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四下 第17课 记金华的双龙洞 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受叶圣陶先生笔下自然景观与人文观察的融合，了解金华双龙洞作为经典游记散文描写对象的文化价值，增强对祖国自然奇观和传统游记文学的喜爱。
语言运用：认识“浙、簇” 等6个生字，读准“臀、漆、蜿蜒”等字词读音；会写“浙、罗、杜” 等15 个字，掌握“左窄右宽”“左右等宽”等书写结构；积累“突兀森郁、变化多端、颜色各异”等描写景物的词语，能简单描述游览场景。
思维能力：梳理作者“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的游览顺序，区分“游览路线”与“泉水路线”两条线索，提升逻辑梳理与信息归纳能力。
审美创造：通过想象孔隙的狭小、内洞石钟乳的奇特形态，感受溶洞景观的独特之美，尝试用简单的文字或绘画记录自己心中的 双龙洞景象”。
预习重点 1. 朗读课文，读通句子，标记出表示作者行踪的语句（如“出金华城→罗店→入山”）； 2. 找出描写“洞口、外洞、孔隙、内洞”的段落，初步概括各处景物的核心特点（如外洞 “宽敞”）。
预习难点 1. 理解作者如何通过“直观描写”（如 “两个人并排仰卧，刚合适”）和 “自身感受”（如“山石似乎都在朝我挤压过来”）突出孔隙的“狭小”； 2. 区分“游览顺序”与“泉水路线”，理解两条线索如何共同串联全文。
预习引领
一、识字
1.字音认读：借助拼音读准以下字词，重点关注易错音：
“臀（tún）”：与 “臂（bì）” 区分，可结合 “臀部” 的身体部位记忆；
“漆（qī）”：注意与 “膝（xī）” 读音不同；
“蜿蜒（wān yán）”：连绵词，整体记忆，指 “弯弯曲曲延伸的样子”。
2.字形书写：观察 15 个会写字的结构，分类练习：
左窄右宽：杜、陆、端、源（如 “端” 左部 “立” 稍窄，右部 “耑” 舒展）；
左右等宽：鹃、郁、移、额、乳（如 “郁” 左部 “有” 与右部 “阝” 宽度相近）；
特殊结构：“臀”（上下结构，下部 “月” 托住上部，避免写散）。
3.词语积累：用 “突兀森郁、变化多端、颜色各异” 口头造句，如 “走进山林，突兀森郁的树木挡住了阳光”。
二、读文
1.初读梳理：默读课文 2-3 遍，用 “△” 标记表示作者位置变化的词语，补充完整游览路线图：
路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞
2.再读聚焦：重点朗读第 5 自然段（描写孔隙），圈画体现 “狭小” 的语句，尝试用 “因为…… 所以……” 分析作者感受（如 “因为孔隙太小，所以作者感觉山石在挤压自己”）。
3.三读找线索：找出文中描写 “泉水” 的句子（如 “一路迎着溪流”“泉水靠着洞口的右边往外流”），思考：泉水的流动方向与作者的游览方向有什么关系？（提示：作者 “迎着溪流” 入洞，泉水 “从内洞流出”，方向相反）。
三、观察思考
1.作者描写内洞时，先写 “一团漆黑”，再写 “洞顶双龙”，最后写 “石钟乳和石笋”，这样的顺序有什么好处？（提示：从 “整体环境” 到 “具体景物”，符合观察逻辑）；
2.文中 “即使不比作什么，也很值得观赏” 这句话，体现了石钟乳和石笋的什么特点？（提示：不依赖想象也有自然美，突出 “形态、颜色” 本身的吸引力）；
3.联系生活：你游览过溶洞或类似自然景观吗？试着用一两句话描述你印象最深的景物，与课文描写对比。
相关资料
1.作者简介：本文作者叶圣陶，是中国现代著名作家、教育家，擅长用质朴的语言记录观察，其作品注重 “真实感受” 与 “细节描写”，《记金华的双龙洞》是他 1957 年游览金华后写下的经典游记。
2.景点背景：双龙洞位于浙江省金华市北山，是金华山溶洞群中最有名的景点，洞穴分三层（朝真洞最高、冰壶洞居中、双龙洞最底层），因洞顶 “黄龙、青龙” 形状的石钟乳得名。文中提到的 “孔隙” 是连接外洞与内洞的通道，仅容一只小船进出，是双龙洞的 “特色体验项目”。
3.文学价值：本文是四年级 “按顺序写景物” 的典范，通过 “行踪变化” 和 “景物特点” 双线并行，既让读者清晰了解游览路线，又能直观感受溶洞的奇特，被选入教材用于学习 “游记类文章的写作方法”。
小试牛刀
一、书写游记根据拼音写字词，并用“ ”画出加点字的正确读音，完善游记内容。
沿着蜿(wān wǎn)蜒的盘山公路而上，我们来到了位于浙(zhē zhè)江金华的双龙洞。这里 jù jí( )了众多 guān shǎng( )美景的游客。那一簇(zú cù)簇盛开的 dù juān( )花和 yù yù ( )葱葱的树木，似乎也在欢迎我们。坐船行过一段水程，我们就在一团漆(xī qī)黑的内洞 dēng lù( )了。走进洞里，打开手电筒，我们便看到颜色各异的石钟 rǔ( )和石sǔn( )。它们形状变化多端，非常奇特。
二、按要求完成句子练习。
1.怎样小的小船呢 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
仿写：怎样粗的大树呢 _______________________________________
_________________________________________________________________
2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
(1)“_______________”字点明了作者是逆流而上。因为山势_______________，所以溪声时高时低，时断时续。
(2)用上加点词语，仿写排比句：
3.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
(1)这句话用“_______________”“_______________”和“_______________”“_______________”两组反义词,生动形象地描写了溪流______________________________的特点。
(2)用加点词语仿写句子：______________________________________
_________________________________________________________________
4.读课文，结合图片理清作者游览双龙洞的路线图。
三、阅读课内文段，完成练习。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。①虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。②眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
1.这段话重点描写的地方是_______________，它是连接_______________和_______________的通道。
2.文段中作者游览的顺序是( )。
A.内洞→外洞→孔隙
B.内洞→孔隙→外洞
C.外洞→孔隙→内洞
3.在介绍景物时，可以将直观描写和对景物的真实感受相结合。画“______”的句子中，( )句是直观描写，( )句是作者的真实感受。这两种描写巧妙结合，便突出了景物_______________ 的特点。
4.“没有一处不贴着船底了”中的“贴”能否换成“挨” 为什么
____________________________________________________________
5.如果你是一名小导游，在游客经过孔隙时，你应该提醒些什么呢
游客朋友们，你们好！现在马上要经过双龙洞的孔隙了，为了大家的安全，请注意以下事项：
(1)游客上下船必须听从工作人员的安排；
(2)__________________________________________________________
(3)__________________________________________________________
四、游览攻略下图是凯凯搜集的去双龙洞游玩的门票资料，请据此完成练习。
双龙洞亲子门票(2成人票1儿童票)
价格:180元 入园时间:08:30——16:30 儿童身高:1.2米~1.5米(含)预订说明：①门票当天有效，出门后再次入园，需再次购票；②预订时请务必填写真实姓名、手机号码、身份证号等信息。
1.根据门票的说明，判断对错。对的画“ ”，错的画“×”。
(1)凯凯(身高1.5米)打算和父母一起去双龙洞，可以购买这种亲子门票。( )
(2)凯凯进入景区后发现有东西未拿，可凭票出门取回后再次入园。 ( )
2.如果想要顺利取票进入景区，预订时需填写_______________、_______________、_______________等信息，并在_______________(时间段)进入景区。
参考答案
Wān zhè cù qī
聚集 观赏 杜鹃 郁郁 登陆 乳 笋
二、
1.仿写句子：示例：两个人手拉手环抱，刚能围住，再没法多伸一根手指，是这样粗的大树。
2.（1）“迎” 字点明了作者是逆流而上。因为山势高低起伏（或变化），所以溪声时高时低，时断时续。
（2）仿写排比句：示例：傍晚的云朵变化多端，时而像温顺的绵羊，时而像奔腾的骏马，时而像蓬松的棉花糖，时而像展翅的雄鹰。
3.（1）这句话用 “宽”“窄” 和 “缓”“急” 两组反义词，生动形象地描写了溪流随山势变化而形态、速度不同的特点。
（2）仿写句子：示例：舞台上的灯光时而亮，时而暗，时而红，时而蓝，氛围也时时变换感觉。
4.游览路线图：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 B
三、
1.这段话重点描写的地方是孔隙，它是连接外洞和内洞的通道。
2.C（外洞→孔隙→内洞）
3.①句是直观描写，②句是作者的真实感受。这两种描写巧妙结合，便突出了景物狭小（或狭窄） 的特点。
4.不能换。“贴” 字强调身体与船底紧密贴合，毫无空隙，更能体现孔隙的狭小；“挨” 字仅表示靠近，程度较轻，无法准确突出孔隙的狭窄特点，所以不能换。
5.（2）进入小船后请保持仰卧姿势，不要随意抬头或挪动身体，避免碰撞山石；
（3）船移动过程中请保持安静，不要摇晃小船，确保行驶安全。
四、游览攻略练习
1.（1） （凯凯身高 1.5 米，符合 “1.2 米～1.5 米（含）” 的儿童身高要求，可购买亲子门票）
（2）×（门票当天有效，出门后再次入园需重新购票）
2.真实姓名、手机号码、身份证号；08:30——16:30
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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