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(共20张PPT)
第三单元 师长情谊
@ 七上 道德与法治 一轮复习
思维导图
第三单元 师长情谊
师生交往
孝亲敬长
构建和谐家庭
教师的作用
建立良好的师生关系
人类文明的主要传承者之一
履行教育教学职责的专业人员
承担教书育人的使命
我们学习的指导者和成长的引路人。
新时代好教师的标准。
风格不同的老师:
承认、接纳、理解、主动交往
理解“教学相长”
师生交往的良好状态
主动参与，勤学好问;
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。
与老师分享自己的学习感受和成果
正确对待老师的表扬和批评
彼此尊重、相互关心、携手共进。
原因：
“孝”是重要的精神内涵；是中华民族的传统美德；是每个中国公民的法定义务。
措施：
尽孝在当下;尊敬、倾听、感恩
互相信任、体谅和包容
增强家庭责任意识，分担家务
以良好的心态面对家庭的变化
亲子冲突产生的原因及危害
化解亲子冲突的措施
构建和谐家庭的措施
考点梳理
考点1　师生交往
考点内容 教师的作用（教师职业的特点。）
新时代好教师的标准。
如何对待不同风格的老师？
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。
了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。

考点梳理
考点1　师生交往
考点内容 如何理解“教学相长”？
尊重老师的原因
师生交往的良好状态。
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
我们的学习离不开老师的引领和指导。
我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
考点梳理
考点1　师生交往
考点内容 怎样建立良好的师生关系？
如何正确对待老师的表扬与批评？
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。
与老师分享自己的学习感受和成果，促进师生共同进步。
学会正确对待老师的表扬和批评。
彼此尊重、相互关心、携手共进。
表扬：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
批评：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；
态度：对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

考点梳理
考点2　孝亲敬长
考点内容 家的重要性
为什么要孝亲敬长？
如何孝亲敬长？
家是我们身心的寄居之所。
家是我们心灵的港湾。
家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
精神上：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
道德上：孝亲敬长是中华民族的传统美德，
法律上：孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。
尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导，理性地与他们沟通。
倾听。倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。
感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。


考标链接：理解中华民族孝悌忠信的社会风尚(中华优秀传统文化教育)
知识拓展
良好的家风家教对青少年健康成长有什么重要意义
有利于青少年学会感恩、孝敬父母。
有利于青少年积极承担家庭责任，共建和谐家庭。
有利于青少年养成良好的道德品质，培养健全人格。
有利于培养青少年自立自强的优秀品质。
有利于引导青少年树立正确的人生观、价值观和世界观。
有利于传承中华优秀传统文化。
有利于践行社会主义核心价值观。

考点梳理
考点3　构建和谐家庭
考点内容 亲子冲突产生的原因及危害。 原因
危害
（矛盾心理：）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
（逆反心理）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
（代沟现象）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
如果处理不好，亲子冲突会伤害双方的感情，影响家庭和睦。
考点梳理
考点3　构建和谐家庭
考点内容 如何化解亲子冲突？
怎样构建和谐家庭，让家更美好？
掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解、化解矛盾，增进感情。
与父母发生冲突，要选择不伤害父母感情、不影响亲子关系做法。
我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达。
家庭成员之间互相信任、体谅和包容。
家庭成员共同分担家务劳动、共同协作，营造良好的家庭氛围。
以良好的心态面对家庭发生的变化。


本单元核心观点
核心观点
教师承担教书育人的使命，是我们学习的指导者和成长的引路人。我们应尊敬老师，正确对待老师的表扬和批评，建立良好的师生关系。
孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。　
尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
考点检测
1.（2025·山东济南）“我的老师是太阳也是月亮！”这是新疆谢依特小学孩子们眼中的支教老师，他们用一行行板书、一句句教导，把知识与希望播撒在高原大地。这表明（ ）
A．每个学生都珍惜享有的受教育权
B．做好分内事情是为了获得物质回报
C．彼此尊重是建立良好师生关系的开始
D．老师是学生学习的指导者和成长的引路人
D
题干未体现所有学生都珍惜受教育权，且"每个"表述绝对。
支教老师的行为强调奉献而非物质回报
题干未直接涉及师生相互尊重的过程
考点检测
2.（2025·山东济南）妈妈给在异乡求学的儿子点外卖，订单备注上写满了叮嘱；女儿给独自出门坐高铁的老人手写“车票”，详细标注车次、时间、检票口等信息。这让我们感受到（ ）
①要学会用行动表达爱
②亲情的表现形式是相同的
③亲情之爱要用心体味
④沟通能有效化解亲子冲突
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
两个事例中亲情的表现形式不同(叮嘱文字与手写车票)，说明亲情表现形式多样
题干未涉及亲子冲突或沟通化解矛盾的内容
考点检测
3.（2025·山东潍坊）攒下零花钱给父母买礼物，却被他们指责“又贵又不实用”；和父母一起去旅游，他们抱怨“这有啥好看的”……诸如此类的扫兴话语，垒成了一堵高墙，横亘在父母和子女中间。面对“扫兴式父母”，我们应（ ）
①合理调控情绪，多与父母沟通交流
②敢于质疑和挑战父母的言行
③学会独立思考，消除青春心理变化
④用父母能接受的方式表达爱
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
质疑和挑战父母会激化冲突，不利于解决问题。
青春期的心理变化是正常现象，无法"消除"。
考点检测
4.（2025·山东潍坊）在学校组织的一次跑步比赛中，一名学生因鞋子尺寸偏小导致脚部受伤，仍坚持完成比赛。张老师对此既欣慰又心疼，于是以奖励的形式为他购买了一双新鞋。这名学生说：“这双鞋子就像一道光，我会铭记一生。”这个故事告诉我们（ ）
①要有仁爱之心，关注学生所需
②接纳和欣赏是师生良好关系的开始
③要尊重和体谅风格不同的老师
④老师是我们成长的启明灯和引路人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始
题干强调老师对学生的关怀，而非学生如何对待不同风格的老师
考点检测
5.（2025·青海西宁）每个人心目中都有自己好老师的形象。好老师没有统一的模式，可以各有千秋，但也有一些共同的特质。下列词语与“四有”好老师的特质匹配正确的是（ ）
A．温良谦逊，严慈相济——有理想信念
B．德高为师，身正为范——有道德情操
C．廉洁自律，克己奉公——有扎实学识
D．勤学笃行，求是创新——有仁爱之心
B
"温良谦逊，严慈相济"强调性格和教育方式，与"理想信念"无关
廉洁自律，克己奉公"属于职业道德范畴，与"扎实学识"无关
"勤学笃行，求是创新"体现学习和钻研精神，应匹配"扎实学识"，而非"仁爱之心"
考点检测
6.（2025·江苏常州）小州写给妈妈的信：“亲爱的妈妈，您细心照顾我，抚养我长大。以前总惹您生气，现在我长大了，懂得了您的不易！以后，我要……”以下续写合适的有（ ）
①不辜负您的期望，认真学习
②听取您的意见，不再坚持自我
③体谅您的辛苦，分担家务劳动
④理解您的想法，消除彼此差异
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
B
听取父母意见是必要的，但"不再坚持自我"否定了个体独立性，不利于独立人格的养成。
亲子差异是客观存在的，应通过沟通相互理解，但"消除差异"不符合实际。
考点检测
7.（2025·吉林）下图漫画启示我们（ ）
①要用行动表达对父母的孝敬之心
②未成年子女有赡养扶助父母义务
③优良家风能够促进家庭幸福和谐
④要弘扬勤俭节约的中华传统美德
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
赡养扶助父母是成年子女的义务
漫画中没有体现出勤俭节约相关内容，主要突出的是家庭中孝亲敬长等家风的传承
考点检测
8.（2025·湖南长沙） 习近平总书记动情地说：“看到各位老师精神这么好，我心里特别高兴。当年老师对我们要求十分严厉，现在回想起来，终生受益。”“您给人民带来了幸福。”一位老师说。习近平总书记答道：“是老师培养了我们。”这段对话告诉我们要（　　）
① 孝亲敬长，关爱家人 ②融入集体，积极竞争
③ 珍惜情谊，感念师恩 ④彼此尊重，相互关心
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
孝亲敬长、关爱家人主要针对家庭关系，而题干强调师生情谊，故①不符合题意;
融入集体、积极竞争与题意无直接关联
考点检测
9.（2025·江苏扬州）小李同学的弟弟即将升入初中，对中学生活满怀憧憬。以下小李给弟弟的建议合理的有（ ）
序号 ① ② ③ ④
建议 早立大志：有梦想就有前进方向和热情 广交朋友：朋友可以帮自己做任何事情 避免挫折：困难和失败会挫伤生命的韧性 走近老师：学习离不开老师的帮助和指导
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
夸大了朋友的作用，朋友无法替代个人解决所有问题，且交友需谨慎
挫折是成长的一部分，正确面对挫折才能增强生命韧性，挫折是不可避免的
考点检测
10.（2025·江苏连云港）学校给学生布置了一份特别的假期作业——为亲人写小传。以下是江同学的作业摘录。从中可看出此作业有利于（ ）
“原来，父亲第一次冲我发无名火是因为工作出现巨大变故。他也很愧疚对我发脾气，但他不好意思跟我说，我们的心结解开了。父亲一直在为家庭努力工作，以后我也要多体谅他的辛苦。”
A．释放学生学习压力，减轻过重作业负担
B．提升学生个人修养，树立终身学习观念
C．帮助学生调适逆反心理，塑造健全人格
D．引导学生与父母多沟通，增进相互理解
D七上第三单元 师长情谊 单元复习试题
1.（2025·山东济南）“我的老师是太阳也是月亮！”这是新疆谢依特小学孩子们眼中的支教老师，他们用一行行板书、一句句教导，把知识与希望播撒在高原大地。这表明（ ）
A．每个学生都珍惜享有的受教育权 B．做好分内事情是为了获得物质回报
C．彼此尊重是建立良好师生关系的开始 D．老师是学生学习的指导者和成长的引路人
2.（2025·山东济南）妈妈给在异乡求学的儿子点外卖，订单备注上写满了叮嘱；女儿给独自出门坐高铁的老人手写“车票”，详细标注车次、时间、检票口等信息。这让我们感受到（ ）
①要学会用行动表达爱 ②亲情的表现形式是相同的
③亲情之爱要用心体味 ④沟通能有效化解亲子冲突
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.（2025·山东潍坊）攒下零花钱给父母买礼物，却被他们指责“又贵又不实用”；和父母一起去旅游，他们抱怨“这有啥好看的”……诸如此类的扫兴话语，垒成了一堵高墙，横亘在父母和子女中间。面对“扫兴式父母”，我们应（ ）
①合理调控情绪，多与父母沟通交流 ②敢于质疑和挑战父母的言行
③学会独立思考，消除青春心理变化 ④用父母能接受的方式表达爱
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4.（2025·山东潍坊）在学校组织的一次跑步比赛中，一名学生因鞋子尺寸偏小导致脚部受伤，仍坚持完成比赛。张老师对此既欣慰又心疼，于是以奖励的形式为他购买了一双新鞋。这名学生说：“这双鞋子就像一道光，我会铭记一生。”这个故事告诉我们（ ）
①要有仁爱之心，关注学生所需 ②接纳和欣赏是师生良好关系的开始
③要尊重和体谅风格不同的老师 ④老师是我们成长的启明灯和引路人
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5.（2025·青海西宁）每个人心目中都有自己好老师的形象。好老师没有统一的模式，可以各有千秋，但也有一些共同的特质。下列词语与“四有”好老师的特质匹配正确的是（ ）
A．温良谦逊，严慈相济——有理想信念 B．德高为师，身正为范——有道德情操
C．廉洁自律，克己奉公——有扎实学识 D．勤学笃行，求是创新——有仁爱之心
6.（2025·江苏常州）小州写给妈妈的信：“亲爱的妈妈，您细心照顾我，抚养我长大。以前总惹您生气，现在我长大了，懂得了您的不易！以后，我要……”以下续写合适的有（ ）
①不辜负您的期望，认真学习 ②听取您的意见，不再坚持自我
③体谅您的辛苦，分担家务劳动 ④理解您的想法，消除彼此差异
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
7.（2025·吉林）下图漫画启示我们（ ）
①要用行动表达对父母的孝敬之心
②未成年子女有赡养扶助父母义务
③优良家风能够促进家庭幸福和谐
④要弘扬勤俭节约的中华传统美德
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8.（2025·湖南长沙） 习近平总书记动情地说：“看到各位老师精神这么好，我心里特别高兴。当年老师对我们要求十分严厉，现在回想起来，终生受益。”“您给人民带来了幸福。”一位老师说。习近平总书记答道：“是老师培养了我们。”这段对话告诉我们要（　　）
① 孝亲敬长，关爱家人 ②融入集体，积极竞争 ③ 珍惜情谊，感念师恩 ④彼此尊重，相互关心
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9.（2025·江苏扬州）小李同学的弟弟即将升入初中，对中学生活满怀憧憬。以下小李给弟弟的建议合理的有（ ）
序号 ① ② ③ ④
建议 早立大志：有梦想就有前进方向和热情 广交朋友：朋友可以帮自己做任何事情 避免挫折：困难和失败会挫伤生命的韧性 走近老师：学习离不开老师的帮助和指导
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10.（2025·江苏连云港）学校给学生布置了一份特别的假期作业——为亲人写小传。以下是江同学的作业摘录。从中可看出此作业有利于（ ）
“原来，父亲第一次冲我发无名火是因为工作出现巨大变故。他也很愧疚对我发脾气，但他不好意思跟我说，我们的心结解开了。父亲一直在为家庭努力工作，以后我也要多体谅他的辛苦。”
A．释放学生学习压力，减轻过重作业负担 B．提升学生个人修养，树立终身学习观念
C．帮助学生调适逆反心理，塑造健全人格 D．引导学生与父母多沟通，增进相互理解
参考答案
1-5 DBBBB 6-10 BBDBD七上第三单元 师长情谊 复习提纲
思维导图：构建知识框架
考点梳理
考点1.师生交往
考点内容
★教师的作用（教师职业的特点。） 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
新时代好教师的标准。 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
如何对待不同风格的老师？ 承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。 发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。 了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
如何理解“教学相长”？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引领和指导。 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
尊重老师的原因 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。
师生交往的良好状态。 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
★怎样建立良好的师生关系？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 与老师分享自己的学习感受和成果，促进师生共同进步。 学会正确对待老师的表扬和批评。 彼此尊重、相互关心、携手共进。
如何正确对待老师的表扬与批评？ 表扬：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 批评：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足； 态度：对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
考点2.孝亲敬长
考标链接：理解中华民族孝悌忠信的社会风尚(中华优秀传统文化教育)
考点内容
家的重要性 家是我们身心的寄居之所。 家是我们心灵的港湾。 家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
★为什么要孝亲敬长？ 精神上：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 道德上：孝亲敬长是中华民族的传统美德， 法律上：孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。
★如何孝亲敬长？ 尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导，理性地与他们沟通。 倾听。倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。 感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
拓展：良好的家风家教对青少年健康成长有什么重要意义 有利于青少年学会感恩、孝敬父母。 有利于青少年积极承担家庭责任，共建和谐家庭。 有利于青少年养成良好的道德品质，培养健全人格。 有利于培养青少年自立自强的优秀品质。 有利于引导青少年树立正确的人生观、价值观和世界观。 有利于传承中华优秀传统文化。 有利于践行社会主义核心价值观。
考点3　构建和谐家庭
考点内容
亲子冲突产生的原因及危害。 原因 （矛盾心理）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 （逆反心理）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。 （代沟现象）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
危害 如果处理不好，亲子冲突会伤害双方的感情，影响家庭和睦。
★如何化解亲子冲突？ 掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解、化解矛盾，增进感情。 与父母发生冲突，要选择不伤害父母感情、不影响亲子关系做法。 我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。 我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达。
★怎样构建和谐家庭，让家更美好？ 家庭成员之间互相信任、体谅和包容。 家庭成员共同分担家务劳动、共同协作，营造良好的家庭氛围。 以良好的心态面对家庭发生的变化。
本单元核心观点
核心观点
教师承担教书育人的使命，是我们学习的指导者和成长的引路人。我们应尊敬老师，正确对待老师的表扬和批评，建立良好的师生关系。 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。　 尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

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