资源简介

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第一单元 身边的物体 教学设计
实施年级 一年级 学科 科学 教材版本 教科版
学期 第二学期 课题 第二课时 给物体分类
教学内容 教材第5-7页
素养目标 1.科学观念：知道物体可以根据外部特征（如颜色、形状、轻重等）进行分类，理解分类是认识物体的重要方法；了解分类标准不同，分类结果可能不同。 2.科学思维：能自主选择单一特征作为分类标准，对物体进行有序分类；能通过观察他人分类结果，推理其分类依据，初步形成分类思维。 3.探究实践：能运用观察、对比的方法，识别物体的共同特征并进行分类；能规范填写分类记录单，清晰呈现分类过程与结果，提升动手操作和记录能力。 4.态度责任：保持对物体分类的探究兴趣，乐于与同伴合作完成分类任务；感受分类在生活中的应用价值，养成有序整理物品的良好习惯。
教学 重难点 重点：掌握根据物体单一外部特征（颜色、形状、轻重等）进行分类的方法，能规范完成分类操作与记录。 难点：理解“分类标准不同，分类结果不同”；能准确推理他人的分类依据，清晰表达自己的分类思路。
教具准备 多媒体课件（《给物体分类》PPT）、常见物体实物（练习本、小木块、作业本、红砖、塑料笔筒、乒乓球、塑料尺、钢尺、长条橡皮、圆柱橡皮等）、分类记录单、物体编号贴纸。
教学过程
一、情境导入 1.复习旧知：提问“上节课我们学会了用哪些方法观察物体？”引导学生回忆“看、闻、摸、掂”，并补充“物体有颜色、形状、软硬等很多特征”。 2.生活情境：展示超市蔬菜区、图书角分类摆放的图片，提问“这些物品为什么要这样摆放？”引导学生发现“分类摆放能让物品更整齐，方便我们查找”。 3.引出课题：出示杂乱堆放的9个物体实物，提问“这些我们熟悉的物体混放在一起，看起来有点乱，我们怎样给它们分类，让它们变得整齐呢？”顺势引出课题——《给物体分类》。 二、探究新知 活动一：给物体编号，明确分类对象 1.分组操作：每组发放一套实物和编号贴纸，指导学生给每个物体贴上1-9的编号，提问“给物体编号有什么好处？”引导学生明白“编号能让分类记录更清晰，避免混淆”。 2.观察回顾：让学生快速观察本组物体，说一说每个物体的特征，为后续分类做铺垫。 活动二：选定单一特征，首次分类实践 1.明确要求：强调“分类时要选择一个固定特征，比如只按颜色分，或只按形状分，不能同时用两个特征”。 2.小组探究：各小组自主选择一个分类特征，将物体分成两类，教师巡视指导，提醒学生“同类物体要放在一起，做好标记”。 3.记录结果：让学生填写分类记录单，在对应特征下方，将同一类物体的编号填入同一个椭圆中。 4.猜一猜游戏：邀请2-3组展示分类结果，不说明分类标准，其他小组观察并猜“他们是按什么特征分类的？”，通过互动强化“分类标准与结果的关联”。 活动三：更换分类标准，体验不同结果 1.任务布置：要求各小组更换一个新的分类特征（如轻重、颜色），再次对物体进行分类，同样做好记录。 2.对比分析：引导学生对比两次分类记录单，提问“两次分类的结果一样吗？ 结合实例（如小木块按“轻重”分，比橡皮重是“重类”，比红砖轻是“轻类”），帮助学生理解“分类标准不同，结果可能不同”。 3.集体研讨：汇总各小组的分类特征，板书梳理“颜色、形状、大小、轻重、光滑/粗糙、是否透明”等常见分类标准，让学生感知分类标准的多样性。 活动四：拓展思考，联系生活分类 1.展示体育器材分类图片，提问“这些体育器材可能是按什么特征分类的？”，引导学生将分类方法迁移到生活场景。 2.讨论交流：“生活中还有哪些地方用到了分类？”鼓励学生分享“家里的衣柜按季节分类衣服”“书包按科目分类书本”等例子，感受分类的实用性。 三、课堂练习 采用问答和判断结合的形式，通过课堂练习卡片巩固知识： 1.问答题： 我们可以根据物体的哪些特征进行分类？分类有什么好处？ 2.判断题： 给物体分类时，可以同时按颜色和形状两个特征分。（×） 按同一特征分类，结果一定相同。（×） 超市里的水果按种类分类，方便顾客购买。（√） 让学生集体回答，教师及时订正并讲解，强化分类的核心要点。 四、课堂小结 1.知识梳理：师生共同回顾“我们学会了怎样给物体分类？”“分类标准和结果有什么关系？”，小结“先选一个特征→给物体分类→记录结果；分类标准不同，结果可能不同”。 2.方法强调：再次提醒学生“分类时要坚持单一标准，分类后要做好记录”。 3.情感升华：提问“学会了分类，以后整理书包、玩具时，你们会怎么做？”引导学生养成“有序分类、整洁摆放”的好习惯，感受科学知识在生活中的应用。 五、课后作业 1.基础作业：回家后整理自己的玩具箱或书架，选择一个特征进行分类，和爸爸妈妈说说你是按什么标准分的，分类后有什么好处。 2.实践作业：和家人一起讨论“家里的衣服可以按哪些特征分类？”，尝试用不同标准分类，观察分类结果的差异，下次课分享你的发现。 六、板书设计 给物体分类 一、分类步骤 1.给物体编号 → 2.选单一特征 → 3.分类摆放 → 4.记录结果 二、常见分类标准 颜色、形状、大小、轻重、光滑/粗糙、是否透明 三、核心发现 分类标准不同 → 分类结果可能不同
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