资源简介

(共22张PPT)
第七课 追求自由平等
第1课时 珍视自由
素养目标 重点难点
1.通过“生活观察”“探究与分享”等活动，能够正确认识自由的地位。 2.通过“探究与分享”等活动，知道了解自由对个人和社会的重要作用。 3.通过“探究与分享”等活动，学会珍视自由，增强政治认同。
重点：如何珍视自由。
难点：自由的作用。
素养目标与重点、难点
什么时间上学，做不做作业是我的自由，你无权干涉。抽烟喝酒要钱我都是在校外进行的，是我的自由！
你为什么总是上学迟到、不做作业？竟然还抽烟喝酒、向同学索要财物？
田某的言行是正确的吗？我们该如何理解自由？今天让我们一起走进第七课第一课时的学习《珍视自由》
导入新课
从古自今，人们从未停止过对自由的向往与追求。
导入新课
我们该如何理解自由？今天让我们一起走进第七课第一课时《珍视自由》
楚威王派使者带重金聘庄子为相时，他说“宁可做泥潭里自在摆尾的乌龟，也不愿被供奉在庙堂之上”。
孙中山倡导“三民主义“，追求人民的自由权利。
叶挺用他的诗篇《囚
歌》诠释了为自由而生的信念，即便身处困
境，也为自由而奋斗。
自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。
教学目标
生活观察
围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。
思考：结合上述观点，说说你对自由的认识。
点拨：自由意味着在遵守道德、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己
的意志活动。自由不是为所欲为，而是有限制的。
2025年 9月 5日，广西梧州市苍梧县发生初中女生欺凌同学事件：几名女生多次在校园角落围堵同班同学小雅（化名），通过言语羞辱、抢夺物品、威胁 “敢告诉老师就加倍欺负” 等方式，限制小雅的活动范围，导致小雅不敢独自去食堂、不敢在课堂上发言，甚至以 “身体不舒服” 为由逃避上学。
议学情境一：谁是“自由”？
【议学任务一】
1.霸凌者“想做就做”的行径符合我们所说的‘自由’吗？
2.小雅在欺凌事件中，失去了哪些“自由”？
3.请结合教材P59，说说什么是真正的“自由”？
议学提示
《中华人民共和国未成年人保护法》
第一百三十条第三款规定：“学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。”
第三十九条规定：对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。
《中华人民共和国治安管理处罚法》
第六十条规定：以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理的，公安机关应当依照本法、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，给予治安管理处罚、采取相应矫治教育等措施。
“霸凌者的行为违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》
等法律，侵犯了被欺凌者小雅的人身权和人格尊严，早已突破自由边界。
探究与分享
伯乐以"良马标准"对马匹进行烙铁、鞭打等驯化，最终导致马匹死亡；鲁国国君用九韶乐章和太牢宴席款待海鸟，却使海鸟惊恐绝食而亡。两个案例共同指向一个哲理：真正的自由源于对个体本性的尊重。人类常将自己认同的"美好"强加于他者，殊不知马需要旷野奔跑，鸟需要林中栖息。
结合案例，谈谈你对自由的价值的思考。
自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。
自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
2.自由的价值
（1）个人角度：自由促进人们的全面发展
01
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03
不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由;
社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由;
社会主义核心价值观倡导的自由有哪些特点？（P59）
相关链接
在如今这个自媒体时代，人人都有麦克风，人人都是新闻传播者。有人以“搞笑”的名义，制作丑化他人的“恶搞”视频并在网上大肆传播；有人在网上带节奏，误导舆论走向，对持不同观点的人群大肆攻击；有人在微信朋友圈转发谣言，乐此不疲；有人雇水军、蹭热点，恶意营销……
网络空间的自由也不是随心所欲的。在互联网上，我们应该如何行使权利？
探究与分享
（1）原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。
（2）做法：我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
1.珍惜宪法和法律赋予的权利
二、正确对待自由
唐某没有严格按照宪法和法律的规定行使言论自由权，其言行侵犯了他人的名誉权，需要承担相应的法律责任。
思考一：请你评论唐某的言行。
思考二：如果你是关某，会怎么做？
与唐某和解，要求唐某道歉并赔偿精神损害抚慰金；找第三方进行调解；向人们法院提起诉讼。
思考三：唐某的言行启示我们珍视自由应该如何做？
尊重他人的权利。我们要尊重他人的人格尊严，不能侮辱诽谤他人。
探究与分享
依法行使权利。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权力。
如何珍视自由？
知识归纳
尊重他人的权利。
珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予的权利。
珍视自由
1
2
3
没有作息时间——熬夜
没有班规——上课玩手机
没有法律——人身安全
受威胁
没有法律——孤寡老人
无人赡养
垃圾成堆
交通堵塞
没有交通规则
——交通混乱
自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。
张某在明知不允许燃放烟花爆竹的情况下违规燃放。后被公安部门给予了行政拘留5日的行政处罚，暂时失去了“行动自由”。从自由角度看，此案例给我们的警示是（ ）
A.法治和自由的矛盾不可调和
B.自由的实现不能触碰道德红线
C.法不可违，违法必受刑罚处罚
D.珍视自由，就要依法行使权利
D
古人云:“人各有志。”每个人都有自己的生活方式和思维方式,你不可能比他本人还要了解他。或许,他做出的每个决定都是经过深思熟虑的,我们只要尊重就好了。从自由角度看,这句话启示我们( )
A.要珍惜宪法和法律赋予的权利
B.要敢于捍卫自己的合法权利
C.不要干涉别人的任何自由
D.要尊重他人的自由选择权
D
一只风筝在天上飞，乞求挣脱线的束缚。线终于断了，满心欢喜的风筝来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来。下列选项与这个故事的寓意相符的是（ ）
A.自由不应该设置边界
B.自由不需要法治保障
C.必要的限制是对自由的保护
D.绝对自由是遵守法律的前提
C
漫画《如此遛狗》启示我们（ ）
A.人们渴望在广阔的天地里充分自由地行动
B.拥有自由，能增强个人的幸福感
C.要正确认识权利的价值
D.自由应是法律之内的自由
D
自由是珍贵的。下列对自由的理解正确的是（ ）
①自由就是想做什么就做什么
②自由是不受任何限制的
③自由是有限制的、相对的
④自由是社会主义核心价值观的重要内容
A.①② B.②④ C.③④ D.②③
C
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”表达了人们对自由的无限向往。对于自由，有人认为“自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么”。这一观点（ ）
A.是错误的，没有认识到无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害
B.是正确的，主张自由是珍贵的、无限制的，彰显了理性的力量
C.是正确的，肯定了自由对个人成长和社会发展的作用
D.是错误的，认为自由是无限制的、绝对的
A

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