资源简介

(共18张PPT)
坚持才会有收获
第4课
第一单元 我乐观 我向上
（统编版）二年级
下
第1课时 我坚持 我收获
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在学习榜样坚持奋斗的事例中，感受个人努力与国家发展的联系，萌发初步的爱国情感。
2. 道德修养：体会坚持是一种优秀道德品质，主动在生活中践行坚持，养成不怕困难、持之以恒的好习惯。
3. 法治观念：结合遵守规则等生活场景，理解坚持遵守规则是法治观念的基础表现。
4. 健全人格：通过体验和感悟，培养面对困难不退缩的意志品质，增强自信心和抗挫折能力。
5. 责任意识：明白坚持完成任务是对自己、对他人负责的表现，初步树立责任意识。
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新知导入
组织“单腿站立大挑战”游戏，邀请学生上台尝试单腿站立，记录坚持的时间。提问：“刚才在游戏中，你坚持到最后了吗？坚持的时候有什么感受？”
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新知讲解
第一模块：我坚持 我收获
展示教材中“我坚持 我收获”的四幅图片，提问：“同学们，图中的小朋友坚持做了哪些事？他们有什么收获呢？在生活中，你坚持做过哪些事情？又有什么样的收获？请和同桌互相分享一下。”
我一直坚持
跟爸爸跑步，身
体越来越棒了。
生活中，我们坚持做过哪些事情？有什么收获？
我定期给花浇水…
我练毛笔字一个学期了，字写得漂亮多了。
我养成了坚持背古诗的好习惯。能坚持本身就是一种收获。
播放“青蛙看海”动画视频，讲述青蛙在松鼠鼓励下，一步一步登上山顶看到大海的故事。播放完毕后提问：“一开始老鹰认为青蛙能看到大海吗？青蛙是怎样做才最终看到大海的？这个故事告诉我们什么道理？”
要是能看看
大海该多好啊！
那你得登上那座山。
好，我去试试看！
别做梦了，你肯定登不上去的！
播放运动员（如苏炳添、谷爱凌）坚持训练的短视频，提问：“这些运动员们为了取得好成绩，付出了怎样的坚持？他们的坚持给我们带来了什么启示？”交流讨论，从榜样身上汲取坚持的力量，思考自己在学习和生活中可以在哪些方面做到坚持。
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课堂总结
同学们，今天我们一起认识了“坚持”这个好朋友。它就像我们成长路上的小马达，能让我们在遇到困难时不放弃，一步步走向成功。希望大家以后在学习和生活中，都能带着这份坚持的力量，勇敢面对挑战，收获更多的进步和快乐！
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课堂练习
1. 选择题
（1）下列行为属于“坚持”的是（ ）
A. 学骑自行车摔了一跤就再也不学了
B. 每天坚持阅读15分钟课外书
C. 遇到不会做的数学题就直接放弃
（2）青蛙能看到大海，主要是因为（ ）
A. 老鹰带它飞上去的
B. 它自己一步一步坚持跳上去的
C. 松鼠背着它上去的
3）坚持做一件事，我们会收获（ ）
A. 更多的困难
B. 进步和成就感
C. 别人的嘲笑
B
B
B
2. 判断题
（1）坚持就是不管遇到什么困难，都要想办法克服，不放弃。（ ）
（2）只有大人需要坚持，我们小孩子不需要。（ ）
（3）坚持每天刷牙，能让我们拥有健康的牙齿。（ ）
×
√
×
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板书设计
第4课 坚持才会有收获
- 生活中的坚持 → 收获成长
- 青蛙看海 → 坚持不懈 实现目标
- 榜样引领 → 学习坚持 成就自我
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《坚持才会有收获》是小学道德与法治二年级上册的内容。它聚焦“坚持”这一核心品质，贴合二年级学生的生活实际。教材通过儿童化的生活场景和“青蛙看海”的寓言故事，引导学生发现坚持的价值，感受坚持带来的收获。这有助于学生在生活中逐步养成坚持不懈的良好习惯，为健全人格的培养奠定基础。
学情分析
二年级学生正处于行为习惯和品格形成的关键期。他们对“坚持”有初步的感性认识，但缺乏理性思考。他们在生活中容易遇到困难就放弃，需要通过具体事例和体验活动，深化对“坚持”的理解，从而将坚持的内化为自觉行动。
核心素养分析
1. 政治认同：在学习榜样坚持奋斗的事例中，感受个人努力与国家发展的联系，萌发初步的爱国情感。 2. 道德修养：体会坚持是一种优秀道德品质，主动在生活中践行坚持，养成不怕困难、持之以恒的好习惯。 3. 法治观念：结合遵守规则等生活场景，理解坚持遵守规则是法治观念的基础表现。 4. 健全人格：通过体验和感悟，培养面对困难不退缩的意志品质，增强自信心和抗挫折能力。 5. 责任意识：明白坚持完成任务是对自己、对他人负责的表现，初步树立责任意识。
教学重点
帮助学生理解“坚持”的内涵，感受坚持带来的收获，激发学生在生活中主动坚持的意愿。
教学难点
引导学生将“坚持”的认知转化为实际行动，在日常学习和生活中自觉做到坚持不懈。
教具准备
1. 多媒体课件（包含教材图片、“青蛙看海”动画视频、运动员坚持训练的短视频） 2. 希沃白板及互动游戏课件 3. “坚持小明星”勋章贴纸
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：游戏体验，初识“坚持”（5分钟） 1. 教师活动：组织“单腿站立大挑战”游戏，邀请学生上台尝试单腿站立，记录坚持的时间。提问：“刚才在游戏中，你坚持到最后了吗？坚持的时候有什么感受？” 2. 学生活动：参与游戏，分享游戏体验，说说自己在坚持过程中的身体感受和心理变化。 3. 设计意图：通过沉浸式游戏体验，让学生直观感受“坚持”的过程，引发学生对“坚持”的初步思考，快速聚焦课堂主题，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课 环节1：生活分享，发现“坚持”（8分钟） 1. 教师活动：展示教材中“我坚持 我收获”的四幅图片，提问：“同学们，图中的小朋友坚持做了哪些事？他们有什么收获呢？在生活中，你坚持做过哪些事情？又有什么样的收获？请和同桌互相分享一下。” 2. 学生活动：观察图片，结合自身经历，小组交流分享自己坚持做过的事及收获，如坚持练字让字变工整、坚持跳绳让身体变强壮等。 3. 设计意图：从教材生活场景入手，引导学生联系自身实际，在分享中发现坚持与收获的关联，初步建立“坚持就有收获”的认知。 环节2：故事感悟，理解“坚持”（10分钟） 1. 教师活动：播放“青蛙看海”动画视频，讲述青蛙在松鼠鼓励下，一步一步登上山顶看到大海的故事。播放完毕后提问：“一开始老鹰认为青蛙能看到大海吗？青蛙是怎样做才最终看到大海的？这个故事告诉我们什么道理？” 2. 学生活动：认真观看动画，思考并回答问题，展开小组讨论，深入理解“只要坚持不懈，就能实现目标”的道理。 3. 设计意图：通过生动有趣的寓言故事，让学生在故事情节中感受坚持的力量，进一步深化对“坚持”的理解，明白坚持能帮助我们克服困难、达成目标。 环节3：榜样引领，践行“坚持”（7分钟） 1. 教师活动：播放运动员（如苏炳添、谷爱凌）坚持训练的短视频，提问：“这些运动员们为了取得好成绩，付出了怎样的坚持？他们的坚持给我们带来了什么启示？” 2. 学生活动：观看视频，交流讨论，从榜样身上汲取坚持的力量，思考自己在学习和生活中可以在哪些方面做到坚持。 3. 设计意图：借助榜样的力量，让学生感受到坚持不仅能成就个人，还能为国家争光，激发学生向榜样学习，主动在生活中践行坚持的品质。
三、课堂练习 1. 选择题 （1）下列行为属于“坚持”的是（ ） A. 学骑自行车摔了一跤就再也不学了 B. 每天坚持阅读15分钟课外书 C. 遇到不会做的数学题就直接放弃 答案：B （2）青蛙能看到大海，主要是因为（ ） A. 老鹰带它飞上去的 B. 它自己一步一步坚持跳上去的 C. 松鼠背着它上去的 答案：B （3）坚持做一件事，我们会收获（ ） A. 更多的困难 B. 进步和成就感 C. 别人的嘲笑 答案：B 2. 判断题 （1）坚持就是不管遇到什么困难，都要想办法克服，不放弃。（ ） 答案：√ （2）只有大人需要坚持，我们小孩子不需要。（ ） 答案：× （3）坚持每天刷牙，能让我们拥有健康的牙齿。（ ） 答案：√ 3. 活动形式：运用希沃白板设计“坚持大闯关”互动游戏，将题目融入游戏中，学生分组进行比赛，在趣味竞赛中巩固知识。
四、课堂小结 同学们，今天我们一起认识了“坚持”这个好朋友。它就像我们成长路上的小马达，能让我们在遇到困难时不放弃，一步步走向成功。希望大家以后在学习和生活中，都能带着这份坚持的力量，勇敢面对挑战，收获更多的进步和快乐！
板书设计
第4课 坚持才会有收获 - 生活中的坚持 → 收获成长 - 青蛙看海 → 坚持不懈 实现目标 - 榜样引领 → 学习坚持 成就自我
教学反思
本次教学以游戏、故事、榜样等多种形式展开，贴合二年级学生的认知特点，有效激发了学生的学习兴趣。但在教学过程中，对个别内向学生的关注还不够充分，部分学生分享时不够主动。后续教学中，要更加注重营造宽松的课堂氛围，鼓励每一位学生积极参与互动，同时可以设计更多分层活动，满足不同学生的学习需求，进一步提升教学效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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