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(共19张PPT)
见贤要思齐
第12课
第三单元 传统美德我弘扬
（统编版）二年级
下
第1课时 见贤思齐常进步
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：通过学习“见贤思齐”的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民族精神的认同感与自豪感。
2. 道德修养：能够识别身边的榜样，理解向榜样学习的意义，主动学习他人的优点和良好品质。
3. 法治观念：在“文明家庭”等事例中，体会道德与法律在维护公序良俗上的一致性，初步树立规则意识。
4. 健全人格：培养积极向上的人生态度，学会欣赏他人、悦纳自己，在榜样的影响下逐步形成自信、友善、进取的人格特质。
5. 责任意识：明白学习榜样不仅是个人进步的途径，也是建设良好班集体、文明家庭的责任，主动承担起自身的道德责任。
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新知导入
播放《孔子问礼于老子》的动画短视频（时长约1分钟）。“小朋友们，孔子是一位非常有学问的大思想家，可他为什么还要千里迢迢去向老子请教呢？”
“孔子身上有什么品质值得我们学习？”
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新知讲解
第一模块：见贤思齐常进步
“像孔子这样见贤思齐的故事还有很多，谁愿意和大家分享一个你知道的故事？”如“雷锋叔叔帮助他人”“班长每天主动擦黑板”等。
小组讨论：4人一组讨论“从这些故事里，我们能学习到什么好品质？”，每组派代表发言。
“原来榜样就在我们身边，他们可能是伟大的人，也可能是普通的人，只要有值得我们学习的地方，就是我们的‘贤’。”
孔子说的“见贤思齐”，意思是见到有道德有才能的人，要向他看齐。
我发现，了不起的人都善于向别人学习。
我知道孔子向
老子求教的故事。
古往今来，见贤思齐的故事数不胜数，我还知道….
哪些人可以成为我们的榜样呢
我们要向优秀
班级看齐。
图中的小朋友和家人在做什么？我们可以怎样让自己的家也成为文明家庭？”（联系自身，思考“孝顺长辈、主动做家务、邻里和睦”等具体行动）
哥哥是我的榜样。我要学习他助人为乐的品质。
见贤思齐，我家也要成为文明家庭。
见贤思齐可以让人找到榜样，不断进步。
李红同学热爱劳动值得我学习。
值得我学习。
值得我们学习
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课堂总结
小朋友们，今天我们一起认识了“见贤思齐”的道理，知道了榜样就在我们身边——可能是勤奋学习的同学，可能是孝顺长辈的家人，也可能是默默奉献的老师。只要我们善于发现别人的优点，努力向他们学习，就一定能每天进步一点点，成为更棒的自己！让我们从现在开始，做一个“见贤思齐”的好孩子吧！
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. “见贤思齐”出自哪位思想家的名言？（ ）
A. 老子 B. 孔子 C. 孟子
2. 下列行为中，属于“见贤思齐”的是（ ）
A. 看到同学画画好，说“我也学不会，算了”
B. 看到班长主动帮同学，说“我也要像他一样乐于助人”
C. 看到别人考高分，说“这有什么了不起”
3. 我们的榜样可以是（ ）
A. 只有名人 B. 只有家人 C. 身边值得学习的任何人
B
B
C
判断题（每题1分，共3分）
1. 学习榜样只需要学习名人，不需要学习身边的普通人。（ ）
2. 见贤思齐就是要看到别人的优点，努力向他看齐。（ ）
3. 让自己的家成为文明家庭，也是见贤思齐的表现。（ ）
×
√
√
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板书设计
第12课 见贤要思齐
含义：见到有道德、有才能的人，
要向他看齐 榜样在哪里？
校园里（优秀班级、乐于助人的同学）
家庭中（孝顺长辈的家人、文明家庭）
我能做什么？
发现优点 努力学习 天天进步
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课时是小学二年级道德与法治课程中“传统美德我弘扬”单元的核心内容。它承接“尊重他人”“乐于助人”等基础道德认知，聚焦“见贤思齐”这一中华传统美德。教材以孔子名言为切入点，通过孔子问礼老子的故事、校园生活场景、家庭文明事例等，引导学生理解榜样的多元性。同时，教材帮助学生学会从身边寻找榜样、主动学习他人优点，将抽象的道德观念转化为可感知、可践行的日常行为，为后续培养健全人格和责任意识奠定基础。
学情分析
二年级学生正处于道德认知快速发展阶段，他们已具备初步的是非判断能力，但对抽象道德概念的理解仍需依赖具体形象的事例。这一阶段的学生模仿性强，善于从身边的人和事中学习，但也容易出现“知而不行”的情况。他们对“榜样”的认知通常局限于英雄人物或明星，需要引导其发现身边同学、家人、老师等平凡榜样的闪光点，从而建立“人人皆可为榜样，处处皆有学习机会”的意识。
核心素养分析
1. 政治认同：通过学习“见贤思齐”的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民族精神的认同感与自豪感。 2. 道德修养：能够识别身边的榜样，理解向榜样学习的意义，主动学习他人的优点和良好品质。 3. 法治观念：在“文明家庭”等事例中，体会道德与法律在维护公序良俗上的一致性，初步树立规则意识。 4. 健全人格：培养积极向上的人生态度，学会欣赏他人、悦纳自己，在榜样的影响下逐步形成自信、友善、进取的人格特质。 5. 责任意识：明白学习榜样不仅是个人进步的途径，也是建设良好班集体、文明家庭的责任，主动承担起自身的道德责任。
教学重点
引导学生理解“见贤思齐”的含义，能够从校园、家庭等生活场景中发现榜样，并明确具体的学习内容。
教学难点
帮助学生将“见贤思齐”的认知转化为持续的行动，做到在日常生活中主动寻找榜样、自觉学习他人优点。
教具准备
1. 希沃白板课件（包含孔子问礼的动画视频、校园榜样照片、家庭文明情景图片等） 2. “榜样卡片”（空白卡片，供学生书写） 3. 希沃课堂活动插件（用于“榜样大搜索”游戏和“知识大闯关”环节） 4. 小奖品（如星星贴纸、小书签等）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：故事激趣，初识“贤”（5分钟） 1. 播放动画：播放《孔子问礼于老子》的动画短视频（时长约1分钟）。 2. 教师提问：“小朋友们，孔子是一位非常有学问的大思想家，可他为什么还要千里迢迢去向老子请教呢？” 3. 学生发言：引导学生自由表达，教师适时追问：“孔子身上有什么品质值得我们学习？” 4. 引出课题：总结学生发言，点出孔子“谦虚好学、见贤思齐”的品质，板书课题《第12课 见贤要思齐》，并解释“见贤思齐”就是见到有道德、有才能的人，就要努力向他看齐。 设计意图：通过生动的历史故事吸引学生注意力，将抽象的道德概念与具体人物行为联系起来，让学生在轻松有趣的氛围中初步理解“见贤思齐”的内涵。
二、讲授新课 环节1：“见贤思齐”故事会（8分钟） 1. 教师引导：“像孔子这样见贤思齐的故事还有很多，谁愿意和大家分享一个你知道的故事？” 2. 学生分享：邀请2-3名学生讲述课前收集的名人或身边人的榜样故事，如“雷锋叔叔帮助他人”“班长每天主动擦黑板”等。 3. 小组讨论：4人一组讨论“从这些故事里，我们能学习到什么好品质？”，每组派代表发言。 4. 教师小结：“原来榜样就在我们身边，他们可能是伟大的人，也可能是普通的人，只要有值得我们学习的地方，就是我们的‘贤’。” 设计意图：通过故事分享和小组讨论，让学生进一步深化对“贤”的理解，认识到榜样的广泛性，培养学生的倾听能力和合作交流能力。 环节2：榜样大搜索（12分钟） 1. 校园榜样：展示教材第43页“优秀班级颁奖”“哥哥帮助同学”的图片。 提问1：“为什么这个班级能被评为‘优秀班级’？我们可以向他们学习什么？”（引导学生从“团结友爱、遵守纪律、积极向上”等方面回答） 提问2：“图中的哥哥在做什么？他的行为给我们带来什么启发？”（引导学生认识“助人为乐”的品质） 2. 家庭榜样：展示“文明家庭”图片。 提问：“图中的小朋友和家人在做什么？我们可以怎样让自己的家也成为文明家庭？”（引导学生联系自身，思考“孝顺长辈、主动做家务、邻里和睦”等具体行动） 3. 希沃游戏互动：开展“榜样大搜索”课堂活动，屏幕快速滚动不同场景的图片，学生抢答“这是谁的榜样行为？我们能学习什么？”，答对可获得星星贴纸奖励。 设计意图：结合教材图片和互动游戏，引导学生从校园到家庭，多维度寻找榜样，将“见贤思齐”的理念与学生的真实生活紧密结合，增强学习的针对性和实效性。 环节3：“我的榜样”我来说（5分钟） 1. 发放卡片：给每位学生发放一张“榜样卡片”，请学生写下“我心中的榜样是____，我要学习他____的品质”。 2. 自愿分享：邀请部分学生上台展示卡片，分享自己的榜样故事。 3. 教师引导：“当我们向榜样学习时，自己也会变得越来越优秀，我们的班级和家庭也会变得更美好。” 设计意图：通过个性化的书写和分享，让学生将对榜样的认知内化为自身的价值追求，激发学生主动学习榜样的积极性，落实道德修养的素养目标。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. “见贤思齐”出自哪位思想家的名言？（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 孟子 2. 下列行为中，属于“见贤思齐”的是（ ） A. 看到同学画画好，说“我也学不会，算了” B. 看到班长主动帮同学，说“我也要像他一样乐于助人” C. 看到别人考高分，说“这有什么了不起” 3. 我们的榜样可以是（ ） A. 只有名人 B. 只有家人 C. 身边值得学习的任何人 答案：1.B 2.B 3.C 判断题（每题1分，共3分） 1. 学习榜样只需要学习名人，不需要学习身边的普通人。（ ） 2. 见贤思齐就是要看到别人的优点，努力向他看齐。（ ） 3. 让自己的家成为文明家庭，也是见贤思齐的表现。（ ） 答案：1.× 2.√ 3.√ 设计意图：通过趣味竞赛的形式巩固知识，既检验学生的学习效果，又激发学生的学习兴趣，同时利用希沃游戏的互动性，提升课堂参与度。
四、课堂小结 小朋友们，今天我们一起认识了“见贤思齐”的道理，知道了榜样就在我们身边——可能是勤奋学习的同学，可能是孝顺长辈的家人，也可能是默默奉献的老师。只要我们善于发现别人的优点，努力向他们学习，就一定能每天进步一点点，成为更棒的自己！让我们从现在开始，做一个“见贤思齐”的好孩子吧！
板书设计
第12课 见贤要思齐 含义：见到有道德、有才能的人，要向他看齐 榜样在哪里？ 校园里（优秀班级、乐于助人的同学） 家庭中（孝顺长辈的家人、文明家庭） 我能做什么？ 发现优点 努力学习 天天进步
教学反思
1. 成功之处：通过动画故事、情境图片、互动游戏等多种教学手段，有效激发了二年级学生的学习兴趣，课堂参与度较高。从学生的分享和作业反馈来看，大部分学生能够理解“见贤思齐”的含义，并能从身边寻找榜样，达成了预设的素养目标。 2. 不足与改进：部分学生在分享“我的榜样”时，内容较为单一，多集中在“学习好”“爱劳动”等方面。后续教学中，可引导学生从“诚实守信”“勇敢坚强”“团结协作”等更多维度发现榜样的品质。此外，在将认知转化为行动的环节，可增加“一周榜样行动打卡”等课后延伸活动，持续跟踪学生的行为变化，强化“知行合一”的效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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