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秘密★启用前
运城市2025—2026学年第一学期期末调研测试
高三语文参考答案详解及评分说明
一、阅读（72分）
（一）阅读 I（19分）
1.（3分） B （“都属于面对压力时向外界的群体情绪发泄”错，材料二明确说明“爱你老己”与“我真的会谢”不
同，前者是“对内安抚”，后者是“偏向群体情绪发泄”）
2.（3分） D （A项，“占比超过 7成”错，原文是“两年龄段总占比接近 7成”；B项，“无法规避”错，材料仅强调压力
客观存在，未否定主观应对的可能性；C项“，彻底脱离”错，表述绝对）
3.（3分） C （“爱你老己”的核心特质是“自我关怀、对内安抚、日常化行动、接纳不完美”。A项属于刻意仪式，B
项属于昂贵消费，D项属于执着于必须成功的单面评价，这些都不能体现“爱你老己”的特质）
4.（4分）答案示例：
材料一侧重分析“爱你老己”的来源及社会背景，材料二侧重解读“爱你老己”的文化内涵，材料三侧重指出“爱你
老己”的途径和方法。三则材料呈现出一种由表及里、层层递进的关系。
（侧重点每点1分，指出材料之间的逻辑关系1分，意思对即可）
5.（6分）答案示例：
二者有本质区别：
①应对现实的方式不同。阿Q的“精神胜利法”通过扭曲现实（如“儿子打老子”）来逃避真实失败；“爱你老己”则
首先承认“我今天很累/没做好”等现实压力。
②心理机制不同。阿Q的“精神胜利法”是自我欺骗与麻痹，以虚构的优越感掩盖心理创伤；“爱你老己”是自我
接纳与支持，通过调整与自我的关系来获取真实情感力量。
③价值导向不同。阿Q的“精神胜利法”导向心灵麻木，使人丧失理性思维；“爱你老己”则旨在为个体心理“续
航”，其最终指向是积蓄能量、实现成长，具有建设性。
（每点2分，意思对即可）
（二）阅读Ⅱ（18分）
6.（3分） C （“老舰长反应激烈”是因为士兵身上的海魂衫刺激了他）
7.（3分） A （“与……主题表达紧密关联”错“，空木箱”是老舰长生还的关键道具，但它与小说主题联系不紧密）
8.（6分）答案示例：
①受到震动，身份意识觉醒。当看到海魂衫时，老舰长“死死地盯着”“腰板硬硬地挺着”，说明他内心受到强烈震
动，经过努力回忆，身份意识开始觉醒。
②记忆回归，情感得以宣泄。从“神色古怪”到“泪淌沟壕”，说明他内心记忆在不断闪回，军人的荣耀、战争的创
伤以及对战友的怀念等复杂的情感寻得出口，倾泻而出。
③仿佛穿越时空回到现场。“摇摇晃晃像醉汉”与“脚步扎实”的矛盾状态，揭示其意识与感官已完全沉浸于过去
战舰摇晃的时空之中。
④意识清醒与主体意志回归。他说出简短的命令“你记”，这标志着其内心的角色意识发生了根本转变：从一个
病人转回当年的英雄舰长，从被动的记忆承载者，转变为主动的历史叙述者。
（每点2分，答出任意三点、意思对即可；若有其他合理分析，亦可酌情给分）
9.（6分）答案示例：
①“作家叙述的传奇性与真实性相连的故事”：小说结尾叙事视角随老舰长的记忆发生了奇幻转换，它通过“房间
变战舰”“记者闻到腥味”等传奇性构想，与老舰长真实的战斗经历、记者晕船呕吐、海魂衫等真实细节相联系，打
破了传统叙事的边界。
语文试题答案 第1页（共4页）
②“读者通过……能够理解、认同传奇状态下的正常哲理”：读者随着“我”从被动的采访者，到老舰长战争记忆的
“参与者”，被带到了老舰长记忆中的场景，从而对于海战的残酷、军人的坚守，以及忠诚、使命、家国情怀等正常
哲理有了更深入的理解和认同。
（每点3分，意思对即可；若有其他合理分析，亦可酌情给分）
（三）阅读Ⅲ（20分）
10.（3分） CDF （原文标点应为：以燕齐之众压其城，而急攻之，可灭此而后食，其谁曰不可）
（涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分）
11.（3分） C （A项，通“悦”，高兴 /通“脱”，摆脱；B项，称王，名词活用为动词 /称王，名词活用为动词；C项，责
备、指责/拒绝；D项，使……逃走，使动用法 /逃跑，一般动词）
12.（3分） C （“想要投靠齐王”错，原文“南面而王齐”，是说乐毅想在齐国称王）
13.（8分）
（1）诸侯认为齐湣王的骄横暴虐会危害自己，（就）都争着与燕国合纵结盟，讨伐齐国。
（4分。大意1分“，害”“骄暴”“合从”各1分）
（2）将军误听传言，认为跟我有隔阂，于是就抛弃了燕国而归附赵国。
（4分。大意1分“，过听”“隙”“捐”各1分）
14.（3分）
①燕惠王与乐毅有嫌隙，中了反间计，临阵换将。
②骑劫军事能力不足，交战失败。
③乐毅想以仁德收服齐民，不忍急攻两城，错失良机。
（每点1分，意思对即可）
（四）阅读 IV（9分）
15.（3分） B （“生动活泼，富有灵气”错，此处“卧”突出的是古苔的静态，而非动态）
16.（6分）
①杜诗以“云霞出海曙”等句，描绘出明丽阔大、生机蓬勃的江南早春全景；姜诗则以“看见鹅黄上柳条”句，写出
了初萌的春意讯息。
②杜诗以明丽春色引发对岁月轮回、物象更迭的感慨；姜诗则以微露的春意对照自身，抒发了对于仕途失意的
伤感，以及对未来的淡淡希望。
③杜诗的人生关注点是仕途羁旅中的“我何时能归去”，指向空间意义上的故乡；姜诗的人生关注点是在春愁中
叩问“我的春天在何处”，指向时间意义上的个人前程与生命价值。
（每点2分，意思对即可；若有其他分析，只要言之有理，亦可酌情给分）
（五）名篇名句默写（6分）
17.（6分）
（1）故人不独亲其亲 不独子其子
（2）少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首
（3）示例：
戎马关山北 凭轩涕泗流 （杜甫《登岳阳楼》）
把吴钩看了 栏杆拍遍 （辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》
（每空1分，有错字、别字、漏字、多字则该空不给分）
二、语言文字运用（18分）
18.（3分） B （A项“小寒大寒，冻成冰团”是指小寒、大寒最冷，常冷到极致，而原文中并没有出现“大寒”这一节
气。B项“小寒时处二三九，天寒地冻冷到抖”是指小寒多在“三九”，是全年最冷时段。与原文语境相符。C项
“小寒大日头，来年倒春寒”是指小寒晴朗，来年春天易遇倒春寒，强调“小寒”的预示性。D项“一月小寒随大
语文试题答案 第2页（共4页）
寒，农人拾粪莫偷闲”是指小寒到大寒，农人要抓紧积肥，莫误农时）
19.（3分）
糖份——糖分；延申——延伸；拨节——拔节
（答对一个给1分，只找出没有改正不给分）
20.（3分）
①才能 ②如果 ③所以
（答对一个给1分）
21.（4分）
①使用拟人手法，赋予植物以人的思想，便于读者理解植物的越冬行为。
②将植物的客观反应，描述为主动应对，使文章从科普说明自然过渡到对生命的思考，文章内容得到深化。
（每点2分，意思对即可）
22.（5分）
示例一：
植物休眠是一种植物为应对冬季严寒，通过落叶、将能量贮藏于根茎并大幅降低代谢等方式，进入生长暂停、消
耗极低的生存状态，目的是保护生命组织安全越冬，为春季恢复生长储备所需能量。
示例二：
植物休眠是一种植物为应对冬季严寒，通过落叶、将能量贮藏于根茎并大幅降低代谢等方式，使生长暂停，以保
护生命核心、维持基本生存，并为将来恢复生长积蓄能量的生存状态。
（给分要点：①属性本质正确 1分，要求必须准确定义为“生存状态”“生理状态”或“适应过程”；答成“策略”“行
为”或“睡觉”等不科学说法的，此点不得分。②应对方式完整 1分，必须准确概括文中两种及以上植物特有的
越冬方式；不答完整方式可以用“等”加以省略。③目的阐述全面 2分，涵盖当下和未来双重目的。④表述简洁
科学1分，表述中如有语病或超出字数，则此点不得分）
三、写作（60分）
23.（60分）参考立意：
①用“证明”促成长，守“本心”把方向；②人生需要证明；③真正的强大，是无需向外界反复自证的从容。
作文评分标准与细则
一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当分
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺、语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
语文试题答案 第3页（共4页）
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发
展特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有新意
附：文言文参考译文
材料一：
燕昭王派乐毅去与赵惠文王结盟立约，另派人去联合楚国、魏国。诸侯认为齐湣王的骄横暴虐会危害自己，
（就）都争着与燕国合纵结盟，讨伐齐国。乐毅回来汇报了情况。燕昭王发动了全国的军队，让乐毅担任上将军。
赵惠文王把相国印授与乐毅。乐毅于是合并统领赵、楚、韩、魏、燕五国的军队去攻打齐国，在济水西面大败齐国军
队。各路诸侯的军队都停止了攻击，撤回本国，而燕国军队在乐毅指挥下单独追赶，一直追到（齐国都城）临淄。齐
湣王在济水西边被打败后，就逃跑了，在莒地据城坚守。乐毅攻下临淄，燕昭王大喜，把昌国封给乐毅，封号叫昌
国君。
乐毅留在齐国巡行作战五年，攻下齐国城邑七十多座，都划为郡县归属燕国，只有莒地和即墨没有收服。这时
恰逢燕昭王死去，他的儿子即位，就是燕惠王。惠王从做太子时就不满意乐毅，等他即位后，齐国的田单了解到他
与乐毅有矛盾，就派人到燕国施行反间计，说“：齐国没有攻下的仅两个城邑罢了。可是没能早攻下来的原因，听说
是乐毅与燕国新即位的国君有隔阂，乐毅想联合齐军要留在齐国，准备在齐国称王。齐国所担忧的，只怕别的将领
来。”当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，又受到齐国反间计的挑拨，就派骑劫代替乐毅担任将领，并召回乐毅。乐毅
心里明白燕惠王派人代替自己是不怀好意的，害怕回国后被杀，便向西去投降了赵国。赵国把观津这个地方封给
乐毅，封号叫望诸君。赵国十分尊重宠信乐毅，借此来警告威慑燕国、齐国。
齐国田单后来与骑劫交战，果然设置骗局迷惑燕军，于是在即墨城下把骑劫的军队打得大败，接着辗转战斗追
逐燕军，向北直追到黄河边上，收复了齐国的全部城邑，并把齐襄王从莒邑迎回临淄。燕惠王很后悔派骑劫代替乐
毅，致使燕军损兵折将丧失了（占领的）齐国土地；又怨恨乐毅投降赵国，恐怕赵国任用乐毅趁着燕国兵败疲困之机
攻打燕国。燕惠王就派人去赵国责备乐毅，同时向他道歉说“：当时正逢先王辞世，我本人新即位，是左右人使我失
误。我派骑劫代替将军，是因为将军长年在外，风餐露宿，因此召回将军暂且休整一下，共商大事。将军误听传言，
认为跟我有隔阂，于是就抛弃了燕国而归附赵国。将军为自己打算那是可以的，可是又用什么报答先王待将军的
一片恩情呢？”
材料二：
评论者认为燕惠王不够贤明，中了齐国的反间计，用骑劫代替乐毅为将，最终才使乐毅逃离燕国。（他们认为）
乐毅之所以没能成功，是因为不被信重，而不是用兵的错误。然而乐毅凭借百倍于敌的兵力，几年都攻不下两座
城，并不是智谋和兵力不足，大概是想靠仁义使齐国百姓归服，所以不忍心猛攻，才落到这种局面。想那齐人早已
痛恨齐湣王的暴政，如果乐毅退兵休整，施行宽大政令，减轻赋税徭役，让百姓回乡种地，使老幼安定，使齐人不再
有斗志，那么谁又偏偏和田单之流一起去作战呢！为何（乐毅）却用百万大军（与两个小城）长期对峙，久攻不决？
这本来就是让齐人能够（有时间）慢慢谋划这件事的原因。
战国时代，兵力强大互相吞并的，又岂止我燕国一家？凭燕齐的兵力压到两座城下，猛攻急打，先灭掉他们再
吃饭，难道谁能说不可行吗？唉！想成就王道就去做，成不了王道，也要看清自己的位置，不要让两头落空反被天
下人耻笑。
语文试题答案 第4页（共4页）★ 味的情绪梗，不只是可爱的口头禅，更是一代人在高压现实中重建自我关系、与自己和语 秘密 启用前
解的心理象征。
运城市2025—2026学年第一学期期末调研测试 “老己”的称呼，是对自我认知的巧妙重构。它将抽象的“自我”化为可对话的老友，
消解了“爱自己”的鸡汤式沉重。年轻人不再将自我关怀寄托于昂贵消费或刻意仪式，
高三语文试题 而是融入日常：加班后煮一碗热面，失意时买一束花自勉。这些细碎行动，让自我接纳
变得触手可及，让与自己相处的过程温暖而具体。
2026.02
“爱你老己”的流行并非偶然。当下青年直面就业竞争激烈、生活成本攀高、社会预
本试题满分150分，考试时间150分钟。答案一律写在答题卡上。 期波动等现实压力，加之社交媒体塑造的“成功叙事”不断施压，焦虑与疲惫感持续积
累。他们逐渐意识到，外界肯定难以提供稳定心理支撑，于是转向更内在的力量来源
注意事项： ——与自己成为朋友。
1.答题前,考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上 与“我真的会谢”等偏向群体情绪发泄的过往流行语不同，“爱你老己”呈现全新特
的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 质——它不是对外嘲讽，而是对内安抚；不是抛却情绪，而是聚焦自身；不是逃避现实，
2.答题时使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 而是尝试和解。这种表达转变，映照出青年文化从“玩梗消解压力”到“自我对话疗愈压
3. 力”的情绪进化。请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4. 网络热梗终会褪去，但“爱你老己”承载的自我关怀精神值得留存。它既是玩笑，也保持卡面清洁，不折叠，不破损。
是认真的生活策略；既是流行语，也是时代心理的缩影。更提醒我们：人生漫漫，唯有以
一、阅读（72分） 行动善待自己、与自我真诚相伴，方能在纷繁世界中守住内心安宁。
Ⅰ 5 19 （摘自李鑫婕《“爱你老己”的流行，是一代人的自我和解》）（一）阅读 （本题共 小题， 分）
材料三：
阅读下面的文字，完成1~5题。
“老己”，一个对自己亲昵而可爱的称呼。“爱你老己”，这个流行梗背后，是当代许多
材料一： 人渴望被自己温柔肯定的呐喊。
“今天真是辛苦自己了，爱你老己，明天见！”近日，这个被年轻人称为“世界上最伟 如果说“守己、适己和悦己”这三个词，回应了“找回自己”的路径，那么面对“如何真
大的梗”在社交媒体爆火。 正爱自己”这个更本质的命题，答案或许藏在另外三个词里。
这一热梗的起源颇具生活气息，最初源于游戏台词“爱你老妈，明天见”，后有博主 一、识己
用方言腔调将“老妈”替换为“老己”，并发布“自己剥柚子送给自己”的短视频。这种对 “我是谁？”，这道哲学终极命题之一，如今许多人习惯性用标签来回答，比如“I人”
自己既嫌弃又宠溺的真实感迅速引发共鸣，从而破圈走红。 “斜杠青年“”小镇做题家”……
从新榜数据看，“爱你老己”相关话题的参与者中，24—30岁群体占比 45%，18—23 但那真的是“我”吗？我们真的认识自己吗？“识己”，是爱己的第一步，也是通往精
岁群体占比 23%，两年龄段总占比接近 7成。无论是考研学生用“老己，今天背完单词 神自洽的必经之路。
超棒了”自我打气，还是职场新人在深夜地铁里默念“爱你老己”缓解疲惫，都体现出年 真正的“识己”，不是情绪反刍的内耗，而是在与世界的真实碰撞之中，逐渐明晰自
轻人不再执着于“必须成功”的单面评价，而是在“老己”的陪伴中接纳不完美。透过这 己的底色。如此，也会让我们更清楚地认识到，那些被标记为“缺点”的特质，或许只是
种低成本的情绪出口，可以窥见当代青年面对希望与挑战并存的未来，催生出了压力与 被错译的天赋——若将“敏感”安放在需要共情的关系里，就是巨大的优势；让“三分钟
努力共生的智慧。 热度”出现在跨界探索的领域，也许便成了创新的源泉；“急性子”在抓住机遇的关头，能
（摘自《青平“：爱你老己，明天见”何以走红？》） 成为强大的行动力。
材料二： 二、知己
“爱你老己，明天见”的网络热梗走红，以方言化的亲昵表达，道出“我是我最长久的 “知己”，是“知己知彼”的知己。
朋友，用行动而非空话爱自己”的内核，成为当代年轻人自我关怀的生动注脚。它的走 当“识己”让你看清自己的轮廓，“知己”便指引你如何在这个世界上站稳——真正
红看似轻松随意，实则折射出青年文化与社会心理结构的深层变化——这句带着方言 明白“我是谁”，还能清楚地知道“去哪儿”，并坚定地忠于内心的追求。
语文试题 第1页（共10页） 语文试题 第2页（共10页）
“知人者智，自知者明。”唯有过滤外界杂音，厘清想做、所爱、所向，才能全身心投入 3.下列情境中，最能体现“爱你老己”核心特质的一项是（3分）
其中，收获源自本心的丰盈。徐霞客身处“学而优则仕”的朝代，却始终怀揣对山川地理 A.小张在网上发布精心修图的旅行照片，并配文“：终于打卡网红地，人生赢家！”
的热爱，用其一生行走，完成年少立下的“丈夫当朝碧海而暮苍梧”志向。王阳明被贬至 B.为缓解职场压力，小林花重金购买名牌包犒劳自己，认为这才是对自己最好的爱。
贵州荒僻之地，在困境中思考所求是功名还是良知，终在静夜顿悟“心即理”，开创影响 C.考研时，小周每天睡前复盘“：今天攻克了2道难题，虽然进度缓慢，我也在坚持！”
后世的心学一脉。他们的路各不相同，但指引他们抵达人生彼岸的，却都始于同一份 D.小赵看到朋友获奖后，对自己说“：别人都那么优秀，我也必须成功，不能失败！”
“知己”。 4.三则材料都围绕“爱你老己”这一热梗展开论述，请简要概括它们的侧重点，并说明材
料之间的逻辑关系。（4分）
三、成己 5.有人错误地将“爱你老己”这种在压力下自我安慰的方式，等同于鲁迅笔下阿Q的“精
生命是一条流动的长河，穿过青春的热烈，行过中年的宽阔，流向晚年的深沉。所
神胜利法”，请你结合三则材料以及下面的补充材料，指出它们的不同。（6分）
谓“成己”，便是让这条河流，依其本真的动力与方向去延展，活出那种“本该如是”的
补充材料：
状态。
鲁迅先生创造的阿Q已成为世界经典文学形象。他在现实中屡屡受挫却总能将
“成己”的剧本，不是要跑赢谁，而是稳稳地跑在属于自己的赛道上。杨绛曾在年近
4 现实的挫败迅速转化为精神上的“胜利”：被人欺辱后心想“儿子打老子”，于是挽回了五旬时，苦学 年西班牙语，只为更好地翻译《堂吉诃德》，又在 92岁时埋首创作出深情 自尊；羡慕他人阔绰，便自语“我先前比你阔多了”，于是心理得到平衡；赌钱输了，便
之作《我们仨》。她曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风 用力打自己耳光，仿佛打的是别人；甚至在生死关头仍纠结于画押的圆圈不够圆。他
景，竟是内心的淡定与从容。”这份从容，来自于“专注于自己生长”。无论是深耕一份事 总是能将现实的挫败迅速转化为某种精神上的“胜利”。
业，还是滋养一份热爱，专注本身，就是意义。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
识己是看见，知己是陪伴，成己是抵达。我们一路跋涉，不为成为他人眼中的风景， 阅读下面的文字，完成6~9题。
只为活出那个真实而完整的“我”。爱你老己，爱此刻的从容，也爱明日依旧生长的 文本一：
勇气。 舷 窗
（摘编自温轩《识己、知己和成己》） 陆颖墨
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） 三十多年前的一场著名海战中，舰长在舰体受伤下沉时，站在齐腰深的海水里坚持
A.材料一指出，“爱你老己”热梗源于游戏台词的改造，经方言化改编后，因贴近真实 指挥战斗，击沉了敌舰一艘，撞沉了一艘，自己借助于一只空木箱漂流数日后得以生还，
生活情感而迅速传播。 他也由此出名。要不是干休所领导介绍，我无论如何不会相信眼前这干巴老头就是那
B.材料二指出，“爱你老己”与“我真的会谢”等流行语一样，都属于面对压力时向外界 位舰长，唯有额头的一条疤依稀闪烁着当年的光彩。
的群体情绪发泄。 几天里，他嘟嘟哝哝地讲，我迷迷糊糊地听，采访本上的语句和他的口齿一样断断
C.材料三认为，“识己”不是通过标签认识自己，而是在与世界碰撞中明晰自我特质， 续续，前言不搭后语，直到我的耐心几乎消失，希望仍是渺茫。我想放弃这个目标，却又
舍不得已不可再得的线索。
实现精神自洽。
D. 捱到第五天，我在半梦半醒之间想起了一个不是办法的办法，到当地部队政治部寻三则材料均对“爱你老己”表示了肯定，这一热梗体现了年轻人开始转向接纳真实
出大大小小一大摞关于大海和海军的图片，试图以此唤起什么。当我屏住呼吸在床头
自我的生活智慧。
2. 3 展开一幅惊涛拍岸的照片时，老孙头呆滞的目光掠过一丝亮光，嗫嚅着嘴想说些什么，根据材料内容，下列说法正确的一项是（ 分）
A. 18 但是没有。好一会儿，他终于说“不像”。—30岁群体在“爱你老己”相关话题参与者中占比超过 7成，可见这一热梗非常 这是彩色照片放大的，怎么会不像呢？我怀疑起他的思维了，心里一沉：别是看到
受青年群体青睐。 海他受了刺激，这么大年纪了……
B.年轻人不再执着于“必须成功”的单面评价，是因为当下就业竞争、生活成本等现实 “舰上的海是圆的……”
压力无法规避。 圆的？这叫我很纳闷。
C“. 爱你老己”的流行意味着青年文化已彻底脱离“玩梗消解压力”的阶段，进入到了 我敲开了几个邻居的门，终于找着一位老水手，他露着开窗的牙笑我：“这都不知
一个全新阶段。 道，舷窗呗！”
D.杨绛年近五旬苦学西班牙语、92岁创作《我们仨》，体现了“成己”专注自身生长的 我一下子振奋了，掏钱买了两包“红塔山”，让木工加了个班，下午就扛了个圆形的
核心内涵。 窗框走进老人的卧室，把图片铰圆放进框里。
语文试题 第3页（共10页） 语文试题 第4页（共10页）
老人挣扎着要坐，我扶他起来，看着舷窗外面的海，老人异常兴奋，口齿也渐渐伶俐 “吐吧，晕船吐了就好！”老人说。他话音刚落，我就哇的一声呕吐起来，弄得脚下一
起来，他讲一段我记一段，配合得十分默契。等差不多了，我再换一幅画面。整个下午 塌糊涂。等我喘口气再次抬头，真正吓了一跳，我和老人已在一只船的舱内。舱外是无
我一直处于一种兴奋状态，时不时还插上一两句笑话，逗得老人呵呵直笑。 边无际的一派汪洋，烟波浩渺，不见边际，汹涌的波涛使得船身越晃越厉害。我都几乎
真庆幸寻到了这把“钥匙”。 立不稳了，赶紧扶住墙壁。很快，一片惊恐弥漫了我的全身。
晚上在招待所我开始整理笔记，整着整着，忽然觉得有些不对劲，但不知为什么，也 但是，我很快镇静了。因为我看到那摇摇晃晃的步子依旧是那么刚健，静下心来，
没有在意，等到刷完牙收拾明日要用的图片时，不由得吓了一跳。老人的叙述受画面启 看远方海天相接处，飘浮着好大的一片晚霞。
发不假，但也就是围着那些画面转着圈聊来聊去，说到底也就是个高级一点儿的看图 （有删改）
说话。 文本二：
是啊，让我牵着鼻子，又怎么能让老人的心扉走向海洋，让海洋走进他的心灵深 微型小说创意写作中一般要出现对反常形态材料的叙述，只有从正常进入反常，让
处呢？ 细节带上独特、新奇的色彩，才能抓住读者的眼球。作者要非常机智地将反常形态细节
接下来的几天，我失去了信心和兴趣，我们的交谈也就有一搭无一搭。有时，我停 与正常形态细节组合成有机体，要在传奇细节与常态细节之间建立因果关系。而且，这
着笔痴坐，忘了老人说些什么。想想这样总不是个办法，也就想告一段落。这天傍晚， 个因果关系要能够被读者理解和认同。只有能被读者理解、认同，理解人物的反常态、
我寻了一个士兵，让他去帮我把墙角一大堆圆圆方方的画片搬走。 传奇性，才有可能成功。读者通过作家叙述的传奇性与真实性相连的故事，能够理解、
老人猛地侧过身，叫道“：海，海！”他声音有些颤抖，眼睛直盯着墙角。 认同传奇状态下的正常哲理，即从反常故事中理解人性的正常内涵，从新奇、陌生的材
我知道老人舍不得我走，也舍不得这些海的画面，相处几日，还真有点感情，我喉咙 料中掌握生活、历史的必然逻辑，这就是微文学写人的成功之处。
一哽，对士兵说“：把这些留下，你走吧。” （摘编自刘海涛《传奇性细节：经典里的创意写作方法》）
不料，老人依旧叫“海”。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
我这才发现，他在盯着那士兵身上的一件海魂衫。 A.小说开篇“干巴老头”与“战功赫赫的舰长”的形象反差，既形成人物层面的张力，
我脑海中闪过一道亮光，来不及多想，赶紧找来了一件海魂衫，把它圆圆地绷在舷 又引发了读者对老舰长过往的好奇。
窗后边。我正在往墙上固定，耳边忽然响起了脚步声，惊疑地回头，老人已扶着床头颤 B.记者在整理笔记时发现老人的叙述只是“高级看图说话”，这一波折，为后文描述老
巍巍地立到了我的身后。 人真正的回忆做了铺垫。
他两眼死死地盯着那件海魂衫，腰板硬硬地挺着一动也不动，仿佛要在那蓝白相间 C.当“我”让士兵把圆圆方方的画片搬走时，老舰长反应激烈，这一细节说明他舍不得
的道道中寻出什么，我无法理解这简单的图案他何以要琢磨这么长时间。我侧脸看他 “我”走，也舍不得这些海的画面。
的眼睛，见瞳仁上也是蓝白道道。我明白这是光学上的成像，但看着，总觉得还有其他 D.小说结尾处的环境描写，既营造了宁静壮美的氛围，又象征了老舰长辉煌的过往，
我看不到的什么。渐渐，老人脸上的神色古怪起来，两道泪滴顺着脸上的沟壕淌了 也烘托了记者释然的心境。
下来。 7.下列关于小说中物象的作用，说法不正确的一项是（3分）
冷不丁他身子一歪，我吓了一跳，以为他要摔倒，赶紧扶住，不想他手上的劲那么 A.开篇的“空木箱”是老舰长海战中生还的关键道具，其作用是交代人物背景，与情
大，一把把我推得老远。他不理我，摇摇晃晃像个醉汉在屋里走着，但每一步都扎实有 节发展和主题表达紧密关联。
力，看那架势，好像地面在摇摆不停似的，他一步比一步重，但是一步一回头，眼睛依旧 B“. 圆形舷窗”代表了老舰长记忆中的战舰，也是了解老舰长海军生涯的窗口，是
盯着舷窗。 “我”通往老舰长心灵深处的“通道”。
“你记。”他说。 C“. 海魂衫”作为海军的标志性符号，承载着老舰长的青春、使命，是激活他深层记忆
往事如潮水一样，随着老孙头的脚步在我的采访本上漫溢开来。我记着、听着，忽 与真挚情感的“媒介”。
然闻到了一股奇特的气味，有点像煮熟的螃蟹，但又不完全像。嗅嗅鼻子疑心自己的错 D“. 海”在文中开始是图片上的自然景观，随着老舰长记忆的苏醒而逐渐从“画面”转
觉，却是实实在在的有，我用鼻子搜寻，终于发现这腥味来自于那舷窗，再看窗中，那蓝 变为情感体验的“历史现场”。
白道道不知哪儿去了，代之的是滚滚波涛朵朵浪花，还有凌空飞翔的海鸥，还有飞驰而 8.小说写到老舰长看到海魂衫后，表现出一系列剧烈的变化，其背后反映了老舰长复杂
过的战舰，还有……看着，我感觉胸口一闷，脑袋跟着打旋，直恶心得要吐，我连忙捂住 的内心世界，请结合相关文本简要分析。（6分）
嘴巴，这才注意到，脚下的地面真的摇晃起来。 9.请结合文本一的结尾部分，谈谈你对文本二中画线句子的理解。（6分）
语文试题 第5页（共10页） 语文试题 第6页（共10页）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 12.下列对材料一相关内容的概述，不正确的一项是（3分）
语
阅读下面的文言文，完成下面10~14题。 A.燕昭王让乐毅做统帅联合五国伐齐，联军在济西大败齐军后撤军，只有乐毅率燕
材料一： 军继续追击齐军，攻取了齐国七十多座城。
燕昭王使乐毅约赵惠文王，别使连楚、魏。诸侯害齐湣王之骄暴，皆争合从与燕伐 B.乐毅的才干深受赵王的赏识，先是被授予相印，后在投降赵国后又被封为望诸君，
齐。乐毅还报。燕昭王悉起兵，使乐毅为上将军，赵惠文王以相国印授乐毅。乐毅于是 被赵国用来威慑燕国、齐国。
并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西。诸侯兵罢归，而燕军乐毅独追，至于临淄。 C.田单造谣说，乐毅放着齐国仅存的两个城池不攻打，是因为他与燕国新王有矛盾，
齐湣王之败济西，亡走，保于莒。乐毅攻入临淄，燕昭王大说，封乐毅于昌国，号为昌 想要投靠齐王，借以留在齐国。
·
国君。 D.骑劫取代乐毅后打了败仗，燕惠王后悔，派人向乐毅道歉，解释换将原因，并责备
乐毅留徇齐五岁，下齐七十余城，皆为郡县以属燕，唯独莒、即墨未服。会燕昭王 乐毅不该忘记先王的知遇之恩。
死，子立为燕惠王。惠王自为太子时尝不快于乐毅，及即位，齐之田单闻之，乃纵反间于 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
燕，曰：“齐城不下者两城耳。然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有隙，欲连兵且留齐，南 （1）诸侯害齐湣王之骄暴，皆争合从与燕伐齐。
面而王齐。齐之所患，唯恐他将之来。”于是燕惠王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代 （2）将军过听，以与寡人有隙，遂捐燕归赵。
·
将，而召乐毅。乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵。赵封乐毅于观津，号曰望诸 14.请结合以上两则材料，简要概括燕军未能攻取齐国最后两座城池的原因。（3分）
君。尊宠乐毅，以警动于燕、齐。 （四）阅读 IV（本题共2小题，9分）
齐田单后与骑劫战，果设诈诳燕军，遂破骑劫于即墨下，而转战逐燕，北至河上，尽 阅读下面两首诗，完成15~16题。
①
复得齐城，而迎襄王于莒，入于临淄。燕惠王后悔使骑劫代乐毅，以故破军亡将失齐;又 和晋陵陆丞早春游望
怨乐毅之降赵，恐赵用乐毅而乘燕之弊以伐燕。燕惠王乃使人让乐毅，且谢之曰：“会先 杜审言
·
王弃群臣，寡人新即位，左右误寡人。寡人之使骑劫代将军，为将军久暴露于外，故召将 独有宦游人，偏惊物候新。
军且休，计事。将军过听，以与寡人有隙，遂捐燕归赵。将军自为计则可矣，而亦何以报 云霞出海曙，梅柳渡江春。
先王之所以遇将军之意乎 ” 淑气催黄鸟，晴光转绿 。
（节选自《史记·乐毅列传》） 忽闻歌古调，归思欲沾巾。
材料二： 除夜自石湖归苕溪（其十）
姜夔②
论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫代将，卒走乐生。此其所以无成者，出于不
· 环玦随波冷未销，古苔留雪卧墙腰。
幸，而非用兵之罪。然乐毅以百倍之众，数岁而不能下两城者，非其智力不足，盖欲以仁
谁家玉笛吹春怨，看见鹅黄上柳条。
义服齐之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齐人苦湣王之暴，乐毅苟退而休兵，治其政
［注］①本诗是唐代诗人杜审言到江阴县任职时所作。此时他远离京洛，宦游已近二十年。②姜
令，宽其赋役，反其田里，安其老幼，使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉！奈何以百
夔，宋代诗人。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕。本诗是他在除夕夜和朋友辞别，从石湖（今苏州）返
万之师，相持而不决？此固所以使齐人得徐而为之谋也。 回住所苕溪（今湖州）途中所作。
当战国时，兵强相吞者，岂独在我？以燕齐之众压其城而急攻之可灭此而后食其谁 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
曰不可？呜呼！欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。 A.杜诗首联“宦游人”交代了诗人的身份，“偏惊”突出了诗人对物候变化、季节流转
（节选自苏轼《乐毅论》） 的敏感。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 B.姜诗首句以“环玦”比喻水中的残冰，次句运用拟人手法，把静卧墙腰的古苔写得
涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 生动活泼，富有灵气。
以燕 A 齐之 B 众压其城 C 而急攻之 D 可灭此 E 而后食 F 其谁 G 曰 H 不可 C.杜诗与姜诗都描写了早春有代表性的景色，将抽象的羁旅愁思，附着于具体可感
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） 的景物之上。
A.说，通“悦”，高兴，与《氓》中“士之耽兮，犹可说也”的“说”字意思不同。 D.杜诗以“归思欲沾巾”抒发思乡之痛，情感直接；姜诗借“鹅黄上柳条”以景结情，
B.王，称王，名词活用为动词，与《鸿门宴》中“沛公欲王关中”的“王”用法相同。 感情含蓄。
C.让，指责，与《谏逐客书》中“太山不让土壤，故能成其大”的“让”意思相同。 16.杜审言与姜夔同写冬春之交的所见所感，但所写景物和抒发的情感以及蕴含的人生
D.走，使……逃走，使动用法，与《屈原列传》中“亡走赵，赵不内”的“走”用法不同。 况味又有不同。请结合文本简要分析。（6分）
语文试题 第7页（共10页） 语文试题 第8页（共10页）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18.将下列俗语填入文中开头的横线上，最恰当的一项是（3分）
语 17.补写出下列句子中的空缺部分。 A.小寒大寒，冻成冰团 B.小寒时处二三九，天寒地冻冷到抖
（1）《孟子·梁惠王上》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”两句在《礼记》 C.小寒大日头，来年倒春寒 D.一月小寒随大寒，农人拾粪莫偷闲
（大道之行也）中也有相似的阐述，这个阐述是“ ， ”。 19.文中第三段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（3分）
（2）唐代诗人高适在《燕歌行并序》中，借征夫和思妇的痛苦来加深对将军骄横导致 20.请在文中括号内填入恰当的关联词语。（3分）
战败的谴责，这两句描写是“ ， ”。 21.文中用“策略”“默契”“智慧”形容植物的一系列越冬行为，这一写法有什么效果？请
（3）看到下面这幅图，你能想起与内容相契合的古诗文名句会是“ ， 简要分析。（4分）
”。 22.根据原文内容，请给“植物休眠”做一个精确的解释，要求不超过90个字。（5分）
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人生在世，离不开证明自己。有人将“证明自己”当作前行的帆，在他人的质疑声中
乘风破浪，用实绩击碎偏见；也有人将“证明”变成了束缚自己的茧，为了迎合外界的标
准，不断扭曲本真，最终在他人的目光里迷失了方向。
5 18 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的学习和生活写一篇文章。二、语言文字运用（本题共 小题， 分） 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
阅读下面的文字，完成18~22题。 人信息；不少于800字。
“ ”。小寒时节，我国大部分地区最低气温降到 0℃以下，北风呼啸，霜雪交
加，土壤冻结。然而在看似荒芜的原野上，植物正以自己的方式“休养生息”，在蛰伏中
积蓄着返青的力量。
经历千万年风霜，植物演化出“主动防御”的应对策略——休眠。小寒到来之前，大
··
多数落叶乔木未雨绸缪，以凋零之态完成了自我保护的“断舍离”。木叶尽脱，减少水分
蒸发和能量消耗，将“生命力”集中在粗壮的枝干和根系。此时，光秃秃的枝条上，芽鳞
紧紧包裹着叶芽和花芽，保护它们以极低的代谢率越冬。松柏等常绿植物的叶片通常
呈针状、鳞片状，表面覆盖蜡质层，可减少水分蒸发。它们细胞中糖分和可溶性蛋白浓
度较高，这些物质就如同防冻液一样，降低了冰点，可防止细胞因结冰而受损。还有一
些草木，把能量贮藏在地下的块根、鳞茎之中，这些根茎在土壤的保护下积攒着春天萌
发的力量。
进入小寒，冬小麦进入精心准备的沉睡中。它们贴地而生，叶片中的叶绿素悄然分
解，细胞内的糖份、蛋白质在增加。地下的生长点由多层叶鞘保护，根系在缓慢延申，为
来年的拨节站稳脚跟。
植物的休眠是一种以退为进的动态平衡，是与自然达成的一份默契。一些越冬作
··
物必须经历一段持续的低温时期，（ ① ）在春天正常开花结实。（ ② ）没有经历足
够的寒冷，作物可能会出现生长延迟、只长叶不开花等现象。（ ③ ），小寒时的“冷”是
考验，也是馈赠，是丰收的催化剂。
小寒时节，万籁俱寂的表象中，蕴藏着多样而精妙的生存智慧。经过冬日的积蓄，
··
迎来春日的绽放，这便是小寒节气赋予我们的关于生命的启示。
语文试题 第9页（共10页） 语文试题 第10页（共10页）

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