资源简介

/ 让教学更有效 高效备课
第一单元 身边的物体 教学设计
实施年级 一年级 学科 科学 教材版本 教科版
学期 第二学期 课题 第三课时 比较物体的轻重
教学内容 教材第11-13页
素养目标 1.科学观念：知道物体有轻有重的区别，了解比较物体轻重的三种基本方法；明确用简易工具测量比感官判断更准确，建立“测量能提升判断科学性”的认知。 2.科学思维：能按逻辑顺序对物体进行轻重预测与排序，通过对比不同方法的结果，分析哪种方法更可靠，初步形成“预测→验证→得出结论”的思维链条。 3.探究实践：能熟练运用手掂的方法比较两个物体的轻重并完成排序；初步掌握简易天平的使用方法，能用回形针作为测量单位记录物体轻重，提升动手操作和数据记录能力。 4.态度责任：乐于参与小组合作探究活动，积极分享自己的发现与想法；感受科学测量的趣味性和严谨性，培养实事求是的科学态度。
教学 重难点 重点：掌握“掂一掂”“称一称”两种比较物体轻重的核心方法，能对4种物体进行轻重排序并记录结果。 难点：理解简易天平的测量原理（回形针数量越多物体越重）；能清晰表达不同比较方法的优缺点，明白“称一称”更准确的原因。
教具准备 多媒体课件（《比较物体的轻重》PPT）、实物材料（每组：玻璃球、乒乓球、空盒子、小木块各1个）、测量工具（每组：简易天平1台、回形针若干、镊子1把）、比较轻重记录单。
教学过程
一、情境导入 1.趣味提问：出示两个外观相似但轻重不同的盒子，提问“同学们，这两个盒子看起来一样大，它们的重量会一样吗？怎样才能知道哪个重、哪个轻呢？”调动学生思考兴趣。 2.初步猜想：邀请2-3名学生上台尝试用手掂一掂，分享感受，引出“掂一掂可以比较轻重”。 3.引出课题：补充“除了掂一掂，还有猜一猜、用工具称一称等方法”，顺势引出本节课主题——《比较物体的轻重》，并明确学习任务：“今天我们就用三种方法，给玻璃球、乒乓球等4种物体按轻重排序。” 二、探究新知 活动一：猜一猜，预测轻重排序 1.观察物体：每组发放4种实物（玻璃球、乒乓球、空盒子、小木块），让学生仔细观察外形、大小，提问“根据你的生活经验，你觉得这4种物体从重到轻的顺序是怎样的？” 2.记录预测：指导学生填写记录单“猜一猜”栏目，按自己的预测给物体排序（如“玻璃球＞小木块＞空盒子＞乒乓球”），提醒学生做好标记。 3.分享交流：邀请几名学生说说自己的预测理由（如“玻璃球看起来硬硬的，应该最重”），鼓励学生大胆表达猜想。 活动二：掂一掂，验证初步判断 1.讲解方法：演示“两两对比”的掂重技巧：“先拿两个物体，重的留在手里，轻的放在桌上；再用手里的重物和下一个物体比，重复步骤直到排完所有物体。” 2.小组实践：各小组按方法进行掂重排序，教师巡视指导，提醒学生“掂的时候要轻轻拿、仔细感受，不要掉落物体”。 3.记录结果：学生将掂重后的排序填入记录单“掂一掂”栏目，对比与“猜一猜”的结果是否一致，初步感知“猜想与实际可能有差异”。 活动三：称一称，用工具精准测量 1.认识简易天平：通过课件演示天平结构，讲解使用方法：“天平一端放物体，另一端用镊子加回形针，直到天平平衡，回形针数量越多，物体越重。” 2.分组测量：各小组依次测量4种物体，记录每个物体对应的回形针数量，填入记录单“称一称”栏目。 3.精准排序：根据回形针数量，重新给物体按轻重排序，教师引导学生发现“称一称的结果更准确”（如“空盒子看起来大，但实际比小木块轻，用天平能精准判断”）。 活动四：研讨方法，对比优劣 1.小组讨论：围绕两个问题展开交流： “小木块是轻还是重？为什么不能单独说它轻或重？”（引导学生理解“轻重是相对的，需要通过对比判断”） “猜一猜、掂一掂、称一称三种方法，哪一种更准确？为什么？”（明确“称一称用工具测量，结果更可靠；猜一猜和掂一掂容易有误差”） 2.拓展认知：展示杆秤、弹簧秤、电子秤等常见测量工具图片，简要介绍“这些都是生活中用来测量轻重的工具，能帮我们得到更精准的结果”。 三、课堂练习 采用填空和选择结合的形式，通过课堂练习卡片巩固知识： 1.填空题： 在比较轻重的过程中，第一步应该（A.预测）。 同一种类的物体，我们可以通过观察（大小）、（多少）、（厚薄）等特征初步比较轻重。 不同种类的物体，应尽量选择（称一称）的方法比较轻重，结果更准确。 2.思考题： 两个形状、大小相似的杯子，怎样判断哪个轻、哪个重？（提示：可以掂一掂，或用天平称一称） 让学生集体回答，教师补充讲解，强化核心知识点。 四、课堂小结 1.知识梳理：师生共同回顾“我们学会了哪些比较物体轻重的方法？”“哪种方法最准确？”，小结“猜一猜→掂一掂→称一称，三种方法层层递进，称一称最精准”。 2.方法强调：再次提醒学生“比较物体轻重时，要注意两两对比；用天平测量时，要轻拿轻放，正确记录回形针数量”。 3.情感升华：提问“生活中什么时候需要比较物体的轻重？”，引导学生感受科学知识在生活中的实用价值，激发持续探究的兴趣。 五、课后作业 1.基础作业：回家后选择身边4种物体（如苹果、橘子、玩具车、笔记本），用“掂一掂”和“称一称”（可用家里的秤）两种方法比较轻重，记录排序结果，和爸爸妈妈分享你的发现。 2.实践作业：和同伴讨论“怎样按轻重给书包里的书本排序？”，下次课带来你的排序方法和结果，交流分享。 六、板书设计 比较物体的轻重 一、比较方法 1.猜一猜：根据经验预测（有误差） 2.掂一掂：两两对比感受（较准确） 3.称一称：用天平+回形针（最准确） （关键：轻重是相对的，需对比） 二、测量工具 简易天平、杆秤、弹簧秤、电子秤 三、核心发现 工具测量比感官判断更可靠 回形针数量越多→物体越重
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑