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统编版六年级上册 第25课《少年闰土》第一课时教学设计
课题 25.少年闰土 课型 新课 课时 1
课标分析 课标摘录：1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。3.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。课标分解：课时目标：(一)识字与写字1.能正确书写本单元“胯、郑”等25个生字及“家、供品”等29个词语。2.书写时要注意字体的框架结构，注意书写规范整洁。(二)阅读1.能借助相关资料，理解课文的主要内容2.略读课文，可以借助课文导读的提示进行阅读学习3.能充分阅读“阅读链接”的内容，还可以根据个人的学习能力多读与本单元相关联的课外阅读，如鲁迅的《野草)。
教材分析 本课分析： 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、多识广的农村少年一一闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。全文分为四个部分，第一部分是第1自然段，描绘了记忆中闰土看瓜刺猹的场景;第二部分2-5自然段，写了“我”与闰土相识的原因，以及初次相识时的情景:第三部6-18自然段，写了“我”与闰土相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺和看跳鱼儿这四件新鲜事;第四部分是第19自然段，写“我”与闰土的分别和友谊。课文以回忆的方式展开，依次介绍了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰士。重点回忆了给“我”讲新鲜事的闰土，其中“看瓜刺猹”这件事叙述得最详细，正因为作者对闰土介绍的这件事印象极深，所以开篇才会选取这一场景来描写。关系建构： 通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过人物的语言描写、动作、神态的描写为感受人物想象打下基础。资源挖掘： 为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读主题丛书《故乡（节选）》。
学情分析 已有知识经验： 在五年级中学生大多数在平时的学习中已掌握通过事情写一个人，表达出自己的情感，也学习过人物的描写方法，为阅读奠定基础。已有生活经验： 能通过朗读课文，整体感知课文主要内容。已有策略经验： 学生已经掌握了识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。以前的学习也知道人物的描写方法，本节课要继续引导学生对这些方法进行学习和运用。学习困难障碍： 写人记事的方法，提高表达能力。学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。80%的学生能够在老师的指导下通过学习能理解课文的主要内容，并能领悟通过几件事情抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。20%的学生或许只能大概了解课文的内容，但不能领悟通过几件事情抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
学习目标 1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。2.有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
教学重难点 重点：掌握生字词，能够把课文读通顺流利，初步感知课文内容。 难点：有感情朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
一、营造氛围，引入新课 1.导入新课。2.交流课前查阅的资料。 1.认真听讲。2.以小组为单位，交流自己搜集的与课文相关的资料。(1)鲁迅先生的生平资料。(2)课文的创作背景。 教师巡视检查
二、检测预习，整体感知 1.检测学生生字词的预习情况。2.正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。3.小组交流：自己对课文中哪些内容比较感兴趣？ 1.小组合作，交流预习收获。(1)自学生字词的过程中，学会难写字：厨、缚、毡；发现多音字：撒。(2)借助字典、词典解决不理解的生字或词语，如：弶、祭祀、值年、项圈、潮汛等。2.(1)选取自己认为读得最好的段落读给小组成员听。(2)课文主要写了哪些事？(与闰土相识、听闰土讲海边趣事、与闰土分别。)3.交流自己感兴趣的事。 1.通过开火车读，在小组内互相读等方式检查学生的字词。2.指名个别同学说说。 预设：90%的学生能够把生字词读准确。中等生和优等生能够说出课文的主要内容。补救措施：10%的后进生能够在老师与同学的帮助下读正确。并且了解课文的主要内容。
三、读中构图，初识闰土 1.利用课件出示教材插图，请学生欣赏。教师提示：根据自己看到的内容，展开丰富的想象，谈一谈自己的想法。2.指名朗读课文第1自然段。品析作者的描写方法。3.师生共同探究“与闰土相识”的部分。 1.畅谈自己的观察收获。(1)围绕画面中的人物展开想象与表达。(2)针对画面中的环境描写谈自己的感受。2.(1)根据自己的理解，有感情地朗读第1自然段。(2)组内探究作者的描写方法，全班交流。3.小组合作学习“与闰土相识”的部分。(1)多名学生朗读这一部分，读后在全班交流自己的阅读感受。(2)小组内交流：作者在描写人物外貌时是怎样写的？表现人物性格时是怎样写的？ 指名不同层次的学生回答问题。 预设：大部分学生能够掌握第1自然段的内容和品析作者的描写方法。补救措施：后进生可以通过老师的指导同学的帮助掌握第1自然段的内容和品析作者的描写方法。
四、总结回顾，随机练笔 1.引导学生谈谈自己本节课的收获。2.指导学生根据课文中对闰土的外貌和性格的描写，进行课堂小练笔。 1.围绕阅读方法，如预习的能力是否有所提高、理解词语的方法是否灵活等谈自己的学习收获。2.进行课堂小练笔。(1)独立习作，在教师的指导下，进行认真的修改。(2)全班交流习作。 指名不同层次的学生展示作品。
作业布置 必做：将本课的生字和词语每个写两遍。（作业本）选做：积累文中优美的语句。
板书设计 25.少年闰土我和闰土相识 相处→分别 友谊
复盘反思

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