资源简介

2025—2026学年度上学期期末考试
八年级语文试题
注意事项：
1.本试卷共10页，三个大题24个小题，考试时间120分钟，共150分。
2.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（30分）
为深化经典课文解读能力，感受文字中的情感与人文价值，班级开展“课文情韵解码”主题征文活动，请你和同学们完成以下任务。
任务一 “课文情韵解码”主题征文文字审校
白居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”我们敬佩有着（抑扬顿挫/跌宕起伏）声调、严谨认真态度的藤野先生，体会到他和鲁迅先生浓浓的师生之情；我们凝望朱自清父亲pán shān的背影，不禁簌簌地流下眼泪，体会到深沉的（天伦之乐/舐犊之情）；我们赞美任劳任怨、宽厚仁慈、一生不辍劳作的母亲，体会到朱德对母亲的真挚深情；我们感谢居里夫人带给人类的蓝色荧光，体会她对科学研究的（炽热/炙热）真情；我们驻足在傲然挺立、倔强顽强的白杨树旁，体会茅盾对白杨树的高声赞扬和无限钟情；我们沉醉于（密密匝匝/密密麻麻）、连绵不断的昆明的雨中，体会汪曾祺对昆明的雨的喜爱和痴情。通过解码课文情韵，我们能更深入地体会蕴含在字里行间的浓浓情意，会更真情地对待他人，更挚情地阅读写作。
1.依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是（3分）
A. 跌宕起伏 天伦之乐 炽热 密密匝匝
B. 抑扬顿挫 舐犊之情 炽热 密密匝匝
C. 跌宕起伏 天伦之乐 炙热 密密麻麻
D. 抑扬顿挫 舐犊之情 炙热 密密麻麻
2.请将文段画波浪线句子中缺少的汉字根据拼音补出来，并将句子工整地书写在田字格内。（2分）
3.文段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）
任务二 “课文情韵解码”主题征文诗文梳理
4.在梳理“诗词与音乐的关系”时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处内容排序最恰当的一项是（3分）________。________，________。________。可以说，没有诗词韵律的音乐是苍白无力的，而缺乏音乐性的诗歌也必将在艺术上大为逊色。音乐和诗歌的完美结合，使历代文化得以闪烁璀璨的光辉。
①好诗的诞生又激发了音乐的多样化，它们就是这样相辅相成地陪伴着
②音乐对诗歌内容、题材、形式和风格的形成有着深远的影响
③从古至今，我国的音乐与诗歌总是紧密并存的
④对诗歌的传播和发展也起到了重要的推动作用
A. ③②④① B. ①④②③ C. ②④①③ D. ③④①②
5.“借景抒情”是古诗词常用的表现手法，你的同学小文搜集了一些借景抒情的古诗文，请你帮他将画横线处空缺的内容补充完整。（8分）
漫步楚天，见“晴川历历汉阳树，①________”，江洲草木的葱茏里，藏着羁旅的怅惘；夜泊江上，赏“②________，云生结海楼”，水天一色的奇幻间，漾着青春的惊喜；春日郊野，看“几处早莺争暖树，③________”，莺飞燕舞的生机中，透着对春光的眷恋；归隐南山，观“④________，飞鸟相与还”，暮鸟归林的闲适里，藏着悠然的心境；泛舟江海，望“⑤________，星河欲转千帆舞”，云涛星河的壮阔间，抒着凌云的壮志；凭栏远眺，微风拂过，“⑥________，惊起沙禽掠岸飞”，水鸟翩飞的灵动中，添了几分逸趣。世间至情至性，皆可寄于山川草木，“《诗》曰：‘ ⑦________，⑧________’ 虽不能尔，至心尚之”，徜徉于古诗词的长河，心灵自会寻到诗意的栖居之所。
任务三 “课文情韵解码”主题征文名著解读
6. 小语在研读《昆虫记》这本名著的价值时，发现出现频率最高的关键词是“语言大师”“热爱生命”“科学精神”。请任选两个关键词，结合名著的相关内容简要分析。（6分）
7. 阅读《红星照耀中国》节选的文字，回答下列问题。（6分）
【甲】起床，锻炼身体，每日练武读书，吃的是粗茶淡饭，过的是简朴生活。当时东北军还有十四万人，他除了同军官以外，还同部下直接接触。东北军开始出现了新面貌。怀疑派逐渐相信，他又成了一个值得注意的人，因此认真对待他在回国时立下的誓言：他要把毕生精力用于收复满洲，为人民雪耻。
【乙】一九〇七年，我到成都，在一个体育学校里读一年书，后来回到故乡仪陇县在本县高等小学里教体操。一九〇九年，我到云南的省会云南府，进了云南讲武堂，直到一九一一年的辛亥革命发生后才离校。我的志愿总是想做个军人，而这个讲武堂恐怕是当时中国最进步、最新式的了。它收学生很严格，我竟被录取，因此感到非常高兴。
（1）【甲】文中的“他”是_________，【乙】文中的“我”是_________。
（2）请结合上述两位人物的生平事迹，从下列句子中选择最恰当的一句来点赞其中一人（第一空填写序号），按照给出的句式将你选择的句子和人名写出来，并说明理由。
①天命之年圆夙愿，献身教育捧丹心
②南昌举义惊寰宇，圣地联合慑敌魂
③东北易帜金瓯整，平息中原战火烧
句式：我用_________点赞_________，因为_________________________________________
二、阅读与鉴赏（70分）
（一）阅读下面的唐诗，完成8题。（3分）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
8. 对这首诗赏析错误的一项是（3分）
A. 首联“草木深”三字意味深沉，表示长安城里已不是市容整洁、井然有序，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。
B.颈联“烽火连三月，家书抵万金”，以“连三月”写战乱之久，“抵万金”衬家书之珍，道尽了乱世中思亲之痛。 C.尾联“白头”是虚写，从头发的变化，表现诗人内心的痛苦和愁怨，显示出诗人伤时忧国、思念家人的真切形象。 D.前四句写春日长安凄惨破败景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。
（二）阅读下面的诗歌，完成9～10题。（9分）
仲春郊外
王勃
东园垂柳经，西堰落花津。
物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。
初晴山院里，何处染嚣尘。
9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。
B.颔联从空间角度写春光无处不在，尤其是“连”“绝”二字精练而准确。
C.“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。
D.全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。
10.有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。（6分）
（三）阅读下面的文言文，完成11～16题。（24分）
（甲）
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《孟子·公孙丑下》）
（乙）
贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，须以存百姓为先。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下须先正其身未有身正而影曲上治而下乱者。伤其身者不在
外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽①嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。且复出一非理②之言，万姓为之解体③。怨既作，离叛亦兴。怨既作，离叛亦兴，朕每思此，不敢纵逸。谏议大夫魏征对曰：“古者圣哲之主，皆亦近取诸身，故能远体④诸物。昔楚聘詹何⑤，问其治国之要，詹何对以修身之术。楚王又问治国何如，詹何曰：‘未闻身治而国乱者。’陛下所明，实同古义。”
（选自《贞观政要》，有删改）
【注释】①耽：沉溺，痴迷。②非理：不合事理。③解体：这里指人心涣散。④体：推及。⑤詹何：战国时楚国哲学家。
11. 对甲、乙两文中加点词语的理解不正确的一项是（3分）
A. “三里之城，七里之郭”中的“郭”与“出郭相扶将”中的“郭”意思相同。
B. “委而去之”与“为君之道”两句中的“之”意义不同。
C. “威天下不以兵革之利”与“须以存百姓为先”两句中的“以”意义相同。
D. 乙文“皆由嗜欲以成其祸”中的“皆”与“咸来问讯”中的“咸”，均可译为“都”。
12. 下列关于甲、乙两文相关内容的概述与分析，不正确的一项是（3分）
A. 甲文通过比较“天时”“地利”“人和”，阐述“人和”对战争取胜有着决定性作用。
B. 乙文魏征认为，古代明君都是先从自身入手，提高自身修养，才能远而推及其他事物。
C. 就语言风格而言，甲文语句整齐流畅，节奏鲜明；乙文语句参差错落，言辞恳切。
D. 两文均以议论的表达方式为主，都运用了举例论证、对比论证和比喻论证。
13. 乙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分）
若安A天下B须C先正其身D未有E身正而影曲F上治G而下乱者。
14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（2）若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。
（3）怨既作，离叛亦兴。朕每思此，不敢纵逸。
15. “得道者多助，失道者寡助”，请结合乙文分析唐太宗能否称得上“得道者”。（6分）
（四）阅读下面两则材料，完成16～19题。（16分）
材料一：
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早，这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上、在交通方面发挥作用。
③我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
④赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是建成后一直使用的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
⑤赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽约9.6米 ，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.02米 ，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石柱石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
（节选自茅以昇《中国石拱桥》）
材料二：
①石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
②茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等地的山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
③张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草划破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱。他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线！一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
④南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美？直线是否更符合新的审美观？不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面！为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢！成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。
⑤摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！
（节选自吴冠中《桥之美》）
16.下列对赵州桥设计特点的分析，不符合原文的一项是（3分）
A.设计28道拱圈，体现了“独立承重、互不影响”的科学考量，增强了桥体稳定性。
B.大拱设计为“弓”形而不是普通半圆形，核心目的是节约石料，减轻桥身重量。 C.大拱两肩的小拱兼具实用与审美价值，既优化了桥体性能，又让桥身更显美观。 D.桥体结构匀称和周边景色相融，既凸显桥的艺术价值，也体现了与环境的协调性。
17.对材料二的内容理解不正确的一项是（3分）
A.作者爱桥主要缘于桥在不同环境中展现的多样形式作用，而非仅将其作为工艺品欣赏。
B.乌镇石桥与芦苇丛形成对照、江南石桥细柳拂石，均体现了桥与自然环境的和谐之美。
C.索桥的生命力源于自身的“弹性线条”，与险峻的山岩、树丛和急流等周边环境无关。
D.文章认为桥的美并非绝对，如直线桥能否体现美感，取决于与环境的衬托、呼应关系。
18.请简要阐释材料二第③段为何将桥的身影比作“形与色的乐曲”。（4分）
19.两则材料对“桥”的关注点各有侧重，请结合文本，说说它们分别从哪些角度展现“桥”的特点。（6分）
（五）阅读下面的文字，完成20～23题。（18分）
海边的向日葵
南方
①起初，我是有些诧异的。在我的印象里，向日葵，总是属于大片大片广袤、厚实的土地，总是成群结队地集聚在一望无际的旷野上，根系牢牢抓着或肥沃或贫瘠的土壤，硕大的花盘沉甸甸的，充满了土地的质朴与憨厚。而这里，是海滨日照，是海风肆意的地方，空气里往往都是咸腥与湿润，脚下的沙土松散而洁净。这大地的“骄子”，移植到大海边，能习惯吗？
②然而，这片金黄，就这般不容分说地撞进我的眼里。或许是因了海风磨砺，植株显得精干而坚韧。茎秆是倔强的天青色，叶片也非同大肥厚，而是带着蜡质的光泽，边缘微微卷起，像是为了减少与海风的纠缠。唯有那花盘，丝毫不含糊，一律朝着一个方向——那初光的来处。
③我走近了，站在这片沉默的燃烧之中。海风永不停歇，呼啸着掠过海龙湾，直扑向这片花田。风过处，每一株向日葵都摇曳起来，却不是柔弱无骨的舞蹈，而是一种韧性的抵抗。它们齐刷刷地摆动，金色的花瓣成了流动的火焰，发出一种仿佛是金属片摩擦的声响。这声音，混着不远处海浪拍岸的轰鸣，竟形成一种奇特的交响。我忽然觉得，这不像是我记忆里的向日葵。原野中的向日葵，沐浴着和煦的阳光，承受着温柔的和风，生命安详而饱满。而眼前的这些，它们每一刻的挺立，都像是在与一种强大的力量角力。海风要它们俯首，它们却偏要昂头；咸涩的空气侵蚀着它们的肌体，它们却将之转化成了更为浓烈的色彩。
④这真是一种奇妙的相遇，一边是海水，一边是葵花。大海是自由的，可以奔腾到天涯；而向日葵是执着的，它的一生，只围绕着一个不变的圆心。这动与静，放与守，辽阔与专注，就在这海天之间，达成了一种颤动心魄的和谐。
⑤我的思绪不由得飘向了远方，飘向了那历史的云烟里。日照，这名字起得何等贴切，“日出初光先照”。古往今来，这片最先沐浴光芒的土地，似乎也总与一些执着于“光”的灵魂有着不解之缘。
⑥我想起了那位从此处走向迢遥的文学理论家刘勰。“文变染乎世情，兴废系乎时序”，他所探寻的，是文章之“道”，是创作之“心”，那何尝不是一种更为深邃、更为理性的“光”？他像一株沉寂的向日葵，将全部的精力与心智，都投向那浩瀚的文学星空。他的执着，他的专注，他的洞幽烛微，为后世筑起一座不朽的文学灯塔。这灯塔的光，穿越千年，至今仍照耀着文学寻梦者的航程。
⑦太阳转了个身，那个燃着烈焰的火球，终于收敛了光芒，变得像一枚温润的红玉，缓缓沉去。天地间的色彩愈发浓烈而瑰丽，云霞被染成了锦缎，海面则铺开了一道碎金闪烁的航道，直通那光明的归宿。
⑧而此刻，最令我动容的景象出现了。那一整片向日葵，不再追随即将逝去的太阳，而是齐刷刷将花盘转向了大海。它们微微低垂着，像是完成了一个庄严的仪式，陷入了一场集体的沉思。金色的花瓣在晚霞的映照下，泛着紫红色的光晕，更显沉静与安详。这是在积蓄力量，等待下一个黎明吗？
⑨我悄悄离去，不敢惊扰这场盛大的等待。此刻，华灯初上，街上熙攘的人群，他们的脸上，带着一天劳作后的疲惫与满足。我想，生活在这座城市的人们，或许也早已将这种“向阳”的品性，化入了日常的血脉之中吧？他们迎着清晨第一缕光出行，他们凭着勤劳的双手创造，他们乐观、坚韧，如同那向日葵，无论经历怎样的风雨，总坚信明天的太阳会照常升起。
（选自《人民日报》2025年12月22日）
20.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.海边的向日葵与原野中的向日葵不同，因海风磨砺，植株精干坚韧，色彩更为浓烈。
B.第④段通过大海的“动、放”与向日葵的“静、守”，既形成了对比，又和谐一体。
C.作者将刘勰比作“沉寂的向日葵”，是因为他执着文学之“光”，专注探寻创作之道。
D.太阳沉落时，向日葵转向大海是为了躲避夜晚的风霜，体现了它们灵活变通的品性。
21.下列对文章表达手法与情感的分析，不正确的一项是（3分）
A.作者借海边的向日葵，既赞美了植物的顽强生命力，也表达了对追逐名利、缺乏坚守的现代人的批判。
B.第①段通过回忆原野向日葵的质朴憨厚，与海边向日葵形成对比，突出作者初见海边向日葵时的诧异。
C.第⑦段对夕阳、云霞、海面的景物描写，营造出瑰丽安详的氛围，为下文向日葵转向大海的场景做铺垫。
D.文章以“向日葵”为线索，串联起了景物描写、历史联想与现实感悟，脉络清晰，层层深入，引人深思。
22.请结合语境，从不同角度，赏析文中画横线的句子。（6分）
（1）我走近了，站在这片沉默的燃烧之中。（赏析加点词语）
（2）它们齐刷刷地摆动，金色的花瓣成了流动的火焰，发出一种仿佛是金属片摩擦的声响。（请从修辞手法、感官描写的角度分析）
23.文章结尾说日照市民“将这种‘向阳’的品性，化入了日常的血脉之中”，请结合全文分析这里的“向阳”品性具体指什么。（6分）
三、写作（50分）
24.请从以下两个题目中任选一个进行写作。
（1）阅读下面的材料，按要求作文。
成长岁月，总有一些人、事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。那些藏在日常里的善意，是寒夜里的星火，是迷途时的灯塔。它们让我们在跌跌撞撞的旅程中，始终怀揣着柔软与勇气，奔赴下一场山海。
请以“温暖我的瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：①思想健康，中心明确，内容充实，语言连贯，情感真挚；②字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于600字；③不得出现真实的人名、校名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。
（2）阅读下面的材料，按要求作文。
每一扇门的后面都有一个新的世界，敲开知识的门，豁然开朗；敲开成功的门，信心倍增；敲开心灵的门，收获真情……愿你用精思妙笔完成一次“敲开”之旅。
请以“敲开________的门”为题，写一篇文章。
要求：①先把题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体不限，诗歌除外，不少于600字；③思想健康，中心明确，内容充实，语言连贯，情感真挚，字迹工整，书写规范，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名、校名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。
2025－2026学年度上学期期末考试
八年级语文试题参考答案及评分标准
一、（30分）
1.【答案】B 【评分】3分。
2.【答案】蹒跚
【评分】共2分，根据拼音正确书写“蹒跚”得1分，书写工整无误得1分，每出现一
个错别字或一处涂改扣1分。
3.【答案】会更真诚地对待他人，更深情地阅读写作。
【评分】改对一处得1分，共2分。
4.【答案】A 【评分】3分。
5.【答案】①芳草萋萋鹦鹉洲 ②月下飞天镜 ③谁家新燕啄春泥 ④山气日夕佳
⑤天接云涛连晓雾 ⑥微动涟漪 ⑦高山仰止 ⑧景行行止
【评分】共8分。每空1分，有错别字则该空不给分。
6.【答案】答案：①“语言大师”。《昆虫记》行文活泼、语言诙谐，法布尔常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。例如，在他笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。②“热爱生命”。法布尔研究昆虫，不是把昆虫浸在酒精里或装在木盒里，而是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究，在蔚蓝的天空下、在鸣蝉的歌声中观察。他关注的是昆虫活生生的生命过程，书中处处洋溢着他对生命的热爱与尊重。③“科学精神”。《昆虫记》中，法布尔提出了“蝉的歌唱与爱情无关”这一假设。之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出“蝉的听觉很迟钝，它的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关”这一结论。这体现了法布尔执着追求的科学精神。
【评分】共6分。任选两个关键词，每个3分，不结合作品内容扣1分。
7.【答案】（1）张学良 朱德
（2）示例一：② 朱德 朱德参加领导八一南昌起义，后率部万余人上井冈山，同毛泽东领导的部队会合，成立红四军，又先后同毛泽东、周恩来一起指挥红军战胜了国民党军队对中央革命根据地的四次大规模军事“围剿”。 示例二：③ 张学良 张学良组织了“东北易帜”，实现了当时中国在名义上的统一，后又发动西安事变，促成停止内战，国共一致抗日。
【评分】共6分。第（1）题2分，第（2）题4分。
二、（70分）
8.【答案】C 【评分】3分。
9.【答案】B 【评分】3分。
10.【答案】答案：①两联诗句中的动词都十分精妙：“飞”“戏”二字生动地写出鸟儿叫醒村庄、鱼儿在水中嬉戏报春的情景（2分）；“争”“啄”二字生动形象地展现出春日里莺闹燕忙的勃勃生机（2分）。②两联诗句都传达出诗人面对大好春光欣喜万分、轻松愉快的心理感受（2分）。
【评分】共6分。意思对即可。
11.【答案】C 【评分】3分。
12.【答案】D 【评分】3分。
13.【答案】BDF 【评分】选对1处得1分，共3分。作答超过三处不得分。
14.【答案】（1） 凭借天下人都归顺的条件，去攻打那连内外亲属都反对的君主，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。（2） 如果损害百姓的利益来满足自己的私欲，就像割下大腿上的肉来填饱肚子一样，（虽然）肚子饱了，但人却死了。（3） 怨气一旦产生，叛乱也会随之兴起。我每当想到这些，就不敢放纵自己。
【评分】共9分，每小题3分。意思对即可。
15.【答案】唐太宗可以称得上“得道者”。①唐太宗把百姓的生存放在第一位，把自己的欲望放在国事百姓之后，具有以民为本的思想。②唐太宗以正身为先，注重自身品德修养，
严于律己，体现他治理国家的责任感。③唐太宗居安思危不敢纵逸，体现他具有忧患意识。
【评分】共6分，每点2分，意思对即可。
【参考译文】在贞观初年，唐太宗对侍臣们说：“作为君王的法则，必须把百姓的生存放在首位。如果损害百姓的利益来满足自己的私欲，就像割下大腿上的肉来填饱肚子一样，（虽然）肚子饱了，但人却死了。如果想安定天下，必须首先端正自身。没有自身正直而影子弯曲的，也没有上位者治理得好而下属混乱的。伤害自身的不是外界的事物，都是由于贪婪和欲望祸害。如果沉迷于美食美味，迷恋音乐和女色，欲望越多，损害也就越大，既妨碍政事，又扰乱百姓的生活。况且再说出一些不合理的话，百姓就会人心离散。怨气一旦产生，叛乱也会随之兴起。我每当想到这些，就不敢放纵自己。”谏议大夫魏征回答
说：“古代的圣明君主，都能从自身做起，所以能够推及万物。从前楚王聘用詹何，问他治理国家的要领，詹何用修养身心的方法来回答。楚王又问如何治理国家，詹何说：‘没听说过自身修养得好而国家却乱的情况。’陛下所明白的，实在与古人的意思相同。”
16.【答案】B 【评分】3分。
17.【答案】C 【评分】3分。
18.【答案】“形”指桥的身段纵横、倒影形态，“色”指桥与水波、环境搭配的色彩；使用比喻的修辞手法，生动体现了桥的形态与水波相互配合，形成了富有韵律感、画面感的审美效果；突出桥为寂静的田野增添了灵动与美感，体现了桥与环境的和谐共生。
【评分】共4分。意思对即可。
19.【答案】①材料一侧重从实用与技术角度介绍石拱桥的结构原理、历史传承，如赵州桥的拱圈、小拱设计，旅人桥1300多年的历史等，凸显其科学性与实用性；②材料二侧重从审美与艺术角度描述桥与芦苇、细柳、高山等不同环境的搭配，分析桥在绘画、摄影中的构图作用，强调其形式美与意境美。
【评分】共6分。意思对即可。
20.【答案】D 【评分】3分。
21.【答案】A 【评分】3分。
22.【答案】（1）“沉默”体现了向日葵的隐忍与沉稳，它们在海风的持续侵袭下，没有张扬的姿态，只是默默挺立、顽强抵抗；“燃烧”体现了向日葵的热烈与执着，它们的花盘始终向阳，金色花瓣如火焰般鲜亮，充满蓬勃的生命力；两个词语的矛盾统一，塑造了海边向日葵外柔内刚、坚韧热烈的独特形象。
【评分】共3分。意思对即可。
（2）运用比喻的修辞手法，将金色花瓣比作“流动的火焰”，生动形象地写出了向日葵在海风中摆动的热烈景象与顽强生命力；“金属片摩擦的声响”以听觉描写烘托其坚韧不屈的特质，表达了作者对海边向日葵的赞美之情。
【评分】共3分，每点1分。意思对即可。
23.【答案】“向阳”品性具体指：①坚韧不屈的抗争精神，像向日葵抵御海风一样，直面生活中的困难与挑战；②执着专注的追求态度，像向日葵追随太阳、刘勰钻研文学一样，对目标坚定不移；③乐观从容的生活心态，像向日葵转向大海积蓄力量一样，在疲惫中保持满足，坚信未来；④脚踏实地的创造精神，像向日葵扎根沙土一样，凭双手创造美好生活。
【评分】共6分，每点2分，答出任意3点，意思对即可。
三、（50分）
24.【评分】
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（15～13分） 二等（12～10分） 三等（9～6分） 四等（5～0分）
基础等级 内容
15分 符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚 符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实 基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实 偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
15分 符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整 符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚 基本符合文体要
求求结构基本完
整语言基本通顺
字迹基本清楚 不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病
多字迹潦草难辨
项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分）
发展等级 特征
20分 深刻
丰富
有文采
有创意 较深刻
较丰富
较有文采
较有创意 略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意 个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。
1.深刻：透过现象看本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）未补全题目扣2分，未写题目扣5分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

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