资源简介

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《指尖植物园》教学设计
课题 指尖植物园 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析
本课是人教版2026春二年级下册第一单元第3课，以“亲近自然、动手创作”为核心，贴合低年级学生热爱自然的天性，将植物观察与美术创作有机结合。教材呈现了英国艺术家史密斯的植物标本画，展示了唐菖蒲、聚合草等植物的花形特征，设计了三个递进式活动：观察植物叶和花的特征、学习花草拼摆步骤、记录植物生长规律，还拓展了草编等植物艺术创作及小麦的用途，旨在引导学生感知植物的美感与生命力，掌握简单的植物观察和艺术创作方法，实现自然认知与美术素养的双重提升。
新课标要求
1. 感受自然与艺术的联系，能观察、描述植物的外形特征，积累美术创作素材；2. 掌握简单的花草拼摆、绘画记录方法，能动手完成植物相关的艺术创作，提升动手实践能力；3. 培养热爱自然、乐于观察、勤于动手的品质，树立爱护植物、尊重自然的意识，渗透跨学科学习理念，结合科学、劳动学科的相关内容，丰富学习体验。
核心素养
1. 审美感知：感受植物的形态美、色彩美和生命力，欣赏植物标本画等艺术作品，提升审美判断能力；2. 艺术表现：能运用拼摆、绘画等方式，表现植物的特征和生长过程，掌握简单的创作技巧；3. 文化理解：了解植物与人类生活的联系，知道小麦等植物的用途，感知自然对人类的重要意义；4. 综合探究：乐于观察植物，主动参与实践活动，能结合多学科知识，完成观察、记录与创作任务。
学情分析
二年级下册学生已具备初步的观察能力和动手能力，对花草树木等自然事物充满好奇，乐于参与动手实践活动，但对植物的具体特征（如花形、生长规律）观察不够细致，动手拼摆、绘画记录的规范性有待提升。学生此前已接触过简单的美术创作，具备基础的涂色、拼贴技巧，适合通过直观演示、分层活动、小组互动等方式，引导其深入观察、大胆创作，同时贴合低年级学生具象思维特点，将抽象的“生长规律”转化为直观的绘画、示意图记录。
重点
1. 观察并识别植物叶、花的不同特征（如花的高脚碟状、钟状、轮状等形态）；2. 掌握花草拼摆的基本步骤，能动手完成简单的花草拼摆画；3. 了解植物生长的基本规律，能用绘画等方式记录植物生长过程。
难点
1. 精准捕捉植物的典型特征，并通过拼摆、绘画的方式生动表现；2. 规范完成花草拼摆（如白乳胶的使用、花草的摆放技巧），保证作品的整洁与美观；3. 清晰、有序地记录植物生长的完整过程，体现生长阶段的差异性。
材料准备
教师：植物标本画（史密斯作品）图片、唐菖蒲、聚合草等植物实物或高清图片、花形特征示意图、花草拼摆步骤演示视频、植物生长过程手绘图（草莓、黄瓜、小麦）、草编作品示例、多媒体课件；学生：采集的不同形态花草（提前告知家长陪同，避免采摘珍稀植物）、白乳胶、镊子、画纸、铅笔、水彩笔、彩铅。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：提问“同学们，春天来了，大自然里长满了各种各样的花草树木，你们平时观察过身边的花和叶子吗？它们是什么样子的？”；2. 展示英国艺术家史密斯的植物标本画，引导学生观察：“这幅画里画了什么？艺术家是怎么表现植物的？”；3. 揭示课题：今天我们就走进《指尖植物园》，一起观察植物、动手创作，感受自然与艺术的美好。 1. 积极回应教师提问，分享自己观察过的植物样子；2. 认真欣赏植物标本画，观察画中植物的形态、色彩，尝试描述自己的发现；3. 明确本节课学习主题，激发学习兴趣。 贴合低年级学生的兴趣特点，以情景提问唤醒学生的生活经验，通过欣赏教材中的艺术作品，搭建自然与艺术的桥梁，快速吸引学生注意力，为后续观察和创作奠定情感基础。
讲授新课（15分钟） 1. 活动一：观察植物特征。展示唐菖蒲、聚合草、石蒜等植物实物或图片，结合花形示意图，讲解花的不同形状（高脚碟状、钟状、轮状等），引导学生对比观察：“这些花的形状有什么不一样？叶子的形状、颜色又有什么区别？”，总结观察方法（看形状、比颜色、辨细节）。2. 活动二：学习花草拼摆。播放花草拼摆步骤演示视频，结合教材步骤图，逐一讲解：准备材料、点白乳胶、用镊子摆放的技巧，强调“白乳胶要少而匀，摆放时要轻轻按压，保持画面整洁”，现场演示关键步骤，纠正可能出现的错误操作。3. 活动三：了解植物生长规律。展示教材中草莓、黄瓜、小麦的生长过程手绘图，引导学生观察、讨论：“这些植物的生长都经过了哪些阶段？”，总结植物生长的共同规律：种子发芽→长叶→开花→结果→成熟，讲解“我们可以用绘画的方式，把这些阶段一步步记录下来”。 1. 认真观察植物实物、图片和示意图，积极发言，对比不同植物的花和叶子特征，牢记观察方法；2. 观看演示视频和教师示范，认真倾听拼摆步骤和技巧，牢记注意事项，尝试模仿镊子的使用方法；3. 观察植物生长过程手绘图，小组讨论后分享自己的发现，牢记植物生长的五个基本阶段，明确记录方法。 围绕教材三个核心活动，分层开展讲授与引导，兼顾观察、倾听和模仿，符合二年级学生的认知规律。通过实物观察、视频演示、教师示范等方式，突破教学重点，帮助学生掌握观察方法、拼摆技巧和生长规律，为课堂练习做好铺垫。
课堂练习（18分钟） 1. 布置分层练习任务：基础任务（二选一）——完成一幅花草拼摆画，或用绘画记录一种植物的生长过程；提升任务——尝试在拼摆画中融入自己的创意，或补充植物生长过程的细节；拓展任务——观察草编作品示例，尝试用简单的草叶编出小巧的造型（如小草、小昆虫）。2. 巡视指导，重点关注基础薄弱学生，及时纠正拼摆、绘画中的错误，提醒学生规范使用工具、保持作品整洁；对能力较强的学生，鼓励其大胆创新，丰富作品内容。3. 中途选取2-3幅典型作品（含优秀作品和需改进作品），进行简要点评，引导学生互相学习。 1. 根据自身能力，选择合适的练习任务，动手完成创作或记录；2. 遇到困难时，主动向教师或同学请教，规范使用白乳胶、镊子等工具；3. 认真倾听教师点评，观察典型作品，借鉴优点，改进自己的作品；4. 小组内简单交流自己的作品思路和创作过程。 分层练习贴合不同学生的能力水平，兼顾基础与提升，充分落实教材中的作业要求和创作任务。通过巡视指导、作品点评，及时解决学生的问题，强化学生对知识技能的掌握，培养学生的动手能力和创新意识，同时体现“因材施教”的教学理念。
课堂小结（5分钟） 1. 邀请3-4名学生展示自己的作品，分享创作思路、观察发现或记录的植物生长过程；2. 结合学生作品和本节课内容，进行总结：回顾植物叶花特征、花草拼摆步骤和植物生长规律，表扬认真观察、大胆创作的学生；3. 升华情感：引导学生珍惜自然、爱护植物，感受植物与人类生活的联系，鼓励学生课后继续观察身边的植物。 1. 主动展示自己的作品，大胆分享自己的创作想法和学习收获；2. 认真倾听教师总结，回顾本节课所学知识，梳理自己的收获与不足；3. 树立爱护植物、尊重自然的意识，愿意课后继续观察自然、探索自然。 通过作品展示和分享，让学生体验成功的喜悦，提升表达能力；课堂总结帮助学生梳理本节课的核心知识，强化记忆；情感升华贴合教材“亲近自然”的核心，落实新课标中“培养热爱自然品质”的要求。
板书 指尖植物园（人教版二年级下册第一单元）1. 观察特征：花的形状（高脚碟状、钟状、轮状等）、叶的形态2. 拼摆步骤：备材料→点乳胶→巧摆放3. 生长规律：种子发芽→长叶→开花→结果→成熟4. 创作方式：拼摆、绘画、草编 跟随教师板书，回顾本节课核心知识点，记录关键内容。 板书简洁明了、重点突出，贴合教材内容，帮助学生快速梳理本节课的核心知识，便于课后回顾和记忆，符合低年级学生的认知特点。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：继续采集不同形态的花草，完善自己的花草拼摆画；观察家里或小区的一种植物，坚持用绘画的方式记录它的生长变化，完成“植物生长观察日记”；尝试用小麦秸秆、干草等材料，制作简单的草编作品。2. 课外阅读：阅读《植物的生长秘密》《身边的小植物》等绘本，了解更多植物的知识和趣事，积累美术创作素材。 1. 课后主动完成拓展任务，坚持观察、记录和创作；2. 利用课余时间阅读推荐绘本，积累植物知识，拓宽视野。 延伸课堂学习，将观察和创作融入学生的课余生活，巩固课堂所学知识和技能；课外阅读丰富学生的植物知识，为后续美术创作积累素材，同时培养学生的观察习惯和阅读兴趣，实现“课内外结合”。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材中的植物标本画、植物生长手绘图、草编作品示例，以及学生采集的花草实物，都是本节课的核心特色资源，贴合“指尖植物园”的主题，能直观呈现教学内容，激发学生的创作灵感；结合校园绿化资源，可引导学生课后观察校园植物，丰富观察体验。2. 技术手段：运用多媒体课件展示植物图片、拼摆步骤视频、生长过程示意图，直观、生动地呈现教学内容，突破教学难点；借助实物投影展示学生作品和教师示范过程，便于学生观察和模仿，提升课堂教学效率；可结合简单的动画，将植物生长过程可视化，帮助学生更好地理解生长规律。 1. 充分利用课堂特色资源，认真观察、积极动手，借助资源完成创作任务；2. 认真观看多媒体课件、实物投影展示的内容，快速掌握教学重点和难点。 充分挖掘教材和生活中的特色资源，贴合本节课主题，让教学更具趣味性和实践性；运用多媒体技术，将抽象知识直观化、形象化，突破教学难点，提升课堂教学效率，贴合低年级学生的认知特点，助力学生更好地学习和理解。
教学反思 1. 亮点：本节课严格依托教材内容，围绕三个核心活动展开教学，环节清晰、层次分明，贴合二年级学生的学情和新课标要求；通过情景导入、实物观察、视频演示、动手实践等多种方式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能掌握植物观察方法、拼摆步骤和生长规律，顺利完成课堂练习，实现了“审美感知、艺术表现”等核心素养的培养；分层练习和课内外拓展，兼顾了不同学生的能力水平，实现了因材施教。2. 不足：部分学生观察植物特征不够细致，拼摆时白乳胶使用不够规范，导致作品不够整洁；少数基础薄弱学生在记录植物生长过程时，阶段不够清晰、细节不够丰富；课堂时间分配可进一步优化，给学生更多的作品分享和交流时间。3. 改进方向：后续教学中，可提前布置观察任务，让学生提前熟悉植物特征，提升观察的细致度；课堂上增加白乳胶使用、拼摆技巧的针对性指导，强化规范操作；优化时间分配，增加小组交流、作品互评的环节，提升学生的表达能力和审美评价能力；结合跨学科理念，联动科学课，让学生更系统地了解植物生长知识，丰富创作内涵；关注基础薄弱学生，给予更多的个别指导，帮助其提升创作信心和能力。 课后回顾自己的课堂表现，梳理自己的收获与不足，明确后续的改进方向，主动弥补自己的薄弱环节。 总结本节课的教学亮点与不足，为后续教学提供改进依据，不断优化教学环节、提升教学质量，更好地贴合低年级学生的学情，落实新课标要求，助力学生核心素养的全面提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
指尖植物园
把自然贴进画里
授课人：
一单元第3课
（人教版）二年级
下
01
情境唤醒·植物初印象
02
特征洞察·花的形状课
03
拼摆技法·指尖构图
04
生长规律·时间轴笔记
05
分层创作·任务自助餐
06
总结延伸·把自然带回家
01
情境唤醒·植物初印象
“同学们，春天来了，大自然里长满了各种各样的花草树木，你们平时观察过身边的花和叶子吗？它们是什么样子的？
“这幅画里画了什么？艺术家是怎么表现植物的？
你最近在哪里遇见了花草？它们是什么样子的？让我们从身边熟悉的自然开始，开启今天的艺术之旅。
激活记忆： 从学生生活经验出发，快速建立“自然—快乐—美术”的直觉链接。
聚焦要素： 通过“名字未知、特征可感”的策略，快速聚焦“形态+色彩”两大美术要素。
遇见春天第一株小草
艺术家通过 观察→提炼→表现 ，将自然之美转化为艺术作品，赋予植物更强的生命力。
普通观察
杂乱、特征不突出
→
艺术表现
强调特征、突出美感
观察三字诀：看形·辨色·找脉
艺术家怎样让植物会说话？
02
特征洞察·花形叶脉密码
高脚碟状
唐菖蒲
钟状
聚合草
轮状
石蒜
唇形
白鹤芋
蝶形
无花果
用手势比划轮廓，建立‘词—形’肌肉记忆，为创作提供精准语汇。
花形速识五件套
观察一片叶子，要从 整体到局部 ，用“三笔记录法”快速抓取关键特征，把观察转化为图示笔记。
第一笔：勾外形。快速画出叶子轮廓。
第二笔：画主脉。清晰标记主叶脉走向。
第三笔：点色块。涂出主要颜色区域。
叶脉色彩放大镜
02
拼摆技法·指尖构图法
规范的流程是成功的关键。记住，白乳胶要 少而匀 ，摆放要 轻而准 。
1. 准备材料
备好花草、镊子、白乳胶。
→
2. 点乳胶
在花草背面点少量胶水。
→
3. 镊子摆放
用镊子轻轻调整位置。
→
4. 轻压定型
确保粘贴牢固，画面整洁。
花草拼摆四步闭环
工具使用安全约
镊子如筷子：不指人，安全使用。
胶盖随开随盖：防止胶水凝固。
桌面三条线：材料、操作、成品区。
错误案例警示
胶水过多：导致纸张褶皱，画面脏乱。
花草重叠：导致形状模糊，美感缺失。
03
生长规律·时间轴笔记
植物的一生就像一场精彩的旅程，遵循着 种子→发芽→长叶→开花→结果 的自然规律。
1. 种子
→
2. 发芽
→
3. 长叶
→
4. 开花
→
5. 结果
植物生长五阶段
拍照记录
快速、真实，能清晰保留植物的色彩和当时的生长状态。
绘画记录
自由、突出特征，可以删减杂乱背景，强调关键部分。
推荐使用 ‘绘图+关键词’ 混合模板，让科学观察更高效、更个性化！
记录方式双通道
04
分层创作·任务自助餐
基础任务 (二选一)
A. 花草拼摆
用3种花形创作
B. 绘画记录
记录3个生长阶段
提升任务
在拼摆画中添加自创背景，如蝴蝶、小径，提升故事性。
拓展任务
尝试用草叶编织简单造型，体验植物材料的另一种艺术可能。
分层创作任务自助餐
完成基础任务后，不妨向更高难度发起挑战！
提升任务：融入故事
为你的拼摆画添加一个场景，比如“蝴蝶在花丛中飞舞”，让它变成一个有故事的作品。
拓展任务：草编艺术
尝试用简单的草叶，编织一个小巧的造型，如小草、小昆虫，体验不同的创作乐趣。
提升与拓展：加码赛
05
展示互评·植物园开园
留言规则：用“三句话”来评价
1. 我看到... (描述你观察到的细节)
2. 我学到... (你从中学到了什么)
3. 我想问... (你有什么问题或建议)
植物园开园：画廊漫步
作者说画
用30秒讲述：
我选的花形 + 最难的一步 + 如果再做一次
观众提问
可以提一个问题，作者需即时回应，锻炼即兴表达。
星级颁奖
颁发‘观察星’‘巧手星’‘表达星’，让不同优势都被看见。
06
总结延伸·把自然带回家
知识闪电复盘
让我们通过快问快答，回顾本节课的核心知识，看看你都记住了吗？
花形五选一
快速识别高脚碟状、钟状、轮状等花形。
生长阶段排序
将种子、发芽、长叶、开花、结果正确排序。
“观察让植物会说话，创作让自然住进纸里。”
今日奖项公布
最佳留言奖
最具创意奖
教师金句总结
把课堂延伸到生活，让观察成为一种习惯。
环保拼摆
捡拾掉落的花草，创作一幅新作品，拍照上传云相册。
连续观察
记录一种阳台植物一周的生长变化，下节课分享。
终极预告：单元收官将举办 “把四季穿在身上” 主题时装秀！
家庭自然任务
感谢观看

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