资源简介

(共31张PPT)
叶圣陶（1894—1988）
原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品有：
《隔膜》《线下》《倪焕之》
《脚步集》《西川集》《稻草人》等。
17 记金华的双龙洞
人教统编版 四年级下册
气势
杜鹃
满山开遍映山红！
生字词认读
拥挤
聚集
移动
脚跟
额角
昏暗
石笋
宽广
石钟乳
观赏
挤压
心情
蜿蜒
登陆
生字书写
浙江
张罗
杜鹃
宽窄
森郁
肩膀
臀部
移动
额角
登陆
石钟乳
石笋
变化多端
水源
初读感知
2.读课文,说说作者是按什么顺序写的。
1.课文题目是“记金华的双龙洞”,大家知道为什么这个景点叫双龙洞吗 谁能从课文中找出答案
(游览的顺序)
(出金华城、一路迎着溪流、在洞口抬头望、这是外洞、孔隙、这就到了内洞、出了洞等)
是因为蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。
3.你是从哪些词语、句子看出来的
课题中的“记”是什么意思？
“记”是记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。
品读课文
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
时间
人物
地点
事件
自由读2～3自然段，用笔圈出作者在路上看到的景物。这些景物分别具有怎样的特点？
第一段写了什么内容？
品读课文
或浓或淡的新绿
眼前一片明艳
品读课文
3.你怎样理解“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神”
(映山红生机勃勃,充满了自然美,表达了作者对映山红的喜爱之情。)
(1)映山红:指杜鹃花。
(2)新绿:指春天新长出的草和树叶的绿色。
品读课文
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
点明是逆流而上。
说明溪流蜿蜒曲折，宽窄不一，才形成了流水速度的缓急不同。
排比
品读课文
朗读课文第4-7自然段,画出描写双龙洞特点的句子。
品读课文
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
洞口宽
洞内大
打比方
品读课文
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问
衬托孔隙的狭小。
品读课文
作者经过孔隙时的感受是怎样的？在文中找一找。从中我们可以体会到什么？
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
孔隙小
准确表达了作者当时受“挤压”的感觉。
品读课文
作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？
因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强。
本段的写作特点：
通过描写船小及作者的感受来写孔隙的特点。
品读课文
先 看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他 那些石钟乳和石笋……
内洞的景色
写出观赏顺序。
品读课文
作者描写了内洞的哪些景物 它们各有什么特点
双龙——蜿蜒;
石钟乳和石笋——形状变化多端、颜色各异;
泉水——缓缓、轻轻。
品读课文
(一团漆黑)
(洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋)
(比外洞大得多)
黑
奇
大
内洞的特点：
品读课文
试着用“即使……也……”造句。
即使明天天气不好，我们出行的计划也不会变。
即使这件事情再困难，我也要尽自己最大的力量去做好它。
小练笔
品读课文
快速读课文，找出文中描写水的句子，思考：作者为什么多次写到了泉水？
品读课文
一方面，与前面的内容相呼应。如果没有泉水，就不能形成溶洞。
另一方面，泉水是文中的第二条线索，一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。这与作者游览的顺序正好相反。
品读课文
这是一篇游记，按游览的先后顺序，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川的热爱，对大自然的热爱。
主题交流
跟着叶老游完双龙洞，讨论：写游记，应注意哪些问题呢
游览顺序讲分明，
介绍景点抓特色，
多种方法灵活用，
文章具体又生动。
拓展延伸

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