资源简介

八下第一课第一框《党领导人民制定宪法》教学设计
课题 1.1 党领导人民制定宪法
教学内容分析 《党领导人民制定宪法》为2024年部编版八年级下册道德与法治第一课第一框课程内容，聚焦“党领导人民制定宪法”核心议题，通过“历史逻辑—法理依据—实践意义”三个维度，引导学生理解宪法是党和人民意志的集中体现。课堂以“情境导入—史料探究—价值引领”为主线，结合宪法制定历程史料、民生保障宪法条款案例等贴近学生生活的素材，帮助学生认识宪法的产生背景、核心价值及党领导立法的必然性，培养尊崇宪法、维护人民根本利益的法治意识。
学习者分析 八年级学生已具备基础历史认知和初步法治观念，但对“党领导人民制定宪法”的深层逻辑理解较为浅显，缺乏对宪法“人民性”本质的深刻感知。其认知特点表现为：形象思维向抽象思维过渡，对历史史料和法理概念的解读能力有限；关注现实关联，但对宪法与日常生活的联系认知不足。教学中需借助史料可视化工具（如纪录片片段）、情境探究活动（如案例研讨、小组辩论），将抽象法理转化为可感知的生活关联与历史情境。
核心素养目标 ①政治认同：通过梳理党领导人民革命、建设、改革的奋斗历程，明确宪法对党的领导地位的确立是历史和人民的选择，增强对党的领导的政治认同和情感认同。 ②法治观念：通过学习宪法的产生与发展、国家性质、根本制度等核心内容，知晓宪法是党和人民意志的集中体现，树立维护宪法的法治观念。 ③责任意识：通过分析宪法实践案例认识到宪法与自身利益、国家发展紧密相关，增强为法治国家建设贡献力量的责任意识。
学习重点和难点 重点：明确党领导宪法制定的必然性与成果，掌握国家性质、根本制度等核心内容，理解宪法与党和人民的密切联系。 难点：领悟党领导与人民当家作主的内在联系，将宪法知识与实践结合，内化为尊崇和维护宪法的自觉行动。
学习评价设计 本课采用“过程性评价+终结性评价”双线结构，聚焦法治观念、政治认同核心要素开展评价。总议题评价通过“宪法中的党民同心印记——我的感悟与梳理”任务，要求学生整理党领导制宪的关键史实、核心条款及案例，评价其对“党领导奋斗—宪法固化成果—党民同心前行”逻辑的理解，落实政治认同素养。分议题评价：①“百年求索，为何是党引领宪法诞生？”议题中，观察学生结合碑文与宪法序言提炼核心结论的能力，通过课堂发言量化归纳分析能力，对应法治观念素养；②“宪载初心，如何凝聚党民同心力？”议题中，结合农民工讨薪、宪法修改纳民意等史实，要求学生分析宪法守护民利、凝聚共识的作用，渗透公共参与素养。终结性评价通过绘制“党领导人民制定宪法”思维导图，检测核心知识系统建构情况，综合评估知识内化与价值认同程度，实现“认知—能力—价值”三维评价闭环，助力学生转化为尊崇维护宪法的自觉行动。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 PPT展示时政新闻《全国各地各部门采取多种形式宣传普及宪法知识》。 材料：2025年国家宪法日期间，各地司法机关、教育机构及基层单位通过宪法宣誓、校园普法、社区宣讲等多元化形式开展宪法宣传活动，重点覆盖青少年及基层群众，推动法治精神深入人心。 播放视频《配套视频1 各地各部门采取多种形式宣传普及宪法知识》 提问：宪法与中国共产党、与我们每一个人之间究竟有着怎样的深刻联系？ 过渡：宪法就像国家的“根本大法”，守护着我们每个人的权益，也规范着国家的运行。今天这节课，我们就一起来探究“党领导人民制定宪法”，解开两个核心问题：为什么是党引领宪法诞生？宪法又如何凝聚党民同心力？让我们带着疑问，开启今天的学习之旅。学生活动1 积极回答老师提问，交流分享自己的看法。活动意图说明：以国家宪法日时政新闻及视频为切入点，借各地宪法宣传的鲜活场景激发学生共鸣，将宪法与党、个人的关联从抽象变为可感知，为探究核心问题铺垫认知基础，渗透尊崇宪法、主动探究法治知识的意识。环节二：学习新课 总议题：法安天下，党心民心铸根本 分议题1：百年求索，为何是党引领宪法诞生？ 知识关联：1.党领导人民取得的伟大成就；2.党领导人民制定宪法的成果；3.我国宪法规定的国家性质、根本制度和党的地位。教师活动2 【生活观察】 播放视频《配套视频2 回顾中国共产党百年奋斗路，这20个经典瞬间，让你热泪盈眶》 教师：这20 个瞬间，是百年奋斗的缩影，更是党带领人民走向胜利的最好见证。
提问：结合生活经验，说说新中国成立后，在中国共产党的领导下，中国特色社会主义事业还取得了哪些举世瞩目的成就？从这些事例中你感悟到什么？ 【知识总结】 党领导人民取得的伟大成就 1921年，中国共产党成立。此后，党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。 过渡：大家看看人民英雄纪念碑的碑文，它铭记了从1840年以来，人民为争取自由幸福而牺牲的历程；而宪法序言则追溯了党领导人民的革命史。大家思考一下，人民是如何以法律形式确定这些奋斗成果的？ PPT展示人民英雄纪念碑碑文和《中华人民共和国宪法》序言（节选） 提问：结合人民英雄纪念碑碑文和宪法序言，说说人民是如何以法律形式确定其奋斗成果的。 过渡：宪法作为国家根本法，确认了碑文所载的奋斗成果，确立了国家性质、根本制度和党的领导地位。这就从法律上固化了党和人民的奋斗成果，实现了党的主张和人民意志的统一。 【知识总结】 党领导人民制定宪法的成果 党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位，明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。 【阅读感悟】 PPT展示宪法第一条：第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。 过渡：党领导人民制定宪法，不仅确认了奋斗成果，还明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。比如我们享有受教育权、劳动权，同时也要履行维护国家统一、遵守法律等义务，这些都在宪法中都有明确规定。正是因为党始终代表人民的利益，带领人民取得了伟大成就，所以才能引领宪法的诞生，让宪法成为守护人民利益的根本保障。 【知识总结】 3.我国宪法规定的国家性质、根本制度和党的地位 国家性质：我国宪法规定，中华人民共和国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 根本制度：社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。 党的领导的地位：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。学生活动2 积极回答老师提问，交流分享自己的看法。 学生齐读PPT的文字内容 【议学任务1】 结合人民英雄纪念碑碑文和宪法序言，说说人民是如何以法律形式确定其奋斗成果的。（答案示例：人民英雄纪念碑碑文铭记人民争取民族独立、人民解放的奋斗历程，宪法序言追溯党领导人民的革命建设改革史。人民以宪法这一根本法，确认碑文所载奋斗成果，确立国家性质、根本制度与党的领导地位，明确公民权利义务，固化发展成果，实现党的主张与人民意志统一，为守护奋斗成果提供根本法治保障。） 活动意图说明：通过播放党百年奋斗路视频，以鲜活历史瞬间激发学生情感共鸣，引导结合生活经验感悟党领导的伟大成就。借助人民英雄纪念碑碑文与宪法序言的关联分析、宪法条款研读，搭建“成就—制宪—制度确立”的认知逻辑，助力学生理解党引领宪法诞生的必然性。通过层层提问与知识总结，落实政治认同与法治观念素养，为探究分议题奠定坚实的史实与理论基础。环节三：学习新课 分议题2：宪载初心，如何凝聚党民同心力？ 知识关联：4.我国宪法的产生和发展；5.我国宪法同党和人民的关系。教师活动3 【探究与分享1】 播放视频《配套视频3 第一届全国人大和中华人民共和国宪法》 教师：从第一届全国人大诞生 “五四宪法” 这一重要起点出发，我国宪法在实践中不断完善。 PPT展示图文材料： ①1949年9月，通过具有临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》
②1954年3月，颁布第一部《中华人民共和国宪法》。1975年和1978年对该宪法还进行了修改。
③1982年12月，颁布的《中华人民共和国宪法》是我国现行宪法。自公布之后先后5次对这部宪法进行了修正。 提问：阅读课本P4的材料，结合下面的图文解说，想一想我国宪法是如何产生和发展的？ 过渡：我国宪法是党领导人民制定的，并且在总结社会主义革命、建设、改革的成功经验基础上不断完善。从“五四宪法”到现行的“八二宪法”，每一次制定和修改，都紧扣党和人民的实践需求，这正是宪法能凝聚人心的重要原因。 【知识总结】 4.我国宪法的产生和发展 我国宪法是党领导人民制定的，并在深刻总结我国社会主义革命、建设、改革的成功经验基础上不断完善。 【探究与分享2】 PPT展示材料： 2025年 12月4日，第十二个国家宪法日当天，浙江省温州医科大学举行温州市 “12 4” 国家宪法日暨”宪法与浙江“主题宣传月启动仪式。活动现场，学生代表们在“尊崇宪法、守护权利”主题墙上郑重签名，来自温州市人大常委会的工作人员结合 2024 年当地查处的 “农民工劳动报酬权益保障案”，向师生讲解宪法实践：某建筑企业拖欠 20 余名农民工工资近百万元，当地劳动监察部门依据宪法 “公民的合法的私有财产不受侵犯”“国家尊重和保障人权” 的条款，联合法院快速介入，不仅帮农民工追回全部欠薪，还推动企业建立工资支付保障。 提问：农民工讨薪案中，说明宪法与人民利益有怎样的关系？ 过渡：宪法和人民的利益紧紧绑定在一起，它用法律形式保护人民的合法权益，让每个人的生活都能得到保障。其实，我国宪法同党和人民的关系十分紧密：一方面，它同党和人民的艰苦奋斗、辉煌成就，同我们开辟的前进道路、积累的宝贵经验紧密相连；另一方面，宪法反映了各族人民的共同意志和根本利益，是党领导人民制定的，集中了人民的智慧，实现了党的主张和人民意志的高度统一。 【知识总结】 5.我国宪法同党和人民的关系 ①我国宪法同党和人民进行的艰苦奋斗和创造的辉煌成就紧密相连，同党和人民开辟的前进道路和积累的宝贵经验紧密相连。
②宪法以国家根本法的形式，确立了中国特色社会主义道路。中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度和中国特色社会主义文化的发展成果，反映了我国各族人民的共同意志和根本利益。 【探究与分享3】 PPT展示材料： 2017年9月29日，习近平总书记主持召开中央政治局会议，决定启动宪法修改工作，成立宪法修改小组。从宪法修改工作启动之初，习近平总书记就明确要求，必须贯彻科学立法、民主立法、依法立法的要求，充分发扬民主，广泛凝聚共识。 2018年1月，宪法修正案草案的初稿完成。但这份草案没有立刻提交审议，而是开启了一场“广纳民意”的大讨论。党中央将草案印发给各地区、各部门、各民主党派，还征求了部分基层人大代表、政协委员和专家学者的意见。这个过程中共收到书面报告118份，修改意见2639条。 提问：大家想想，为什么要广泛征求人民群众的意见呢？ 过渡：说得真好！广泛征求民意，能让宪法充分反映人民意愿、凝聚共识，体现人民当家作主，让宪法更贴合国情民意，这样才能得到广大人民的拥护和遵行，筑牢宪法实施的群众基础。这正是宪法能凝聚党民同心力的关键所在——它来自人民、为了人民、依靠人民。 【知识总结】 5.我国宪法同党和人民的关系 ③党领导人民制定的宪法，集中了人民的智慧，体现了人民的意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一，因而得到最广大人民的拥护和遵行，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。学生活动3 积极回答老师提问，交流分享自己的看法。 积极回答老师提问，交流分享自己的看法。（答案示例：宪法跟人民的利益紧紧绑在一起！它用法律保护人民的合法权益，就像坚强后盾，让农民工能要回欠薪，实实在在守护大家的利益。） 【议学任务2】 小组讨论：在宪法的制定和修改过程中广泛征求人民群众的意见，其意义何在？ （答案示例：这能让宪法充分反映人民意愿、凝聚共识，体现人民当家作主，使宪法更贴合国情民意，获得广大人民的拥护和遵行，筑牢宪法实施的群众基础。） 活动意图说明：通过系列探究与分享活动，借助视频、图文材料及真实案例，以问题链引导学生逐步探究宪法的产生发展、宪法与人民利益的关联及宪法制定中的民意征集。在自主思考与互动中，帮助学生理解宪法 “来自人民、为了人民” 的本质，明晰党、宪法与人民的紧密联系，培养分析探究能力，深化政治认同与法治观念素养。课堂总结：同学们，今天这节课我们一起学习了党领导人民制定宪法的相关知识。我们知道，正是因为党带领人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了人民当家作主的国家，才引领了宪法的诞生；宪法作为国家根本法，确认了党和人民的奋斗成果，明确了国家性质、根本制度和党的领导地位，并且在实践中不断完善。
更重要的是，宪法与党和人民的利益紧密相连，它反映人民意志、保护人民权益，实现了党的主张和人民意志的高度统一。希望通过今天的学习，大家能真正理解宪法的重要意义，从心底尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，做一个懂法、守法的好公民。
7.板书设计
作业设计 ①课堂练习 详见PPT ②课后任务 完成配套教辅相关内容
9.教学反思与改进 （课后结合课堂教学实际填写，重点反思： 1. 历史讲解、材料分析环节能梳理制宪历史脉络，但部分学生因近代法治历史知识不足，难以理解党领导制宪的必然性，参与度不高。 2. 素材多为历史文献，形式单一，缺乏可视化素材，学生对制宪背景和过程感知不直观，难以体会宪法是党和人民意志的集中体现。 3. 政治认同素养培养为重点，但未结合新时代党领导宪法修订、践行宪法的案例，学生对“党始终维护宪法权威”理解不全面。 4. 对“党领导制宪与党带头遵宪”的关联性讲解不足，学生对党的宪法意识和表率作用理解模糊。 5. 后续教学中需优化的环节，如制作制宪历史时间轴并搭配影像史料；补充新时代党维护宪法的案例；设计制宪必然性的对比探究活动；增加党带头遵宪的案例讲解；布置“新时代党与宪法”资料搜集作业。）

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