资源简介

河北省雄安新区2025-2026学年
绝密★启用前
高一上学期期末考试
动、学习劳模、争当劳模的良好氛围，激发人民思想道德建设的热情，坚定人民战胜一切艰难险阻
的信心，让改革发展的成果更多更公平地惠及全体人民，让广大劳动者实现全面发展，为强国建
高一语文
设、民族复兴伟业作出新的更大贡献」
(摘编自李珂《劳模精神、劳动精神、工匠精神：中国亿万劳动者的光荣传承与矢志追求》)
材料二：
21G101
“三个精神”紧密联系构成了一个有机整体。一是从涵盖群体来看，“三个精神”之间是整体
班级
姓名
和部分的关系。劳动精神是面向全体劳动者的，强调的是每一位劳动者在劳动过程中所秉持的
注意事项：
劳动理念、劳动态度、劳动风貌。劳模精神是劳模这一杰出群体的优秀品格和崇高精神。工匠精
1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡上。
神广义是指劳动者体现出的职业精神，狭义是指高技能人才、工匠人才所具有的职业精神，并不
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需
能涵盖所有的劳动者。二是从精神特质来看，“三个精神”之间是一般和特殊的关系。劳动精神
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本
继承了中华民族绵延几千年的劳动伦理，具有普遍性、一般性的特征，是劳模精神、工匠精神的根
试卷上无效。
基。劳模精神、工匠精神具有鲜明的个体性、特殊性的特征，是基于劳动精神又超出劳动精神的
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
精神境界和职业追求。三是从价值导向来看，劳模精神集中展示了先进分子具有的坚定政治立
场、强烈主人翁意识、忘我劳动热情，体现出高度的政治性。劳动精神是劳动者要秉持的劳动态
一、阅读(72分)
度、劳动作风，体现出广泛的群众性。工匠精神既反映了劳动者对先进技术技能、良好职业操守
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
的追求，也反映了高技能人才、工匠人才具有精湛技术、高超能力、过人本领，体现出鲜明的先
阅读下面的文字，完成1~5题。
进性。
材料一：
(摘编自李睿祎《“三个精神”的时代价值》)
新时代新征程，劳模精神、劳动精神、工匠精神，为立党兴党强党提供了丰厚滋养，也必将在
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
激发人民力量、振奋民族精神方面发挥重要作用，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复
A.劳模精神、劳动精神、工匠精神为工人阶级充分发挥主力军作用助力，是党执政最坚实可靠
兴伟业提供强大精神动力。
的阶级基础，能带动全社会进步。
劳模精神、劳动精神、工匠精神为工人阶级充分发挥主力军作用助力。（甲）工人阶级是先进
B.“三个精神”通过劳模和大国工匠的示范引领、技能提升新渠道的拓展等，助力建设高素质
生产力和生产关系的代表，是我们党执政最坚实最可靠的阶级基础。历史赋予工人阶级和广大
劳动大军，推动经济高质量发展。
劳动群众伟大而艰巨的使命，时代召唤工人阶级和广大劳动群众谱写壮丽而崭新的篇章。要大
C.将劳动教育纳入人才培养全过程，就是要让学生聆听劳模故事，这是“三个精神”为劳动教
力弘杨劳模精神、劳动精神、工匠精神，充分调动工人阶级和广大劳动群众的积极性、主动性、创
育提供价值引领的最有效途径。
造性，当好主人翁，建功新时代，用先进思想和模范行动影响并带动全社会。
D.“三个精神”中，工匠精神具有鲜明的个体性、特殊性特征，基于劳模精神又反映了劳动者对
劳模精神、劳动精神、工匠精神为新时代高素质劳动大军建设赋能。（乙）我国经济已进入高
先进技术技能的不解追求。
质量发展阶段，这对劳动者素质提出了更高要求。推动实现中国式现代化，不仅需要大批科学技
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
术专家，也需要千千万万的能工巧匠。要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，充分发挥劳动
A.材料一采用分层论述的方法，分别从“三个精神”助力工人阶级充分发挥主力军作用等四个
模范和大国工匠的示范带动和价值引领作用，拓展更多技能提升新渠道，完善协同育人机制，培
维度来展开具体论述，层次分明。
养拔尖创新人才，努力建设一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的高素质劳动大军。
B.材料一在论述“三个精神”为新时代劳动教育提供价值引领时，采用了举例论证等方法，增
劳模精神、劳动精神、工匠精神为新时代劳动教育提供价值引领。（丙）要大力弘杨劳模精
强了论证的说服力。
神、劳动精神、工匠精神，把劳动教育纳入人才培养全过程，组织开展形式多样的劳动教育活动，
C.材料二通过“整体和部分”“一般和特殊”等关系界定，清晰剖析了“三个精神”的内在关联，
如深化“劳模工匠进校园”行动，让学生近距离接触先进人物，聆听劳模故事，感悟劳动精神，树立
体现了辩证分析思维。
正确的劳动观。广泛宣传劳动模范、大国工匠的先进事迹，让劳模精神、劳动精神、工匠精神在新
D.材料二的选文虽然只有一个段落，但由于段落内部运用了总一分一总的结构方式，也使得
时代千千万万青年劳动者中赓续传承，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者
论证结构清晰，逻辑严密。
和接班人。
3.下列是对材料二中“三个精神”关系的分析，不正确的一项是(3分)
劳模精神、劳动精神、工匠精神为强国建设、民族复兴凝心聚力。（丁）劳动模范是民族的精
A.劳动精神面向全体劳动者，劳模精神、工匠精神针对特定群体，三者是整体与部分的关系
英、人民的楷模，是共和国的功臣，也是社会进步的示范力量。要充分挖掘劳模精神、劳动精神、
B.劳动精神具有普遍性，是根基，劳模精神、工匠精神是其特殊体现，构成一般与特殊关系。
工匠精神的时代内涵，将传承劳模精神、劳动精神、工匠精神的外在举措，转化为新时代劳动者建
C.劳模精神具有政治性，劳动精神具有群众性，工匠精神具有先进性，三者各有侧重。
功立业的内在动力。要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，在全社会营造尊重劳动、热爱劳
D.劳动精神是劳模精神、工匠精神的自然延伸，后两者是前者的基础，三者相互依存。
高一语文第1页（共8页）
高一语文第2页（共8页）高一语文参考答案及解析
21G101
题号
1
3
6
7
10
11
12
15
18
19
答案
0
0
0
A
0
BEG
A
1.B【解析】A项，“是党执政最坚实可靠的阶级基础“错误。材料一明确“三个精神“有为工人阶级充分发
挥主力军作用助力的作用，“党执政最坚实可靠的阶级基础“是工人阶级，并非“三个精神”，C项，“最有效
途径“表述绝对，也无中生有，材料一提到“组织开展形式多样的劳动教育活动”，并没有说“让学生聆听劳
模故事”是~最有效”的。D项，“基于劳模精神错误。材料二原文是“是基于劳动精神又超出劳动精神的
精神境界和职业追求”
2.D【解析】“运用了总一分一总的结构方式”错误，应该是先总后分，第一句话是总述，后分三个层次展开
论述
3.D【解析】材料明确指出“劳动精神是劳模精神、工匠精神的根基”，即劳动精神是后两者的基础，后两者
是劳动精神的特殊体现：选项顺倒了“基础”与延伸“的逻辑关系，与原文不符。
4,(4分【答案】①材料一制重侧述“三个精神“的时代价值与实践意义，从凝聚阶级力量、建设劳动大军，赋
能劳动教育、实现民族复兴四个层面论述其现实功能：
②材料二侧重概念的理论辨析，从涵盖群体、精神特质，价值导向三个雏度厘清“三个精神“的内涵差异与
内在联系。（每点2分，意思对即可：若有其他答案，合理亦可的情给分）
【解析】本题要求对论述内容的侧重点进行概括。两则材料都是围绕“三个精神“来展开论述的，但材料
一为政策性、动员性论述，强调“做什么“和“为什么重要”：材料二为学术性、概念性分析，聚焦“是什么”和
“有何区别”。两者互补：前者重应用，后者重定义。
5.(6分【答案】①A应放在（丙）处，(1分)因为A强调在学生中开展劳动教育，与（丙）段“把劳动教育纳
入人才培养全过程”“劳模工匠进校园“等内容高度契合。(2分》
②B应放在（甲）处。(1分)因为B强调工人阶级的主人翁意识和实践参与，与（甲）段“工人阶级充分发挥
主力军作用“当好主人翰，建功新时代“主旨一致。(2分)
(每点3分，理由分析意思对即可：若有其他答案，合理亦可的情给分)
【解析】本题属于论证中的理据关系分析题，要求讲析论据与论点的匹配，题目所给的是两段引用性材料，
要求与文本所论述的观点进行匹配，首先要搞清楚文段中（甲）（乙）（丙）（丁）四处上下文的大意，再结合材料
分析，最后判厮引用的材料与哪处上下文观点高度匹配。如（丙）处专论劳动教育，A谈学生劳动观培养，恰
好匹配：（甲）处聚焦工人阶级的历史使命与主体地位，B中“国家主人翁姿态投身…实践”正呼应此点
6.A【解析】B项，“反映了基层干部缺乏政策理解能力，工作方法简单粗暴、脱离群众“错误，严来全拍桌
怒吼是因为大家面对土改有顾虑不敢发言，他着急想推动大家团结起来斗争地主，不能说明他缺乏政策
理解能力和工作方法简单粗暴，脱离群众，C项，“怀疑收黎子已辆牲“错误，文中没有依据表明“我“怀疑
收黎子钙性，“我"打听队长名字是因为之前对收黎子印象深刻，想知道是不是她。D项，“暗示出革命征途
的艰难曲折“错误，结尾处景象主要暗示革命队伍不断前进，走向胜利，并非暗示革命征途艰难曲折
7.D【解析】小说语言整体是朴素清新、贴近生活的，虽有抒彩，但并未刻意追求“语言书面化”。其风
格与（百合花》相似，都是细腻朴实、以情动人。
高一语文参考答案第1页（共6页》

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