地与违法行为作斗争，并敢于和善于依法维护自身正当权益。下列做法与要求相符的是（　　）
①小俊放学时目击持刀抢劫，在不被发现情况下，记下了嫌疑人特征，协助警方破案
②小丽自幼与离异母亲同住，多次向父亲索要抚养费未果，选择向法律援助中心求助
③小米虽然长期遭受来自父亲的家庭暴力，但为了家庭和睦，他一直保持沉默和隐忍
④小桔感觉自己遭受了来自同学的校园欺凌后，果断地选择了向老师和家长寻求帮助
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】敢于、善于应对犯罪
【解析】【分析】本题考查青少年如何应对违法行为并依法维权，需结合“机智灵活”与“敢于善于”两个要求判断行为的合理性。
①正确：小俊目击持刀抢劫时，未盲目对抗，而是暗中记录嫌疑人特征并协助警方，既保护了自身安全，又为破案提供线索，体现了“机智斗争”；
②正确：小丽在父亲拒付抚养费时选择向法律援助中心求助，通过合法途径维护自身权益，符合“依法维权”的要求；
③错误：小米长期遭受家暴却选择沉默隐忍，这既不利于保护自身权益，也可能纵容违法行为，不符合“敢于维权”的要求。面对家暴应主动向老师、社区、警方或妇联等机构求助；
④正确：小桔遭遇校园欺凌后及时向老师和家长求助，是制止侵害、保护自己的正确做法，体现了“善于维权”。
因此，与要求相符的为①②④。
故答案为：B。
【点评】本题通过生活情境考查对维权方式的理解，强调“机智”与“依法”的结合：
智慧斗争：在力量悬殊或危险情境下，优先保护自身安全，灵活取证或寻求外界帮助，如①；
依法维权：熟悉法律途径，主动借助社会资源，如②的法律援助、④的师长支持，避免以暴制暴或消极忍受，如③的错误示范。
此题引导学生树立正确的维权意识：既要有勇气制止侵害，也要讲究策略与方法，最终通过法律和社会支持系统解决问题，体现了法治思维与自我保护能力的统一。
13．（2025八上·韶关期末）在信息爆炸时代，我们每天都会接触到大量的信息，而逻辑推理能力能够帮助我们筛选出真实、有价值的信息，并做出理性判断。下列逻辑推导合理的是（　　）
A．小平通过网络向相关部门献策→某学校路段上下学时段很拥堵→拥堵现象得到缓解
B．国防教育关系国家安全和利益→为增强全民的国防意识→国家出台了国防教育法
C．王小谟获“人民科学家”荣誉称号→为我国雷达事业做出巨大贡献→获得国家认可
D．珠海市民樊某驾车冲撞锻炼市民致多人重伤和死亡→被刑事拘留→触犯我国刑法
【答案】B
【知识点】维护国家安全
【解析】【分析】本题考查逻辑推理能力的应用，要求判断各选项中事件之间的推导关系是否合理，即是否符合因果关系或逻辑顺序。
A选项：小平献策是为了解决学校路段的拥堵问题，合理的顺序应为“路段拥堵→献策→缓解拥堵”。而选项中“献策→拥堵→缓解”颠倒了因果，故不合理；
B选项：国防教育关乎国家安全（重要性）→为增强全民国防意识（目的）→国家出台国防教育法（行动），从重要性到目的再到具体措施，逻辑连贯合理；
C选项：王小谟应先是“为我国雷达事业做出巨大贡献”（原因），然后“获得国家认可”（结果），最后获“人民科学家”荣誉称号（具体形式）。选项中顺序颠倒，故不合理；
D选项：樊某驾车冲撞致人死伤的行为已构成犯罪，即“触犯我国刑法”（性质认定），因此“被刑事拘留”（法律措施）。选项中“犯罪事实→刑事拘留→触犯刑法”将“触犯刑法”作为最终结果，逻辑倒置，故不合理。
因此，只有B选项的逻辑推导是合理的。
故答案为：B。
【点评】本题通过生活实例考查逻辑思维能力，强调事件之间的合理衔接。正确解答需把握：原因在前，结果在后，不能颠倒；基于重要性确定目的，再采取相应行动；违法行为触犯法律在先，强制措施在后。
B选项体现了从重要性到目的再到立法行动的清晰逻辑链，其他选项均存在顺序倒置或混淆，引导学生培养严谨的思维习惯。
14．（2025八上·韶关期末）“我是假肢最好的试验者，因为我知道失去肢体的人，最需要的是什么。”造出更先进、价格更优惠的智能假肢是无腿少年彭兰溪最大的梦想，也是他选择机器人工程专业的初心。他的事例让人们感受到（　　）
A．设身处地关爱他人就可以实现梦想
B．心怀善意关爱他人，就能获得回报
C．服务奉献社会就需要拿自己做实验
D．努力提升自己才能更好地承担责任
【答案】D
【知识点】如何做负责任的人
【解析】【分析】题干讲述了无腿少年彭兰溪基于自身经历，立志造出更先进、更优惠的智能假肢，并为此选择机器人工程专业的故事。这体现了他将个人经历转化为动力，通过提升专业能力来实现梦想、承担社会责任。
选项A“设身处地关爱他人就可以实现梦想”过于绝对，实现梦想还需行动与能力，排除；
选项B“心怀善意关爱他人，就能获得回报”强调回报，与彭兰溪奉献的初衷不符，且表述绝对化；
选项C“服务奉献社会就需要拿自己做实验”以偏概全，彭兰溪的自我试验是基于特殊情况，并非普遍要求；
选项D“努力提升自己才能更好地承担责任”准确反映了彭兰溪通过学习专业知识增强能力，以更好地实现梦想、服务社会，符合事例逻辑。
故答案为：D。
【点评】本题通过励志故事考查对责任担当与个人成长关系的理解。彭兰溪的事例表明：真正的关爱与责任需要建立在能力提升的基础上。选项D抓住了“提升自我”与“承担责任”的因果关系，既肯定了其善意的初衷，又强调了实际行动的重要性，引导学生认识到努力学习、增强本领是实现社会价值的关键。
15．（2025八上·韶关期末）改革开放是亿万人民共同的事业，每个人都不是局外人、旁观者。只有人人“置身事内”“进入角色”，心往一处想、劲往一处使，才能汇聚起进一步全面深化改革的磅礴力量。这告诉我们（　　）
A．角色不同责任不同，每个人都有自己的使命和担当
B．不是每个人都要从社会中获得物质支持和精神滋养
C．每个人都是社会的组成部分，都为社会做出了贡献
D．每个人都要先学会对国家和社会负责，再对自己负责
【答案】A
【知识点】社会中的角色与责任
【解析】【分析】本题以改革开放需要全民参与为背景，考查角色与责任的关系。材料核心在于：不同社会成员应主动承担自身角色对应的责任，同心协力推进改革。
选项A准确对应“置身事内”“进入角色”的表述，指出社会分工中角色差异带来责任差异，但所有人都应有使命担当，与材料主旨高度契合；
选项B错误，因为每个人都需要从社会获得物质与精神支持，这是社会存在的基础，但材料未涉及此内容；
选项C虽承认个人是社会组成部分，但材料更强调“行动参与”（劲往一处使）而非“已做贡献”，因此与材料侧重点不完全一致；
选项D错误，因为对自己负责与对社会负责是统一的、相互促进的，材料并未强调责任顺序。
故答案为：A。
【点评】本题通过改革开放的集体性要求，考查对个人角色与社会责任关系的理解。选项A紧扣材料中“角色”“置身事内”等关键词，正确诠释了“人人有责、各担其责”的内涵，引导学生认识到自身在时代进程中的主体性。其他选项或偏离材料重心（如B、C），或曲解责任关系（如D），需结合材料精准把握核心观点。
16．（2025八上·韶关期末）下图是个别住宿生的真实生活写照。你会对漫画中的主人公说（　　）
我每周从家里带5双干净袜子！ 我每周末再带5双脏袜子回家让妈妈洗。
A．告别依赖，学会对自己负责
B．古往今来，成大事者都是不拘小节
C．认真学习，其他事以后再学
D．无可厚非，妈妈是我们永远的依靠
【答案】A
【知识点】如何做负责任的人
【解析】【分析】根据所学，作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。题文中的学生把脏袜子带回家让妈妈洗，这种做法是没有对自己负责的表现，启示我们要告别依赖，学会对自己负责，所以A符合题意，正确；
B错误，成大事者，也要注意细节；
C错误，我们要认真学习，也要学会独立；
D错误，我们要增强家庭责任意识，为妈妈分担家务。
故答案为：A。
【点评】本题考查对做一个负责任的人的认识，只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
17．（2025八上·韶关期末）2024年10月，缅甸内战升级，大批难民涌向中国云南边境。为保我国边境安全，解放军紧急出动，严守国门，用自己的身体筑起了一道坚固的防线，誓死捍卫祖国的每一寸土地，守护着人民的安全。对此，下列理解不正确的是（　　）
A．全面推进国防现代化，筑牢安全之基石
B．维护国家安全和利益，只是军人的义务
C．国家安全是国家生存与发展的重要保证
D．维护国家安全才能守护人民的幸福安康
【答案】B
【知识点】国家安全的重要性；全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题以解放军保卫边境安全的事例为背景，考查对国家安全相关观点的理解。材料强调解放军捍卫国土、守护人民，体现了国家安全的重要性及军人的奉献精神。需判断哪个选项与事实或法律规定不符。
A选项：全面推进国防现代化是维护国家安全的长期战略，与材料中解放军行动所体现的国防力量一致，理解正确；
B选项：根据《中华人民共和国国家安全法》，维护国家安全和利益是全体公民、组织的法定义务，并非“只是军人的义务”。该观点片面且错误，与法律规定不符；
C选项：国家安全是国家生存与发展的基本前提，这一表述符合国家安全的战略地位，理解正确；
D选项：国家安全是人民幸福安康的保障，材料中解放军守护人民安全正是这一点的体现，理解正确。
因此，理解不正确的是B选项。
故答案为：B。
【点评】本题通过时事案例引导学生理解国家安全的多维度内涵。解题关键在于明确维护国家安全的主体责任：不仅是军队的职责，更是每个公民应尽的义务。B选项的错误在于缩小了责任主体，忽视了全民国家安全教育的重要性。此题有助于强化学生的国家安全意识，树立“国家安全，人人有责”的观念。
18．（2025八上·韶关期末）在“致敬英雄——我想成为这样的人”的主题演讲中，小美说道：我想成为像王振义院士那样的人，甘为人梯，照亮医学探索的征途；小林说道：我想成为像黄宗德爷爷那样的人，继承革命传统，保家卫国。下列选项与演讲主题一致的是（　　）
A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
【答案】C
【知识点】捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以“致敬英雄——我想成为这样的人”主题演讲为背景，考查对英雄精神内涵的理解。演讲中两位同学分别以王振义院士（甘为人梯、医学奉献）和黄宗德爷爷（继承革命传统、保家卫国）为榜样，其共同核心是为国家、为社会无私奉献的爱国情怀和担当精神。
A选项“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”强调成功需经历艰苦磨炼，虽与个人奋斗相关，但未直接体现为国奉献的英雄主题；
B选项“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了对理想的坚定信念和乐观精神，但未突出国家责任；
C选项“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”直接表达了为国家利益不惜牺牲个人生命的崇高爱国情操，与演讲中英雄们的奉献精神高度契合；
D选项“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”侧重困境中的转机，与英雄主题关联较弱。
因此，与演讲主题一致的选项是C。
故答案为：C。
【点评】本题通过诗词名句考查对英雄精神的价值认同。正确解答需把握两点：英雄的本质在于为国家、人民奉献的崇高品格；
C选项出自林则徐，鲜明体现了“国家利益高于一切”的担当，与材料中医学奉献和革命保卫的英雄事例内在统一。
此题引导学生从榜样中汲取精神力量，树立正确的价值导向，强化家国情怀和责任意识。
19．（2025八上·韶关期末）在某校开展的劳动教育课程中，学生们积极参与种植玉米劳动，亲自动手丈量玉米地、科学播种、按时浇水、认真观察记录玉米的发芽和成长情况。开设劳动课程的初衷旨在促进学生（　　）
A．积极参与劳动，学会种植玉米 B．树立劳动观念，提高实践素养
C．培养实干精神，提高学习成绩 D．拓展课外实践，丰富校本课程
【答案】B
【知识点】劳动的意义
【解析】【分析】本题以劳动教育课程中种植玉米的实践活动为情境，考查对劳动教育根本目的的理解。材料中学生亲身参与丈量、播种、浇水、观察记录等环节，强调的是劳动过程的体验与实践，而非单纯掌握种植技能。
A选项“积极参与劳动，学会种植玉米”将课程目标局限于具体技能学习，而劳动教育的初衷是超越技能传授，重在观念养成与素养提升；
B选项“树立劳动观念，提高实践素养”准确反映了劳动教育的内在价值：通过实践体验引导学生尊重劳动、热爱劳动，并培养动手能力、观察能力等综合素养，符合国家加强劳动教育的政策导向；
C选项“培养实干精神，提高学习成绩”中“实干精神”部分合理，但“提高学习成绩”并非劳动教育的直接初衷，且材料未涉及学业成绩；
D选项“拓展课外实践，丰富校本课程”是从学校课程建设角度描述，而非从学生发展出发的根本目的，偏离题意。
因此，B选项最契合劳动教育的育人初衷。
故答案为：B。
【点评】本题通过真实劳动场景考查对教育目标的理解。解答需把握劳动教育的深层价值：它不仅是学习技能，更是价值观塑造和综合素质培养的重要途径。B选项抓住了“观念树立”与“实践素养”两个核心，体现了劳动教育“以劳育人”的本质。此题引导学生理解劳动对个人成长的意义，避免将劳动教育简单等同于技术学习或课程形式拓展，有助于树立正确的劳动观和实践观。
20．（2025八上·韶关期末）2024年11月，广东惠州一男子在海边不慎被离岸流卷走。危急时刻，附近商店的店主积极参与营救，成功将落水者救上岸。以下最适合作为新闻报道标题的是（　　）
A．勇担责任，衡量代价与回报 B．生命至上，学会自救与自护
C．关爱他人，传播社会正能量 D．忧国忧民，践行核心价值观
【答案】C
【知识点】关爱他人的内涵和意义
【解析】【分析】题目描述了店主见义勇为、救助落水者的事件，体现了对他人生命的关爱和主动施救的行为。
选项C“关爱他人，传播社会正能量”直接抓住了事件的核心——通过实际行动传递温暖与正能量，符合新闻报道突出积极社会价值的导向；
其他选项中，A强调责任与代价的衡量，与紧急救援中迅速反应的特点不符；
B侧重自救自护，与事件中的“他救”行为不一致；
D的“忧国忧民”范围过大，不够具体贴合事件本身。
故答案为：C。
【点评】本题通过真实事件考查关爱他人。选择新闻报道标题需准确反映事件本质并体现积极价值导向。选项C以“关爱他人”对应救助行为，以“传播社会正能量”升华事件意义，既简洁又切题，体现了道德与法治课程对关爱他人、奉献社会的倡导。
二、非选择题：本大题共3小题，第21小题10分，第22小题14分，第23小题16分，共40分。
21．（2025八上·韶关期末）阅读材料，回答问题。
近年来，长江水域生态功能退化，经济鱼类资源濒临枯竭。为此，党中央、国务院作出了实施长江禁渔部署。禁渔后，少数渔民为谋取私利，进行非法捕捞。这不仅违反了保护水产资源法规，还对生态环境造成了不可逆转的损害，严重损害了国家利益。2024年11月，四川省屏山法院依法对一起非法捕捞水产品罪案件进行了公开开庭审理，根据《中华人民共和国刑法》，以非法捕捞水产品罪判处郑某等三人有期徒刑一年二个月。
这则新闻引起了同学们的热议，以下是小丽和小明的对话：
（1）请结合材料和所学知识分析非法捕鱼危害了国家哪些方面的安全？
（2）请结合材料，运用所学知识对小丽的观点进行简要评析。
【答案】（1）生态安全、资源安全。
（2）①小丽的观点是错误的。②非法捕捞不仅违反了保护水产资源法规，还对生态环境造成了不可逆转的损害，严重损害了国家利益，违反了刑法，应受刑罚处罚。③从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。渔民可以通过合法途径谋生，但不能以破坏生态环境为代价来谋取私利。④渔民应该顾全大局，牢固树立国家利益至上观念；增强法治观念，遵法守法。
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚；树立维护国家利益意识；捍卫国家利益；坚持总体国家安全观
【解析】【分析】本题以长江禁渔背景下的非法捕捞案例为情境，通过对话形式考查对国家安全体系、犯罪行为、坚持国家利益至上。的综合分析能力。
（1）需结合材料中“长江水域生态功能退化”“经济鱼类资源濒临枯竭”等描述，提炼非法捕捞行为直接威胁的国家安全类型。长江生态系统的破坏不仅影响生物多样性，也危及水资源可持续利用，因此主要涉及生态安全和资源安全。
（2）评析小丽观点时，需基于法律、生态保护及国家利益与个人利益关系三个层面展开：
法律层面：非法捕捞违反《刑法》《渔业法》等，应承担法律责任；
生态层面：短期谋生行为造成生态不可逆损害，损害长远公共利益；
利益关系层面：国家利益与个人利益根本上一致，渔民应通过合法途径（如转产安置、技能培训）谋生，维护整体生态安全。
【点评】本题综合考查法治意识、生态文明观念及国家利益认知：第（1）问需准确关联“生态退化”“资源枯竭”与国家安全分类，体现知识迁移能力；
第（2）问要求辩证分析“生计同情”与“法律生态底线”的关系，答题层次需清晰：先定性，再依法、依理、依情逐层反驳，最后提出建设性出路。
此题引导学生理解：法治社会中没有凌驾于法律之上的“特殊生计”，保护生态环境就是守护国家与个人的共同未来，体现了责任担当与系统思维的培养导向。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用国家安全体系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：非法捕鱼→可链接生态安全、资源安全。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼辩题。
观点：渔民非法捕捞为了更好谋生，不应处罚。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：错误。
论据①：严重损害了国家利益，违反了刑法，应受刑罚处罚。
论据②：国家利益与个人利益是一致的；顾全大局，牢固树立国家利益至上观念；增强法治观念，遵法守法。
第三步：整合信息，组织答案。
22．（2025八上·韶关期末）阅读材料，回答问题。
材料一 2024年6月30日，国家网信办发布了《数字中国发展报告（2023年）》。报告显示，我国数字经济保持稳健增长，连续11年成为全球第一大网络零售市场，其中2023年网上零售额15.42万亿元，同比增长11％；数字政府在线服务指数继续保持全球领先水平，92.5％的省级行政许可事项实现网上受理和“最多跑一次”；数字文化建设全面推进，2023年“网络中国节·春节”主题活动相关内容总传播量达304.5亿次；数字教育和数字医疗健康服务资源加速扩容下沉；数字生态文明成色更足，“空天地”一体化智慧环境监测系统建设步伐加快。
（1）结合材料一和所学知识，谈谈数字互联网是如何推动社会进步的？
材料二 随着互联网的蓬勃发展，直播带货逐渐步入了商业化和产业化的轨道，成为促进消费增长的重要力量。然而，在直播带货迅猛发展的过程中，一些问题也逐渐显现，例如虚假宣传、产品质量参差不齐、售后服务不完善等，这些问题引起了消费者的担忧和公众的广泛关注。因此，加强直播带货行业的规范管理、引导和监督，推动该行业从“无序扩张”向“规范发展”转变，已成为当前亟待解决的重要议题。
（2）结合材料二，运用诚信相关知识为直播带货行业规范发展建言献策。
【答案】(1) ①网络为经济发展注入了新的活力；②网络促进了民主政治的进步，提高了政府的办事效率；③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩；④网络为文化传播和科技创新搭建了新平台；⑤网络促进了数字教育和数字医疗服务的发展；⑥网络促进了生态文明高质量发展。
(2) ①直播带货人员：加强诚信意识，珍惜个人的诚信记录。②商家：守法诚信经营，严把产品质量关，完善售后服务。③国家：完善相关的法律法规，加强对网络电商平台的监管，严厉打击不诚信的网络直播带货行为。④消费者：提高媒介素养，学会辨析网络信息，自觉抵制不诚信的网络直播带货行为。
【知识点】网络的积极影响；合理利用网络；做一个诚信的人
【解析】【分析】本题以数字中国发展报告和直播带货行业问题为背景，综合考查网络的积极作用、合理利用网络、践行诚信。
第（1）问要求结合材料一，分析数字互联网如何推动社会进步。需从经济、政治、文化、社会服务、生态文明等多维度展开，对应材料中的具体成就（如网络零售、数字政府、文化传播、教育医疗、环境监测）。
第（2）问要求运用诚信知识为直播带货行业规范发展建言献策。需紧扣材料二中的问题（虚假宣传、质量参差、售后缺失），从直播主体、商家、国家、消费者等多元主体出发，提出具体、可操作的诚信建设措施。
【点评】本题注重现实关联与综合思维：第（1）问需从材料中精准提炼互联网的多维价值，避免空泛议论。答案将数字成就与社会进步的内在逻辑结合，体现了“技术赋能发展”的辩证观。
第（2）问以诚信为切入点，构建了“自律—监管—法治—监督—共治”的全链条治理路径，既针对具体问题，又呼应了社会主义核心价值观的实践要求。
整体答案体现了知识迁移能力与解决问题的实践导向，有助于引导学生关注时代发展、树立法治意识与诚信观念。
23．（2025八上·韶关期末）阅读材料，回答问题。
【感悟发展】2024年10月1日，中华人民共和国迎来了75周年华诞，75年风雨兼程绘就了一幅波澜壮阔的历史画卷，交出了亮眼的成绩单。下图为75周年以来我国在经济和科技发展方面取得的成就。
（1）请问以上两个图分别反映了什么信息？
【探访榜样】党的十八大以来，我国向建设科技强国不断迈进。2023年我国创新总指数跃居世界第12位，已跻身G7国家的中位水平。这累累硕果的背后离不开无数科技工作者的辛勤劳动、责任担当和无私奉献。
2024年获得“共和国勋章”的功勋模范人物——王永志是我国载人航天工程的开创者之一，长期致力于中国战略导弹和运载火箭的总体设计与研制工作。他主持了我国多型号导弹研制、火箭研发，并参与制定中国载人航天发展蓝图；他还提出了“归零”制度，确保每一次发射万无一失，为我国的国防现代化建设和载人航天事业作出了杰出贡献。
（2）结合材料和所学知识，说说你从功勋模范人物王永志院士身上感受到了哪些正能量？
【责任担当】习近平总书记在党的二十大报告中寄语广大青年：“既要怀抱梦想又要脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”
（3）汲取榜样的力量，谈谈青少年应如何报效祖国，担负起历史重任？
【答案】(1) ①图一反映了我国1952—2023年，国民经济快速增长，经济增长成就显著。②图二反映新中国成立以来，我国科技创新硕果累累，创新能力明显提升；从发展落后到创新引领，创新型国家建设成果丰硕。
(2) ①王院士勇担时代和国家所赋予的使命，具有强烈的责任意识。②王院士长期致力航天研究，为我国航天事业做出了巨大贡献，获得了党和国家高度肯定。③王院士通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，铸就了生命的辉煌，实现了人生价值。④正是像王院士这样的无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。⑤王院士的无私奉献和责任担当值得我们尊重和学习等。
(3) ①接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者。②以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。③在各自岗位上付出辛劳和汗水，继续发扬实干精神，用劳动创造新的辉煌。
【知识点】如何做负责任的人；正确认识国家发展现状展望未来；劳动的意义；实干的意义
【解析】【分析】本题以新中国成立75周年成就为背景，通过图表数据、榜样事迹与时代要求三个层次，综合考查对关心国家发展、劳动的重要性、承担责任、发扬实干精神的理解。
第（1）问要求解读图表信息：图1（GDP增长）反映经济持续快速发展；图2（科研机构数量对比）反映科技创新从薄弱到引领的跨越。需从数据中提炼本质，避免简单描述。
第（2）问要求概括王永志院士的“正能量”，需结合其事迹（航天开创、严谨治学、无私奉献），从责任担当、创新精神、劳动价值、爱国情怀等角度分析。
第（3）问要求青少年联系榜样谈如何担当历史重任，需将“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的要求具体化，结合学习、实践、创新等维度作答。
【点评】本题设计体现了“知—情—意—行”的育人逻辑：
第（1）问考查数据解读能力，需从宏观视角把握国家发展脉络；
第（2）问注重情感共鸣与价值提炼，将榜样事迹升华为精神坐标；
第（3）问落脚于实践导向，引导青少年将榜样力量转化为行动自觉。
答案在标准答案基础上进行了深化与拓展：如将GDP增长关联制度优势，将科研机构变化延伸至创新生态；对王永志精神的概括更突出其时代特质；对青少年责任的阐述更结合当前社会实际（如前沿科技、网络责任）。整体既紧扣教材，又体现了思维的开放性与时代性，有助于培养学生的历史眼光、榜样认同与使命意识。
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