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七年级语文试卷参考答案
1.（1）漫 （2）cháng
2. ，（逗号）
3.A
4.D
5.选 D，仔细阅读所给句子可知，④句中“这一股气”紧承②句中的“一股气”，故④句应
排在②句后面；①句中“浩然之气”紧承④句中“在孟子的书里称为‘浩然之气’”，故①
句应排在④句后面；③句中“义气便是我们今天所要提倡的克难精神”与横线后面“何以说
义气便是克难精神呢？”语意联系紧密，故③句应为结尾句。故正确的排序为：②④①③。
故选 D 项。
6.示例：（1）比喻：远方来风，友声如歌；（2）对比与夸张:跨越山海，相聚一刻。
7.选 C，解析：颔联采用的是正面描写，表现出梅花的淡雅和娴静；颈联则采用了侧面烘托，
把对梅的喜爱推至极致。
8.（1）夜空皎洁的月光、枝头暗香的梅花（答对一点即可）（2）对梅花的喜爱之情
9.非淡泊/无以明志
10.（1）增长 （2）振奋 （3）不要
11.（1）只能可悲地困守在自己的陋室里，那时再悔恨又怎么来得及！
（2）帮助别人不要记在心里，受他人的恩惠不能忘记。
12.节俭。【甲】文“俭以养德”提出生活要节俭的观点；【乙】文“自奉必须俭约”要求
生活必须节俭。 【乙】译文：黎明时就要起床，（先用水）洒湿庭堂（内外的地面）然后清扫，使（庭堂）
内外整齐洁净。到了黄昏便要休息，关锁的门户，一定要亲自查看。（即使是）一顿粥、一
顿饭，（我们也）应当想着（它们是）来之不易的；（即使是）半根丝、半条线，（我们也
要）常想着这些物资的生产是很艰难的。应当在还没有下雨的时候，把房子修补完善，不要
临到口渴才来挖井。自己的供给必须节约，宴请客人时不要流连忘返。器具质朴并且干净，
用泥土做的瓦器胜过金玉所制作的；饮食节约并且精细，园里种的蔬菜胜过山珍海味。不要
建造华丽的房屋，不要图谋好的田地。
帮助别人不要记在心里，受他人的恩惠不能忘记。凡事应当留有余地，得意以后，不应
该再进一步。他人有了喜庆（的事情），不可以产生妒忌之心；他人有了祸患，不可以产生
幸灾乐祸之心。做了好事想让他人看见，就不是真正的善良；做了坏事害怕他人知道，就是
大恶。
13.（1）夕阳西下，断肠人在天涯
（2）潮平两岸阔，风正一帆悬
（3）学而不思则罔，思而不学则殆
14.选 C 解析： 选项 C 的理解片面且有误。原文写白鸽给“风烛残年的老房子平添了生机
和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气”，其情感基调是欣慰、感动与生机复苏，
强调了美与生命对衰旧的照亮与激活，而非“对家族没落的深切伤感”。故此项分析不当。
15.选 B 解析：深化了对“美”的间接体悟表述有误，应为深化了对“美”的直观感受、直
接体悟。
16.每空 1 分，意思对即可（1）“我”阅读父亲的信件（2）“我”想象父亲写信、寄信
（3）“我”销毁父亲的信件（4）“我”回忆父亲的信件
17.（1）运用动作描写，通过“翻找”“正襟危坐”“摊开”“深吸”“提笔”等一系列动
词，生动细致地写出了父亲写信时的认真和庄重，表现了父亲对写信这件事的重视，刻画了
其关爱、牵挂儿子的心理。
（2）运用了比喻和拟人的修辞手法，将写信过程中的表达不顺畅比作“坑坑洼洼的道路”，
形象生动地描绘了父亲写作时遇到的困难及表情达意的艰难；“奔跑跳跃”赋予了汉字以生
命，形象表现了父亲写信需要极大的毅力、耐心，凸显出父亲写信的艰辛与漫长。
18.参考答案：①设置悬念，引人入胜：“锦书”指书信，“谁寄来”引发读者好奇，吸引
阅读兴趣。②暗示主题，富有诗意：“锦书”一词典雅含蓄，与文中父亲质朴艰难的书信形
成对比，暗示父子间深沉而复杂的情感交流。③贯穿线索，统领全文：标题紧扣“父亲来信”
这一核心事件，文章围绕收信、读信、毁信、忆信展开，结构清晰。④情感寄托，深化主旨：
“锦书”不仅是信，更是父爱的载体。标题隐含对父亲的怀念与愧疚，深化了“理解与怀念”
的主题。(答对三点即可满分)
19.示例参考：文字是记忆的载体，也是情感的延伸。正如作者通过书写父亲来抵抗遗忘，
我们在生活中也常通过日记、信件、文章记录重要的人和事。文字能凝固瞬间的情感，让模
糊的回忆变得清晰，让逝去的时光重现眼前。它不仅是对过去的保存，更是对当下的反思与
对未来的启示。用文字留住记忆，其实是留住一种温度、一种力量，让那些珍贵的情感和经
历在时间中永恒。
20.选 D，“下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关”表述有误。
根据材料四“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口”可知，
下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要原因不是其不可移动。
21.①丰富陈列手段，提高展陈设计水平，增强吸引力； ②注重“物”与“史”结合，以史
为中心，突出革命精神； ③运用数字化技术，开发线上展示系统，提供图文、视频等多维
度信息； ④通过科技手段增强互动体验，拉近革命文物与公众的距离。 （答对三点即可）
22.问题：①部分不可移动文物未得到妥善保护；②合理利用方式有限；③革命文物与其他
资源的协同保护机制不健全。 建议：①加强对未保护文物的抢救性保护；②创新利用方
式，如红色实景演出、红色节日活动等；③建立革命文物与其他文化资源的协同保护机制，
深化价值发掘。（指出两个问题及建议即可）
23.选 C，文中并未“全面否定中医”，而是批判庸医误人；“叶天士”并非文中人物，应
为“陈莲河”和另一位未具名的医生。
24.示例:我赞同小语的观点。《西游记》以瑰丽的想象构建了一个神魔世界，作品通过各色
人物的神通如孙悟空的“火眼金睛”“七十二变”，各种法宝如“金箍棒”“芭蕉扇”等，
以及各类神魔鬼怪的“斗法”，展现了浪漫主义色彩。此外，作品中的人物塑造也充满奇幻
色彩，如孙悟空、猪八戒、蜘蛛精、九头虫等人物的奇异形态，符合神话传说中的审美特征。
25.示例一：《阿长与《山海经）》是暖色调。阿长虽粗俗迷信，却用最质朴的善良（买《山
海经》）温暖了鲁迅的童年。鲁迅以深情笔触写她，最终将其托付于“仁厚黑暗的地母”—
—这份对底层人物的悲悯与感恩，让冷峻的鲁迅显露出罕有的温情，奠定了全书暖色基调。
示例二：《琐记》是冷色调。鲁迅以冷眼审视过往：衍太太的虚伪怂恿、旧学堂的荒唐迂腐、
社会的封闭麻木。他离开故乡的“出走”，实为对旧世界的决裂。即便文中偶有温暖（如读
《天演论》的兴奋），也掩不住整体对封建环境的批判锋芒，冷色才是其思想底色。
26. 作文立意构思：
（1）从现代科技对学生学习的干扰入手，探讨在信息爆炸时代，学生如何在诱惑面前保持
自律，提高学习效率。
（2）从人工智能发展现状入手，探讨科技如何助力学习。
（3）从深夜做作业角度入手，探讨合理规划时间的重要性，强调学习要讲方法。
（4）从成长环境入手，探讨家校共育。
（5）从抵御诱惑角度入手，探讨个人意志力的培养。秘密★启川前
七年级语文
说明：1.本试卷共五大题，26小题，全卷满分100分，考试时间120分钟：
2本试卷分为试题卷和答题卷，请将答案写在答题卷，不得在试题卷上作答。
一、语言文字运用（本大题共6小题，10分）
阅读下面的文字，完成1~2题。
光阴流转，七年级的日子恰如一朵烂(màn)的花，悄然盛放在记忆的河岸。我们在书海中
徜徉，时而为一道数学题凝神蹙眉，时而在语文的韵脚间轻声吟咏。午后阳光穿过窗棂，照亮空
气中浮动的微尘（)也照亮少年们眼中闪烁的好奇与憧憬。
1.(2分)根据拼音写汉字，给加点字注音。
(1)man
(2)徜（)
2.(1分)括号内应填的标点符号是
阅读下面的文字，完成3~4题。
春之黎明，天际是鱼肚白与蔷薇色微妙的交融。风过处，泥土与新叶的气息，如一声的
叹息，在晨光中化开。夏之夜晚，流萤是坠落的星辰，提着小巧的灯笼，在沉黑的纱幕上写下光
的礼赞。秋之黄昏，最是醉人。斜阳为每一片落叶镀上金边，当它们旋舞着归于大地，便奏出一
曲金色的告别。冬之清晨，寒霜是夜之精灵留下的素描，在玻璃上凝成一片晶莹而别透的森林。
3.(2分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是()
A.斜阳为每一片落叶镀上金边，当它们旋舞着归于大地，便奏出一曲金色的告别乐章。
B.斜阳为每一片落叶镀上金边，当它们旋舞着归于大地，就奏出一曲金色的告别。
C.斜阳为每一片落叶镀上金边，让它们旋舞着归于大地，就奏出一曲金色的告别。
D.斜阳为每一片落叶镀上金边，让它们旋舞着归于大地，便奏出一曲金色的告别乐章。
4.(1分)下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是()
A.微弱
B.温暖
C.温柔
D.轻柔
5.(2分)填入下面文段横线处的句子排序正确的一项是()
所谓“克难精神”，究竟是怎样的精神？追溯历史，中国人是凭借何种精神来克服诸艰？我
们可以直截了当地说，
①浩然之气由积聚“义”所生，至今在中国社会上还流行着“义气”二字
②主要的是凭借一股气
③我们可以说，义气便是我们今天所要提倡的克难精神
④这一股气，在孟子的书里称为“浩然之气”
A.①②③④
B.②③①④C.①③②④
D.②④①③
6.(2分)班级拟开展一次以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，作为宣传组的一员，
请你为本次活动拟一则宣传口号。（语言简洁，至少使用一种修辞手法）
二、古诗文阅读（本大题共7小题，20分)
阅读下面这首宋诗，完成7~8小题。（每小题2分，共4分）
山园小梅（其一)
林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎⑦，不须檀板共金樽 。
【注释】①喧妍：明媚美丽。②狎：亲近，玩赏。③檀板：演唱时用的檀木柏板：④金樽：素华的酒杯。
七年级语文第1页（共6页）

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