资源简介

(共19张PPT)
爱护动植物
第6课
第二单元 大自然 谢谢您
（统编版）二年级
下
第1课时 花草树木真美丽
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：通过感受自然之美，培养对祖国美好山河的热爱与认同。
2. 道德素养：树立尊重生命、爱护植物的道德观念，养成文明的行为习惯。
3. 法治观念：初步了解爱护植物的相关规范，树立遵守规则的意识。
4. 健全人格：在观察与体验中培养同理心，建立与自然和谐共生的健全人格。
5. 责任意识：增强保护身边植物的责任感，主动参与爱护植物的行动。
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新知导入
播放一段校园/公园花草树木生长的短视频，搭配轻松的背景音乐。同学们，视频里都有什么？你们平时在校园里、小区里见过哪些好看的植物？老师带来了几位植物朋友（展示实物），谁愿意来和它们打个招呼？这些花草树木不仅能美化环境，还和我们一样有生命。今天我们就一起走进它们的世界，学习《爱护动植物》。
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新知讲解
第一模块： 花草树木真美丽
1. 观察与分享：
请学生分组观察带来的植物实物，用“我发现____”分享观察结果。
提问：“为什么说大树、花儿、小草都有生命？”（结合教材第20页文字，引导学生从发芽、开花、结果等生长现象理解生命特征）
2. 角色扮演：
请学生扮演教材中的“玫瑰花”，朗读“我是一朵美丽的玫瑰花……你发现了吗？”
提问：“玫瑰花的小秘密是什么？（身上有刺）它为什么会有刺？”（引导理解植物的自我保护，培养同理心）
我见过一种草……
看，爬山虎的“脚”！
走，看花看草去！来跟大家分享你的发现吧!
我喜欢的花是……
大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，有的会开花、结果……种子落在地上，又长出新的嫩芽……
我是一朵美丽的玫瑰花，
人人都爱把我夸。
我有一个小秘密，
你发现了吗？
这里的花不能采……
我们在草地外边玩。
我们把提示牌挂在这里吧！
和植物在一起的时候，还要注意什么？
我是一朵弱小的玫瑰花
小小的刺让我不害怕。
和我在一起时，
请你记得避开它。
我身上的小刺尖尖，
你不要害怕！
亲爱的小朋友啊，
我不会故意把你扎。
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课堂总结
小朋友们，今天我们认识到花草树木都是有生命的小宝贝，它们让我们的世界变得更美丽。希望大家从现在做起，不摘花、不踩草，主动爱护身边的每一株植物，做大自然的小卫士。让我们一起行动，让绿色永远陪伴在我们身边！
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课堂练习
选择题
1. 看到小区里的月季花很漂亮，我们应该（ ）
A. 摘一朵回家玩 B. 远远观赏，不触碰 C. 用手去摸花瓣
2. 下列行为中，属于爱护树木的是（ ）
A. 在树干上画画 B. 给小树浇水 C. 摇晃小树
3. 草坪上立着“小草青青，脚下留情”的牌子，意思是（ ）
A. 可以在草坪上跑 B. 不能踩草坪 C. 可以在草坪上坐
B
B
B
判断题
1. 玫瑰花有刺，所以我们应该把它的刺拔掉。（ ）
2. 看到别人折树枝，我们应该去阻止。（ ）
3. 植物不需要我们关心，它们自己就能长得很好。（ ）
×
√
×
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板书设计
第6课 爱护动植物
一、花草树木真美丽 → 有生命、会生长
二、爱护花草树木的做法：
不采摘、不踩踏、不摇晃
多浇水、多爱护、立提示牌
三、和植物做朋友 → 和谐共生，责任在心
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《爱护动植物》是小学道德与法治二年级上册的内容，属于“大自然，谢谢您”单元。本单元旨在引导学生感受自然的美好，建立与自然的情感联结。 本课以“花草树木真美丽”为切入点，通过生活化的场景和生动的对话，让学生直观感受植物的生命特征。教材内容从观察身边的植物出发，到辨析爱护植物的行为，层层递进。它既培养学生的观察能力，又渗透生命教育与责任意识，是落实核心素养的重要载体。
学情分析
二年级学生好奇心强，对身边的动植物充满兴趣，但对植物的生命感知较为浅显，爱护植物的行为习惯尚未完全建立。他们喜欢通过游戏、活动等直观方式学习，需要教师创设具体情境，引导他们从体验走向认知，再转化为自觉行动。
核心素养分析
1. 政治认同：通过感受自然之美，培养对祖国美好山河的热爱与认同。 2. 道德素养：树立尊重生命、爱护植物的道德观念，养成文明的行为习惯。 3. 法治观念：初步了解爱护植物的相关规范，树立遵守规则的意识。 4. 健全人格：在观察与体验中培养同理心，建立与自然和谐共生的健全人格。 5. 责任意识：增强保护身边植物的责任感，主动参与爱护植物的行动。
教学重点
1. 认识到花草树木是有生命的，感受植物的美丽与价值。 2. 掌握爱护花草树木的正确做法，能辨析行为的对错。
教学难点
将爱护植物的认知转化为日常行为习惯，建立长期的责任意识。
教具准备
1. 希沃白板课件（包含植物生长视频、爱护植物的动画、互动游戏） 2. 植物实物（绿萝、多肉等） 3. 爱护植物提示牌制作材料（彩纸、马克笔） 4. 相关图片、音频素材
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 播放视频：播放一段校园/公园花草树木生长的短视频，搭配轻松的背景音乐。 2. 提问引导： 同学们，视频里都有什么？你们平时在校园里、小区里见过哪些好看的植物？ （学生自由发言后）老师带来了几位植物朋友（展示实物），谁愿意来和它们打个招呼？ 3. 过渡语：这些花草树木不仅能美化环境，还和我们一样有生命。今天我们就一起走进它们的世界，学习《爱护动植物》。 设计意图：通过视觉冲击和实物互动，激发学生兴趣，快速聚焦主题，建立与植物的情感联结。
二、讲授新课 活动一：花草树木真美丽（10分钟） 1. 观察与分享： 请学生分组观察带来的植物实物，用“我发现____”分享观察结果。 提问：“为什么说大树、花儿、小草都有生命？”（结合教材第20页文字，引导学生从发芽、开花、结果等生长现象理解生命特征） 2. 角色扮演： 请学生扮演教材中的“玫瑰花”，朗读“我是一朵美丽的玫瑰花……你发现了吗？” 提问：“玫瑰花的小秘密是什么？（身上有刺）它为什么会有刺？”（引导理解植物的自我保护，培养同理心） 设计意图：通过观察、朗读与思辨，让学生深入感知植物的生命性，体会自然的奇妙。 活动二：哪些是爱护花草树木的做法？（10分钟） 1. 图片辨析： 展示教材第21页三幅图片，逐一提问： “图中的小朋友在做什么？这样做对吗？为什么？” “如果看到有人摘花、踩草坪，你会怎么做？” 补充更多场景图片（如给小树浇水、在树上刻字等），让学生判断并说明理由。 2. 小组讨论： 提问：“和植物在一起时，还要注意什么？”（结合教材中“小刺尖尖”的提示，引导学生说出不随意触碰、不摇晃树木等注意事项） 每组推选代表分享讨论结果，教师总结爱护植物的具体做法。 设计意图：通过辨析与讨论，让学生明确行为边界，将道德认知转化为可操作的行为准则。 活动三：制作爱护植物提示牌（5分钟） 1. 材料发放：给每组发放彩纸、马克笔，要求设计1-2句爱护植物的提示语，制作成提示牌。 2. 创作与展示：学生分组创作后，上台展示并朗读提示语，教师给予肯定与点评。 设计意图：通过实践创作，深化学生的责任意识，将课堂所学延伸到生活场景。 （三）课堂游戏（5分钟） 1. 希沃互动游戏：开展“爱护植物大闯关”选择题+判断题游戏，将题目融入游戏场景，学生以小组为单位竞赛。 2. 即时反馈：游戏结束后，教师针对易错题目进行讲解，强化认知。 设计意图：用游戏化方式巩固知识，提升课堂趣味性与参与度，符合低年级学生学习特点。
三、课堂练习 选择题 1. 看到小区里的月季花很漂亮，我们应该（ ） A. 摘一朵回家玩 B. 远远观赏，不触碰 C. 用手去摸花瓣 答案：B 2. 下列行为中，属于爱护树木的是（ ） A. 在树干上画画 B. 给小树浇水 C. 摇晃小树 答案：B 3. 草坪上立着“小草青青，脚下留情”的牌子，意思是（ ） A. 可以在草坪上跑 B. 不能踩草坪 C. 可以在草坪上坐 答案：B 判断题 1. 玫瑰花有刺，所以我们应该把它的刺拔掉。（ ） 答案：× 2. 看到别人折树枝，我们应该去阻止。（ ） 答案：√ 3. 植物不需要我们关心，它们自己就能长得很好。（ ） 答案：× 设计意图：通过分层练习，检验学生知识掌握情况，希沃游戏化设计能提升完成作业的积极性。
四、课堂小结 小朋友们，今天我们认识到花草树木都是有生命的小宝贝，它们让我们的世界变得更美丽。希望大家从现在做起，不摘花、不踩草，主动爱护身边的每一株植物，做大自然的小卫士。让我们一起行动，让绿色永远陪伴在我们身边！
板书设计
第6课 爱护动植物 一、花草树木真美丽 → 有生命、会生长 二、爱护花草树木的做法： 不采摘、不踩踏、不摇晃 多浇水、多爱护、立提示牌 三、和植物做朋友 → 和谐共生，责任在心
教学反思
1. 优点：通过实物观察、角色扮演、游戏互动等多样化活动，充分调动了学生的积极性，课堂参与度高。教学环节设计贴合二年级学生认知特点，从感知到实践层层递进，较好地落实了素养目标。 2. 不足：部分内向学生在小组讨论中参与度不足，后续需关注个体差异，设计更多分层任务。此外，可增加“校园植物认养”等长期实践活动，强化行为习惯的养成。 3. 改进方向：课后可联合班主任开展“班级植物角”养护活动，让学生在长期照料中深化责任意识，真正实现“知行合一”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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