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2025~2026学年度第一学期期末质量监测
高三语文试题
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写（涂）在答题卡上。考生要认真核对答题卡
上粘贴的条形码上“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.单项选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题请用黑色墨水签字笔在答题卡上书写
作答，若在试题上作答，则答案无效。
3.考试结束，监考教师将答题卡收回。
4.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、阅读(72分)
（一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
问一：一副好对联需要具备哪些核心要素？
答：对联兼具观赏性和实用性，讲究字数、句式、内容、韵律对偶，应该经得起细品。认
真学习相关文化知识，真正深入理解对联，懂得鉴赏，甚至掌握创作方法，这是一大雅事、
乐事。
1932年清华大学入学考试，历史学家陈寅恪先生出了一道对联题，上联“孙行者”，比
较理想的答案包括“祖冲之”“胡适之”等。这样一组对联，首先在词性上同类相对，“者”
和“之”同为虚字，“孙行者”的“行”和“胡适之”的“适”都具有“去”的动词含义；其次在汉
字语音上平仄相对，上联仄收，下联平收；第三在语义用典上显示文化深度；最后在逻辑条
理上，上下联之间形成了“正反合”的关系，以实际人物呼应虚拟角色，合起来构成一种对
立统一的艺术精品。
问二：
答：对联和诗词里讲的四声是“平、上(shg)、去、入”。其中上声、去声、入声合称为
仄声，读起来音调急促、顿挫；而平声大致和普通话里的阴平（一声）、阳平（二声）对应，读
起来音调平缓、悠长。但普通话里一些读平声的字，比如数字“一”“七”“八”，在古代汉语
中却是入声字，这容易混淆，需要重点记忆。分辨入声字有几个方法：一是学习古代汉语
基本知识，可参考《古代汉语》《诗词格律》等书籍；二是结合部分南方方言中保留着的入声
发音来分辨；三是利用形声字特点，举一反三找规律。
只有四声搭配，尤其是平仄相对，才能让对联文字读起来抑扬顿挫，富有节奏感。对
联要求上联末字用仄声，下联末字用平声，一抑一扬，更有余音绕梁之感。
问三：创作对联时，字词的选择往往需要反复斟酌。这种“炼字”的过程，与诗词创作
中的“推敲”有何共通之处？背后体现了中国语言文字怎样的特质？
答：对联“炼字”和诗词“推敲”都是为了追求艺术美，一方面是找到最具感染力的字词
准确表达思想内容，另一方面是为了严格遵循平仄等声律原则，突出声韵美。
不同于诗词的是，对联字数没有一定之规，篇幅可长可短。短的如6字联“孙行者，胡
适之”，甚至4字绝对“容易，色难”；长的如清代乾隆年间名士孙髯翁登大观楼所作长联，
高三语文试题第1页（共8页）高三语文试题参考答案
一、阅读
(一)(19分)
1.(3分)D（A项，“就能够经得起细品”有误，一副好对联需要讲究字数、句式、
内容、韵律对偶等多个方面；B项，“普通话里的阴平、阳平对应对联、诗词里的四声中的
平声”有误，文本原意是“平声大致和普通话里的阴平（一声）人阳平（二声）对应”；C项，
“文字表现力和文学水平越高”有误，文本原意是“字数多的对联固然创作难度较大，但并
不能以字数多寡作为判断水平高下的首要标准”)
2.(3分)C(“分韵创作诗词更能区分出创作者文学素养的高下”于文无据)
3.(3分)①词性和结构上同类相对②严格遵循平仄声律原则（或：在语音上平仄相
对、仄起平收)③横向的地理迁徙
（每处1分，意思答对即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可的情给分)
4.(4分)
示例：
①问题：您能否简单介绍一下平仄基本知识，以及它对对联韵律美感有哪些影响？
②理由：从回答上看，主要包括两个方面。一是介绍何谓平声、仄声及如何分辨入声字；
二是强调四声搭配、平仄相对、仄起平收带来的韵律美感。
(每点2分。若有其他答案，只要言之成理，亦可的情给分)
5.(6分)①自觉学习相关文化知识，把理解、鉴赏、创作对联当作雅事、乐事；②文
化单位持续举办面向社会的对联征集类活动，扩大优秀作品影响力；③推动创新表达，让对
联文化走出传统场景，更好地适应现代社会；④营造良好的社会氛围，引导大众积极关注和
参与。
(每点2分，答出任意三点、意思答对即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可的情
给分)
(二)(16分)
6.(3分)D(A项，“此时的孩子们还不识字”于文无据；B项，“他描写某一孩子
所占的篇幅和对这孩子的喜爱程度是成正比的”理解有误，不能从文中得出这一结论；C项，
“没有大人思考得周密和完备”理解有误)
7.(3分)B(《说“木叶”》无婉曲的叙写)
8.(4分)①当孩子们由抱怨变为感谢的时候，说明他们正在使用成人的态度，从事物
之间的关系与因果出发看待一切，失去了纯洁的童心；②这时的他们结束了作为儿童的黄金
时代，进入了不自然的、病的、伪的成人世界，必将面临改变和妥协，也让“我”感到悲哀。
（每点2分，意思答对即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可的情给分)
1
9.(6分)①在阿宝看来，凳子和自己一样有脚，自己的脚要穿鞋，凳子的脚也应该穿
鞋；②这是阿宝以纯洁的童心、绝缘的眼发现的合乎孩童逻辑的比拟；③这一行为只看到了
凳子和自己的相似处，并不考虑凳子穿鞋是否实用，以及由此造成的袜子的脏污、清洗和磨
损问题，所以被讲究利害的成人制止。
(每点2分，意思答对即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可的情给分)
(三)(22分)
10.(3分)BDH(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)
11.(3分)A(“盘庚不为怨者故改其度”的“故”意义为“缘故”)
12.(3分)B(“她的丈夫茧祀得以被赦免”理解有误。在蔡文姬誊写之前，曹操己经
赦免了董祀)
13.(8分)
(1)(4分)为什么吝惜一个骑兵（一个能快走的人和一匹马），而不去救（救济）将
要死的人的性命呢！
(大意2分；“惜”“济”两处关键词，一处1分；若关健词释义的书写有误，不给分；
关键词和大意不重复扣分)
(2)(4分)这大概是模拟创作的人疏漏忽略，而《后汉书》作者范晔又学识荒疏浅薄，
于是将伪作记载入正传，实在令人失笑。
(大意2分；“拟”“载”两处关键词，一处1分；若关键词释义的书写有误，不给分；
关键词和大意不重复扣分)
14.(5分)
第一问：①当时的文人作诗崇尚含蓄典雅，而这两首诗直白激切如北朝民歌《木兰诗》，
不符合时代文风。②蔡文姬实际被掳的时间和诗中记载的时间不一致。
(答出一点给2分，意思答对即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可的情给分)
第二问：蔡琰流落匈奴，必然是在其父蔡邕死后。
(1分，意思答对即可。若使用材料三中原句作答也给分)
(四)(9分)
15.(3分)C(陆诗首句的“羞”并非因官职地位低或能力不足而羞愧，更多是面对田
园生活时，对追逐世俗功名的一种惭愧和觉悟)
16.(6分)①陆诗认为自由质朴的田园生活比封侯拜相更可贵，强调精神富足高于物
质权势。②魏诗在赞美田园生活之余，通过耕者“卧看”世人为名利纷争的姿态，表达了他
闲适淡然、超然物外的情怀。
(每点3分，意思答对即可。若有其他答案，只要言之成理，亦可的情给分)
(五)(6分)
17.(6分)
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