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第二单元常见的动物教学设计
实施年级 一年级 学科 科学 教材版本 教科版
学期 第二学期 课题 2.3给蜗牛建个家
教学内容 教材第35-37页
素养目标 1.科学观念：知道蜗牛需要阴暗潮湿、通风透气、有食物和活动空间的适宜环境，理解所有动物的生存都依赖合适的栖息地，建立“动物与环境相互依存”的认知。 2.科学思维：能根据蜗牛的生活需求，设计简单的“家”的蓝图，通过搭建和观察验证环境是否适宜，初步形成“需求→设计→实践→验证”的思维链条。 3.探究实践：能动手绘制蜗牛“家”的设计图，选择合适材料搭建栖息地，观察蜗牛在新家中的活动，提升动手操作、设计规划和观察记录的能力。 4.态度责任：体会动物生存与环境的密切关系，培养珍爱生命、热爱自然的意识；养成爱护动物、尊重生命的习惯，知道观察后要将蜗牛送回原生环境。
教学 重难点 重点：明确蜗牛的生存需求（阴暗潮湿、有食物、通风等），能按需求设计并搭建蜗牛的“家”。 难点：理解环境条件对蜗牛生存的影响；能根据蜗牛在新家中的活动情况，反思并优化“家”的设计。
教具准备 多媒体课件、搭建材料（每组：透明透气盒子1个、土壤、落叶、树枝、干苔藓、瓦片、小石头、菜叶）、工具（小铲子、水壶、放大镜）、设计图绘画纸、蜗牛记录单、蜗牛原生环境图片。
教学过程
一、情境导入 1.趣味提问：出示蜗牛图片，提问“同学们，我们之前认识了蜗牛，它平时生活在什么地方？如果我们想给蜗牛安一个临时的‘家’，让它能舒适生活，这个‘家’需要具备什么条件呢？”引发学生思考。 2.回顾旧知：引导学生回忆“蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境，爱吃植物叶子”，为后续设计搭建做铺垫。 3.引出课题：“今天我们就一起来当‘小小建筑师’，根据蜗牛的生活需求，给它设计并搭建一个舒适的家”，顺势引出课题——《给蜗牛建个家》。 二、探究新知 活动一：研讨蜗牛的生存需求 1.小组讨论：围绕“蜗牛的‘家’应该是什么样的？”展开5分钟讨论，教师引导学生结合生活经验和课件提示梳理需求： 环境：阴暗潮湿、通风透气，避免阳光直射； 食物：有新鲜的菜叶（如白菜叶、青菜叶）； 空间：能让蜗牛四处爬行，有休息的地方（如瓦片、落叶下）； 安全：不会让蜗牛爬出去，也不会伤害蜗牛。 2.汇总记录：师生共同将需求整理在“蜗牛的家”班级记录单上，明确搭建核心标准。 3.材料匹配：展示准备的搭建材料，提问“这些材料分别能满足蜗牛的什么需求？”如“土壤和水壶能保持潮湿，瓦片能提供阴暗休息处，菜叶是食物”。 活动二：绘制设计图，规划“家”的蓝图 1.明确要求：给每组发放绘画纸，指导学生“画出蜗牛‘家’的俯视图，标注出土壤、落叶、食物、休息区等位置，简单说明设计理由”。 2.小组设计：各小组分工合作，有人画草图，有人标注材料，有人补充细节，教师巡视指导，鼓励学生大胆创意，同时提醒“设计要符合蜗牛的生存需求，比如不要把‘家’设计在阳光直射的地方”。 3.设计展示：邀请2-3组分享设计图，说说“为什么这样设计？能满足蜗牛的什么需求？”，其他小组可提出优化建议。 活动三：动手搭建，打造蜗牛“家” 1.搭建步骤：师生共同梳理操作流程： 先在透明盒子底部铺一层薄土壤，用水壶喷少量水保持潮湿（不积水）； 放入落叶、树枝和瓦片，搭建出活动区和休息区（瓦片下形成阴暗空间）； 在角落放置新鲜菜叶作为食物； 检查盒子是否通风，确保蜗牛不会爬出去。 2.分组操作：各小组按照设计图搭建，教师巡视指导，重点关注“土壤湿度是否适宜、是否预留活动空间、食物是否新鲜”，及时纠正不当操作（如浇水过多、菜叶腐烂）。 3.放入蜗牛：搭建完成后，每组放入2-3只蜗牛，盖上盒子（留通风口），做好观察准备。 活动四：观察验证，反思环境适宜性 1.观察记录：学生用放大镜观察蜗牛在新家中的活动，记录“蜗牛是否爬行、是否吃菜叶、是否躲在瓦片下休息”等情况，填写在记录单上。 2.研讨交流：围绕“蜗牛在新‘家’里生活得好吗？”展开讨论，引导学生反思： 若蜗牛活跃、吃菜叶，说明环境适宜，可分享设计亮点； 若蜗牛不动、蜷缩壳中，分析可能原因（如太干燥、光线太强），并及时调整（如补充少量水、移动到阴暗处）。 3.拓展提示：展示饲养蜗牛的注意事项，强调“不要让太阳直射、定期清理腐烂菜叶、保持通风”，并提醒“观察完毕后，要将蜗牛送回原来的家”。 三、课堂练习 采用选择和判断结合的形式，通过课堂练习卡片巩固知识： 1.选择题： -蜗牛背上的硬壳（B.会慢慢长大）。 -蜗牛喜欢生活在（A.潮湿）的地方。 -在建造蜗牛的“家”时，说法错误的是（C.把“家”放在太阳下）。 -观察蜗牛吃东西时，要做到（A.保持环境安静）。 2.判断题： -蜗牛的“家”需要通风透气，避免积水。（√） -给蜗牛准备的食物可以是腐烂的菜叶。（×） -观察结束后，把蜗牛留在搭建的“家”里带回家饲养。（×） 集体订正后，教师强调蜗牛的生存需求和爱护动物的重要性。 四、课堂小结 1.知识梳理：师生共同回顾“蜗牛的‘家’需要具备什么条件？我们是怎样设计搭建的？”，小结“蜗牛需要阴暗潮湿、通风透气、有食物和活动空间的环境，所有动物都依赖适宜的栖息地生存”。 2.实践反思：引导学生分享“搭建过程中遇到了什么问题？如何解决的？”，鼓励学生在生活中关注动物的生存环境。 3.情感升华：强调“动物是我们的朋友，我们要尊重它们的生活习性，爱护它们的生存环境，观察后及时将蜗牛送回原生家园，保护自然平衡”。 五、课后作业 1.基础作业：和好朋友合作，再设计一份蜗牛“家”的优化方案，标注出比课堂搭建更完善的地方（如增加苔藓保湿、设置分层活动区）。 2.实践作业：回家后观察身边其他动物（如蚂蚁、小鸟）的生活环境，说一说它们的生存需要什么条件，下次课分享你的发现。 板书设计 给蜗牛建个家 一、蜗牛的生存需求 1.环境：阴暗潮湿、通风透气、避免阳光直射 2.食物：新鲜菜叶（白菜、青菜等） 3.空间：能爬行、有休息区（瓦片/落叶下） 4.安全：不逃跑、不受伤 二、搭建步骤 铺土壤→喷湿保湿→放落叶/树枝/瓦片→放菜叶→检查通风 三、核心原则 动物依赖适宜环境生存→爱护动物→尊重生命→观察后送回原生环境
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