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第14课《驿路梨花》练习
一、积累与运用
1. 下列词语中字音完全正确的一项是（ ）
A. 驿路（yì lù） 迷茫（mí máng） 陡峭（dǒu qiào） 露宿（lù sù）
B. 竹篾（zhú miè） 麂子（jǐ zi） 恍惚（huǎng hū） 撵走（niǎn zǒu）
C. 修葺（xiū róng） 晶莹（jīng yíng） 简陋（jiǎn lòu） 悠闲（yōu xián）
D. 暮色（mù sè） 红润（hóng rùn） 菌子（jùn zi） 扛着（káng zhe）
2. 下列词语中字形有误的一项是（ ）
A. 茂密 花瓣 喷香 香气四溢
B. 茅屋 寨子 瑶族 崭钉截铁
C. 恍惚 悠闲 照料 清澈透亮
D. 暮色 红润 漫步 天伦之乐
3. 下列句子中【不期而遇】运用正确的一项是（ ）
A. 我们约好周末去公园，在门口不期而遇，格外开心。
B. 他在这次旅行中，不期而遇了多年未见的老同学。
C. 这场大雨不期而遇，让没有带伞的行人狼狈不堪。
D. 只要努力学习，就能不期而遇地取得好成绩。
4. 下列句子中【颠沛流离】运用错误的一项是（ ）
A. 战乱年代，许多百姓颠沛流离，无家可归。
B. 他一生坎坷，颠沛流离，却始终保持着乐观的心态。
C. 假期里，我们颠沛流离，游览了祖国的大好河山。
D. 这部小说讲述了主人公颠沛流离的一生，感人至深。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过阅读《驿路梨花》，使我们感受到了人与人之间的互助之美。
B. 小茅屋的主人是一群默默奉献、助人为乐的哈尼族小姑娘。
C. 能否理解“梨花”的象征意义，是读懂这篇文章的关键。
D. 为了弘扬雷锋精神，学校开展了“学雷锋，树新风”的主题班会和图片。
6. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 瑶族老人为小茅屋补充粮食，体现了他传承互助精神的自觉。
B. 《驿路梨花》以小茅屋为线索，讲述了一个充满温情的故事。
C. 梨花林的美景，烘托了人物的美好心灵，增添了文章的诗意。
D. 我们要学习课文中人物的奉献精神，乐于助人，争做时代新人。
7. 下列对《驿路梨花》的内容理解有误的一项是（ ）
A. 文章开篇写“我们”在深山迷路，为后文发现小茅屋做铺垫。
B. “我们”误以为瑶族老人是小茅屋的主人，这一误会推动了情节发展。
C. 梨花姑娘和她的妹妹，是小茅屋的最初建造者和守护者。
D. 文章结尾引用“驿路梨花处处开”，点明了互助精神广泛传承的主题。
8. 下列对《驿路梨花》的写作手法分析正确的一项是（ ）
A. 文章主要运用议论的表达方式，直接赞美助人为乐的精神。
B. 文章以“小茅屋的主人是谁”为线索，设置悬念，层层推进。
C. 文章中的“梨花”只指自然界的梨花，没有其他象征意义。
D. 文章运用倒叙手法，先写发现小茅屋，再写小茅屋的建造过程。
9. 下列关于《驿路梨花》的文学常识表述正确的一项是（ ）
A. 本文作者彭荆风，是当代作家，这是一篇记叙文。
B. 本文的标题“驿路梨花”取自杜甫的诗句，富有诗意。
C. 文章中的“驿路行”是围绕“东西”东西展开围绕“小茅屋”东西展开，东西。
D. 彭荆风的作品多以农村生活为题材，风格朴实自然。
10. 下列对《驿路梨花》中语句的赏析有误的一项是（ ）
A. “山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，运用环境描写，写出了山的高大连绵，烘托出“我们”迷路后的焦急。
B. “一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着”，景物描写营造了清幽、宁静的氛围，为下文发现小茅屋做铺垫。
C. “白木门板上用黑炭写着两个字：‘请进！’”，简洁的文字，体现了小屋主人的热情与真诚。
D. “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”，直接抒情，表现了作者对梨花的喜爱之情。
二、阅读
【课内现代文阅读Ⅰ】
【驿路梨花处处开】
①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑦“前几年出嫁到山那边了。”
⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
阅读上述材料，回答问题。
11. 下列对选文内容的理解正确的一项是（ ）
A. 选文第①段对哈尼小姑娘的外貌描写，突出了她的羞涩与胆怯。
B. 瑶族老人向小姑娘行礼，是因为他误以为小姑娘是小茅屋的主人。
C. 解放军盖小茅屋的原因是想在这里长住，方便自己休息。
D. 梨花姑娘和妹妹接力照料小茅屋，传承了助人为乐的精神。
12. 下列对选文写作手法的分析错误的一项是（ ）
A. 选文通过人物对话，交代了小茅屋的来历，推动了情节发展。
B. 选文以“梨花”为线索，将解放军、梨花姐妹、瑶族老人等人物串联起来。
C. 选文第①段的外貌描写，刻画了哈尼小姑娘活泼、美丽的形象。
D. 选文主要运用抒情的表达方式，直接抒发对解放军和哈尼小姑娘的赞美之情。
13. 选文展现了哈尼小姑娘哪些优秀品质？请简要概括。
14. 如何理解文章结尾“驿路梨花处处开”这句话的含义？
【课外现代文阅读Ⅱ】
【永远的梨花精神】
《驿路梨花》里的那间小茅屋，是深山里的一盏明灯。它没有华丽的装饰，却为赶路的人遮风挡雨；它没有主人的看管，却永远充盈着温暖。解放军、梨花姐妹、瑶族老人、“我们”，一代又一代的人，用行动守护着这间小屋，也传承着一种名为“助人为乐”的梨花精神。
这种精神，不是惊天动地的壮举，而是发自内心的善意。解放军叔叔砍树割草盖起小屋，不为自己，只为方便过路人；梨花姐妹跋山涉水照料小屋，不求回报，只为延续这份温暖。他们的付出，就像梨花一样，洁白无瑕，默默绽放。
如今，在我们的生活中，梨花精神依然处处可见。社区里的志愿者，定期看望孤寡老人，为他们打扫卫生、唠家常；马路上的交警，顶着烈日指挥交通，保障出行安全；学校里的老师，加班加点批改作业，为学生答疑解惑……他们都是新时代的“梨花”，用点滴行动，照亮了他人的路。
梨花精神的内核，是助人为乐、无私奉献、接力传承、不求回报。它告诉我们，善良是一种可以传递的力量，一个人的小小善举，能够点燃无数人的爱心。今天，我们重读《驿路梨花》，不仅是为了欣赏彭荆风清新的文笔，更是为了铭记这份互助的温暖，传承这份可贵的精神。作为新时代的青少年，我们要学习这种精神，从身边小事做起，用善意温暖他人，让“驿路梨花”开遍生活的每一个角落。
阅读上述材料，回答问题。
15. 下列对选文内容的理解正确的一项是（ ）
A. 小茅屋有华丽的装饰，是深山里的一盏明灯。
B. 解放军盖小茅屋是为了自己在山里过夜时避雨。
C. 新时代的“梨花”们，用点滴行动传承着互助精神。
D. 梨花精神只存在于课文的故事里，现实中很难见到。
16. 下列对选文写作手法的分析正确的一项是（ ）
A. 选文运用对比手法，将课文中的人物与现代人对立起来。
B. 选文引用《驿路梨花》的情节，既呼应课文，又深化了精神传承的主题。
C. 选文以时间为线索，从过去写到现在，展现了梨花精神的演变。
D. 选文主要运用说明的表达方式，客观介绍梨花精神的内涵。
17. 下列对选文语言特点的赏析错误的一项是（ ）
A. 选文语言质朴温暖，如“它没有华丽的装饰，却为赶路的人遮风挡雨”，饱含对小茅屋的赞美。
B. 选文语言生动形象，如“他们的付出，就像梨花一样，洁白无瑕，默默绽放”，运用比喻展现了奉献精神。
C. 选文语言句式整齐，如“社区里的志愿者……马路上的交警……学校里的老师……”，增强了文章的气势。
D. 选文语言晦涩难懂，充满了空洞的口号，缺乏真情实感。
18. 选文围绕“永远的梨花精神”写了哪些内容？请简要概括。
19. 结合《驿路梨花》课文主旨和选文内容，谈谈你对“梨花精神”的理解，以及当代青少年应该如何践行这份精神。
三、作文
20. 阅读下面的材料，根据要求写作。
《驿路梨花》中，解放军、梨花姐妹、瑶族老人等人用行动守护小茅屋，诠释了助人为乐、无私奉献的梨花精神；新时代里，志愿者关爱老人、交警坚守岗位、老师悉心育人……他们传承着梨花精神，在不同的岗位上发光发热。“梨花精神”不是专属某类人的品质，而是每一个人都应拥有的善意、担当、奉献与坚守。生活中，总有一些人，用行动诠释着这份精神，他们都是我们心中的“梨花”。
请结合上述材料，以“我心中的‘梨花’”为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 解析：A项中“露宿”的“露”应读“lù”（原读音正确）；C项中“修葺”的“葺”应读“qì”；D项中“菌子”的“菌”应读“jùn”（原读音正确）。B项字音全部正确。
2. B 解析：B项中“崭钉截铁”的正确写法是“斩钉截铁”；其他三项字形均正确。
3. B 解析：“不期而遇”指没有约定而意外相遇。A项中“约好”与“不期而遇”矛盾；B项中意外遇见老同学，使用正确；C项中形容大雨，应用“突如其来”；D项中形容取得好成绩，应用“如愿以偿”。
4. C 解析：“颠沛流离”指生活艰难，四处流浪，多含贬义。A、B、D三项使用正确；C项中形容游览河山，应用“跋山涉水”，使用错误。
5. B 解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，可删去“能否”；D项搭配不当，可改为“开展主题班会，举办图片展览”；B项没有语病。
6. D 解析：D项成分残缺，应在“争做时代新人”前加“努力”；其他三项均没有语病。
7. C 解析：C项理解错误，小茅屋的最初建造者是解放军，梨花姑娘是照料者；A、B、D三项理解均正确。
8. B 解析：A项中文章主要运用叙述和描写的表达方式，情感含蓄；B项分析正确，线索清晰，悬念迭起；C项中“梨花”既指自然界的梨花，也象征助人为乐的精神；D项中文章运用顺叙和插叙，并非倒叙。
9. A 解析：B项中标题诗句取自陆游的诗；C项中文章线索是“小茅屋的主人是谁”；D项中彭荆风的作品多以边疆生活为题材；A项表述正确。
10. D 解析：D项赏析错误，这句话不仅表达对梨花的喜爱，更点明了互助精神广泛传承的主题；A、B、C三项赏析均正确。
11. D 解析：A项错误，外貌描写突出小姑娘的活泼美丽；B项错误，老人行礼是因为感谢小姑娘照料小屋；C项错误，解放军盖小屋是为了方便过路人；D项正确，姐妹接力照料小屋，传承互助精神。
12. D 解析：D项错误，选文主要运用叙述和描写的表达方式，通过事件展现人物品质，并非抒情；A、B、C三项分析均正确。
13. 选文展现了哈尼小姑娘**活泼开朗、热情真诚、乐于奉献、传承善意**的优秀品质。
14. ①这句话的字面意思是驿路上到处都盛开着洁白的梨花；②深层含义是助人为乐的精神像梨花一样，在各地广泛传承；③点明了文章的主题，赞美了代代相传的互助精神。
15. C 解析：A项错误，小茅屋没有华丽的装饰；B项错误，解放军盖小屋是为了方便过路人；C项正确，新时代的人们践行着梨花精神；D项错误，现实中处处可见梨花精神的身影。
16. B 解析：A项错误，选文是类比，突出精神的传承；B项正确，引用课文情节深化主题；C项错误，选文以“梨花精神”为线索，并非时间线索；D项错误，选文主要运用抒情和议论，语言饱含情感。
17. D 解析：D项赏析错误，选文语言质朴温暖，通俗易懂，充满真情实感；A、B、C三项赏析均正确。
18. ①《驿路梨花》中小茅屋的故事和梨花精神的内涵；②梨花精神的本质是助人为乐、无私奉献；③新时代不同岗位的人们对梨花精神的践行；④传承梨花精神的时代意义和价值。
19. “梨花精神”是**助人为乐、无私奉献、接力传承、不求回报**的精神集合，它体现在平凡的善举中，是人与人之间最温暖的纽带。《驿路梨花》中，解放军、梨花姐妹等人用行动诠释了这份精神；选文中，新时代的人们用点滴善意延续了这份温暖。当代青少年践行梨花精神，要做到：①从身边小事做起，比如帮助同学、关爱家人、参与社区志愿活动；②树立“助人者自助”的理念，明白善意是可以传递的；③在他人需要帮助时，主动伸出援手，不图回报；④将这份精神融入学习和生活，用善意温暖身边的每一个人。
20. **命题分析**：①紧扣课文主旨，围绕“梨花精神”的传承展开，引导学生发现身边的善意；②素材贴近生活，可写家人、老师、志愿者等，降低写作难度；③立意导向明确，强调善意与奉献，传递积极的价值观；④适配七年级水平，题目简洁清晰，鼓励学生结合自身经历写作。
**范文**
我心中的“梨花”
读《驿路梨花》时，那间深山里的小茅屋，那群善良的哈尼小姑娘，总让我想起小区里的张奶奶。她没有惊天动地的事迹，却用点滴善意，在我心中种下了一朵朵洁白的“梨花”。
张奶奶是小区的保洁员，每天天不亮就开始工作。她穿着一件洗得发白的蓝色工作服，手里拿着扫帚和簸箕，穿梭在小区的各个角落。她的背有点驼，头发花白，脸上布满了皱纹，但笑容却格外温暖。
记得去年冬天的一个傍晚，我放学回家，天已经黑了。寒风呼啸，雪花纷飞，我裹紧了棉衣，快步往家走。走到单元门口时，我发现门锁冻住了，无论我怎么拧，都打不开。我急得快要哭了，爸爸妈妈都出差了，我该怎么办呢？
就在这时，张奶奶推着保洁车路过。她看到我焦急的样子，赶紧放下车，走了过来。“孩子，怎么了？”她关切地问。我哽咽着说：“门锁冻住了，我进不去家。”张奶奶摸了摸门锁，皱起了眉头。她从保洁车里拿出一瓶热水，小心翼翼地倒在锁孔上。等了一会儿，她又拿出钥匙，轻轻一拧，锁开了！
“快进去吧，外面太冷了。”张奶奶笑着说。我连忙道谢，她却摆摆手：“不用谢，这都是小事。”说完，她又推着车，消失在风雪中。看着她的背影，我心里暖暖的。
从那以后，我开始留意张奶奶。我发现她不仅把小区打扫得干干净净，还经常帮助邻居。谁家的快递放在门口，她会帮忙搬到楼道里；谁家的孩子放学没人接，她会帮忙照看一会儿；谁家的老人提不动菜，她会主动上前帮忙。
张奶奶就像《驿路梨花》里的梨花姑娘一样，用小小的善举，温暖着身边的人。她没有做过什么大事，却用日复一日的坚持，诠释了什么是助人为乐的“梨花精神”。
现在，每当我看到小区里洁白的梨花盛开时，就会想起张奶奶。她就是我心中最美的“梨花”，她让我明白，善意不需要惊天动地，只要每个人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。我也要向张奶奶学习，从身边小事做起，用善意温暖他人，让“驿路梨花”开遍生活的每一个角落。

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