资源简介

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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《小水滴的诉说》是二年级道德与法治教材中“大自然，谢谢您”单元的核心一课。它以拟人化的小水滴视角，串联起水对自然生态、农业生产、人类生活的重要意义。 课文通过朗朗上口的小诗和充满童趣的插画，让学生直观感受水的珍贵，是培养儿童生态环保意识和责任担当的重要载体。
学情分析
二年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对水的认知停留在“日常能用”的表层，尚未建立“水资源珍贵且有限”的深层认知。 他们好奇心强、喜欢游戏化学习，容易被生动的故事和互动活动吸引，但对海岛缺水等特殊场景缺乏生活体验，需要借助直观素材来深化理解。
核心素养分析
1. 政治认同：初步树立“绿水青山就是金山银山”的生态理念，认同珍惜水资源是每个公民的责任。 2. 道德素养：懂得感恩自然馈赠，养成节约用水的良好行为习惯。 3. 法治观念：了解保护水资源是公民的法定义务，树立基本的生态保护法治意识。 4. 健全人格：培养同理心，能够从小水滴的视角体会万物对水的依赖，增强共情能力。 5. 责任意识：主动承担节水责任，愿意在家庭和校园中践行节水行动，并影响他人。
教学重点
理解水是生命的源泉，认识到水资源的珍贵性。
教学难点
建立“有限水资源”的认知，并将节水意识转化为日常行动。
教具准备
1. 希沃白板课件（含小水滴动画、海岛缺水纪实视频、节水小游戏） 2. 小水滴卡通头饰、“节水小明星”勋章 3. 自制“水滴旅行记”绘本卡片
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 1. 情境创设：教师戴上小水滴头饰，用欢快的语气说：“小朋友们，我是你们的新朋友小水滴！今天我要带大家去看看我走过的地方，你们想跟我一起去旅行吗？” 2. 播放动画：播放《小水滴旅行记》开场动画，展示小水滴从雪山出发，流过山川、田野的过程。 3. 提问引导：“小水滴刚刚去过哪里呀？它经过的地方都发生了什么变化呢？”（鼓励学生结合插图回答） 设计意图：通过拟人化角色和动画导入，迅速抓住学生注意力，激发学习兴趣，为新课学习奠定情感基础。
二、讲授新课 环节1：我是地球的血液（8分钟） 1. 朗读感悟：教师领读课文小诗《我走过山川》，学生跟读。 提问：“‘我是地球的血液，我是生命的源泉’，这句话是什么意思呀？”（引导学生结合插图，说说水让山川变绿、秧苗生长的作用） 2. 视频拓展：播放1分钟微视频《水与生命》，展示动物、植物、人类的生存都离不开水的画面。 3. 小组讨论：“如果没有水，我们的世界会变成什么样？”（每组派代表分享，教师点评补充） 设计意图：通过朗读、视频和讨论，让学生从感性到理性逐步理解水的基础性作用，建立“水是生命之源”的认知。 环节2：海岛也会缺水吗？（10分钟） 1. 问题驱动：展示教材中海岛小女孩的提问，教师提问：“小朋友们，海岛上到处是海水，为什么还会缺水呢？” 2. 科普讲解：用希沃白板的动画演示“海水淡化的困难”，结合图片介绍海岛淡水匮乏的现状。 3. 情感体验：播放2分钟纪实视频《海岛居民的取水日常》，展示海岛居民收集雨水、节约用水的场景。 4. 互动提问：“看完视频，你有什么感受？这说明我们的水资源是无限的吗？” 设计意图：针对学生认知盲区，用动画和纪实视频打破“水是无限的”错误认知，深刻体会水资源的珍贵与稀缺。 环节3：节约每一滴水（7分钟） 1. 案例分析：展示教材中“节约每一滴水”的插图，提问：“图中的小朋友在做什么？我们还能在哪些地方节约用水？” 2. 情景模拟：“假如你是小水滴，你会对浪费水的人说什么？”（学生角色扮演，教师引导用生动的语言表达节水诉求） 3. 妙招分享：小组合作，写出1-2条家庭节水小妙招，如“用洗菜水浇花”“随手关水龙头”，并在全班展示。 设计意图：从认知走向行动，通过情景模拟和妙招分享，让学生将节水意识转化为具体可操作的行为，培养责任意识。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 下列哪一项不是水的作用？（ ） A. 让山川变绿 B. 让秧苗生长 C. 让天空变蓝 答案：C 2. 海岛上缺水的主要原因是？（ ） A. 没有河流 B. 海水不能直接饮用 C. 天气太干旱 答案：B 3. 下列哪种行为是节约用水？（ ） A. 用长流水洗手 B. 用淘米水浇花 C. 不关水龙头 答案：B 判断题（每题1分，共3分） 1. 水资源是取之不尽、用之不竭的。（ ） 答案：× 2. 我们应该随手关紧水龙头，避免浪费水。（ ） 答案：√ 3. 只有干旱的地方才需要节约用水。（ ） 答案：× 活动形式：在希沃白板上开展“节水大冲关”游戏比赛，学生分组答题，积分最高的小组获得“节水先锋队”称号。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们跟着小水滴一起旅行，知道了水是地球的血液，是生命的源泉。原来海岛上也会缺水，水资源非常珍贵。希望大家都能从今天做起，做一个节约用水的小卫士，让小水滴永远开心地流淌在我们身边！”
板书设计
第7课 小水滴的诉说 我很珍贵 → 地球的血液、生命的源泉 海岛缺水 → 淡水有限、海水不能直接喝 节约行动 → 随手关龙头、一水多用
教学反思
1. 亮点：通过拟人化角色和游戏化教学，充分调动了二年级学生的参与热情；海岛缺水的视频素材有效突破了教学难点，学生的节水意识明显增强。 2. 不足：部分学生对“海水淡化”的原理理解仍有困难，后续可准备更简单的演示道具辅助讲解。 3. 改进：增加“家庭节水打卡”的课后延伸活动，让学生在实践中巩固节水习惯，同时收集家长反馈，形成家校共育的闭环。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
小水滴的诉说
第7课
第二单元 大自然 谢谢您
（统编版）二年级
下
第1课时 我很珍贵
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：初步树立“绿水青山就是金山银山”的生态理念，认同珍惜水资源是每个公民的责任。
2. 道德素养：懂得感恩自然馈赠，养成节约用水的良好行为习惯。
3. 法治观念：了解保护水资源是公民的法定义务，树立基本的生态保护法治意识。
4. 健全人格：培养同理心，能够从小水滴的视角体会万物对水的依赖，增强共情能力。
5. 责任意识：主动承担节水责任，愿意在家庭和校园中践行节水行动，并影响他人。
2
新知导入
教师戴上小水滴头饰，用欢快的语气说：“小朋友们，我是你们的新朋友小水滴！今天我要带大家去看看我走过的地方，你们想跟我一起去旅行吗？”“小水滴刚刚去过哪里呀？它经过的地方都发生了什么变化呢？”
3
新知讲解
第一模块：我很珍贵
1. 朗读感悟：领读课文小诗《我走过山川》，学生跟读。
提问：“‘我是地球的血液，我是生命的源泉’，这句话是什么意思呀？”（说说水让山川变绿、秧苗生长的作用）
2. 视频拓展：播放1分钟微视频《水与生命》，展示动物、植物、人类的生存都离不开水的画面。
3. 小组讨论：“如果没有水，我们的世界会变成什么样？”
我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊乐了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
有了水，牛羊来
了，飞鸟也来了。
海岛上会缺水吗
展示教材中海岛小女孩的提问，“小朋友们，海岛上到处是海水，为什么还会缺水呢？”看完视频，你有什么感受？这说明我们的水资源是无限的吗？”
5
课堂总结
小朋友们，今天我们跟着小水滴一起旅行，知道了水是地球的血液，是生命的源泉。原来海岛上也会缺水，水资源非常珍贵。希望大家都能从今天做起，做一个节约用水的小卫士，让小水滴永远开心地流淌在我们身边！
6
课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 下列哪一项不是水的作用？（ ）
A. 让山川变绿 B. 让秧苗生长 C. 让天空变蓝
2. 海岛上缺水的主要原因是？（ ）
A. 没有河流 B. 海水不能直接饮用 C. 天气太干旱
3. 下列哪种行为是节约用水？（ ）
A. 用长流水洗手 B. 用淘米水浇花 C. 不关水龙头
C
B
B
判断题（每题1分，共3分）
1. 水资源是取之不尽、用之不竭的。（ ）
2. 我们应该随手关紧水龙头，避免浪费水。（ ）
3. 只有干旱的地方才需要节约用水。（ ）
×
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板书设计
第7课 小水滴的诉说
我很珍贵 → 地球的血液、生命的源泉
海岛缺水 → 淡水有限、海水不能直接喝
节约行动 → 随手关龙头、一水多用
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