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九年级结课练习
语
文
·九年级全部内容(
注意事项：共四大题，16小题，满分120分，作答时间150分钟。
一、古典之美{27分】
(-)
1,九年级开展“历史的回响”古诗文名句积累活动。诗将下面空缺处的古诗文原句填写在横
线上。
(10分)
(1)“四面边产连前起，千嶂里：
”勾物出边关战事吃紧，戒备森严的特殊背者。
〔范仲滋渔家微·秋恩)
边
(2)“
姓从梁上飞”表现出主人公从军时问之久，归来已物是人非。（十玉从
杂
军征)
纸
(3)“将军角弓不得控，
”写出了果营将士的苦寒生活。（参参白雪歌送武别官
战
归京)
(4)“入百里分磨下炙，
,沙场秋点兵”袋现了雄壮的军容和将士们高品的战斗
情绮。〔辛弃短破阵子·为陈同内赋#问以奇之》
(5)“白此观之，
护部感调辣齐成王，登国之心尽显。（邮总阀齐王编球）
(6)“
”表达了诗人舍生取义、为同招艇的坚定信金。（文
爱
天祥过零洋)
国
(7)“
,西北望，射天狼”表达了河人渴塑报效朝延、建功立业的豪特#志。（苏
忧
战江城子·密州出猜)
民
(8》“
”借宫殿写出朝代更替的惨烈，揭示出“历史发度进程
中兴素更苦、醒极必衰”的规律。（张养浩山坡草·造关怀古）
2.在诗歌鉴赏课上，老师分享了《满江红（小住京华）这首词。请将下面小语的发言补充完整。
(2分)
满江红
秋瑾
小住京华，早文是中秋生节，为篱下黄花开连，款容#祝，四西致残终胶楚，八年威嵘徒思新。苦
将侬强旅作蝴屑，琼来屑！
身不得，男儿列，心却比：男儿烈。算平生肝胆，国人常热。答子陶襟谁识我？英雄末路当磨斯。苏
红尘何处觅知音？青移证！
小语：“身不符，另儿列，心却比，男儿烈”句式上很有特点，采用四个三字短句，高昂激越，“身”
与“心”的对比与反对，写出了词人
的豪迈气概。
语文第1页（共8页）
(二)
班级开辰“智慧的形象”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。
【Z】
【甲】
十年森，齐师棍我。公操战，曲判请见。
先帝创业未半而户道能组，今天下三分，蓝州城弊，
此破危急存亡之秋也，然恃卫之臣不解于内，忠虑之士
头乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？判日：
忘身子外者，盖遮完帝之殊通，批报之于陛下也。诚宜开
“肉食者邵，未能远谋，”乃入见。问：“何以
张圣听，以光光帝道德，酸弘志士之气+不宜妄自非薄，引
战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分
骨失义，以塞忠谏之路也。
人”对日：“小惠未通，民骆从也。”公曰：“活
玉枭，弗敢加也，欧以信。”对曰：“小信未
臣衣布我，粥耕于南相，苟全性命于乱兴，不浆闻达于
孚，神条福也”公日，“小大之批，虽不能察，
谙使。先帝不以臣年部，被自枉庄，三顾臣于草产之中，咨
必以情”对月，“忠之所也。可以一战。战
臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以孤贴，后值倾潑，受
则诗从。”
任于败军之际，本命于危旅之闹，尔来二十有一年矣。
(节选自g蓝刿论战》
(节选自出师表)
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)忠之属也
忠：
(2)三顾臣于草庐之中
顾：
4,用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)小信未孚，神弗福也。
弼译：
神灵是不会保佑您的。
(2》受任于败军之际，奉命于危难之间。
翻译：
5.【甲【乙】两文分别塑造了曹别、诸葛亮两位谋士形象，请结合选文内容简要分析他们的性格
特征。
(4分)
【丙】
子变同：“君未战。激敌之人，凿而不列，天管我也。阻而皱之，不亦可乎？三军以刹用也，金教品以
声气印也。利而用之，阻胜可也；声盛致态，鼓馋印可也，”
(节选当⑧子鱼论战为，有改)
【注释】①初(qg》:强致。②金装：古代行军作战，以击成指挥进攻，以坞金指搭牧兵。③声气：微斯士
气，④谗(chd):杂乱不整齐，此指不成阵势的军乳。
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意恩。
(2分)
加点字
方法提示
释义
不亦可乎
【课内迁移法】亦我所微也
(鱼我所欲边)
(1)
三军以刹用也
【查阅字典法】心旺扎.②包国，国攻。
③军队
〔2)
(只填序号)
7.关于战争的决策，【甲【丙】两文中的谋士有不同的有法。曹刿强调①
9
子鱼主张②@
、
(4分)
语文第2页（共8页）九年级结课练习
语文参考答案
(-)
1.(1)长烟落日孤城闭(2)兔从狗实入(3)都护铁衣冷难着(4)五十弦翻塞外声(5)王之
蔽甚矣(6)人生自古谁无死留取丹心照汗青(7)会挽雕弓如满月(8)伤心秦汉经行处
宫阙万间都做了土（每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分）
2.不是男儿胜似男儿(2分，意思对即可)
(二)
3.(1)尽力做好分内的事(2)拜访，探望(2分)
4.(1)(这只是)小信用，未能让神灵信服(1分)
(2)在战事失败的时候接受了任命在危急患难期间奉行使命(2分)
5.示例：曹刿是一个有远见卓识且爱国的谋士形象。齐国伐鲁时，他认为“肉食者鄙，未能远
谋”，主动请见鲁庄公，参与到战争决策中。诸葛亮是一个忠诚、智慧、鞠躬尽瘁的贤相形象。
他为了兴复汉室，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，对蜀汉政权忠心耿耿。他向后主刘禅提
出了广开言路等建议，体现了他的政治远见和治理才能。（每点2分，意思对即可，共4分）》
6.(1)也(2)③(2分)
7.示例：①取信于民②抓住战机（每空2分，意思对即可，共4分）》
【丙】文参考译文：
子鱼说：“主公并不懂得战争。强劲的敌人，因为处于险要的地方而摆不开阵势，这是上天
在帮助我们。这时候对其加以拦截然后击鼓进攻他们，不也是可以的吗？军队凭借有利的时机
而行动，鸣金击鼓来激扬士气。利用有利的时机，阻击敌人于险要之地是可以的；响亮的鼓声能
振奋军心，击鼓进攻不成阵势的军队（也是）可以的。”
二、
(-）
8.彰zhuan(2分)
9.示例：坚守初心，有担当：勇于探索，攻坚克难：无私育人，甘为人梯。（答出两点即可，2分）
10.示例：王平，深耕特殊教育，培养自立少年。（意思对即可，2分）
(二)
11.示例：“灵魂平等”指超越身份、财富、外貌等外在差异，每个人的人格尊严与精神价值是绝对
平等的。在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，简·爱面对与罗切斯特的阶级差异及世俗偏见，
勇敢地祖露心声，追求人格与尊严的平等。这启示我们在现实生活中也要践行平等尊重的
理念，不要因成绩优劣、家庭差异等区别对待他人。（结合简·爱经历谈对“灵魂平等”的看
语文参考答案第1页（共3页）
法4分；联系生活实际2分。共6分)
(三)
12.(1)“蛇皮袋子”是文章的线索，串联起整个故事，使情节紧凑连贯；推动故事情节发展，母亲
深夜缝补蛇皮袋，引出母亲往袋里装东西，推动“我”发现零钱、感悟母爱的情节发展；深化主
题，借蛇皮袋承载母爱细节，突出母爱的深沉与质朴。（每点2分，答出两点即可，4分；结合
文章内容1分。共5分)
(2)示例一：细微之处描母爱，点滴之间绘深情。母亲连夜为“我”缝补蛇皮袋，手指关节变
形，捏着针的时候会微微发抖，却仍专注认真，尽显勤劳与坚韧；她用旧报纸铺袋、精心摆放
食物，表现出她的节俭与细致；她执意送“我”到车站，反复叮嘱，眼神真挚，将爱化作琐碎的
关怀。袋中整齐的钞票与字条，更是她朴实而深沉的爱的见证，她用最笨拙却最真挚的方
式，将深沉的爱藏在细节中，质朴而动人。
示例二：语言质朴传情，暖意醇真萦怀。全文以平实的生活化语言勾勒母爱，无华丽辞藻却
字字含情。写母亲缝补蛇皮袋，用“关节有些变形”“捏着针的时候微微发抖”“针脚却依然细
密整齐”等细节，直白展现其辛劳与专注；文末母亲的字条，直白质朴的话语与她平日买菜讨
价还价、舍不得买新衣形成反差，更显深情。这种不加雕琢的语言还原生活本真，让母爱更
显真挚，字里行间的暖意读来萦绕心间。（能围绕所选定的句子明确表达2分，能结合文章
具体内容进行赏析6分，表达条理清晰1分，语言流畅1分。共10分。字数不够酌情扣分)
三、
(一)
13.将国家“五年规划”的智慧与韧性与个人“成长蓝图”进行类比(1分)，通过国家层面“从‘一
五’计划的蹒跚起步，到‘十五五'规划的阔步前行”的成功经验(1分)，形象阐释了个人成长
中“绘制蓝图、拆解目标、坚持耕耘”的必要性(1分)，使抽象的个人成长道理更具体、更具说
服力(1分)。（共4分》
14.示例：我会践行文中“自我建设需拆解小目标并坚持”的理念，以提升语文阅读理解能力为目
标，将其拆解为具体小任务：每天精读1篇记叙文并梳理人物情感与关键情节，每周整理1
份错题本分析答题疏漏。不急于求成，通过这些小任务，让点滴努力汇聚成解题能力，在长
期坚持中达成目标。（能够结合文章内容、紧扣个人生活实际谈即可，6分）》
(二)
15.(1)示例：科技不是非遗的“外衣”，而是让中华优秀传统文化“开口说话”的桥梁。（能够写出
自己对十五运会开幕式的感受即可，2分)
(2)示例：海报的整个画面营造出活力四射的氛围。顶部是第十五届全国运动会的会徽，下
方醒目呈现主题标语“激情全运会活力大湾区”。画面核心以环形图案为载体，内部嵌入粤
港澳大湾区标志性建筑；环形外侧分布着运动人物剪影。画面底部标注“第十五届全国运动
会组委会”。整个海报寓意三地“同心同源”，也传递了“全民参与体行”的理念。（能够按照
一定顺序完整描述画面内容4分，寓意2分。共6分。字数不够酌情扣分)
(3)示例：科技赋能可以为非遗传承带来积极影响。全运会开幕式上，精心制作的“仙气飘
飘”的鳌鱼唤醒文化共鸣，工业人形机器人敲响古乐器，光影投影、AR技术及全息投影让龙
舟“划”人观众席，也让粤剧角色与真人演员同台演绎。这启示我们，传承非遗要积极借助科
语文参考答案第2页（共3页）

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