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(在此卷上答题无效)
2025-2026学年三明市初中毕业班第一次教学质量监测
语
文
指
(满分：150分考试时间：120分钟)
p
友情提示：1.本试卷8页。
2.考生将自己的姓名、准考证号及所有答案均填写（涂）在答题卡上。
典
3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。
一、积累与运用(21分)
归
1.根据语境，补写出古代诗文名句(8分)
人生之路，总需我们在抉择中坚守本心，在困境中锚定方向。
毁
面对理想与现实的落差，我们以“①，②”（李白《行路难·其一》）的豪情
笃定前行；面对价值取舍的考验，我们秉持“③，④”(《鱼我所欲也》)的准则
坚守大义；面对世事变迁、挫折磨砺，我们以“⑤，⑥”（刘禹锡《酬乐天扬州初
逢席上见赠》)的胸襟相信新生、守护希望；心怀报国壮志，我们更以“⑦，⑧”
浆
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的誓言，选择为家国理想燃尽热血，矢
志不渝。
2.阅读下面的文字，按要求作答。(13分)
阅读是什么？它远不止是知识的获取，更是一场精神的修行，一次为心灵“补
钙”的①(Iǚ)程。
拓
人在成长中，难免会遭遇精神迷茫、怯②(uò)的“脆弱”时刻，正如身体需
要钙质来强健骨骼，我们的精神也需要从阅读中汲取力量，从容面对人生的风雨。
而阅读，尤其是与那些穿越时空的经典对话，能为我们补充精神的钙质。当你读
《老人与海》，会理解什么叫做“人可以被毁灭，但不能被打败”的尊严；当你读
《简·爱》，会内化一种“我们在上帝面前是平等的”独立人格。这些伟大的精神，如
同钉入生命的铆钉，让我们的精神脊梁在(
)中挺得更直。
e
御
阅读如静夜的明月，照亮心灵的角落；又如
。它的终极馈赠，
不在于我们记住了多少，而在于它赋予我们一种充满温情的理解力与一种富有韧
性的生命力，最终③(Sù)造出独一无二、内心强大的自我。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)
语文试题第1页（共8页）
(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分)
《新华成语词典》对该成语释义：指受到外来影响而在不知不觉中发生变化
(多指人的思想、习性等)。
(3)仿照画波浪线的句子续写。（要求：句式一致，语意连贯。）(3分)
(4)阅读，尤其是与那些穿越时空的经典对话，能为我们补充精神的钙质。请从
以下人物中任选一位，结合原著内容，阐述你从这个人物身上获得的精神滋
养，100字左右。(5分)
吴用
鲁智深
武松
李逵
(《水浒传》)
王冕
杜少卿
虞育德
沈琼枝
(《儒林外史》)
二、阅读(69分)
(一)阅读下面的宋词，完成3-4题。(7分)
满江红
岳飞
怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。拾望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与
土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，
笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！
联系已学词作学习新词，开展以下两项活动，请你参与。
活动一：赏析
3.“莫等闲，白了少年头，空悲切”已是流传千古的警世名言。请结合具体语境，从
语言风格或修辞运用的角度，分析这句词为何具有如此强烈的感染力。(3分)
活动二：比较
4.本词与秋瑾的《满江红·小住京华》都塑造了英雄（壮士）形象。请简要概括两词
中英雄形象的不同内涵。(4分)
链接：身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识
我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！（节选自《满江红·小住京华》）
(二)阅读下面的文言文，完成5-8题。(16分)》
昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合
乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。
夫定州之役，子京增堞①籍兵，慰死搞生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷
用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝入为名谏议出为名将帅已稍稍展布其
才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？
至若予者，为毛锥子②所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已
皤(p6),壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，
真可哭也！
(节选自袁中道《游岳阳楼记》)
【注释】①堞：城墙上齿状的矮墙。②毛锥子：毛笔，这里指科举文章。
语文试题第2页（共8页）

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