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(共33张PPT)
燕子
YANZI
语文三年级下册
同学们，春天来了！你们听 ——（播放鸟鸣音效）那轻盈的身影掠过柳枝，那剪刀似的尾巴剪碎湖面的波纹，是谁在春风里跳着灵动的舞蹈？今天就让我们打开课本，跟着作者郑振铎的文字，去认识这位 “春天的使者”—— 燕子。看看它有着怎样秀丽的模样，又在春天里谱写了哪些美妙的故事吧！
导入语
作者：郑振铎（zhènɡ zhèn duó）
原名木官，字警民 ，笔名西谛、郭源新。他是中国现代文学家、文物收藏家、鉴定家、考古学家、藏书家、社会活动家，中国科学院学部委员。
郑振铎一生成果丰硕，著有《中国俗文学史》《插图本中国文学史》等，主编《小说月报》等刊物，翻译了大量外国文学著作
。他还积极参与社会活动，是 “五四” 爱国学生运动领袖之一，为中国文化学术事业作出了多方面的杰出贡献。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
翼尖
伶俐
línɡ lì
yì
荡漾
yànɡ
木杆
ɡān
飞倦
juàn
闲散
纤细
xián sǎn
xiān
hén
几痕
拼凑
còu
字词通关
词语我会认
散
杆
散
sàn
sǎn
由聚集而分离。
没有约束、松开或者零碎。
多音字
杆
ɡān
ɡǎn
较长的棍子。
表示某些器物上细长的棍状部分，或者做量词。
生字我会写
点击小虫子捉住它
识字游戏
赶集
聚拢
拼凑
吹拂
偶尔
纤细
小燕子捉虫
描写燕子美丽的外形。
01.
描写燕子飞行时的动作。
03~04.
描写春天多彩的景色，小燕子的到来也为春光增添更多的生趣。
02.
描写燕子休息时可爱、有趣的画面。
05.
-朗读课文-
小朋友们可以说出每段课文的大意吗？
-课文赏析-
燕子外形图
本段通过外貌特征的精准描写，勾勒出燕子的典型形象：以羽毛、尾巴、翅膀的局部刻画串联整体印象，用比喻与形容词强化动态美感，最终以“活泼可爱”收束，展现燕子轻盈灵动的生命力，为后文描绘其飞行与栖息场景奠定基础。
我看到了一只活泼可爱的小燕子。它身上的羽毛是乌黑的，像墨水一样，一双翅膀看上去轻快有力，它的尾巴好像一把剪刀，特别灵巧。
从羽毛（静态外观）到尾巴、翅膀（动态特征），最后以整体评价收尾，形成“局部→整体”的逻辑链。
剪刀尾的比喻既准确又新奇，赋予燕子拟人化的“工具感”，暗示其灵活与机敏。
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ），凑成了（ ）的天鹅。
雪白
宽大有力
修长的脖子
优雅美丽
请同学们仔细看下面的图画，仿照课文中对小燕子的描写，用优美、生动的词语写一写天鹅。
创意写作
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
以细腻的笔触描绘春日生机：通过轻风、细雨、柔柳与繁花的铺陈，展现春天的烂漫景象，最终以燕子的加入收束全篇，既点明燕子与春天的共生关系，又以“生趣”二字升华主题，凸显燕子为自然注入的灵动活力，奠定全文对生命之美的礼赞基调。
千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子……为春光平添了许多生趣。
通过“红黄白”“青绿”的色彩罗列，构建视觉盛宴；“聚拢”“加入”等动词赋予静态景物以生命律动。 将燕子比作春日画卷的最后落笔，其“伶俐可爱”与“生趣”形成因果关联，凸显其在春景中的灵魂地位。
对比一下，哪段话写得好，好在哪里？
下过几阵雨。风吹着柳。花、草、叶聚拢来，形成了春天。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
品读第3、4自然段，这两个自然段作者描绘了一幅怎样的画面？
自读提示
燕子飞行图
迅捷、轻盈
横掠：速度快、灵活
沾：轻轻点一下水面
横飞：单纯地描写动作
碰：动作大
燕子轻快灵活
以“横掠”“沾”“荡漾”等精准动词，刻画燕子贴水飞行的轻盈姿态与涟漪扩散的连贯画面，既凸显燕子的敏捷灵动，又以水面的微澜反衬其动作的优雅，最终以涟漪收束，将瞬间的动态凝固为诗意的余韵，深化燕子与自然和谐共生的意境。
你能说说“圆圈”与“圆晕”的不同吗？
“圆晕”的波纹不明显，更能体现出燕子轻触湖面的快捷、灵活。
小圆晕
小圆圈
停歇美
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
边读边想象画面
学习第五自然段，一起欣赏燕子的停歇美
主旨归纳
课文通过描绘燕子的外形、飞行姿态及休憩场景，展现了燕子的活泼灵巧与春天的生机勃勃。作者借景抒情，既表达了对燕子这一 “春天使者” 的喜爱与赞美，也抒发了对如诗如画的春日风光的陶醉，更隐含着对大自然蓬勃生命力的歌颂，字里行间洋溢着对美好事物的向往与对生活的热爱。
层次梳理
（凑）
（赶集）
外形美
春光美
飞行美
停歇美
斜飞、横掠
闲散、休憩
羽毛——乌黑
翅膀——轻快有力
尾巴——剪刀似的
轻风细雨拂柳丝
鲜花草叶衬飞燕
可爱活泼
添生趣
（动态）
（静态）
-课文总结-
作者对小燕子的描写有以下三个方面：
一是写小燕子的形体（静态）;
二是写小燕子的飞翔（动态）;
三是写小燕子的憩息（静态）。
作者把小燕子在"烂漫无比的春天"里活动的情景进行了细致描写，勾画了一幅隽妙无比 的"春景图"。文章通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天生动的再现出来。
一、选字填空。
　　拂 佛 剪 箭
吹（　　） （　　）刀
大（ ） 弓（　　）　
拂
佛
箭
剪
课堂演练
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
乌黑的
如毛的
光彩夺目的
湖面
羽毛
细雨
轻快有力的
翅膀
结束语
同学们，课文里的燕子是春天的精灵，带着阳光与希望掠过我们的文字。希望大家课后能走进自然，观察更多像燕子一样灵动的生命，用眼睛捕捉春天的色彩，用心灵感受万物的韵律。愿你们永远保持对世界的好奇，像作者一样，在平凡的风景中发现不平凡的美，让每一个日子都充满诗意与温暖。
1.背诵第1、2自然段。
2.在田字格中抄写生字三遍。
课后作业

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