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第2课 回延安 第1课时 教学设计
【素养目标】
1.朗读全诗，圈画富有地方特色的词语，体会陕北民歌“信天游”的形式特点，感受浓郁的陕北风情。
2.概括每部分的主要内容，把握抒情的线索。
3.分析直接抒情和间接抒情（动作、语言、场景、修辞等）所蕴含的诗人的情感。
4.感受诗人对“母亲延安”的深情；理解、继承并弘扬“延安精神”。
【课时安排】2课时
学习任务：
第1课时
任务一 知人论世，追寻创作之源
任务二 诵读方言声韵，初绘延安画卷
任务三 梳理意象图谱，感受别样延安
第2课时
任务四 品析赤子心语，深悟母亲情怀
任务五 汲取信仰力量，照亮青春征程
第1课时
【教学过程】
【新课导入】
出示中国地图，让学生找出“延安”的地理位置。
任务一 知人论世，追寻创作之源
1.了解作者、写作背景、文体知识
2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中
【作者简介】
【背景链接】
本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004年版）。
1940年至抗战结束，贺敬之一直在延安学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。
创作特点：这首诗政治性和抒情性都很强，地域特色鲜明，民歌气息浓厚，在20世纪50年代创作的革命诗歌中属于上乘之作。
【字音字形】
【多音字】
【串句记忆法】他在刚睡熟的孩子的肚（dù）子上盖了一条白羊肚（dǔ）手巾。
动物的胃用作食品时叫（dǔ）。
【形近字】
【理解词语】
【登时】民间用语，形容事物的发展迅速，立刻。
【几回回】一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一……又一……”的意思。
【糜子】一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。
【米酒油馍】黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
【脑畔上】这里指窑洞的顶上。
【鸡毛信】抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
【赤卫军】就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
任务二 诵读方言声韵，初绘延安画卷
【听读诗歌】这首诗歌和以前读过的现代诗歌相比，有什么不同？
【了解信天游】比较民歌歌词与本文的诗歌语言有什么相似点？
【小组活动】设计朗读脚本，做最美朗读者。
【听读诗歌】
播放朗读视频
思考：这首诗歌和以前读过的现代诗歌相比，有什么不同？
①朗朗上口：
两句一节，单独押韵，可以换韵；使用叠词。
②陕北方言：
几回回、树根根、脑畔、白生生、羊羔羔。
③地方风物：
宝塔山、杨家岭、枣园、延河、白羊肚手巾、红腰带、糜子、小米饭、米酒、油馍、木炭火、炕。
【相关介绍】
信天游
信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
【欣赏歌曲】
播放民歌《山丹丹开花红艳艳》
比较民歌歌词与本文的诗歌语言有什么相似点？
两句一节、押韵、体现陕北的民俗、写革命生活和革命情感、感情热烈欢快豪迈。
诗人1940-1945年在延安学习生活了五年，对陕北民歌极其熟悉和热爱，他曾到当地群众家里收集整理了大量的“信天游”民歌，研究这种民歌的特点，后来他创作出经典的陕北民歌《南泥湾》，传唱大江南北。《回延安》这首诗就是贺敬之先生仿照“信天游”的民歌形式，再通过艺术性地创造而写成的。
【朗读指导】
(1)要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。
(2)五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五部分，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
(3)既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。
做最美朗读者
01以小组为单位，任选一个章节朗读。
02设计朗读脚本。
03小组分工、合作、排练。
04小组登台表演朗读。
男领 心口呀/莫要/这么/厉害地/跳，（压抑不住的喜悦）
女领 灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……（压抑不住的激动）
男领 手抓/黄土/我不放，（炽热深情）紧紧儿/贴在/心窝上。
女领 ……几回回/梦里/回延安，（深情思念）双手/楼定/宝塔山。
二人齐读 千声/万声/呼唤你，（直白热烈）——母亲/延安/就在/这里!
全体同学合 母亲延安就在——这里！
男领 杜甫川唱来柳林铺笑，（欢快喜悦）红旗飘飘把手招。
女领 白羊肚手巾红腰带， （亲切喜悦）亲人们迎过延河来。
二人齐读 满心话登时说不出来， （激动欢喜）一头扑在亲人怀。
全体同学合 一头扑在亲人怀……
任务三 梳理意象图谱，感受别样延安
1.概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发情感的。
2.圈画并分类富有地方色彩的词语，归纳提炼作者向我们展现了怎样的延安。
3.以“延安民俗文化体验官”的身份，选择一个主题方向，为“延安民俗推荐卡”补充内容。
【整体感知】
速读诗歌，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发情感的，完成下面的学习任务单。
这首诗以“回延安”为叙事线索，按照“重逢—回忆—赞美—展望”的思路展开抒情。
感受别样延安
默读诗歌，边读边圈画出富有地方色彩的词语，归纳提炼作者向我们展现了怎样的延安。
示例: 诗中有宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园……诗歌展现了延安鲜活的自然景观。
（1）诗中有紧紧儿、心窝、几回回、满心话、树根根、羊羔羔、几根根、白生生、几辈辈……诗歌展现了延安独特的声音韵味。
（2）诗中有小米饭、糜子、谷、米酒、油馍、木炭火、土炕、土窑洞……诗歌展现了延安特色的生活风貌。
（3）诗中有老爷爷、团支书、社主任……诗歌展现了延安亲切的人民群像。
（4）诗中有白羊肚手巾、红腰带、白窗纸、红窗花……诗歌展现了延安鲜艳的人文风物。
(5）诗中有鸡毛信、保卫延安、杨家岭、宝塔山、枣园、延河、赤卫军、青年团、红领巾……诗歌展现了延安光荣的革命传统。
（6）诗中有一条条街道、一座座楼房、一盏盏电灯、一排排绿树……诗歌展现了延安卓越的建设成就。
请以“延安民俗文化体验官”的身份，从以下六个主题方向中选择你最感兴趣的一个，为“延安民俗推荐卡”补充内容。推荐卡需包含推荐项目、核心体验、推荐理由及适合人群。
1. 方言声韵（对应“延安独特的声音”） 2. 风物饮食（对应“延安特色的生活”） 3. 人文礼俗（对应“延安亲切的人民”） 4. 民间艺术（对应“延安鲜艳的人文风物”） 5. 红色记忆（对应“延安光荣的革命传统”） 6. 时代新貌（对应“延安卓越的建设成就”）
【示例】延安民俗推荐卡
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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