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统编版六年级上册 第18课《古诗三首》第二课时教学设计
课题 18.古诗三首 课型 新课 课时 2
课标分析 课标摘录：（一）识字与写字1.有较强的独立识字能力；2.硬笔书写楷书，行笔整齐，有一定的速度。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。课标分解：1.自主学习生字词，有感情地朗读、背诵经典诗文。能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。2.能抓住关键词句，把握文章内容，了解作者表达的观点，体会文章的含义。3.能简洁明了、有理有据地表达自己的观点，并能尊重不同意见。课时目标：1.有感情地朗读古诗，读出诗的节奏和韵味。背诵课文。 2.通过查看注释和工具书能理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。
教材分析 本课分析：《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思乡的思想感情。关系建构：通过课文中的注释，了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。通过理解课文内容为展开想象做铺垫。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读语文主题丛书的诗词《画龙点睛》。
学情分析 已有知识经验：通过第一二学段的学习，六年级的学生已经接触了不少古诗词，有了一定的学习诗词的方法，能够借助注释理解部分字词，为学生的理解词语、品读诗词奠定基础。已有生活经验：对于农村孩子而言，诗词中描写春天美景是学生平时常见的，有助于想象画面。已有策略经验：六年级的学生有了一定的学习诗词的方法，能够借助注释理解部分字词，这节课将继续引导学生使用这种方法理解诗词。学习困难障碍： 通过阅读语言文字，展开想象，感悟这首词所描绘的意境，这是学生学习的困难障碍点。而且部分学生的学习积极性不够高，理解能力不够强，要将学生的注意力，化难为易帮助学生感悟意境在课堂是需要很大技巧的。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂学习做到准确、流利地朗读诗词，10%的学生由于学习习惯较差，所以对结合注释、工具书理解词语的方法不能熟练运用，理解词语效率不高。
学习目标 1.通过认识本课生字，能正确读写词语，能有感情地朗读并背诵三首诗词。2.通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，能感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。3.通过整合阅读中感受祖国山水的美丽，能受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。
教学重难点 重点：1.通过理解词语，正确流利地朗读这首词；2.借助工具书、注释能理解这首词，并感悟作者的思想感情。难点：通过阅读语言文字，能展开想象，感悟这首词所描绘的意境。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
复习导入 1.有感情的朗读古诗。2.背诵古诗。 指名背诵古诗 提问3名差生和2名中等生。 检测目标1的达成。
自学反馈 反复朗读古诗三首，谈谈自己的体会。 1.有感情地朗读课文。2.感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。 1.指几名中后进生朗读课文，并评价。2.评价学生对诗意的感知。 70%学生达成目标2。补救措施:30%学生在老师辅导下能完成。
合作探究 一、学习《浪淘沙》和《江南春》。1.品读《浪淘沙》和《江南春》，想想两首古诗都描写了哪些事物？分别是怎样的？2.自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思。3.体会诗中寄寓的情感。4.指导学生有感情地朗读这两首古诗。二、学习《书湖阴先生壁》课件出示《书湖阴先生壁》。1.直奔中心，引导抓住王安石描写乡村美景的句子，交流自己对乡村美景的理解。 2.自由品读，读后交流：说说你从这首诗中还知道了什么。3.赏读对偶句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”4、指导有感情地朗读《书湖阴先生壁》。三、整体回顾，感悟诗情。同样是写景的三首诗，三位诗人表达的情感一样吗？你想说什么呢？自由畅谈，体会三首古诗表达的思想感情。 1.根据学习要求进行小组合作学习。2.全班交流汇报。 1.指名两名优生和三名中等生说说所想想的画面。2.小组内互相读古诗给组员听。3.指名3名后进生背诵。 预设：优中学生在老师的指导下能够感悟所表达的思想感情，70%的学生能在课堂上背诵古诗。补救措施：后进生需要在组员的帮助下完成导学案的第65页的第三题和第67页的第三题，达成学习目标2，并且要利用课后时间背诵。
课堂小结 三首诗分别表达了作者怎样的思想感情？ 回顾全课学习，引导学生归纳。 提问几名中下生。 预设90%学生达成目标3。10%学生在老师指导下完成。
当堂检测 完成《导学案》当堂检测内容。 1.学生做题。2.展示评价。 指名学生说说，师生共同评价。 反思本课目标的达成情况。
积累诗句，迁移诗境。 推荐其他描写山水风光的古诗如《鹿柴》《山行》《小池》等供学生品读积累 1.自由朗读这几首诗，读准字音与节奏。2.结合注释，理解诗意，想象画面，说说表达了作者怎样的思想感情。3.全班交流。 小组派代表反馈学习成果。
作业布置 必做：1.背诵古诗并默写；2.体会古诗中所表达的诗人情感。选做：用所学的学习方法理解主题丛书中的一首古诗。
板书设计 写今：千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风江南春 色彩明丽 意味深长 怀古：南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 内景：茅檐——净无苔 花木——手自栽书湖阴先生壁 洁净清幽、悠闲高雅 外景：一水——将绿绕 两山——送青来
复盘反思

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