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(共88张PPT)
生物与环境
主 题 三
一
六
五
二
三
四
考点梳理
第一部分
实验突破
真题连接
考点梳理
1
考 点
生物与环境相互依赖、相互影响
1. 生物生存的环境条件
（1）环境中的生态因素：影响生物生活和分布的因素有非生物因素和生物因素。
实验突破
真题连接
考点梳理
（2）非生物因素对生物的影响。
a.水：干旱的沙漠地区动植物稀少，雨量充沛的热带雨林地区动植物种类繁多。
b.阳光：如光会影响鼠妇的分布。
c.温度：如一些变温动物在冬天冬眠。
d.空气：植物的光合作用需要二氧化碳，动植物的呼吸需要氧气。
实验突破
真题连接
考点梳理
生物间的关系 关系特点 举例
种内关系 种内互助 （合作） 同种生物个体之间分工合作，互相帮助 蚂蚁、蜜蜂等昆虫营群体生活，在群体内 分工合作
种内斗争 同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争 繁殖期间，同种的雄性个体为争夺雌性个 体而进行斗争
（3）生物因素对生物的影响。
实验突破
真题连接
考点梳理
生物间的关系 关系特点 举例
种间关系 ①__________ 一种生物以另一种生物为食 猎豹捕食羚羊，七星瓢虫捕食蚜虫
②__________ 两种生物争夺同一有限资源 （生存空间、条件等）而发生斗争 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分
捕食
竞争
实验突破
真题连接
考点梳理
生物间的关系 关系特点 举例
种间关系 ③__________ 两种生物共居在一起，互相依赖，彼此有利 豆科植物与根瘤菌， 小丑鱼与海葵
④__________ 一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并摄取营养来维持生活 菟丝子寄生在其他植物上，蛔虫、绦虫寄生在其他动物体内
共生
寄生
实验突破
真题连接
考点梳理
2. 生物与环境的关系
实验突破
真题连接
考点梳理
关系 实例
生物能适应环境 如在炎热缺水的荒漠中，骆驼的尿液非常少
生物能影响和改变环境 如蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力
环境能影响生物 如干旱使农作物减产
生物与环境相互影响 如种植豆科植物固氮增加土壤肥力，土壤肥力增加又能提高作物产量
（2025三明质检）“向阳石榴红似火，背阴李子酸透心”体现了影响植物的非生物因素主要是（ ）
B
典 题 1
A.温度
B.阳光
C.水分
D.土壤
实验突破
真题连接
考点梳理
（2025连云港）“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。谷雨是春天的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了（ ）
C
典 题 2
A.生物对环境的影响
B.环境对生物的适应
C.环境对生物的影响
D.生物对环境的改造
实验突破
真题连接
考点梳理
（2024滨州二模改编）浮萍是一种漂浮植物，自身可以净化水质，还可以分泌物质分解水藻中的叶绿素，同时覆盖在水体表面，使藻类处于遮光状态而影响生长。下列描述正确的是（ ）
D
A.浮萍能浮在水面上生长，体现了环境对生物的影响
B.浮萍能分解水藻的叶绿素，与水藻的关系是捕食关系
C.藻类生长受浮萍影响，体现非生物因素对生物的影响
D.浮萍通过与藻类竞争，使得水体中藻类生长受到抑制
变 式
实验突破
真题连接
考点梳理
实验突破
真题连接
考点梳理
2
考 点
生态系统
1. 生态系统的概念
在一定的空间范围内[北师大版为在一定自然区域内，冀少版为在一定地域内]，① 与② 相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。如一片森林、一条河流、一块农田。
生物
环境
实验突破
真题连接
考点梳理
组成成分 主要类群 作用
生物部分 生产者 主要指绿色植物 通过光合作用制造有机物，不仅供给植物自身，也是动物的食物来源
消费者 人和绝大多数 动物 直接或间接地以植物为食，促进生态系统的物质循环和能量流动
分解者 腐生性细菌、 真菌等微生物 将③ 分解为④__________，供植物重新吸收、利用
非生物部分 水、阳光、空气、温度等 为生态系统中的生物提供必要的物质和能量
2. 生态系统的组成成分及其作用
有机物
无机物
实验突破
真题连接
考点梳理
3. 生态系统各组成成分之间的关系
实验突破
真题连接
考点梳理
4. 生态系统的类型
（1）草原生态系统：调节气候、防风固沙。
（2）⑤ 生态系统：自然资源丰富，能净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称。
（3）海洋生态系统：生物圈中制造氧气最多的生态系统。
湿地
实验突破
真题连接
考点梳理
（4）⑥ 生态系统：能涵养水源、保持水土，有“绿色水库”之称；能调节气候、净化空气等，有“地球之肺”之称。
（5）淡水生态系统：包括河流生态系统、湖泊生态系统和池塘生态系统。
（6）农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类相对较少。
森林
实验突破
真题连接
考点梳理
（2025临夏州）宁夏临夏州松鸣岩是国家4A级旅游景区，植被繁茂，物种丰富。下列叙述不正确的是（ ）
D
典 题 3
A.松鸣岩景区是生态系统
B.景区中的白桦是生产者
C.景区中的雉鸡是消费者
D.景区中的野猪是分解者
实验突破
真题连接
考点梳理



（2024北京昌平区）林间草地放养鸡是一种“林—草—鸡”生态循环发展模式。以下说法错误的是（ ）
实验突破
真题连接
考点梳理
C
变 式
A.草和林都是生态系统的生产者
B.鸡粪被分解后可增加土壤肥力
C.鸡吃草完全实现了物质的循环
D.该系统能量的根本来源是光能
实验突破
真题连接
考点梳理
3
考 点
食物链和食物网
1. 食物链
（1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于①_________的关系而形成的链状结构叫做食物链。
（2）书写：起点是② ，终止于最高级消费者，箭头方向由被捕食者指向捕食者，食物链包含生产者和各级消费者，不能出现③ 和④ 。
（3）表示方法：生产者→初级消费者→次级消费者→……→最高级消费者。如草→兔→狐→鹰。
吃与被吃
生产者
分解者
非生物部分
实验突破
真题连接
考点梳理
2. 食物网
（1）概念：在一个生态系统中，往往有很多食物链，它们彼此交错连接， 形成食物网。
实验突破
真题连接
考点梳理
（2）食物网中生物之间的关系
食物网中生物之间的种间关系存在捕食、竞争、捕食和竞争三种可能情形。以下图中的食物网为例，蛇和青蛙为⑤ 关系，吃虫鸟和青蛙为⑥ 关系，蜘蛛和青蛙为⑦ 关系。图中共有⑧ 条食物链。
捕食
竞争
捕食和竞争
实验突破
真题连接
考点梳理
4
草→蝗虫→吃虫鸟→蛇→猫头鹰
草→蝗虫→蜘蛛→吃虫鸟→蛇→猫头鹰
草→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰
草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
3. 生态系统中的物质循环和能量流动
（1）生态系统中的物质和能量沿食物链和食物网流动。
实验突破
真题连接
考点梳理
（2）生态系统的物质循环。
组成生物体的物质(碳、氢、氧、氮等元素)在生物与无机环境之间的循环就是生态系统的物质循环。下图是生态系统的碳循环示意图。
实验突破
真题连接
考点梳理
（3）生态系统的能量流动。
生态系统中能量流动的特点是⑨ 流动、逐级⑩ 。能量的最终来源是 。
单向
递减
太阳能
实验突破
真题连接
考点梳理
4. 有毒物质富集作用
有毒物质进入生态系统后，可能会通过食物链不断积累。生物在食物链中所处的营养级别越 ，体内有毒物质的含量就越 。
高
多
实验突破
真题连接
考点梳理
（2024宿迁）在生态系统中，各种生物之间因食物关系形成不同的食物链。下列各项中，表示一条食物链的是（ ）
C
典 题 4
A.草→鹿→野兔→狼
B.昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰
C.草→昆虫→食虫鸟→蛇
D.阳光→草→昆虫→食虫鸟
实验突破
真题连接
考点梳理
（2025聊城）某农田生态系统中，如图表示甲乙丙丁四种生物体内的农药相对含量。下列说法正确的是（ ）
D
A.该生态系统中的食物链是甲→乙→丙→丁
B.甲的生物数量最多
C.该生态系统的能量最终来源是甲
D.丁的细胞结构含有叶绿体
实验突破
真题连接
考点梳理
变 式
实验突破
真题连接
考点梳理
4
考 点
生态系统的自我调节能力
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定① 的，如果外界的干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
生态系统中生物的种类和数量越② ，食物链和食物网的结构越③ ，生态系统的自我调节能力越强。
限度
多
复杂
实验突破
真题连接
考点梳理
实验突破
真题连接
考点梳理
5
考 点
生物圈
1. 生物圈的概念
地球上所有的① 与其② 的总和[冀少版为地球表面全部生物及其生存环境的总和]。
生物
生存环境
实验突破
真题连接
考点梳理
2. 生物圈的范围
生物圈的范围包括大气圈的③ 部、整个水圈和岩石圈的④ [冀少版为大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层和土壤圈的全部]。如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。
底
表面
实验突破
真题连接
考点梳理
3. 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。
实验突破
真题连接
考点梳理
实验突破
真题连接
考点梳理
6
考 点
人类活动对生物圈的影响及环境保护
1. 人口增长的影响
人口增长对资源、环境和社会产生巨大的影响。
2. 人类活动影响生态环境
（1）破坏事例：滥伐森林、排放废气、污染湖泊、捕杀鸟类等。
（2）改善事例：植树造林、设置自然保护地等。
实验突破
真题连接
考点梳理
3. 环境污染的影响
（1）酸雨：pH小于5.6的雨水，直接伤害植物，破坏土壤，腐蚀建筑物，使湖泊、河流等酸化。
（2）温室效应：引起全球气候变暖，冰川加速融化，海平面上升；台风暴雨频繁；土地干旱，沙漠化等现象。
（3）其他环境污染：水污染、重金属污染、大气污染、固体废弃物污染等。
实验突破
真题连接
考点梳理
4. 保护生态环境的措施
垃圾分类处理，减少一次性用品的使用，倡导低碳生活；退耕还林还草、植树造林、重视外来生物入侵；对工业废水和废气进行无害化处理，利用风能和太阳能发电，减少燃煤发电等。
实验突破
真题连接
考点梳理
二
一
六
三
四
五
实验突破
第二部分
实验突破
真题连接
考点梳理
探究非生物因素(光)对鼠妇分布的影响
实 验
【提出问题】
光会影响鼠妇的分布吗
【作出假设】
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
实验突破
真题连接
考点梳理
【制订计划】
（1）在铁盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上 玻璃板（如图所示）。两侧分别形成了阴暗、明亮两种环境。
实验突破
真题连接
考点梳理
（2）在两侧中央各放入5只生长状况相近的鼠妇，静置2分钟。
（3）每分钟统计1次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，将统计结果填写记录在表格中。
实验突破
真题连接
考点梳理
【实施计划】
按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。
【得出结论】
现象：计算出10次数据的平均值，发现阴暗一侧的鼠妇数量多，明亮一侧的鼠妇数量少。
结论：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
实验突破
真题连接
考点梳理
【表达与交流】
交流探究过程和结果，分析得出的结论。如果实验结果与假设不一致，分析原因。
实验突破
真题连接
考点梳理
（2025资阳改编）如下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（ ）
小试牛刀
实验突破
真题连接
考点梳理
A.左右两侧都应保持在阴暗环境中
B.左右两侧的湿度可以不同
C.左右两侧鼠妇的数量可以不同
D.左右两侧的温度都应保持25℃
A
位置 鼠妇 光照 温度 湿度
纸盒左侧 20只 明亮 5℃ 适宜
纸盒右侧 20只 阴暗 25℃ 适宜
（1）如规范操作，下列曲线最可能表示25℃环境中鼠妇数量变化的是 （填字母） 。
D
实验突破
真题连接
考点梳理
拓展设问
（2）在其他条件相同且适宜的情况下，小萱要“探究土壤湿度对鼠妇分布的影响”时，应对实验装置进行的调整是
。
实验突破
真题连接
考点梳理
设置不同的土壤温度作为唯一变量，保持温度、光照等相同且适宜
三
二
一
四
五
六
真题连接
第三部分
1. （2024福建）太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸最终被细菌分解。下列食物链正确的是（ ）
B
A.阳光→野兔→鹰
B.苜蓿→野兔→鹰
C.野兔→鹰→细菌
D.苜蓿→野兔→细菌
实验突破
真题连接
考点梳理
基础练·考点巩固
2. （2023福建）下列生态系统最大的是（ ）
D
A.武夷山
B.大金湖
C.福州市
D.生物圈
实验突破
真题连接
考点梳理
3. （2022福建）影响荒漠植物生存的主要非生物因素是（ ）
A
A.水
B.温度
C.空气
D.阳光
实验突破
真题连接
考点梳理
4. （2021福建）草原上牛和羊的种间关系是（ ）
B
A.寄生
B.竞争
C.共生
D.捕食
实验突破
真题连接
考点梳理
5. （2021福建）“生态文明建设功在当代、利在千秋。”我们要自觉保卫蓝天、碧水和净土。下列做法错误的是（ ）
A


A.为减少害虫危害，加大农药施用量
B.为减少环境污染，实行垃圾分类
C.为减少纸张浪费，倡导无纸化办公
D.为减少尾气排放，推广电动汽车
实验突破
真题连接
考点梳理
6. （2019福建）下列事例体现环境对生物影响的是（ ）
B
A.蚯蚓改良土壤
B.干旱使农作物减产
C.人类治理河流污染
D.绿色植物维持碳氧平衡
实验突破
真题连接
考点梳理
7.（2025宁德质检）生态茶园利用白僵菌感染蚜虫导致其僵化死亡，有效减少了农药的施用，同时与大豆套种，吸引瓢虫捕食蚜虫，还可利用大豆根部根瘤菌高效固氮。白僵菌与蚜虫的关系是（ ）
A
A.寄生
B.捕食
C.共生
D.竞争
实验突破
真题连接
考点梳理
8.（2025福州质检）《诗经》提到“硕鼠硕鼠，无食我黍”，表达了先民不希望老鼠啃食黄米等粮食的心愿。以下相关叙述正确的是（ ）
D
实验突破
真题连接
考点梳理
A.鼠为黍提供了营养物质
B.“鼠→黍”为一条食物链
C.鼠为黍提供了能量来源
D.鼠与“我”具有竞争关系
9. （2024牡丹江）生物圈是人类与其他生物的共同家园。下列有关生物圈的叙述中，正确的是（ ）
C
实验突破
真题连接
考点梳理
A.地球上所有生物的总和
B.地球上所有陆地生活的生物的总和
C.地球上所有生物以及它们所生活的环境
D.地球上所有生物能够生活的环境
10. （2025莆田质检）在草原生态系统中，若狼大量死亡，能正确表示较长时间内兔群数量变化的是（ ）
C
实验突破
真题连接
考点梳理
A.
B.
C.
D.
11. （2025无锡） 《说苑·正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也”。在上述生物组成的食物链中，获得能量最少的环节是（ ）
D
A.树
B.蝉
C.螳螂
D.黄雀
实验突破
真题连接
考点梳理
12. （2022福建节选）阅读资料，回答问题。
资料：丹参（如图1）的根肥厚，可以入药，是我国传统医药学中常用的药材。人工栽培丹参的历史悠久，农民总结了一整套的田间管理方法，如施肥、浇水、除草、除虫等。丹参易受棉蚜、叶蝉等害虫的危害。为减少药材的农药残留及环境污染，农民在丹参田里利用害虫的天敌进行生物治虫，部分食物网如图2所示。
实验突破
真题连接
考点梳理
（1）杂草和丹参争夺养料，两者之间存在 关系。
竞争
实验突破
真题连接
考点梳理
（2）据食物网可知，叶蝉属于生态系统组成成分中 ；棉蚜的天敌有 。
消费者
实验突破
真题连接
考点梳理
食蚜蝇、三突伊氏蛛
（3）写出食物网中最长的一条食物链：
。
实验突破
真题连接
考点梳理
丹参→棉蚜→食蚜蝇→三突伊氏蛛
13.（2022福建）蚯蚓能疏松土壤，取食落叶、生活垃圾等，并将其中的有机物分解为无机物，增加土壤肥力。下列相关叙述错误的是（ ）
A
实验突破
真题连接
考点梳理
A.蚯蚓是线虫动物
B.蚯蚓能影响其生活环境
C.蚯蚓属于分解者
D.蚯蚓身体由许多体节构成
基础练·考点巩固
14. （2020福建）海洋生态系统在生物圈中扮演着重要角色。下列叙述中，错误的是（ ）
B
A.海洋植物是海洋生态系统中的生产者
B.海洋生态系统是地球上最大的生态系统
C.过度捕捞会破坏海洋生态系统的稳定性
D.海洋植物参与维持生物圈的碳氧平衡
实验突破
真题连接
考点梳理


15. （2025湖北）研究人员在制作某种蛇（甲）标本时发现其消化道中存在某种植物（乙）的种子。已知蛇是严格的肉食性动物，某种啮齿类动物（丙）进食时会暂时将植物种子存于嘴巴两侧的颊囊中。据此推断，这三种生物可能存在的食物关系是（ ）
D
A.甲→乙→丙
B.乙→甲→丙
C.丙→乙→甲
D.乙→丙→甲
实验突破
真题连接
考点梳理
16. （2025湖南）在制作生态瓶的综合实践活动中，设计评价量表需考虑多个评价点。下列与生态系统自我调节能力有关的评价点是（ ）
D
A.生态瓶整体美观，清洁
B.生态系统模式图呈现完整、清晰、准确
C.生态瓶放置位置、环境条件等有详细记录
D.一段时间后动植物状态良好，种类不变， 数量变化不大
实验突破
真题连接
考点梳理
17.（2024苏州）喇叭藻是一种分布于浅海岩礁周围的大型藻类。其坚硬带刺的外表和体内的化学物质能抵御部分食草动物的攻击，并为周围的其他藻类提供“庇护所”。因此，在喇叭藻分布区域往往有较高的生物多样性。相关叙述错误的是（ ）
C
A.喇叭藻特殊的结构是适应环境的表现
B.喇叭藻会影响周围环境中的其他生物
C.其他藻类对喇叭藻的生存没有任何影响
D.这里的生物多样性主要指物种的多样性
实验突破
真题连接
考点梳理


18. （2024潍坊）天然森林很少发生的松毛虫虫害，却经常发生在人工马尾松林中。下列相关分析错误的是（ ）
B
A.人工马尾松林成分单一，营养结构简单
B.可利用性外激素诱捕松毛虫成虫，进行化学防治
C.松毛虫在天然森林中位于多条食物链，天敌相对较多
D.可把人工马尾松林改造为混交林，提升自我调节能力
实验突破
真题连接
考点梳理


19. （2025徐州）百年煤都徐州通过生态修复，展现出“一城青山半城湖”的美丽新样貌。某生物兴趣小组前往由煤矿塌陷区改造的湿地公园进行调查活动。如表是该小组完成的调查记录表。回答下列问题。
实验突破
真题连接
考点梳理
实验突破
真题连接
考点梳理
调查时间 2025年5月1日 调查小组 第1小组
调查地点 湿地公园 调查工具 记事本、笔、照相机、放大镜、铲子、望远镜 调查内容 植物 浮萍、金鱼藻、芦苇、苔藓、香蒲、水杉、银杏 动物 蝴蝶、河虾、蚯蚓、草鱼、灰喜鹊、白鹭、青头潜鸭 微生物 细菌、霉菌、蘑菇 调查作业 根据调查记录，选择其中的几种生物为代表，尝试绘制该生态系统碳循环示意图： 生态系统调查表
实验突破
真题连接
考点梳理
（1）若构成一个完整的生态系统，除图中所记录的生物成分外，还缺少 成分。
非生物
实验突破
真题连接
考点梳理
（2）该生态系统所需要的能量最终来自 ，并沿着食物链逐级传递。
太阳能
实验突破
真题连接
考点梳理
（3）写出“调查作业”栏所绘制示意图中的一处不足：
。
没有标注生产者的呼吸作用产生二氧化碳（意思相近即可）
（4）湿地公园里不仅有白鹭、青头潜鸭等“常住居民”，濒危鸟类震旦鸦雀也来“安家落户”。对比修复前，该生态系统自我调节能力 （填“增强”或“减弱”）。当地政府出台系列措施进一步加强环境保护，这是因为生态系统的自我调节能力是 的。
实验突破
真题连接
考点梳理
增强
有限（或有一定限度）
23. （2024潍坊）科研小组对某重金属污染地区的单作茶园（种植单一品种茶树）进行了调查研究，并对其实施了植物修复。植物修复是通过某些绿色植物（如豆科植物，具有固氮能力）从被污染环境中吸收重金属，并将其转移、贮存到地上枝叶部分，以达到修复的目的。茶树害虫茶细蛾等会对茶树造成危害，治理过程中科研小组放养适量的鸡，构建了“茶园养鸡”的生态农业模式。
实验突破
真题连接
考点梳理
提分练·全面突破
（1）茶园可看作一个生态系统，输入其中的总能量为
，茶园作为生态系统的主要功能是 。
实验突破
真题连接
考点梳理
生产者固定的太阳能
物质循环和能量流动
【解析】茶园作为一个生态系统，其输入的总能量主要来源于生产者（茶树等绿色植物）通过光合作用固定的太阳能。这是生态系统中所有生物生存和繁衍的基础。而生态系统的主要功能包括能量流动、物质循环。其中，能量流动是生态系统存在和发展的动力，物质循环则是生态系统的基础。
实验突破
真题连接
考点梳理
（2）研究发现，以茶细蛾为食的蜘蛛体内重金属含量远大于其他生物。蜘蛛体内重金属含量高的原因是____________
____________________________________________________________________________________，其适应陆地生活的重要原因是 。
实验突破
真题连接
考点梳理
蜘蛛在食物
中处于较高的营养级，它们通过捕食茶细蛾等含有重金属
的生物，将重金属富集在自己体内
体表有外骨骼，防止水分蒸发
【解析】研究发现，以茶细蛾为食的蜘蛛体内重金属含量远大于其他生物，是因为蜘蛛在食物链中处于较高的营养级，它们通过捕食茶细蛾等含有重金属的生物，将重金属富集在自己体内。同时，蜘蛛体表的外骨骼不仅具有保护和支持内部柔软器官的作用，还能防止体内水分的蒸发，这是蜘蛛适应陆地生活的重要原因之一。
实验突破
真题连接
考点梳理
（3）修复过程中，科研小组选择大豆进行茶、豆间作，修复后土壤中重金属浓度明显下降，且土壤肥力明显提升，原因是
。从生态效益的角度分析，构建“茶园养鸡”生态农业模式的意义是________
________________________________（答出两方面即可）。
实验突破
真题连接
考点梳理
大豆吸收重金属并固定氮，提高土壤肥力
减少农药
使用；降低环境污染（合理即可）
【解析】在修复过程中，科研小组选择大豆进行茶、豆间作。大豆作为豆科植物，其根部具有根瘤菌，这些根瘤菌能够固定空气中氮气，转化为植物可以吸收利用的氨态氮。这样不仅可以提高土壤中的氮素含量，提升土壤肥力，而且大豆在生长过程中还能从土壤中吸收重金属，并将其富集在枝叶部分。当大豆枝叶被收割后，重金属也随之被移出土壤，从而达到降低土壤中重金属浓度的目的。从生态效益的角度分析，构建 “茶园养鸡”生态农业模式具有多方面的意义。首先，放养适量的鸡可以捕食茶树害虫，如茶细蛾等，从而减少害虫对茶树的危害，降低农药的使用量，保护生态环境。其次，鸡粪可以作为茶树的有机肥料，提高土壤肥力，促进茶树的生长。此外，这种生态农业模式还可以提高经济效益，增加农民的收入。同时，它还有利于实现农业废弃物的资源化利用，减少环境污染。
实验突破
真题连接
考点梳理
（4）为解决茶园的用水问题，科研小组研发了污水处理池，示意图如下：
生活污水经处理后，出水口水质达到用水标准。据图分析具体原因是_____________________________________________
___________________。
实验突破
真题连接
考点梳理
污水经过多级处理，去除了有害物质，达到了用
水标准（合理即可）
【解析】生活污水经处理后，出水口水质能够达到用水标准的原因主要有两个方面。首先，污水中的有机物在厌氧菌的作用下进行发酵分解，产生二氧化碳、甲烷等气体。这些气体在上升过程中会带动水流旋转，增加水中的溶解氧含量，有利于好氧菌的生长和繁殖。其次，好氧菌能够进一步分解污水中的有机物和氨氮等有害物质，将其转化为无害的物质或易于沉淀的物质。同时，污水中的悬浮物也会在旋转过程中逐渐沉降到池底，形成污泥。经过这样的处理过程后，出水口水质就能够达到用水标准了。
实验突破
真题连接
考点梳理

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