资源简介 / 让教学更有效 高效备课第二单元常见的动物教学设计实施年级 一年级 学科 科学 教材版本 教科版学期 第二学期 课题 2.1 我们周围的动物教学内容 教材第28-31页素养目标 1.科学观念:知道我们周围生活着多种多样的动物,不同动物有不同的生活环境和外形特点;了解动物的共同特征(会运动、需要空气等),建立“动物与环境相互依存”的初步认知。 2.科学思维:能通过观察、寻访,用简图记录动物特征,运用比较的方法描述不同动物的特点;能根据观察结果梳理动物与生活环境的关联,初步形成“观察→记录→总结”的思维模式。 3.探究实践:能参与校园或田野寻访动物的活动,规范使用放大镜、棉签等工具,按要求记录动物种类和生活环境;提升户外探究、动手记录和合作交流的能力。 4.态度责任:乐于观察和探索周围的动物,养成乐于表达、善于倾听的习惯;树立保护动物、尊重生命的意识,明白观察动物时要遵守安全规则,不伤害动物。教学 重难点 重点:认识周围常见的动物,能描述动物的外形特点和生活环境;掌握户外寻访动物的方法和安全规则。 难点:理解不同动物的生活环境与其自身特点的关联;能规范、清晰地用简图和简单文字记录观察结果。教具准备 多媒体课件(《我们周围的动物》PPT)、寻访工具(每组:放大镜1个、棉签1根、动物记录单1份)、常见动物图片(蝴蝶、鱼、蚂蚁、蜗牛、兔子等)、课堂练习卡片、安全观察提示卡。教学过程一、情境导入 1.趣味引入:播放一段包含蝴蝶飞舞、小鸟鸣叫、蚂蚁搬家等场景的短视频,提问“同学们,视频里有哪些小动物?在我们的校园、小区或田野里,你还见过哪些动物?”调动学生已有经验。 2.聚焦问题:展示蝴蝶、鱼、蚂蚁、蜗牛等动物图片,追问“这些动物生活在哪里?它们长得什么样?”引发学生探究兴趣。 3.引出课题:“我们周围藏着许多可爱的动物,今天我们就一起走出教室,寻访它们的踪迹,认识这些身边的朋友”,顺势引出课题——《我们周围的动物》。 二、探究新知 活动一:明确寻访任务与安全规则 1.布置寻访任务:师生共同明确核心任务: 到校园(或指定户外区域)寻找动物,记录找到的动物种类; 观察动物的外形特点(如颜色、身体部位); 记录动物的生活环境(如草丛里、大树下、池塘边); 用简图或简单文字将观察结果记录在“校园里的动物”记录单上。 2.讲解工具使用:演示放大镜的正确用法(对准动物轻轻观察,不触碰动物)、棉签的用途(轻轻拨动草丛或泥土,不伤害动物),强调“工具是帮助我们观察的,不是伤害动物的”。 3.强调安全规则:出示安全观察提示卡,逐条讲解: 不大声喧哗,避免吓跑动物; 不直接用手抓、摸动物,防止被咬伤或蜇伤; 不将动物从生活环境中拿出,观察后保持其生存状态; 小组结伴行动,不单独远离集体; 不破坏动物的生活环境(如不踩踏草丛、不弄脏池塘水)。 活动二:户外寻访,记录动物踪迹 1.分组出发:将学生分成若干小组,每组推选1名组长负责协调,带着工具和记录单前往指定区域开展寻访活动。 2.巡视指导:教师跟随各组巡视,重点关注: 学生是否遵守安全规则和观察礼仪; 工具使用是否规范; 记录单填写是否清晰(如用简单线条画动物外形,标注生活环境); 引导学生关注不易发现的小动物(如草丛里的蚂蚁、菜叶上的蜗牛)。 3.适时集合:寻访时间结束后,组织学生有序返回教室,整理工具和记录单。 活动三:交流分享,梳理动物特点 1.小组汇报:各小组组长带领组员分享寻访结果,回答“我们找到了哪些动物?它们生活在哪里?”教师将学生提到的动物名称和生活环境板书在黑板上。 2.特征描述:邀请学生选择一种自己印象最深的动物,说一说“它长什么样?有什么特别的地方?”如“蚂蚁身体小小的,有六条腿,生活在泥土里”“蝴蝶有彩色的翅膀,会飞,喜欢在花朵上停留”。 3.总结共性与差异:引导学生发现“动物都会运动、都需要空气”(共同特征),同时“不同动物的外形和生活环境不一样”(个体差异),初步感知“动物与环境的关联”(如鱼生活在水里,有鳍帮助游泳;蚂蚁生活在陆地,有腿帮助爬行)。 4.拓展认知:展示虎鲸、大熊猫、斑马等不常见动物的图片,补充“自然界中还有很多多种多样的动物,它们都有自己独特的生活环境和外形特点”。 三、课堂练习 采用选择和问答结合的形式,通过课堂练习卡片巩固知识: 1.选择题: 下列属于动物的是(A.蝴蝶)。(选项可配图片:A蝴蝶、B小草、C石头) 下列不属于动物的共同特征的是(C.有毛)。 2.问答题: 观察动物时,我们不能做什么?(不能大声喧哗、不能抓摸动物、不能伤害动物等) 蚂蚁通常生活在什么地方?它有什么外形特点?(答案不唯一,合理即可) 集体订正后,教师强调保护动物和安全观察的重要性。 四、课堂小结 1.知识梳理:师生共同回顾“今天我们寻访了哪些动物?它们有什么特点?生活在哪里?”,小结“我们周围有多种多样的动物,它们外形不同,生活在不同的环境中,都是我们的朋友”。 2.方法回顾:再次强调户外寻访动物的工具使用方法和安全规则,鼓励学生以后观察动物时也遵守这些要求。 3.情感升华:提问“我们应该怎样对待身边的动物?”引导学生说出“不伤害它们、保护它们的生活环境、尊重每一个生命”,树立保护动物的意识。 五、课后作业 1.基础作业:回家后和家长一起,在小区或家附近寻找一种动物,观察它的外形特点和生活环境,用画图或拍照(不打扰动物)的方式记录下来,下次课分享你的发现。 2.实践作业:和家人讨论“为什么小鸟能在天上飞,鱼儿能在水里游?”,尝试结合动物的外形特点分析原因,培养探究思维。 板书设计 我们周围的动物 一、常见动物与生活环境 蝴蝶→花朵上、草丛中 蚂蚁→泥土里、墙角边 蜗牛→菜叶上、潮湿处 鱼→池塘里、小河中 兔子→草地上、笼子里 二、动物的共同特征 会运动、需要空气、有生命 三、寻访与观察要求 1.工具:放大镜(轻观察)、棉签(轻拨动) 2.安全:不抓摸、不伤害、不喧哗、结队行 3.记录:简图+简单文字(种类、特点、环境) 四、核心意识:保护动物,尊重生命21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览