资源简介

八下第四课 依法行使权利和履行义务 依法行使权利 教学设计
课题 4.2 依法行使权利
教学内容分析 本课是2026春部编版八年级下册道德与法治第二单元第四课的核心内容，承接“权利与义务相统一”的法治原则学习，是对公民权利知识的深化与实践落地。内容围绕“如何依法行使权利”展开，从行使权利的法定界限、法定程序两大维度，结合具体案例阐释依法行使权利的要求，同时介绍协商、调解、仲裁、诉讼四种合法维权方式，是培养学生法治实践能力的关键一课，也为后续学习依法履行义务奠定实践基础。
学习者分析 八年级学生已理解权利与义务相统一的原则，知晓公民享有广泛的基本权利，但对行使权利的法定边界、具体程序认知模糊，存在“行使权利不受约束”“维权方式随意化”的认知误区，在生活中遇到权利被侵害时，常不知如何通过合法途径解决。该阶段学生具备一定的案例分析和逻辑思辨能力，对生活化的维权场景较为熟悉，适合通过案例探究、情景模拟等方式，引导其掌握依法行使权利的要求和合法维权方法，将法治观念从“认知”转化为“实践”。
核心素养目标 ① 政治认同：通过学习依法行使权利的要求，认同我国公民权利的实现受法律保障和约束，增强对我国法治体系的认同，树立依法维权、守法行事的法治信仰。 ② 法治观念：明确行使权利的法定界限和法定程序，掌握协商、调解、仲裁、诉讼四种合法维权方式及适用场景，能辨别生活中非法行使权利、非法维权的行为，提升依法行使权利、依法维护自身合法权益的法治实践能力。 ③ 责任意识：认识到依法行使权利是公民的法定义务，增强在行使自身权利时尊重他人合法权利、维护社会公共利益的责任意识，做到依法行事、理性维权。
学习重点和难点 重点：1.理解依法行使权利的两大核心要求：行使权利有界限，不得损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法自由和权利；行使权利守程序，按照法定方式、步骤和过程行使权利。 2.掌握协商、调解、仲裁、诉讼四种维护自身合法权利的法定方式，明确各自的适用场景和基本特点。 难点： 1. 突破“行使权利是个人自由，无需遵守程序”的认知误区，深刻理解遵守法定程序行使权利的重要性。 2. 能结合具体生活场景，选择恰当的法定方式维护自身合法权利，做到理性维权、依法维权，避免采取非法方式维权。
学习评价设计 本课采用过程性评价为主、结果性评价为辅的方式，聚焦核心素养达成情况，融合教师评价、学生自评、小组互评，全面检测学生的知识掌握和能力提升情况： 1. 案例辨析评价：通过对非法行使权利、非法维权案例的辨析，评价学生对依法行使权利要求的理解程度，检测法治观念素养的初步达成情况。 2. 小组探究评价：通过小组合作梳理四种维权方式的特点和适用场景，评价学生的知识梳理和合作探究能力，检测对维权知识的掌握情况。 3. 情景模拟评价：设置生活化的权利被侵害场景，让学生模拟维权过程，评价学生选择恰当维权方式的能力，检测法治实践能力和责任意识素养。 4. 课堂小结评价：通过学生自主梳理本课知识框架、分享依法行使权利的注意事项，评价学生对核心知识的内化和运用能力，检测政治认同素养的落地情况。 5. 作业完成评价：通过完成实践作业，评价学生将所学知识运用到生活实际的能力，检测法治观念从“知”到“行”的转化情况。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入，引发思考教师活动1 展示两组生活化案例素材（文字+图片），案例1：某业主因小区物业收费问题，多次在小区微信群辱骂物业工作人员，被公安机关警告；案例2：某同学网购到假冒伪劣商品，直接到商家店铺大吵大闹，要求双倍赔偿却被拒绝。结合案例提出问题：这两位当事人的权利诉求是否合理？他们的做法为什么没有达到预期效果？公民该如何正确行使权利、维护自身权益？由此引出本课课题——依法行使权利。学生活动1 认真阅读案例，结合上节课所学知识思考教师提出的问题，主动举手发言分享看法，初步感知行使权利、维护权利需要遵守一定规则，激发学习本课的兴趣。活动意图说明：通过贴近学生生活的反面维权案例创设情境，引发学生的认知冲突，让学生初步意识到“权利诉求合理，方式未必合法”，快速切入本课核心主题，为后续学习依法行使权利的要求和合法维权方式做好铺垫。 环节二：自主探究，梳理新知（含生活观察、阅读感悟、知识总结） 教师活动2 1. 布置自主阅读任务：引导学生结合教材内容，围绕“如何依法行使权利”展开阅读，圈点勾画两大核心问题的答案：① 公民行使权利有哪些法定界限？② 公民行使权利为什么要遵守法定程序？ 2. 发放知识梳理任务单，引导学生将阅读到的核心知识点填写在任务单上，重点梳理“行使权利的界限”“遵守法定程序的意义”等内容。 3. 巡视学生自主学习情况，对阅读和梳理有困难的学生进行个别指导；邀请学生分享知识梳理结果，结合学生发言进行补充总结，明确依法行使权利的两大核心要求，同时板书核心知识框架。学生活动2 1. 自主阅读教材，圈点勾画重点内容，结合教材内容填写知识梳理任务单，初步掌握依法行使权利的基本要求。 2. 主动分享知识梳理结果，认真倾听教师和同学的补充发言，完善自己的任务单，准确理解行使权利的法定界限和法定程序的重要性。 活动意图说明：通过自主阅读和知识梳理，培养学生的文本解读和自主学习能力，让学生从理论层面掌握依法行使权利的核心要求，筑牢本课知识基础，初步落实法治观念素养的培养。 环节三：合作探究，深化践行（含播放视频、探究与分享、议题任务、知识总结） 教师活动3 1. 呈现三组典型案例：案例1：市民通过政府官网“市长信箱”提出交通优化建议，被相关部门采纳；案例2：某网红为博取流量，编造虚假信息诋毁某企业，被法院判决承担侵权责任；案例3：某小区业主因停车问题，聚集多人堵塞小区大门，扰乱公共秩序，被公安机关处罚。 2. 布置小组讨论任务：围绕“结合案例，说说哪些行为是依法行使权利，哪些是非法行使权利？非法行使权利会带来哪些后果？”展开讨论，要求各小组将讨论结果整理在探究任务单上，每组推选1名代表进行成果分享。 3. 组织成果分享活动，邀请各小组代表发言，教师针对学生的发言进行点评、总结，强调：公民行使权利时，既要守住“不损害国家、社会、集体和他人合法权益”的界限，也要遵守法定程序，否则不仅无法实现权利诉求，还可能承担相应的法律责任。学生活动3 1. 以小组为单位，结合案例展开合作讨论，分析案例中行为的合法性，梳理非法行使权利的后果，完成探究任务单。 2. 小组代表主动参与成果分享，阐述小组观点，认真倾听其他小组的分享和教师的点评，深化对“依法行使权利有界限、守程序”的理解，纠正“行使权利不受约束”的认知误区。
活动意图说明：通过案例分析和小组讨论，让学生从具体案例中辨别合法与非法行使权利的行为，深刻理解依法行使权利的要求，培养学生的合作探究和逻辑思辨能力，进一步落实法治观念和责任意识素养。 环节四：情景模拟，实践运用（含知识讲解、情景创设、模拟维权） 教师活动4 1. 结合教材内容，简明讲解协商、调解、仲裁、诉讼四种合法维权方式的核心特点、适用场景和基本流程，用表格形式梳理四种方式的区别，让学生清晰掌握不同维权方式的选择标准。 2. 创设三个生活化的权利被侵害情景，让学生分组进行情景模拟：情景1：同学借用你的课外书，多次索要拒不归还（协商、调解场景）；情景2：在超市购买到过期食品，与超市协商无果（调解、仲裁场景）；情景3：被他人无故殴打，造成身体伤害，对方拒不承担赔偿责任（诉讼场景）。 3. 为各小组分配情景，引导学生明确角色分工（如维权者、侵权者、调解员、仲裁员等），模拟完整的维权过程；巡视各小组模拟情况，对不规范的维权步骤进行指导。 4. 组织情景模拟展示活动，邀请各小组进行现场展示，针对展示情况进行点评，强调不同维权场景下恰当选择维权方式的重要性，引导学生掌握理性、合法的维权技巧。学生活动3 1. 认真倾听教师对四种维权方式的讲解，结合表格梳理不同维权方式的特点和适用场景，熟记核心知识点。 2. 以小组为单位，明确角色分工，结合分配的情景设计维权流程，进行情景模拟，在模拟过程中运用所学知识选择恰当的维权方式。 3. 主动参与情景模拟展示，认真观看其他小组的展示，结合教师的点评反思自身模拟过程中的问题，熟练掌握不同场景下的合法维权方法。 活动意图说明：通过知识讲解让学生系统掌握四种维权方式，通过情景模拟让学生将理论知识运用到生活实践中，亲身体验合法维权的过程，提升法治实践能力，实现从“知法”到“用法”的转变，落实法治观念和责任意识素养的培养。课堂总结： 同学们，今天这节课我们围绕“依法行使权利”这一核心内容，从理论到实践，明确了依法行使权利的两大核心要求：行使权利有界限，要守住法律和道德的底线，不得损害国家、社会、集体和他人的合法权益；行使权利守程序，要按照法定方式、步骤行使权利。同时我们也掌握了协商、调解、仲裁、诉讼四种合法维权方式，知道了不同场景下该如何选择恰当的方式维护自身合法权益。 公民的权利受法律保障，但权利的行使也受法律约束，没有无边界的权利，也没有无程序的维权。希望大家能将今天所学的知识内化于心、外化于行，在日常生活中做到依法行使权利、理性依法维权，既懂得维护自身的合法权益，也懂得尊重他人的合法权利，做一个尊法、学法、守法、用法的合格公民，用实际行动践行法治精神。
7.板书设计 依法行使权利 1. 行使要求：有界限 + 守程序 行使权利有界限：不损害国家/社会/集体利益，不侵害他人合法权益 行使权利守程序：法定方式、步骤和过程，保障权利实现 2. 合法维权：四种法定方式 协商：便捷快速，自行沟通（适用简单民事纠纷） 调解：第三方介入，自愿达成协议（人民、行政、司法调解） 仲裁：提交仲裁机构，裁决具有法律效力（合同、财产纠纷） 诉讼：向人民法院起诉（民事诉讼、行政诉讼、刑事自诉） 3. 核心准则 依法行使权利，理性依法维权，尊法守法，知行合一
作业设计 1. 基础作业：完善本课知识总结笔记，熟记依法行使权利的要求和四种合法维权方式的特点、适用场景；完成教材课后“探究与分享”和“练习题”，巩固核心知识。 2. 实践作业：以“我的维权小妙招”为主题，结合生活实际，列举2-3个中学生常见的权利被侵害场景（如被同学欺凌、购买到假冒文具等），并为每个场景设计具体的合法维权方案。 3. 拓展作业：查阅《民法典》中关于“公民民事权利保护”的相关条文，摘抄1-2条重点内容，结合条文写一段100字左右的阅读感悟，谈谈对“依法行使权利、依法维权”的理解。
教学反思与改进 课后结合课堂教学实际填写，重点反思以下内容：1. 自主阅读、小组讨论、情景模拟等环节的设计是否贴合学生生活实际，学生的参与度和积极性如何；2. 案例和情景的选择是否有效突破“维权方式随意化”的认知难点，学生能否准确辨别合法与非法维权行为；3. 核心素养目标是否在各教学环节有效达成，学生的法治实践能力是否得到切实提升；4. 四种维权方式的讲解是否简洁明了，学生能否在情景模拟中正确选择维权方式；5. 后续教学中需优化的环节，如情景模拟的时间分配、案例素材的更新、维权知识的拓展等。

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