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2025-2026学年度第一学期期末检测卷
(一)阅读下面这首诗，完成7一8题。(4分)
九年级语文
浣溪沙丙辰岁不尽五日吴松作
姜夔
说明：1.本基共五大通，26小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。
雁快重云不肯啼，画船巷过石旅西，打头风浪恶禁持。
2.本卷分为试题惑和答题卷，答策要求写在答题卷上，不得在试题卷上作答，否则不给分
春浦晰生迎掉绿，小梅应长亚门枝。一年灯火要”人归。
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
[注]①岁不尽五日：除夕前五日。宋宁宗庆元二年丙辰除夕前五日，姜夔从无锡乘船回杭州家里，
闯读下面的文学，完成1-2恶.
途中经过吴松，遂作此词。②恶：猛，厉者。③禁持：摆布。④浦：水边。⑤亚：靠近。 一年
世界之广表让人领开茅塞，寧怕冰塞黄河()雪满太行，在间不容发之际，我们仍能以高
灯火：春节至元宵节的灯笼、焰火之类。⑦要：通“邀”，
昂的姿态向着远方前进，所以怀古伤今大可不必，心无旁骛地做好限前的亨才最要餐。我们有与
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()
生俱来的顽强，我们一定要活出自己的赫彩，不因他人的光芒遮掩了自己两自惭形(u)
A。词作多呼应，如“浦”“掉”呼应了“画船”，“一年灯火”呼应了“岁不尽”等。
L.金加点字注音，根据拼音写汉字
8.“雁怯”表面上写雁，实则以魔喻词人自己，此句与“近乡情更怯”有异曲同工之妙
1)间
(2)(hi)
C.“小梅”一句写词人在乘船途中看到了河边的小梅已经长出了长长的枝条。
2.在括号内填入的标点符号是：
D。最后一句使用拟人的修辞手法，意思是家中春节至元宵节的灯笼、焰火都在催促自己回家。
阅读下面的文字，完成3题。
8。本词下片表达感情较含游，请结合“春浦渐生迎棹绿”一句说说是怎样表达感情的。
2025年江西省城市足球超级联赛，以“为城而战”为号角，火响了属于江西的集体心跳。赛
场上，琼员们
:希台问，球这的助成声
,赣超正以足琼为笔，书写新时代
江西的“精气种”。这不仅是球员的舞台，而是一次地域精神的集中进发。
(二)阅读下面的文言文，完成912题。(10分)
3.文中横线上选择恰当的词语是(
梁完，宇盖登，新喻人。世业农，家贫，自力于学，淹贯”《五经》、百氏。累举不第，遂弃
A.随心所欲此起彼伏
B.持之以恒
如雪贯耳
去。碎集庆路儒学训导，居二岁，以亲老锌归。明年。天下兵起，逐感居技授。
C.前仆后继络绎不绝
D.全力以赴
此起彼伏
太祖定四方，征天下名儒修迷礼乐。寅就征，年六十余矣。时以礼、律、制度，分为三局，
阅读下面的文字，完成第45题。
寅在礼局中，讨论精审，诸信皆推服。书成，赐金币，将授官，以老病辞，还。结庐石门山，四
低调的人是生活中的强者，他们深知，一切成功靠的都是自己诚实的劳动和不倔的追求的结
方士多从学，称为粱五经，又称石门先生。部邑子初入官强宽清丝。完日：“清、慎、勤，居官
墨。当别人投机取巧、大醇炫耀的时候，他们专注认真，一点都不旁骛。，获得更大的成
三宇符电。”其人问天德王道之要，宽微笑日：“言来位
不伤财，不客民，
功。
王道也。”其人进日：“梁子所言，平平耳。”后以不检败，语人日：“吾不敢再见石门先生。”
4.文中画波液线的句子有语病，下列修改正确的一项是(
宽卒，年八十二。
A.他们深知，所有成功靠的都是自己诫实的劳动和不懈的追求的结果。
(选自《明史列传卷一百七十》)
B.他们深知，一切成功意的都是自己不懈的追求和诚实的劳动的结果。
【注】①淹贯：深通广晓。②集庆路：南京在元明朝时期的名称。③笃散：笃厚谨慎。④不
C.他们深知，一切成功靠的都是自己诫实的劳动和不懈的追求。
检：不检点，即不注意约来自己的言行，
D。他们深知，一切成功都是由自己诫实的劳动和不懈地追求。
9.请给文中画波浪线的部分断句，限断1处。(1分)
5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是()
部邑子初入富语寅请教
A。也许他们总能抢占先机。
B.因此他们总能抢占先机.
10.解释文中加点的词，(3)
C.不过他们总能抢占先机，
D.只是他们总能抢占先机，
①岁(
）2试
）③以(
6某班开展“青年当自强不息”主题演讲活动，以下不适合作讲稿论据的一项(
11.把文中面横线的句子翻举成现代汉语。(4分)
B.见贤思齐，见不贤而内自省也
①明年，天下兵起，遂隐居教授。
A。胜人者有力，自胜者强。
C.君子求谐己，小人求诸人D.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索
二、古代诗文阅读（本大题共7小愿，20分）
②言忠信，行驾敬，天德也。
第1页共8页
第2页共8页
琴国扫描全能王
经A有有出江西省 2025-2026 学年度第一学期期末检测卷九年级语文参考答案
一、语言文字运用（12 分）
1.（1）jiān （2）秽
2.、（顿号） 3.D 4.D 5.C
6.B（“见贤思齐……”强调反思学习，与“自强不息”的主动性、坚韧性核心内涵关联度相
对较弱）
二、古代诗文阅读（20 分）
（一）古诗词阅读（4 分）
7. C（“小梅应长亚门枝”是词人想象中的家中景象，并非途中所见）
8. 示例：下片首句描写春水边杨柳新绿、生机盎然的景象（1 分），以乐景写哀情（或“以
家乡温馨美好的春景”）（1 分），与上片旅途的艰难凄苦形成对比（1 分），含蓄地表达了词
人归家心切以及对温暖家庭的向往之情（1 分）。
（二）文言文阅读（10 分）
9. 邻邑子初入官/道寅请教
10. ①年 ②前往，赴 ③因为
11. ①第二年，天下战事兴起，（梁寅）于是隐居起来教授学生。
②说话忠诚守信，行为笃厚谨慎，（这是）上天赋予的美德。
12. 示例：梁寅学识渊博（淹贯《五经》），品行高洁（清慎勤的为官告诫，拒官隐居），教
导有方（四方士多从学），是一位令人敬重的学者与老师。（答出两点，意思对即可）
（三）默写（6 分）
13. （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
三、现代文阅读（30 分）
（一）（6 分）
14. D（选项表述强加因果，刘伯承创造奇迹是综合因素所致，背诵《孙子兵法》并灵活运
用是其中之一，但非唯一原因。）
15. 示例：小语你好。扩大阅读量是好的，但“速看”容易流于表面。建议你：①学会“精
读”，选择有价值的经典著作（如课本推荐名著）深入阅读，反复品味；②注重“触发”，在
阅读时联系自身生活与思考，力求有自己独特的感悟和新得；③学习伟人、名家（如毛泽东、
林纾）的阅读方法，对重点内容可以尝试熟读乃至背诵，深入挖掘内涵。（结合文本提出两
点建议即可）
（二）（8 分）
16. D（“也都实现机械化”概括不准确，材料仅提及景德镇冷粉“部分制作步骤虽实现机械
化”，瓦罐汤和酿豆腐未强调此点。）
17. C（A 项，入选非遗主要因其历史悠久、技艺独特，而非仅因 1998 年的创新；B 项，材
料明确说“核心技艺与品质追求始终未变”；D 项，未开分店是为保证品控，与研发药膳耗
费精力无必然因果。）
18. ①承载着地方的历史记忆与民众情感（烟火气、文化情怀）。②体现了当地人民的生存智
慧与匠心精神（独特的制作工艺）。③在传承中不断创新，兼具传统性与时代适应性。④是
地方文化身份的重要象征和纽带。
（三）（16 分）
19. ①指挥会水的同志尝试带人渡河；②带小余寻找附近村子打听浅滩；③坚决阻止老人挖
堤放水，维护群众利益；④组织同志们利用老人找来的“水鳗”和扁担扎筏渡河。（答出三
点即可）
20. ①机智热心：主动询问并帮助素不相识的战士，想尽办法（找“水鳗”、扎筏子）助其过
河。②深明大义：理解并支持部队，坚信“澄河是咱们老百姓的”。③幽默风趣：称水性好
的老乡为“水鳗”，说话生动。④爱护子弟兵：为战士安排休息、煮瓜，渡河前神情严峻，
饱含深情与期待。
21. ⑤段中的炮声（隆隆）渲染了紧张严峻的战争环境，衬托出战士们处境的危险和转移的
紧迫性。⑥段中的枪声（像炒豆似的，格外清楚）在宁静月夜的对比下，更突出了战争近在
咫尺的危机感，推动了周玉兆与小余关于“留下打游击”的对话，展现了战士的坚定决心。
22. 人民的希望：指老百姓对和平、安定生活的渴望（如老人坚守家园种瓜，期待战士们回
来），以及人民对解放军赢得胜利、让他们过上好日子的深切期盼。
战士的誓言：指以周玉兆为代表的战士们“活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了
老百姓”的庄严承诺，以及“只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”的革命
到底、保卫人民的钢铁誓言。
四、名著阅读（8 分）
23.D（《水浒传》结构上是“先分后合”的链式结构，而非“先合后分的单线结构”。）
24.示例一（宋江和钱）： 宋江仗义疏财，被称为“及时雨”。他多次用钱财接济好汉（如资
助卖糟腌的唐牛儿、赠银给武松），这既是其“义”的体现，也为他积累了极高的江湖声望，
为其日后成为梁山领袖奠定了重要的人情基础。钱，是宋江践行“义”的重要工具，也是他
联结江湖、扩大影响力的媒介。
示例二（鲁达和酒）： 鲁达性急豪爽，酒常是其行侠仗义的“导火索”。在潘家酒楼，因喝
酒时听闻金氏父女遭遇，怒而拳打镇关西；在五台山，屡次破戒喝酒，大闹山门。酒放大了
他嫉恶如仇、不拘小节的性格，推动了一系列情节发展，也使他最终走上落草之路。
示例三（杨志和刀）： 杨志的刀是其将门之后身份和报国理想的象征。他倾尽家财打造宝刀，
希望在东京谋个前程，却因卖刀时怒杀泼皮牛二获罪。宝刀未助其建功立业，反成惹祸之由，
暗示了其命运多舛。刀，关联着杨志的荣誉、梦想与挫折。
25.示例：梁山好汉“打抱不平”的行为，源于对社会不公的愤慨和朴素的正义感，有其历
史合理性。但在法治社会的今天，我们应辩证看待：一方面要学习其嫉恶如仇、扶助弱者的
正义精神；另一方面必须认识到，个人以暴力方式“私力救济”不可取。我们应树立法治观
念，遇到不平之事，应在保护自身安全的前提下，通过向老师、家长反映，或寻求警方、法
律等正当途径来解决，做有正义感且懂法守法的现代公民。
五、作文（50 分）
26.【写作指导】
补题立意：横线处应填入具体的人、事、物或精神品质。如“那份坚持”“那本书”“那句鼓
励”“故乡的炊烟”“心中的梦想”等。立意需积极向上，突出“点亮”的过程和意义，即如
何使青春从迷茫、平淡变得目标清晰、充满力量或温暖。
选材构思：需结合个人真实经历。可写亲情、师友的关爱指引（点亮方向），可写对某项爱
好（如阅读、艺术、运动）的执着追求驱散迷雾（点亮热爱），可写一次承担责任、克服困
难的经历让青春绽放光彩（点亮担当）。需有具体细节描写，避免空泛抒情。
结构语言：建议采用记叙文或散文文体。结构上，应清晰呈现“点亮”前（暗淡/迷茫）—
—“点亮”过程（关键事件/人物影响）——“点亮”后（成长/改变）的脉络。语言力求真
挚、生动，有感染力。

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