资源简介

(共21张PPT)
亲近大自然
第5课
第二单元 大自然 谢谢您
（统编版）二年级
下
第1课时 大自然中的快乐
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：初步理解“人与自然和谐共生”的理念，认同保护自然是每个人的责任。
2. 道德修养：在亲近自然的过程中，培养爱护花草树木、关爱生命的道德情感。
3. 法治观念：了解《环境保护法》中保护自然环境的基本要求，树立初步的法治意识。
4. 健全人格：通过观察、体验自然，培养积极乐观的生活态度和勇于探索的精神。
5. 责任意识：树立“爱护自然，从我做起”的责任意识，主动参与简单的环保行动。
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新知导入
播放视频《小朋友在自然中玩耍》，视频中展现孩子们在草地上奔跑、观察昆虫、聆听鸟鸣等场景。“视频里的小朋友们在哪里玩耍？他们玩得开心吗？你们在大自然里有过哪些快乐的经历呢？”“大自然就像一个神奇的乐园，藏着无数的快乐和秘密。今天，就让我们一起走进大自然，亲近大自然！”
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新知讲解
第一模块：大自然中的快乐
1. 展示教材第16页“大自然中的快乐”插图，引导学生观察：“图里的小朋友们在做什么？他们的表情是怎样的？”
2. “除了图里的活动，你还能在大自然里做哪些有趣的事？”
3. 小组代表分享交流，“在大自然里玩耍和在游乐场玩有什么不一样的感觉？”引导学生说出“更自由”“能听到小鸟唱歌”“能闻到花草香味”等感受。
天上的白云，是大自然的语言。白云飘得高，明天可能是晴天。
地上的蚂蚁，是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，雨水可能到身边。
大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。
水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。大自然在水面上写着：春天已到人间。
大雁集队南飞，有时像“人”字形一般。大自然在蓝天上写着：秋天已在眼前。
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课堂总结
小朋友们，今天我们一起在大自然里找到了好多快乐，还读懂了大自然的悄悄话。白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁都是大自然的小信使，告诉我们天气和季节的变化。大自然是我们的好朋友，给我们带来了美丽的风景和无尽的欢乐。让我们一起爱护它、保护它，做大自然的守护者！
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 下列哪种现象预示着可能要下雨？（ ）
A. 白云飘得高 B. 蚂蚁搬家 C. 大雁南飞
2. 蝌蚪是大自然的“春点”，它出现在哪个季节？（ ）
A. 春天 B. 夏天 C. 秋天
3. 大雁南飞的“人”字形队伍，告诉我们什么季节来了？（ ）
A. 春天 B. 夏天 C. 秋天
B
A
C
判断题（每题1分，共3分）
1. 蜻蜓低飞的时候，可能要下雨了。（ ）
2. 冬天到了，所有的花都谢了，大自然没有美景了。（ ）
3. 我们可以在大自然里随意采摘花朵、捕捉小动物。（ ）
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√
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板书设计
5.1 亲近大自然
一、大自然中的快乐
奔跑、观察、聆听、欢笑……
二、大自然的语言
白云飘得高→晴天
蚂蚁搬家→下雨
蝌蚪戏水→春天
大雁南飞→秋天
三、我爱大自然
爱护它，保护它，做大自然的守护者！
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统编版二年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课时内容出自人教版二年级《道德与法治》第二单元《大自然，谢谢您》的第5课。教材以优美的插画和儿歌为载体，通过“大自然中的快乐”“大自然的语言”等板块，引导学生感受自然之美、发现自然的奥秘，在体验与探究中建立起对大自然的热爱与尊重，落实“人与自然和谐共生”的理念。教材注重学生的直接体验，强调在实践活动中培养观察能力和审美情趣，是培养学生健全人格和责任意识的重要载体。
学情分析
二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强、想象力丰富，对大自然充满探索欲，但缺乏系统的观察方法和深度思考能力。他们在生活中已有亲近自然的零散经验，但尚未形成对自然规律的清晰认知，也未建立起主动保护自然的责任意识。本节课需通过生动有趣的活动，将学生的零散经验系统化，引导他们在体验中感悟自然的价值。
核心素养分析
1. 政治认同：初步理解“人与自然和谐共生”的理念，认同保护自然是每个人的责任。 2. 道德修养：在亲近自然的过程中，培养爱护花草树木、关爱生命的道德情感。 3. 法治观念：了解《环境保护法》中保护自然环境的基本要求，树立初步的法治意识。 4. 健全人格：通过观察、体验自然，培养积极乐观的生活态度和勇于探索的精神。 5. 责任意识：树立“爱护自然，从我做起”的责任意识，主动参与简单的环保行动。
教学重点
1. 引导学生在体验中感受大自然带来的快乐，发现大自然的语言。 2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感。
教学难点
1. 帮助学生理解大自然与人类生活的密切联系。 2. 引导学生将对自然的热爱转化为主动保护自然的实际行动。
教具准备
1. 希沃白板课件（含动画视频《大自然的语言》、互动游戏、图片素材） 2. 学生活动材料：观察记录卡、彩色画笔 3. 相关视频：《四季的变化》（时长2分钟）、《小朋友在自然中玩耍》（时长1分钟）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 1. 希沃白板课件（含动画视频《大自然的语言》、互动游戏、图片素材） 2. 学生活动材料：观察记录卡、彩色画笔 3. 相关视频：《四季的变化》（时长2分钟）、《小朋友在自然中玩耍》（时长1分钟） 七、教学过程（40分钟） （一）新知导入（5分钟） 1. 播放视频《小朋友在自然中玩耍》，视频中展现孩子们在草地上奔跑、观察昆虫、聆听鸟鸣等场景。 2. 教师提问：“视频里的小朋友们在哪里玩耍？他们玩得开心吗？你们在大自然里有过哪些快乐的经历呢？” 3. 邀请2-3名学生分享自己在自然中的趣事，如“我在公园里追蝴蝶”“我和爸爸妈妈去河边钓鱼”等。 4. 教师过渡：“大自然就像一个神奇的乐园，藏着无数的快乐和秘密。今天，就让我们一起走进大自然，亲近大自然！” 设计意图：通过贴近学生生活的视频和问题导入，激发学生的学习兴趣，调动他们已有的生活经验，快速进入学习情境。
二、讲授新课 活动一：大自然中的快乐（10分钟） 1. 展示教材第16页“大自然中的快乐”插图，引导学生观察：“图里的小朋友们在做什么？他们的表情是怎样的？” 2. 组织小组讨论（4人一组，时间3分钟）：“除了图里的活动，你还能在大自然里做哪些有趣的事？” 3. 小组代表分享交流，教师适时追问：“在大自然里玩耍和在游乐场玩有什么不一样的感觉？”引导学生说出“更自由”“能听到小鸟唱歌”“能闻到花草香味”等感受。 4. 播放音乐《春天在哪里》，带领学生做简单的律动，模仿小鸟飞、小花开等动作，沉浸式感受自然中的快乐。 设计意图：通过观察插图、小组讨论和律动体验，让学生充分表达在自然中的快乐感受，丰富对自然乐趣的认知，培养积极的情感体验。 活动二：大自然的语言（12分钟） 1. 展示教材第16-17页“大自然的语言”板块，包括白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁等图片。 2. 教师提问：“天上的白云飘得高，为什么说明明天可能是晴天？蚂蚁搬家又预示着什么呢？”鼓励学生结合生活经验回答。 3. 播放动画视频《大自然的语言》，通过生动的动画演示白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁等自然现象背后的科学道理。 4. 开展“我是大自然小侦探”活动：教师展示更多自然现象图片（如树叶变黄、蜻蜓低飞等），让学生分组讨论这些现象传递的“语言”，每组选派代表分享结论。 5. 教师总结：“大自然用独特的方式和我们说话，只要我们仔细观察、认真倾听，就能读懂它的语言。” 设计意图：借助图片、动画和探究活动，引导学生发现自然现象与天气、季节变化的关联，培养观察能力和逻辑思维能力，激发对自然奥秘的探索欲。 活动三：四季的悄悄话（3分钟） 1. 播放视频《四季的变化》，展示春夏秋冬四季的典型景色和动植物变化。 2. 教师提问：“大自然在不同季节会说哪些悄悄话？春天来了，大自然会告诉我们什么？秋天又会带来什么消息？” 3. 学生结合教材第17页的四季插图，用自己的语言描述四季的特点，如“春天小草绿了，夏天荷花开了，秋天树叶黄了，冬天雪花飘了”。 设计意图：通过视频和插图，帮助学生梳理四季变化的规律，进一步理解大自然的语言，感受自然的节奏与韵律。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 下列哪种现象预示着可能要下雨？（ ） A. 白云飘得高 B. 蚂蚁搬家 C. 大雁南飞 答案：B 2. 蝌蚪是大自然的“春点”，它出现在哪个季节？（ ） A. 春天 B. 夏天 C. 秋天 答案：A 3. 大雁南飞的“人”字形队伍，告诉我们什么季节来了？（ ） A. 春天 B. 夏天 C. 秋天 答案：C 判断题（每题1分，共3分） 1. 蜻蜓低飞的时候，可能要下雨了。（ ） 答案：√ 2. 冬天到了，所有的花都谢了，大自然没有美景了。（ ） 答案：× 3. 我们可以在大自然里随意采摘花朵、捕捉小动物。（ ） 答案：×
四、课堂小结 教师总结讲话：“小朋友们，今天我们一起在大自然里找到了好多快乐，还读懂了大自然的悄悄话。白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁都是大自然的小信使，告诉我们天气和季节的变化。大自然是我们的好朋友，给我们带来了美丽的风景和无尽的欢乐。让我们一起爱护它、保护它，做大自然的守护者！”
板书设计
亲近大自然 一、大自然中的快乐 奔跑、观察、聆听、欢笑…… 二、大自然的语言 白云飘得高→晴天 蚂蚁搬家→下雨 蝌蚪戏水→春天 大雁南飞→秋天 三、我爱大自然 爱护它，保护它，做大自然的守护者！
教学反思
1. 本节课通过视频、游戏、小组活动等多种形式，充分调动了学生的积极性，课堂氛围活跃，学生参与度高，较好地达成了教学目标。 2. 在“大自然的语言”环节，部分学生对自然现象的科学原理理解不够深入，后续可增加简单的实验或拓展阅读，帮助学生深化认知。 3. 作业练习采用希沃游戏比赛，有效提升了学生的参与热情，但需关注个别学困生的答题速度和正确率，课后可进行针对性辅导。 4. 若能增加户外观察的实践环节，让学生在真实的自然环境中观察和记录，将进一步增强教学效果，后续可尝试开展“校园自然观察”实践活动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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