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统编版六年级上册 第27课《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计
课题 27*我的伯父鲁迅先生 课型 新课 课时 1课时
课标分析 课标摘录：(一) 识字与写字1.有较强的独立识字能力。(二) 阅读1.能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。课标分解：1.能有感情朗读课文，并能用较快的速度默读课文。2.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。3.通过细读文本体会鲁迅的性格特点，并能借助其他相关资料，进一步了解鲁迅。课时目标：1.能用较快的速度默读课文。2.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
教材分析 本课分析：这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。 全文脉络清晰，叙事清楚。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过人物的语言描写、动作、神态的描写为感受人物想象打下基础。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读主题丛书《故乡》。
学情分析 已有知识经验：六年级学生大多数在平时的学习中接触过鲁迅的作品，也学习过人物的描写方法，为阅读奠定基础。已有生活经验：已学习过人物的描写方法，可以结合生活中的现象来感受人物的形象。已有策略经验：以前的学习也知道人物的描写方法，本节课要继续引导学生对这些方法进行学习和运用。学习困难障碍：当然对于高年级学生来说，通过事情写一个人，表达出自己的情感也不容易。学生个性差异：90%的学生能通过默读给课文加上小标题。70%的学生能够在老师的指导下通过关注语言、动作等细节描写，感受人物形象。30%的学生或许只能大概了解课文的内容。
学习目标 能简单说说课文写了鲁迅生前的哪几件事，并给每件事加个小标题。2. 理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 3. 通过理解内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。
教学重难点 重点：理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 难点：通过理解内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救
一、揭示课题，简介写作背景 导入：同学们，通过这段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。1936年10月19日，鲁迅先生在上海不幸病逝，在鲁迅逝世九周年之际，他的侄女周晔怀着对鲁迅先生的怀念之情写了一篇回忆文章——《我的伯父鲁迅先生》，记录了鲁迅晚年的几件事。 学生专心听老师介绍写作背景。 教师指名说说所听的内容。 预设：80%的学生能够说明白。补救措施：20%的同学在同学的帮助下能把听到的说通顺。
初读课文，了解主要内容 1. 自由朗读课文思考：课文主要回忆了鲁迅先生哪几件事？你能试着给每件事加个小标题吗？2. 用最简单凝练的语言给四件事加小标题。 3. 过渡：这四件事情说明鲁迅先生是怎样的一个人呢？请用文中的一句话说一说。（他总是为自己想得少，为别人想得多。 放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 通过自由朗读并思考，指名个别同学说说课文主要回忆鲁迅先生那几件事。 预设：90%的中等生和优等生能够说出课文所写的几件事。补救措施：10%的后进生能够在老师与同学的帮助下也能说出来。
三、细读课文感悟品质 1. 读第二、四、五部分，思考：从哪些事情可以看出鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”？找出相关的句子，结合相关资料思考原因，在文中做批注。 2. 学习“谈《水浒传》”这件事。 （1）课件出示：伯父摸着胡子……我还保存着。 （2）从这些语句中你体会到了什么？（鲁迅的风趣幽默） （3）你听懂了“我”的伯父的话了吗？从中可以感受到什么？ （4）送给“我”两本书，又说明了什么？（勉励作者要认真读书） 小结：伯父委婉地批评了“我”，而且还送“我”两本书，让“我”感受到伯父关心晚辈，善于启发、教育晚辈。3、学习“救助车夫”这件事。 （1）学生自由读第四部分。 （2）课件出示插图，用自己的语言表达图上的内容。 （3）结合资料，理解鲁迅的身份；对照插图，说说你的感受。（学生自由交流）4、学习“关心女佣”这件事。 （1）指名读，思考：阿三回忆了哪些事？你从中体会到什么？ （2）交流明确：为别人想得多，为自己想得少。 5. 学习“笑谈‘碰壁’”这件事。（1）引导学生理解“把鼻子碰扁了”“几次”“四周黑洞洞的”等重难点词句。（2）引导体会鲁迅不怕挫折，顽强的斗争精神和革命乐观主义精神。 默读课文，在小组内讨论交流。 指名不同层次的学生回答问题。 预设：大部分学生能够理解课文内容并回答问题。补救措施：后进生可以通过老师的指导和同学的帮助下找出问题的正确答案。
四总结升华 1.学完了课文，说说文中的鲁迅给你留下了怎样的印象。 2.总结提升：鲁迅为革命、为人民鞠躬尽瘁，积劳成疾，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他最真实的写照。 自由读课文。2.指名说说文中的鲁迅给自己留下的印象。 指名不同层次的学生回答问题。 预设：大部分学生能够谈体会。补救措施：后进生可以通过老师的指导和同学的帮助下说出体会。
作业布置 必做：1.再次充满情感地朗读全文； 2.完成导学案中的练习。选做：搜集有关鲁迅的名言。
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》说“碰壁” 救助车夫 为自己想得少，为别人想得多 深受爱戴 关心女佣
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