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2025-2026学年度八年级第一学期期末学业水平测试卷
语文
一、古典之美(27分)
(一)
1.八年级开展“铭记古典诗文，奋进时代征程”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗
文原句填写在横线上。
(10分)
古往今来的诗文佳作承载着家国情怀与奋进力量。晏殊以“无可奈何花落去，
①
,抒发繁华易尽、旧时重来的沉思欣慰，深藏流年感怀：杜甫用“国
破山河在，②
”,定格战乱中山河依旧的历史印记，饱含忧国之思：李贺笔下
“黑云压城城欲摧，③」
,勾勒出将士们临危不惧的守边图景，尽显英雄气
概。山河无恙的安宁背后，是无数人的情怀与坚守，正如陶渊明“④】
悠然见
南山”的淡泊坚守；杜牧“⑤
自将磨洗认前朝”的历史感慨，王维
“⑥
长河落日圆”的边塞壮阔，都值得我们永远铭记。回望历史，英雄儿
女始终心怀报国壮志，李清照在《渔家傲·天接云涛连晓雾》中以⑦“
⑧
”,抒发渴望施展抱负的豪情与执着：立足当下，面对挑战更需奋进姿态，
李白在《渡荆门送别》中“⑨
⑩
”的壮阔抒怀，正是
我们勇往直前、开拓进取的精神写照。
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
(2分)
绩
山山唯落
树
这幅书法作品的内容出自王绩《野望》，请用一个恰当
的四字词语概括诗句描绘的山野景色特点
秋
(二)
班级开展“铭记经典·奋进修身”文言文阅读活动，请阅读《孟子三章》选段，完成3-5题。
【甲】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有
得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米
八年级语文试题第1页共8页
粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。
【乙】
居天下之广居，立夫下之正位，·行天下之大道得虑，与民由之不得独行其道。富贵
不能淫，贫贱不能移，一威武不能屈。此之谓大丈夫。
【丙】
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
所以动心忍性，曾益其所不能。
3.解释加点字。
(2分)
(1)环而攻之而不胜
环：
(2)贫贱不能移
移：
4.句子翻译。
(3分)
(1)得志，与民由之；不得志，独行其道。
翻译：（大丈夫）能实现志向时，就同百姓一起遵循正道前行；不能实现志向时，
(2)所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：
5.“事在人为，人定胜天”，三篇短文，皆凸显了人的主观努力对成事、立身、成长的关键作用，
请任选一篇，结合选文谈谈你对开头这句话的理解。
(4分)
【丁】
孟子曰：.君子深造之以道，欲其自得之也。.自得之则居之安居之安则资之资之深则取之左右
逢其原。故君子欲其自得之也。
(选自《孟子·离娄下》，有删改)
6.给下面的句子断句（限两处）。
(2分)
自得之则居之安居之安则资之深资之深则取之左右逢其原
7.选段中孟子阐述了君子的学习之道，请结合选段内容，说说孟子认为君子应如何学习。(4分)
八年级语文试题第2页共8页2025-2026 学年度八年级第一学期期末学业水平测试卷·语文答案及评分标准
一、古典之美（27 分）
（一）
1. （10 分） ①似曾相识燕归来 ②城春草木深 ③ 甲光向日金鳞开 ④ 采菊东篱下 ⑤ 折戟沉沙铁未
销 ⑥ 大漠孤烟直 ⑦ 风休住，⑧蓬舟吹取三山去⑨山随平野尽，⑩江入大荒流
(评分标准：每空 1分，错字、漏字、添字均不得分）
2. （2 分） 秋意浓厚（或“萧瑟宁静”“开阔苍茫”等，符合诗句意境的四字词语均可）
3. （2 分，每小题 1 分）
（1）环：四面包围
（2）改变，动摇，这里是使动用法
4. 句子翻译（3 分）
（1）就独自走自己的道路。（“独行其道”翻译准确得 1分）
（2）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。（“动心忍性”“曾
益”翻译准确各得 0.5 分）
（评分标准：每句 1分，关键词翻译准确、语句通顺即可。）
5.示例一：《生于忧患，死于安乐》
“事在人为，人定胜天”的核心是人的主观努力能突破困境、成就价值（1 分）。《生于忧患，死于安乐》
中，舜、傅说等贤才出身卑微，历经“苦其心志，劳其筋骨”的磨难，却没有被动沉沦（1分），而是主动
磨砺品格、锤炼本领，凭借坚定的意志与不懈的努力，最终被重用并成就伟业（1分）。这正是“事在人为”
的生动印证，充分体现了主观努力对个人成长与成事的关键作用（1分）。
示例二：《得道多助，失道寡助》
“事在人为，人定胜天”强调人的主观选择能决定成败走向（1 分）。《得道多助，失道寡助》中，“天时
不如地利，地利不如人和”的核心是君主的主观抉择——施行仁政，就能凝聚民心，获得“多助之至，天
下顺之”的支持（1分）；反之则会众叛亲离（1分）。君主主动推行仁政的选择，正是“事在人为”的体现，
印证了主观努力对治国成事的决定性作用（1分）。
示例三：《富贵不能淫》
“事在人为，人定胜天”的内涵是坚守本心的主观定力能筑牢立身之本（1 分）。《富贵不能淫》中，孟子
提出的“大丈夫”标准，强调面对富贵、贫贱、威武的诱惑与压迫时，要主动坚守“居天下之广居……独
行其道”的准则（1分），不被外物动摇本心（1分）。这种主动坚守的品格，正是“事在人为”的体现，凸
显了主观定力对个人立身的重要意义（1分）。
6. （2 分）自得之则居之安/居之安则资之深/资之深则取之左右逢其原
（评分标准：每处 1分，多断、漏断均扣相应分数）
7.（4分）
孟子认为君子应按照正确的方法深入学习（“深造之以道”），且要追求自己主动领悟知识（“欲其自得
之”）。只有主动领悟，才能牢固掌握知识（“居之安”），积累深厚（“资之深”），最终运用时能得心应手、
触类旁通（“取之左右逢其原”）。
（评分标准：结合内容 2分，概括方法 2分）
8.jǐ ①
9. B （A 项：括号在此处的作用是补充说明吕梁成为地级市的时间，属于添加与正文相关但非核心的信息，
表述正确。 B 项：“核心区域”“文化传承”是偏正短语，“民风彪悍”是主谓短语，“视听盛宴”是
偏正短语，并非都属于主谓短语，表述错误。 C 项：句子“吕梁曾是我国晋绥边区的核心区域”的主干提
取为“吕梁是区域”，修饰成分被删去，表述正确。D 项：“深沉”多用来形容情感、声音等，修饰“历
史文化”用词不当，改为“深厚”更合适，表述正确。）
10. 示例一：从吕梁的故事里，我感受到地域骨气是文化根脉，时代舞台让这份根脉焕新，传统文化也能
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绽放时代光彩。
示例二：吕梁的骨气是地域文化内核，央视晚会让这份文化与时代相融，既传承风骨，又让吕梁活力
走向世界。
11.名著阅读（6 分）
示例一：选《红星照耀中国》
红军长征途中飞夺泸定桥时，桥面仅剩十三根铁索，下方是湍急河流，对岸有敌人火力封锁。战士们
抱着“突破封锁、北上抗日”的信仰，冒着枪林弹雨攀爬铁索冲锋，最终成功夺桥，正是这一信仰让他们
突破生死难关，展现出强大的前行动力。
示例二：选《红岩》
小萝卜头在监狱中虽身处困境，却始终怀揣“为革命传递消息、追求光明”的信仰。他利用自己身材
矮小的优势，在牢房之间秘密为党组织传递情报，即便面临生命危险也从未退缩，信仰成为他在黑暗中坚
持革命行动的不竭动力。
（评分标准：情节准确（3分）：所选名著情节需具体、真实（如《红星照耀中国》需明确人物/事件，《红
岩》需对应核心角色行为），若情节模糊（如仅说“红军吃苦”“红岩人物抗敌”），扣 1-2 分；情节与名著
内容不符，此项不得分。
观点契合（3分）：需清晰关联“信仰”与“动力”（说明信仰如何支撑角色行动、克服困难），
若仅描述情节未提“信仰”或未体现“动力”，扣 2-3 分；表达通顺、逻辑清晰，不额外扣分。）
12.（1）示例一：女婿端着酒杯的手猛地一顿，心头像被什么重物撞了一下，酸涩又滚烫。原来岳母口中
的“汾阳年味”，不只是扣碗和陈醋的鲜香，更藏着这样沉重又壮烈的过往。那些年三十夜里的等待，是无
数山西家庭的牵挂与牺牲，难怪这顿饭在妻女心中如此珍贵。他望着满桌的汾阳风味，忽然觉得杯中的汾
酒也多了几分厚重，敬先烈，更敬这份跨越岁月的家国情怀。
示例二：我端着酒杯的手猛地一顿，酒液晃出几滴在桌布上，心口却像被什么东西狠狠攥住，又酸
又沉。原来这满桌的汾阳扣碗、老陈醋里，藏着这样沉甸甸的过往。那些年三十夜里一声声“再等等”，是
多少山西家庭望眼欲穿的牵挂，是无数父子兄弟奔赴战场的决绝。以前只觉得妻女念叨的“家乡味”是舌
尖的念想，此刻才懂，这味道里装着一代人的牺牲与坚守。杯中的汾酒忽然变得辛辣又厚重，敬那些未归
的先烈，更敬这份刻在血脉里的家国深情。
（2）角度一：语言质朴见生活气息。
示例一：本文语言质朴自然、充满生活气息。作者以平实的口语化表达，如“我们老两口”“带
了些年货”“咬一口饺子”等，拉近了与读者的距离，让故事如邻里闲谈般亲切。同时，文中对汾阳年俗食
物的描写，如“扣碗、绵羊肉、豆腐干、山西老陈醋”“炸丸子、炸土豆……炸虾片”“翻身火烧”等，用
质朴的语言勾勒出浓郁的地方风味，使汾阳年味的画面感跃然纸上。
示例二：《西安年·汾阳味》以质朴无华的语言，勾勒出满纸烟火气与真挚亲情。文中没有华丽
辞藻，却用直白的叙述还原生活本真：“汾阳的扣碗、绵羊肉、豆腐干”“炸丸子、炸土豆、炸山药”，罗列
年货与食材的字句，满是寻常家庭的年味筹备；“妈，你们怎么带这么多东西？”“咬一口饺子，羊肉的鲜
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香在口中弥漫”，生活化的对话直白传递亲情与乡愁。长短句交错间更显自然：长句铺陈“腊月二十六，我
们老两口开着车出发，经过六个小时的车程，来到西安女儿的小区院子里”的行程，短句点出“再等等吧、
再等等吧”的历史回响。对称句式“是我们带来的乡愁，是女儿游子心中永远的牵挂”，让情感表达更醇厚。
全文以质朴之笔，将饮食细节、家庭对话与家国记忆相融，于平淡中见真情，于质朴中显温度。
角度二：主题深挚含家国乡愁。
示例一：文章围绕“西安年·汾阳味”，深度挖掘了乡愁、亲情与家国情怀的主题。一方面，通过“我”
从汾阳带年货到西安过年，做汾阳特色食物，传递出游子对家乡年味的眷恋，是乡愁的具象化；另一方面，
在年夜饭时讲述山西不吃年夜饭的历史渊源，将家庭的团圆与对先烈的致敬、对家国历史的铭记相融合，
让主题从个人乡愁、家庭亲情升华至家国情怀，层次丰富且深刻。
示例二;《西安年·汾阳味》以一顿跨地域的年夜饭为载体，将乡愁与家国情怀编织得深沉动人。汾阳
的扣碗、羊肉、老陈醋，是跨越千山万水的乡愁信物，承载着女儿对故土的牵挂，也凝聚着父母对子女的
疼爱；年三十的翻身火烧、除夕夜的团圆饺子，是舌尖上的故乡记忆，更是血脉里的亲情羁绊。文中的历
史叙述更让主题升华：“父子兵、兄弟兵齐上阵”的壮烈，“再等等吧、再等等吧”的牵挂，让年夜饭不再
只是家庭团圆的象征，更成为致敬先烈的载体。西安的万家灯火下，一盏灯火藏汾阳年味；寻常的团圆饭
中，一口滋味含家国深情。全文以小见大，让乡愁有了厚度，让亲情有了高度，主题深挚而绵长。
角度三：人物鲜活传亲情温度。
示例一：文中的人物形象鲜活且富有情感层次。“我”作为叙事者，是汾阳年味的传承者与乡愁的承载
者，她细致地准备家乡年货、讲述家乡故事，体现出对家庭的关爱和对家乡的深情；女儿在西安生活多年，
却对汾阳年味充满认同，是连接汾阳与西安、传统与现代的纽带；女婿尊重岳父母的习俗，主动提议致敬
先烈，展现出对家庭和家国历史的共情。这些人物形象虽着墨不多，却通过过年的互动，立体地呈现出亲
情的温暖与文化的传承。
示例二：《西安年·汾阳味》以细腻白描勾勒鲜活人物，让亲情温度跃然纸上。老两口驱车六小时带汾
阳年货，是父母对子女最朴素的牵挂；母亲笑答“过个正宗的汾阳味春节”，眉眼间满是对故土的眷恋与对
家人的热忱。女儿细数“一口火烧岁岁翻身”，是游子对乡愁的执念；她感叹饺子“是记忆中的味道”，满
含对故乡的深情。女婿举杯祝寿时的恭敬，听闻历史后提议致敬先烈的庄重，尽显晚辈的体贴与担当。孩
童盼着炸虾片的天真，藏着最纯粹的年味欢喜。一碗扣碗盛满长辈的疼爱，一句家常传递晚辈的孝心，一
桌团圆凝聚四代人的温情。人物于寻常对话中显性情，在烟火氤氲中传真情，让亲情的温度直抵人心。
13.选择 A.人生贵有“胸中竹”
示例一：“人生贵有‘胸中竹’”更适合本文。标题化用叶剑英《题画竹》中的诗句，与文中引
用的诗句形成呼应，且以“贵有”突出“胸中竹”的重要性，统摄了文中初心、胸怀、担当等核心精神，
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简洁有力地凸显文章倡导拥有“胸中竹”品格的主旨。
示例二; “人生贵有‘胸中竹’”更适合本文。标题简洁醒目，以“贵有”凸显核心观点，贴合
选文推崇坚守初心、勇担使命的主旨。文中以“胸中竹”喻高洁品格与坚定信念，举仁人志士坚守气节、
为国奉献的事例，印证人生最可贵的正是这份如竹般挺拔坚韧的风骨。标题紧扣核心意象，直白点出价值
导向，统领全文。
选择 B.“胸中竹”：信仰与担当的底色
示例一：“‘胸中竹’：信仰与担当的底色”更适合本文。该标题直接点出“胸中竹”的核心内涵
是信仰与担当，与文中程昭续的初心如磐、邓可运的清廉自守、82名勇士的视死如归等事例相呼应，精准
拆解了“胸中竹”的精神内核，更具象地揭示文章主旨。
示例二：“‘胸中竹’：信仰与担当的底色”更适合本文。标题直击核心，明确点出“胸中竹”的
内涵是信仰与担当，精准贴合选文主旨。文中人物皆怀如竹般坚贞品格，守初心、勇担当，用行动诠释信
仰。此标题既扣住核心意象，又直接揭示精神内核，比直白表述更有深度，结构鲜明、立意清晰，能让读
者一眼把握文章精髓，贴合选文借“胸中竹”颂高尚品格的表达。
14.(1)1---3 (2)人生贵有“胸中竹” (3)4----6
(4) “胸中竹”是怀德自重，清廉自守
(5)“胸中"”是敢打必胜，视死如归
(6)示例：踔厉奋发，勇毅前行，跑好属于我们这代人的接力赛（评分标准：意思对即可）
15（1）汉字发展呈现出从具象到抽象、从繁复到简洁、线条从圆转到方折（平直）的规律。如“马”字甲
骨文是对马外形的具象描画；后续字形逐步简化线条，小篆将圆转线条变为方折，隶书、楷书进一步让笔
画平直化。
（评分标准：写出“具象到抽象、从繁复到简洁、线条从圆转到方折（平直）的规律”中的两点，1
分结合“马”字分析出两点，1分。）
（2）小文，“驰跃宏图”邮票的画面主体是一匹昂首奔腾的红色骏马，身上饰有传统纹样，身下环绕着
如意云纹，邮票上还标有“1.20 元”面值与“CHINA 中国邮政”的标识。红马象征着热情与活力，奔腾的
姿态寓意着奋勇向前的精神，身上的传统纹样，寓意福运连绵，整体传递出人们对大展宏图、事业腾飞的
美好期许。
(评分标准：称呼 1 分； 构图要素描述 2 分， 能准确写出“红色奔马、传统纹样、如意云纹”等核
心要素中的两种 ；设计意图解读 2 分， 能结合画面元素说出“奋勇向前、福运连绵、”大展宏图等美好
寓意中的两种；字数与表达 1 分 ，字数不少于 80 字，语句通顺、逻辑清晰。 ）
（3）各位同学，今天我们围绕“观马知文脉，创艺立自信”开展的班会，让我对“马”的文化内涵有了
深刻理解。从“马”字的演变中，我们看到汉字从象形到简化的发展脉络，这是中华文化薪火相传的缩影，。
马身上自强不息、勇往直前的精神，在曹操“老骥伏枥”的诗句里，在徐悲鸿《奔马》的磅礴气势中，都
展现得淋漓尽致，马年文创里“万众一心、共同奋进”的寓意，也提醒我们要团结协作。作为新时代少年，
以青春之我担时代之责，将文化自信转化为前行动力，在成长路上驰而不息！
（评分标准称呼 1 分；总领句（主题）1 分；结合三则材料，一则材料 2分，共 6 分；同学们（作为新
时代的少年等）1分；结合主题和材料发出的呼吁等 1 分。总领句，材料分析，呼吁都要紧扣主题，体现
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铭记，传承，自信，奋进的思想。）
16.【评分标准】
【书写评分标准】共 3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋
分。
一档：书写规范、工整；卷面整洁；标点符使用规范。3分
二档：书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范。2分
三档：书写潦草；卷面不整洁：无标点符号或标点符号使用不规范。0-1 分
【作文评分标准】共 37 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达
600 字酌情减分；错别字每三个扣 1分，重现不计，扣满 3分为止。
分值 内容 结构 语言 立意
内容新颖典型，有真情实感， 能恰当运用多
结构有创意， 有正确的价值导向，
能表达自己对自然、社会、人 种表达方式，善
完整统一，过渡自 能挖掘题目的内涵，
生的真实而独特的感悟。叙事 用修辞，词汇丰
33-37 分 然，条理清楚，详 立意有深度，有新
生动具体；描写富有表现力； 富，用词贴切，
略得当，线索分明。 意，感情充沛，能引
说明清楚明白：议论观点鲜明， 句式多样，语言
起读者的情感共鸣。
理由充分，逻辑严密。 流畅，有文采。
内容典型，有真情实感，能表 能合理运用不
结构完整，过渡自
达自己对自然、社会、人生的 同的表达方式， 有正确的价值导向，
然，条理清楚，详
29-32 分 感悟和思考。叙事较生动；说 词汇较丰富，语 中心思想突出。
略得当。
明清楚；议论观点明确，论述 言流畅，表意清
有理有据。 楚。
能较为合理地
审题较准确，内容较真实，能 结构较完整，
运用表达方式， 有正确的价值导向，
25-28 分 表达自己的感受。说明较清楚； 条理较清楚，
语言通畅，表意 中心思想较突出。
议论观点较明确，理由较充分。 详略较得当。
清楚。
语言平淡，表达
内容符合题目，但理解肤浅，
结构基本完整，条 方式单一，词汇 有中心思想，
内容陈旧、不具体，情感不够
21-24 分 理不清楚，详略不 较贫乏，表意含 且立意正确。
真实。说明不清楚；议论观点
得当。 糊。
不明确，论述没有针对性。
不符合题意，内容空洞、虚假， 结构不完整，没有 语言乏味，表意
20 分及以 中心思想不明确或
表达混乱。 条理，详略失当。 不清。
下 立意不正确。
注：①不写题目减 2分；
②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。
第2页

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