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2025-2026学年第一学期期末测试试卷（A卷)
七年级语文
考试时间：150分钟满分：150分
一、积累运用(29分)
七年级组织开展“少年正是读书时”主题阅读活动，请你参与并完成任务。
(1)阅读，是一场心灵的旅行。徜样文字花园，我们尽情欣赏每一朵思想之花绽放的xu△烂，
感受着智慧与情感的交织共鸣。那些原本枯燥的文字，在想象力的催化下变得生动鲜活，它们如
同温暖的阳光，悄然慰勉着疲惫的灵魂。当书香m1漫于周遭，内心的不安与烦躁渐渐消散，留下
的只有宁静与满足。
(2)阅读自然，感受生活，体味人生百态。你看：“峨眉山月半轮秋，①▲”（李白《峨
眉山月歌》)，秋月映江，影随人行，似述衷肠：“②△落花时节又逢君”（杜甫《江南逢
李龟年》)，暮春时节，落花凋零，勾起诗人对时代落幕的慨叹：“③△闻道龙标过五溪”（李
白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，美好消逝，拨人心弦：“晴空一鹤排云上，④△”（刘
禹锡《秋词（其一)》)，一鹤冲天，划破寂寥，唱响诗人赏秋豪兴；“⑤▲，⑥△”
(王湾《次北固山下》)潮水涨满，托平两岸，扬起诗人远行风帆：“⑦▲，⑧▲”（李
商隐《夜雨寄北》)想象团聚，虚实相生，委婉倾吐思念心曲。
(3)“吾生也有涯，而知也无涯。”在有限的时间里，如何更好地读书呢？首先，读书要有明确
的目标。有目标，读书就会有驱动力，就会系统化，而不是零散的。其次，读书贵在坚持。读书
修身是一个【甲】△的过程，无处不读，无时不读，无事不读，长久坚持，必有成效。
(4)另外，读书还要注意“三结合”。“思而不学则殆”，读书要刨根问底，不能随声附和，要在
琢磨和质疑上下功夫，将读与思相结合；【乙】“不动笔墨不读书，”要学习圈点批注，记录读书心
得，把读、写结合起来：朱熹强调“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究”，是说
读书不能停留在书本上，要把“做”作为读书的着落，努力做到读与做相结合，将所学知识用于
实践。
(发言稿节选)
1.按照要求完成题目。(4分》
(1)给加点字注音：
附和（△）着落（△）
(2分)
(2)根据拼音写汉字：xuàn烂（▲）mf漫（▲
)
(2分)
2.在①一⑨处填写相应的名句。(8分)
3.在横线【甲】处填入词语，最合适的一项是（△）(2分)
A.潜滋暗长
B.潜移默化
C.不求甚解
D.耳濡目染
七年级语文试卷第1页，共8页
4.下列说法不正确的一项是（▲）(3分)
A阅读，是一场心灵的旅行。这句话运用了暗喻的修辞。
B.“似述表肠”“倾吐思念心曲”，第(2)段中“衷肠”与“心曲”是同义词。
C.【乙】处画横线句子标点符号使用正确。
D.徜样文字花园，我尽情欣赏每一朵思想之花绽放的xun烂，感受着智慧与情感的交织共鸣。
这句话中“徜徉”“绽放”“感受”都是动词。
5.有同学想将上面的发言稿第34)段整理成图表笔记。请你帮他把空缺处内容补全。(3分)
有明确目标
①
②
读与思
注意“三结合”
③△
读与做
6.(1)请根据上句，选择下面词语填写下句，使上下句保持一致，完成宣传标语。(2分)
经典心灵智慧润泽阅读增长
上句：亲近书籍开阔视野
下句：
(2)小仪做了“中学生课外阅读”情况调查统计表，请用简洁的语言概括出两点结论。(4分)
年级
课外阅读时间
阅读报刊
阅读名著
阅读网络流行小说
七年级
每天1.5小时左右
55%
20%
25%
八年级
每天1小时左右
44%
22%
34%
九年级
每天0.6小时左右
30%
24%
46%
△
(3)开卷有益。读书好处多，这是自古以来人们的共识。也有人提出不同的观点，认为开卷未必
有益。就上述两种不同的观点，你赞同哪一种，为什么？(3分)
二、阅读理解(58分)
(一)名著名篇阅读(15分)
七年级语文试卷第2页，共8页2025-2026 学年第一学期期末七年级语文答案
1.（4 分）（1）hè zhuó （2）绚 弥
2.（8 分）影入平羌江水流 正是江南好风景 杨花落尽子规啼 便引诗情到碧霄
潮平两岸阔 风正一帆悬 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
3.（2 分）B 4.（3 分）C
5.（3 分）①读书方法 ②读书贵在坚持 ③读与写（意对即可）
6.（1）（2 分）示例：阅读经典润泽心灵 阅读经典增长智慧
（2）（4 分）示例：①随着年级的增高，中学生课外阅读的时间越来越少；②随着年级的增高，阅读网络
流行小说和名著的人越来越多，阅读报刊的人越来越少。③随着年级的增高，阅读名著占比增幅不大。（1
点 1 分，能根据表格言之有理即可）
（3）（3 分）示例 1：我认为开卷有益。（1 分）开卷能增长见识，拓宽认知边界，长期阅读可积累词汇、
锤炼语言表达能力，启发解题思路，为学业进步和未来发展储备能量，培养思辨思维，提升审美水平和人
文素养，获得心灵的慰藉与成长，充实精神生活，广泛阅读能夯实学科基础（2 分）
示例 2：我认为开卷未必有益。（1 分）如果不加甄别地乱读书，比如沉迷于内容低俗、价值观扭曲的读物，
或是盲目啃读远超自身认知水平、与成长需求无关的书籍，不仅无法收获益处，反而可能被错误观念误导，
浪费宝贵的时间精力。正如别林斯基所言：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。” （2 分）
（观点 1 分，理由能讲清读书弊端，言之有理即可）
7.（1）（3 分）C
（2）（3 分）示例 1:真假美猴王。悟空因打杀强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机变作悟空模样，抢行李关文，
迷惑唐僧。真假悟空大战，如来佛祖辨真伪，六耳猕猴现原形被杀，师徒团聚。
示例 2：偷吃人参果。唐僧师徒投宿五庄观，悟空八戒偷摘人参果，被道童怒骂后毁树被扣，悟空求观音
救活果树，镇元子释众西行。
示例 3：流沙河收沙僧。唐僧师徒途经流沙河，妖怪沙僧欲抢唐僧，被悟空、八戒击败。观音派木吒相助，
沙僧终被点化，成为唐僧弟子，共赴西天取经。
（根据邮票画面内容，还原相应故事情节， 人物、事件起因、经过、结果等关键信息正确即可。）
（3）（5 分） ①C ②A ③B （每空 1 分）
④（2 分）示例 1：孙悟空是《西游记》中英勇无畏的典型代表。从大闹天宫到三打白骨精，他始终展现
出敢于反抗、不畏强权的斗争精神。在取经路上，他屡次主动迎战妖魔，火云洞斗红孩儿、狮驼岭战三魔
等情节，都体现其赤胆忠心、勇猛果敢的性格特质，与红色脸谱象征的英勇无畏完全契合。
示例 2：衍太太表面上对孩子和蔼可亲，背地里却散布流言、教唆偷盗，甚至把“我”偷偷拿母亲首饰的
事张扬出去，逼得“我”几乎被家里赶出门。她以关心为名行挑拨之实，用温柔语气掩盖险恶用心，活脱
脱一副“笑里藏刀”的面孔，与白色脸谱象征的阴险狡诈完全契合。
示例 3：牛魔王因孙悟空借芭蕉扇引发冲突，展现出极强的暴烈性格。当发现妻子铁扇公主受欺、爱妾玉
面公主被伤时，他立即怒不可遏，现出原形与孙悟空殊死搏斗。这种易怒好斗、不计后果的性情，与绿色
脸谱代表的暴烈急躁特征吻合。（结合具体情节内容，讲清人物与脸谱内涵对应点，言之有理即可）
（4）（4 分）示例：①强化矛盾冲突。如“三打白骨精”唐僧三次误会悟空打死凡人，重复情节激化矛盾。
②增强叙事节奏。重复中又有递进和转折，使故事情节跌宕起伏，曲折吸引人。如“三调芭蕉扇”有各种
调的手段，骗与被骗齐出，十分精彩。③使人物性格得到了更鲜明的展示。“三打”“三调”“三探”展现
了悟空的不屈不挠、勇敢忠诚、机智。④凸显小说不畏艰险、百折不挠的主题。
（答出其中任意一点得 2 分，答出任意两点得 4 分，意对即可。）
8.（3 分）C（诗歌主旨是借窦园的景致抒发客愁消散后的愉悦，并未体现对主人的感激和对羁旅的厌倦。）
9.（3 分）示例：后两句抒发了客子豁然开朗、愉悦欣慰的情感。（1 分） 客子原本因客居他乡而心怀愁
绪，“无可恨”直接点明愁绪消散；（1 分） 回到故乡，窦家园中的莺声清脆悦耳，这生机盎然的景象让客
子心中充满无限欣慰和喜悦之情，感受到了当下的美好。（1 分）
10.（4 分）（1）挖洞 （2）满 （3）大腿 （4）背
11.（2 分）极力吹移时/觉狼不甚动/方缚以带。
12.（4 分）（1）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只不过增加笑料罢了。
（2）只是想不出可以杀死狼的办法。
13.（3 分）示例： 两位屠夫都沉着冷静，面对狼的威胁没有慌乱逃窜，而是迅速寻找有利地形或应对办
法；（1 分）都机智果断，甲屠识破狼的诡计后果断出击，乙屠巧用吹豕之法杀死恶狼；（1 分）都勇敢无
畏，在力量对比悬殊的情况下，敢于主动反击狼的侵害。（1 分）
14.（3 分）B
15.（4 分）示例：①满足消费者多元的情绪需求，增添贴近感和反差萌；②社交平台分享引发关注；③“马
倒成功”的谐音梗，巧妙地为它披上一层美好的祝福外衣。④打破了“正能量必须完美”的社会规训，宣
泄过度压抑负面情绪，深层地心理治愈；⑤接纳不完美的“真实感”更能打动人心；⑥商家“加产不涨价”
⑦“世界超市”义乌的市场敏锐度，以及充满弹性的创新精神和深不可测的生产力。（从材料中概括提炼，
答出任意 4 点，言之有理即可）
16.（3 分）示例： “妈妈，“哭哭马”不会招霉运，它帮我把压力哭出来，情绪更健康。它的微笑缝倒了，
不正是马“倒”成功吗，这也是个好彩头啊。”
（根据材料针对“不吉利”言之有据，称呼完整，语言表达委婉流畅即可得 3 分。）
17.（4 分）（1）几场春雨后 （2）（需要）准备/搭架子（或：寻找依托物）
（3）（扁豆）勤长叶、猛爬蔓，形成茂密绿裳 （4）秋天（或：初秋至秋尽）
18.（3 分）示例 1:运用拟人修辞，（1 分）“不管不顾”“兀自”写出了藤蔓无视外界艰难，努力向上攀爬
的姿态，（1 分）表达了作者的欣赏喜爱之情。（1 分）
示例 2：运用反衬手法，（1 分）用“烈日与暴雨”的极端恶劣环境反衬出扁豆藤蔓顽强的生命力，（1 分）
表达了作者的欣赏喜爱之情。（1 分）
示例 3：运用四字短语“不管不顾”“兀自生长”“扶摇直上”，（1 分）增强了语言的节奏和韵律，（1 分）
生动写出了藤蔓无视艰难，努力向上攀爬的姿态，富有表现力。（1 分）
19.（3 分）运用了衬托（对比）的手法。（1 分）用夏日百花争艳的“热闹”，反衬出扁豆在此时不急于开
花、只默默“汹涌堆绿”的沉稳与内敛，突出了扁豆不争一时之艳、专注积蓄力量的独特品性。（1 分）这
为下文重点描写扁豆在秋季开花结果的持久风姿与实用价值，进行了有力的铺垫。（1 分）
20.（4 分）这句话是全篇主旨的升华。（1 分）“温和抵抗”体现在扁豆安然自处、踏实生长、于平凡中孕
育果实的生命状态，（1 分）与“浮华俗世”外在的喧嚣与虚饰构成了一种安静却有力的对比，（1 分）这
句话寄托了作者对朴实无华、坚守本心的生活态度的推崇与向往。（1 分）
21.（60+3 分）参照 2025 年扬州中考作文评分标准。

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