资源简介

(共19张PPT)
学做快乐鸟
第2课
第一单元 我乐观 我向上
（统编版）二年级
下
第1课时 我很快乐 也有不开心的事
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1.政治认同：在感受生活美好的过程中，培养对生活的热爱与积极向上的价值追求。
2.道德素养：学会分享快乐、关爱他人，在互助中提升道德情感。
3.法治观念：初步建立情绪表达的边界意识，明白合理宣泄情绪的重要性。
4.健全人格：培养乐观开朗的性格，提升情绪调节能力，形成积极的心理品质。
5.责任意识：学会对自己的情绪负责，主动寻找解决负面情绪的方法。
2
新知导入
播放学生课前录制的“我的快乐瞬间”短视频，内容包括分享趣事、获得表扬、完成手工作品等场景。
同学们，看完视频，你们能说说视频里的同学为什么这么开心吗？生活中，你们有没有类似的快乐时刻呢？谁愿意和大家分享一下？
3
新知讲解
第一模块：我很快乐
小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论图片中的小朋友分别在什么事情中感受到了快乐。
除了图片里的内容，你们还能想到哪些让自己快乐的事？请在小组内分享。
全班交流：每个小组推选代表发言，教师梳理学生发言内容，提炼“分享快乐”“创造快乐”“进步快乐”等关键词。
你讲的故事很有意思。
我分享，我快乐。
我创造，我快乐。
我进步，我快乐。
小乐，你进步很大！
妈妈，我做了
个礼物送给您。
你们看起来有点儿不开心啊
嘿！你们好！
你好！
3
新知讲解
第二模块：也有不开心的事
1.生活中不仅有快乐，也会遇到不开心的事。就像教材里的小朋友，有的被冤枉，有的被同伴排斥。
2.提问互动：
蜗牛和寄居蟹为什么不开心？
你们在生活中遇到过类似的烦恼吗？比如被误解、被孤立、愿望没能实现等，当时心里是什么感受？
3.情绪卡片收集：让将自己的不开心事写在情绪卡片上，投入“不开心收集箱”。
不开心的事就像天上的
乌云，常常会出现。我也遇到过不开心的事………
他们不带我
玩，真气人！
打开收集箱，看一看大家有哪些不开心的事。
他冤枉我！
我经常要找房子。一想起
这件事，我就不开心。
我不能换新房子。一想起
这件事，我也不开心。
5
课堂总结
同学们，今天我们一起发现了生活中很多快乐的小事，也学会了面对不开心的小妙招。记住，快乐就像小鸟，只要我们用心寻找、积极调整，它就会一直陪伴在身边。希望大家都能做一只永远快乐的小鸟，用微笑迎接每一天！
6
课堂练习
1.选择题（每题1分，共3分）
（1）下列属于“创造快乐”的是（ ）
A. 分享有趣的故事 B. 制作手工贺卡 C. 考试取得进步
（2）面对不开心的事，下列做法错误的是（ ）
A. 憋在心里不说 B. 和好朋友倾诉 C. 去跑步放松
（3）蜗牛和寄居蟹的故事告诉我们（ ）
A. 要一直抱怨烦恼 B. 换个角度看问题 C. 羡慕别人的生活
B
B
A
2.判断题（每题1分，共3分）
（1）只有取得好成绩才会快乐。（ ）
（2）和朋友分享快乐，快乐会加倍。（ ）
（3）遇到不开心的事，哭出来就是懦弱的表现。（ ）
×
√
×
7
板书设计
2.1 学做“快乐鸟”
一、我很快乐
分享快乐 创造快乐 进步快乐
二、也有不开心的事
常见烦恼：被冤枉、被孤立等
三、应对小妙招
转移注意力 合理宣泄 积极沟通
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《学做“快乐鸟”》是三年级道德与法治教材中的一课，聚焦学生的情绪管理与积极心理品质培养。本课通过“我很快乐”“也有不开心的事”两个板块，结合生动的漫画与故事，引导学生发现生活中的快乐，正视并学会应对负面情绪，为学生建立积极乐观的生活态度奠定基础。
学情分析
三年级学生正处于情绪发展的关键期，对情绪有初步感知，但缺乏科学的情绪管理方法。他们容易被外界影响，面对不开心的事时常常不知所措。同时，该阶段学生具备一定的小组合作与表达能力，适合通过体验式、互动式活动进行学习。
核心素养分析
1.政治认同：在感受生活美好的过程中，培养对生活的热爱与积极向上的价值追求。 2.道德素养：学会分享快乐、关爱他人，在互助中提升道德情感。 3.法治观念：初步建立情绪表达的边界意识，明白合理宣泄情绪的重要性。 4.健全人格：培养乐观开朗的性格，提升情绪调节能力，形成积极的心理品质。 5.责任意识：学会对自己的情绪负责，主动寻找解决负面情绪的方法。
教学重点
引导学生发现生活中的快乐，学会用积极的心态面对生活。
教学难点
帮助学生掌握应对不开心情绪的有效方法，提升情绪调节能力。
教具准备
希沃白板、多媒体课件、快乐收集箱、不开心情绪卡片、相关视频（《蜗牛与寄居蟹》动画短片、学生快乐生活剪影视频） 希沃游戏比赛相关素材（用于作业练习环节）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1.播放视频：播放学生课前录制的“我的快乐瞬间”短视频，内容包括分享趣事、获得表扬、完成手工作品等场景。 2.提问引导： 同学们，看完视频，你们能说说视频里的同学为什么这么开心吗？ 生活中，你们有没有类似的快乐时刻呢？谁愿意和大家分享一下？ 3.设计意图：通过真实的视频素材引发学生共鸣，快速激活学生的生活经验，自然引入“快乐”主题，营造轻松愉悦的课堂氛围。
二、讲授新课 活动一：寻找快乐，分享美好（10分钟） 1.展示教材图片：呈现“我很快乐”板块的漫画，引导学生观察图片内容。 2.小组讨论： 请同学们以小组为单位，讨论图片中的小朋友分别在什么事情中感受到了快乐。 除了图片里的内容，你们还能想到哪些让自己快乐的事？请在小组内分享。 3.全班交流：每个小组推选代表发言，教师梳理学生发言内容，提炼“分享快乐”“创造快乐”“进步快乐”等关键词。 4.补充活动：开展“快乐接龙”游戏，学生依次说出自己的快乐瞬间，如“我帮助同学解答难题，我快乐”“我学会了骑自行车，我快乐”等。 5.设计意图：借助教材图片与小组讨论，引导学生从生活细节中发现快乐，通过“快乐接龙”强化学生对快乐的感知，培养积极乐观的生活态度。 活动二：直面烦恼，剖析情绪（8分钟） 1.过渡引导：生活中不仅有快乐，也会遇到不开心的事。就像教材里的小朋友，有的被冤枉，有的被同伴排斥。 2.播放动画：播放《蜗牛与寄居蟹》动画短片，引导学生思考故事中角色的烦恼。 3.提问互动： 蜗牛和寄居蟹为什么不开心？ 你们在生活中遇到过类似的烦恼吗？比如被误解、被孤立、愿望没能实现等，当时心里是什么感受？ 4.情绪卡片收集：让学生将自己的不开心事写在情绪卡片上，投入“不开心收集箱”。 5.设计意图：通过动画故事与真实情绪表达，让学生正视负面情绪的存在，为后续学习情绪调节方法做好铺垫。 活动三：应对烦恼，学做“快乐鸟”（7分钟） 1.抽取情绪卡片：教师从“不开心收集箱”中随机抽取卡片，展示典型的不开心事件。 2.小组合作探究：针对抽取的事件，小组讨论“如果是你，会怎么做让自己开心起来”，教师巡视指导，引导学生从“转移注意力”“合理宣泄”“积极沟通”等角度思考解决办法。 3.方法分享：各小组分享解决策略，教师总结并补充“深呼吸放松法”“倾诉法”“自我鼓励法”等实用技巧。 4.视频辅助：播放《快乐小妙招》科普视频，进一步丰富学生的情绪调节方法。 5.设计意图：通过小组合作探究与方法总结，让学生掌握具体的情绪调节技巧，提升应对负面情绪的能力，真正学会做“快乐鸟”。
三、课堂练习 1.选择题（每题1分，共3分） （1）下列属于“创造快乐”的是（ ） A. 分享有趣的故事 B. 制作手工贺卡 C. 考试取得进步 答案：B （2）面对不开心的事，下列做法错误的是（ ） A. 憋在心里不说 B. 和好朋友倾诉 C. 去跑步放松 答案：A （3）蜗牛和寄居蟹的故事告诉我们（ ） A. 要一直抱怨烦恼 B. 换个角度看问题 C. 羡慕别人的生活 答案：B 2.判断题（每题1分，共3分） （1）只有取得好成绩才会快乐。（ ） 答案：× （2）和朋友分享快乐，快乐会加倍。（ ） 答案：√ （3）遇到不开心的事，哭出来就是懦弱的表现。（ ） 答案：× 活动形式：运用希沃白板的“趣味竞赛”功能，将学生分为小组进行答题比赛，答对加分，答错不扣分，最终评选出“快乐冠军小组”，增强作业的趣味性与参与性。
四、课堂小结 同学们，今天我们一起发现了生活中很多快乐的小事，也学会了面对不开心的小妙招。记住，快乐就像小鸟，只要我们用心寻找、积极调整，它就会一直陪伴在身边。希望大家都能做一只永远快乐的小鸟，用微笑迎接每一天！
板书设计
学做“快乐鸟” 一、我很快乐 分享快乐 创造快乐 进步快乐 二、也有不开心的事 常见烦恼：被冤枉、被孤立等 三、应对小妙招 转移注意力 合理宣泄 积极沟通
教学反思
本次教学以学生生活经验为基础，通过丰富的活动设计，有效达成了教学目标。但在教学过程中，部分学生对情绪调节方法的运用还不够熟练，后续需增加情景模拟练习，让学生在实践中真正掌握技巧。同时，对个别性格内向、不愿分享的学生，要加强课后沟通与引导，确保每位学生都能在课堂中有所收获。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑