资源简介

(共18张PPT)
小水滴的诉说
第7课
第二单元 大自然 谢谢您
（统编版）二年级
下
第2课时 我遭遇了不幸 快来帮帮我吧
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：了解国家“海绵城市”等生态保护举措，认同生态文明建设的重要性。
2. 道德素养：树立珍惜水资源、爱护自然的道德观念，养成文明用水的行为习惯。
3. 法治观念：初步知晓保护水资源的相关法律法规，明白破坏水资源是不文明、不合法的行为。
4. 健全人格：通过共情小水滴的遭遇，培养同理心与社会责任感，形成积极向上的环保意识。
5. 责任意识：主动践行节水行动，愿意向身边人宣传护水知识，承担小小环保宣传员的责任。
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新知导入
播放动画《哭泣的小水滴》，视频以拟人化的小水滴视角，讲述它从清澈山泉到被污染、被浪费的经历。动画结束后提问：“小朋友们，小水滴为什么哭了？你在生活中见过这样的小水滴吗？”分享自己在生活中看到的浪费水或污染水的现象，比如水龙头没关紧、河边有垃圾等。
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新知讲解
第二模块：我遭遇了不幸
“图片里的小水滴们表情怎么样？它们遇到了哪些不幸？”“这些垃圾和污水是从哪里来的？如果小水滴一直被这样对待，会有什么后果？”
分组讨论（4人一组），结合图片和生活经验，列举小水滴可能遭遇的不幸，比如被垃圾污染、被工业废水弄脏、被人们随意浪费等。每组推选代表发言，其他小组补充。
有些人不知道珍惜我，随意浪费，
还往我身上乱扔垃圾……
结合图片中的城市与乡村场景，讲解水资源污染和浪费对生态环境、人类生活的影响，比如河流污染会导致鱼儿死亡，缺水会影响植物生长和人们的日常生活。
3
新知讲解
第三模块：快来帮帮我吧
展示教材第27页生活场景图，提问：“图中的小朋友们用了哪些方法帮助小水滴？你还有哪些节水小妙招？”
小组竞赛，在规定时间内写出自己知道的节水方法，比如用洗菜水浇花、洗手时。
人们想了很多办法来帮助我……
洗手时，不要总开着水龙头。
用过的水还
可以冲厕所。
洗水果的水
可以留起来用。
我还有个帮助小水滴的好主意
海绵城市示意图
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课堂总结
小朋友们，今天我们跟着小水滴一起旅行，知道了水是地球的血液，是生命的源泉。原来海岛上也会缺水，水资源非常珍贵。希望大家都能从今天做起，做一个节约用水的小卫士，让小水滴永远开心地流淌在我们身边！
6
课堂练习
1. 选择题（每题1分，共3分）
1. 下列哪种行为是在浪费水？（ ）
A. 用洗菜水浇花 B. 水龙头一直开着洗手 C. 用洗衣服的水冲厕所
2. 海绵城市的主要作用是？（ ）
A. 让城市变得更漂亮 B. 收集和利用雨水 C. 减少汽车尾气
3. 遇到河边有垃圾，我们应该？（ ）
A. 假装没看见 B. 把垃圾捡起来扔进垃圾桶 C. 把垃圾踢到河里
B
B
B
2. 判断题（每题1分，共3分）
1. 地球上的水很多，所以我们不用节约用水。（ ）
2. 洗水果的水可以留下来冲厕所。（ ）
3. 工业废水可以直接排进河里。（ ）
×
√
×
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板书设计
7.2 小水滴的旅行与守护
遭遇不幸：污染（垃圾、废水）、浪费
快来帮忙：生活妙招（关龙头、水重复用）
海绵城市（渗、蓄、用雨水）
我是守护者：承诺行动，让清水长流
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课属于小学道德与法治二年级上册“大自然，谢谢您”单元，以“小水滴的遭遇”为切入点，通过生动的漫画与场景图，将抽象的水资源保护转化为具象的故事与行动。教材贴近学生生活，从“遭遇不幸”到“快来帮帮我吧”的逻辑递进，引导学生认识水资源的珍贵，建立节水、护水的责任意识，是培养学生生态文明素养的重要载体。
学情分析
二年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，对身边的自然现象充满好奇，但对水资源短缺和污染的认知较为浅显。他们已具备基本的生活自理能力，能够理解并践行简单的节水行为，但需要通过情境体验、互动活动深化认知，将“节水”从被动要求转化为主动习惯。
核心素养分析
1. 政治认同：了解国家“海绵城市”等生态保护举措，认同生态文明建设的重要性。 2. 道德素养：树立珍惜水资源、爱护自然的道德观念，养成文明用水的行为习惯。 3. 法治观念：初步知晓保护水资源的相关法律法规，明白破坏水资源是不文明、不合法的行为。 4. 健全人格：通过共情小水滴的遭遇，培养同理心与社会责任感，形成积极向上的环保意识。 5. 责任意识：主动践行节水行动，愿意向身边人宣传护水知识，承担小小环保宣传员的责任。
教学重点
1. 认识水资源的珍贵，了解小水滴可能遭遇的污染与浪费问题。 2. 掌握并践行生活中简单易行的节水方法。
教学难点
1. 理解“海绵城市”等城市治水理念，将宏观生态知识与学生微观生活建立联系。 2. 激发学生长期坚持节水、护水的内在动力，形成稳定的责任意识。
教具准备
1. 多媒体课件（包含小水滴拟人化动画、海绵城市科普视频、节水公益广告） 2. 希沃白板互动游戏课件 3. “小水滴守护卡”（学生课堂实践道具） 4. 污染水与干净水的对比实验器材（可选）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：小水滴的烦恼（5分钟） 1. 教师活动：播放动画《哭泣的小水滴》，视频以拟人化的小水滴视角，讲述它从清澈山泉到被污染、被浪费的经历。动画结束后提问：“小朋友们，小水滴为什么哭了？你在生活中见过这样的小水滴吗？” 2. 学生活动：自由发言，分享自己在生活中看到的浪费水或污染水的现象，比如水龙头没关紧、河边有垃圾等。 3. 设计意图：用生动的动画创设情境，迅速吸引学生注意力，通过共情小水滴的遭遇，激发学生的学习兴趣与探索欲望，为新课讲授奠定情感基础。
二、讲授新课 环节1：我遭遇了不幸（10分钟） 1. 教师活动：展示教材第26页图片，引导学生观察并提问： “图片里的小水滴们表情怎么样？它们遇到了哪些不幸？” “这些垃圾和污水是从哪里来的？如果小水滴一直被这样对待，会有什么后果？” 2. 学生活动：分组讨论（4人一组），结合图片和生活经验，列举小水滴可能遭遇的不幸，比如被垃圾污染、被工业废水弄脏、被人们随意浪费等。每组推选代表发言，其他小组补充。 3. 教师补充：结合图片中的城市与乡村场景，讲解水资源污染和浪费对生态环境、人类生活的影响，比如河流污染会导致鱼儿死亡，缺水会影响植物生长和人们的日常生活。 4. 设计意图：通过观察图片、小组讨论，引导学生从具象场景中提炼问题，培养观察能力与合作探究精神，深化对水资源危机的认知。 环节2：快来帮帮我吧（15分钟） 1. 生活节水妙招 教师活动：展示教材第27页生活场景图，提问：“图中的小朋友们用了哪些方法帮助小水滴？你还有哪些节水小妙招？” 学生活动：小组竞赛，在规定时间内写出自己知道的节水方法，比如用洗菜水浇花、洗手时关紧水龙头、用淋浴代替盆浴等。教师将妙招整理在黑板上，形成“班级节水金点子清单”。 2. 海绵城市的奥秘 教师活动：播放海绵城市科普微视频（时长2分钟），讲解透水路面、雨水花园等设施的作用，结合教材示意图提问：“海绵城市像什么？它是怎么帮助小水滴的？” 学生活动：用手势模拟海绵吸水的过程，理解海绵城市“渗、滞、蓄、净、用、排”的原理，教师引导学生联系生活，思考学校或社区可以借鉴哪些海绵城市的做法。 3. 设计意图：从生活小事到城市工程，逐步引导学生认识节水护水的多元路径。生活妙招贴近学生日常，易于践行；海绵城市的讲解则拓展了学生的认知视野，让学生明白个人行动与城市建设共同守护水资源的重要性。
三、课堂练习 1. 选择题（每题1分，共3分） 1. 下列哪种行为是在浪费水？（ ） A. 用洗菜水浇花 B. 水龙头一直开着洗手 C. 用洗衣服的水冲厕所 答案：B 2. 海绵城市的主要作用是？（ ） A. 让城市变得更漂亮 B. 收集和利用雨水 C. 减少汽车尾气 答案：B 3. 遇到河边有垃圾，我们应该？（ ） A. 假装没看见 B. 把垃圾捡起来扔进垃圾桶 C. 把垃圾踢到河里 答案：B 2. 判断题（每题1分，共3分） 1. 地球上的水很多，所以我们不用节约用水。（ ） 答案：× 2. 洗水果的水可以留下来冲厕所。（ ） 答案：√ 3. 工业废水可以直接排进河里。（ ） 答案：× 3. 活动形式：使用希沃白板的“趣味竞赛”功能，将学生分为两组进行答题比赛，答对一题得1分，答错不扣分，最终得分高的小组获得“节水先锋小组”称号。 4. 设计意图：通过游戏化的作业形式，巩固课堂知识，激发学生的竞争意识与参与热情，同时检验学生对内容的掌握程度。
四、课堂小结 带领学生齐读《小水滴守护者宣言》：“我是小水滴守护者，不浪费一滴水，不污染一条河，从小事做起，让清水长流！”
板书设计
小水滴的旅行与守护 遭遇不幸：污染（垃圾、废水）、浪费 快来帮忙：生活妙招（关龙头、水重复用） 海绵城市（渗、蓄、用雨水） 我是守护者：承诺行动，让清水长流
教学反思
1. 优点：本节课以小水滴的拟人化故事为主线，通过动画、图片、视频等多种教学资源，让抽象的环保知识变得生动有趣。小组讨论、竞赛游戏等活动充分调动了学生的积极性，符合二年级学生的认知特点，较好地达成了素养目标。 2. 不足：海绵城市的概念对低年级学生仍有一定难度，部分学生可能理解不够深入。后续可增加实地观察或模型制作活动，让学生更直观地感受海绵城市的作用。 3. 改进方向：课后可布置“家庭节水打卡”任务，让学生记录一周的节水行动，定期反馈分享，强化行为习惯的养成。同时，可联合其他学科开展跨学科活动，比如科学课上做水的净化实验，美术课上画节水宣传画，提升学生的综合素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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