资源简介

(共19张PPT)
爱护动植物
第6课
第二单元 大自然 谢谢您
（统编版）二年级
下
第2课时 和动物好好相处
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：感受大自然的馈赠，培养热爱自然、尊重生命的家国情怀与生态意识。
2. 道德素养：树立爱护动物、尊重生命的道德观念，学会用友善、科学的方式对待动物。
3. 法治观念：初步了解保护动物的相关行为规范，知道伤害动物是不文明、不道德的行为。
4. 健全人格：在与动物相关的活动中培养同理心、观察力和责任感，增强安全自护意识。
5. 责任意识：主动承担保护身边小动物的责任，愿意成为“动物友好小使者”。
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新知导入
出示谜语：“尾巴像剪刀，爱在南方过冬，飞在田野里，捉虫本领高。”引导学生猜出燕子。“除了燕子，你还喜欢什么小动物？和它有过什么有趣的故事吗？”积极猜谜，举手分享自己与小动物的故事（如养兔子、喂金鱼、观察蚂蚁等）。
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新知讲解
第二模块： 和动物好好相处
展示教材中“我喜欢兔子，我还养过两只小白兔……”等图片。
提问：“这些同学分享了他们喜欢的动物，你能说说为什么喜欢这些动物吗？它们给我们的生活带来了什么？”小组内交流喜欢的动物及其原因，每组推选代表全班分享。
参与“动物模仿秀”游戏，在轻松互动中加深对动物的了解。
是燕子。
我来分享一个我和动物相处的故事。
尾巴像剪刀，在南方过冬……
我喜欢免子，我还养过两只小白兔……·
我喜欢国宝大熊猫，它们很可爱……
怎样做才是真正喜欢动物呢？
我定时定量给小金鱼喂食，它们长得好快呀！
小猴，吃香蕉！
和动物在一起时，我们要保护好自己……
我要离它远一点儿…
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课堂总结
小朋友们，今天我们认识了许多可爱的动物朋友，明白了真正喜欢动物，不仅要爱它们，更要科学地照顾它们、文明地对待它们、安全地陪伴它们。动物是大自然送给我们的礼物，也是我们的“好老师”。希望大家都能成为“动物友好小使者”，用行动守护这些可爱的生命，让我们的大自然变得更美好！
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课堂练习
选择题（每题1分）
1. 遇到陌生的小狗，我们应该怎么做？（ ）
A. 跑过去摸一摸 B. 站在原地不动，慢慢走开 C. 用石头砸它
2. 给家里的小金鱼喂食，正确的做法是？（ ）
A. 想喂多少就喂多少 B. 定时定量喂食 C. 几天才喂一次
3. 人类根据哪种动物发明了飞机？（ ）
A. 鸟 B. 青蛙 C. 鲸鱼
B
B
B
判断题（每题1分）
1. 去动物园时，我们可以把自己带的零食喂给猴子吃。（ ）
2. 看到小朋友伤害流浪猫，我们应该上前制止，并告诉他要爱护动物。（ ）
3. 仿生学就是模仿动物和植物的特点来发明东西。（ ）
×
√
√
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板书设计
6.2 和动物好好相处
一、喜欢动物 → 分享故事 感受可爱
二、关爱动物 → 科学照顾 文明对待
三、安全相处 → 保护自己 尊重动物
四、动物是老师 → 仿生启发 探索智慧
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是二年级道德与法治教材中“大自然，谢谢您”单元的核心内容。教材以生动的图片和贴近儿童生活的场景，引导学生认识动物、喜爱动物，并学会如何与动物正确相处。 内容从“分享与动物的故事”入手，延伸到“怎样才是真正喜欢动物”的行为辨析，同时融入了“动物仿生学”的趣味知识。这既体现了对生命的尊重与关爱，也渗透了科学探究精神，符合低年级学生从感性体验到理性认知的学习规律。
学情分析
二年级学生对小动物抱有天然的好奇心与喜爱之情，大多有过饲养或观察动物的经历。但他们在与动物相处时，往往凭借本能行动，缺乏科学的关爱方式和安全防护意识。 他们容易出现过度投喂、随意惊扰动物等行为，也不了解动物对人类的启发与贡献。因此，本课需要结合学生的生活经验，通过体验式活动，引导他们建立负责任、有爱心的动物相处方式。
核心素养分析
1. 政治认同：感受大自然的馈赠，培养热爱自然、尊重生命的家国情怀与生态意识。 2. 道德素养：树立爱护动物、尊重生命的道德观念，学会用友善、科学的方式对待动物。 3. 法治观念：初步了解保护动物的相关行为规范，知道伤害动物是不文明、不道德的行为。 4. 健全人格：在与动物相关的活动中培养同理心、观察力和责任感，增强安全自护意识。 5. 责任意识：主动承担保护身边小动物的责任，愿意成为“动物友好小使者”。
教学重点
理解“真正喜欢动物”的内涵，掌握与动物友好相处的正确方法和安全常识。
教学难点
将关爱动物的情感转化为长期、自觉的负责任行为，在生活中践行科学的动物相处方式。
教具准备
1. 希沃白板课件（含动物仿生学视频、互动游戏、图片素材） 2. 动物头饰（兔子、熊猫、燕子、青蛙等） 3. 学生“动物相处小档案”卡片
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：猜谜游戏，唤醒经验（5分钟） 1. 教师活动： 出示谜语：“尾巴像剪刀，爱在南方过冬，飞在田野里，捉虫本领高。”引导学生猜出燕子。 提问：“除了燕子，你还喜欢什么小动物？和它有过什么有趣的故事吗？” 2. 学生活动： 积极猜谜，举手分享自己与小动物的故事（如养兔子、喂金鱼、观察蚂蚁等）。 3. 设计意图：用贴近学生生活的猜谜和故事分享导入，快速激发学习兴趣，唤醒学生对动物的已有情感和经验，为新课奠定情感基础。
二、讲授新课 活动1：“动物朋友故事会”（8分钟） 1. 教师活动： 展示教材中“我喜欢兔子，我还养过两只小白兔……”等图片。 提问：“这些同学分享了他们喜欢的动物，你能说说为什么喜欢这些动物吗？它们给我们的生活带来了什么？” 邀请学生上台，戴上动物头饰，模仿动物的动作和叫声，其他学生猜一猜这是什么动物，并说说它的特点。 2. 学生活动： 小组内交流喜欢的动物及其原因，每组推选代表全班分享。 参与“动物模仿秀”游戏，在轻松互动中加深对动物的了解。 3. 设计意图：通过故事分享和模仿游戏，让学生在愉悦的氛围中感受动物的可爱与价值，进一步强化对动物的喜爱之情，培养观察力和表达能力。 活动2：“怎样才是真正喜欢动物”大讨论（10分钟） 1. 教师活动： 展示教材中四个场景图片：定时定量喂金鱼、给小猴喂香蕉、远离陌生小狗、提示“和动物在一起时保护好自己”。 依次提问： “这位同学定时喂金鱼，小鱼长得快，这是为什么？如果喂太多会怎么样？” “小猴子很可爱，我们能随便给它喂我们带的食物吗？为什么？” “遇到陌生的小狗，我们为什么要离它远一点？如果小狗冲我们叫，应该怎么做？” “和动物相处时，除了保护自己，还要注意什么？” 播放短视频《动物园里的文明游客》，引导学生观察视频中正确与错误的行为。 2. 学生活动： 分组讨论每个场景的行为是否正确，派代表发言并说明理由。 观看视频后，列举出文明对待动物的具体做法，如不投喂野生动物、不随意触摸陌生动物、不打扰正在休息的动物等。 3. 设计意图：通过对真实场景的辨析和视频学习，引导学生从“单纯喜欢”走向“理性关爱”，明白科学、文明的行为才是真正喜欢动物的表现，同时建立安全防护意识。 活动3：“动物老师”的启发（7分钟） 1. 教师活动： 展示教材中“青蛙与游泳姿势”“丹顶鹤与平衡木”“鸟与飞机”“鲸鱼与潜艇”的图片。 提问：“人类从这些动物身上学到了什么？这些发明给我们的生活带来了哪些方便？” 播放趣味科普视频《动物仿生学的奥秘》，拓展介绍更多动物启发人类发明的例子（如蝙蝠与雷达、萤火虫与冷光灯等）。 2. 学生活动： 观察图片，小组合作探究动物与人类发明的联系，分享自己的发现。 观看视频后，说说自己最感兴趣的仿生发明，感受动物的智慧与价值。 3. 设计意图：通过仿生学知识的探究，让学生认识到动物不仅是人类的朋友，更是人类的“老师”，从而进一步深化对动物的尊重与敬佩，激发科学探索兴趣。
三、课堂练习 选择题（每题1分） 1. 遇到陌生的小狗，我们应该怎么做？（ ） A. 跑过去摸一摸 B. 站在原地不动，慢慢走开 C. 用石头砸它 答案：B 2. 给家里的小金鱼喂食，正确的做法是？（ ） A. 想喂多少就喂多少 B. 定时定量喂食 C. 几天才喂一次 答案：B 3. 人类根据哪种动物发明了飞机？（ ） A. 鸟 B. 青蛙 C. 鲸鱼 答案：A 判断题（每题1分） 1. 去动物园时，我们可以把自己带的零食喂给猴子吃。（ ） 答案：× 2. 看到小朋友伤害流浪猫，我们应该上前制止，并告诉他要爱护动物。（ ） 答案：√ 3. 仿生学就是模仿动物和植物的特点来发明东西。（ ） 答案：√
四、课堂小结 小朋友们，今天我们认识了许多可爱的动物朋友，明白了真正喜欢动物，不仅要爱它们，更要科学地照顾它们、文明地对待它们、安全地陪伴它们。动物是大自然送给我们的礼物，也是我们的“好老师”。希望大家都能成为“动物友好小使者”，用行动守护这些可爱的生命，让我们的大自然变得更美好！
板书设计
和动物好好相处 一、喜欢动物 → 分享故事 感受可爱 二、关爱动物 → 科学照顾 文明对待 三、安全相处 → 保护自己 尊重动物 四、动物是老师 → 仿生启发 探索智慧
教学反思
本次教学以学生的生活经验为起点，通过多样化的活动设计，较好地实现了从情感体验到行为认知的转化。课堂上学生参与度高，在“动物模仿秀”和“行为辨析”活动中表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，发现部分学生对“不投喂野生动物”的理解仍需强化，后续可增加更多真实案例或实地观察活动，帮助学生将认知转化为更深刻的行为自觉。同时，对仿生学内容的拓展可以更贴合低年级学生的认知水平，增加一些简单的手工制作或实验，让学生在实践中感受动物的智慧。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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