资源简介

(共128张PPT)
植物的生活
主 题 四
绿色植物的光合作用和呼吸作用
第 3 节
一
六
五
二
三
四
考点梳理
第一部分
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
1
考 点
光合作用
1. 概念
绿色植物通过① ，利用② ，把③ 和水转化成储存能量的④ （如淀粉），并且释放⑤ 的过程，叫做光合作用。
叶绿体
太阳能（光能）
二氧化碳
有机物
氧气
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
2. 反应式（原料、条件、场所、产物）
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
3. 实质：合成有机物，储存能量
（1）物质转化：二氧化碳和水等简单的⑥ 转变成淀粉等复杂的⑦ 。
（2）能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量。
无机物
有机物
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
4. 影响因素
（1）光照强度：在一定范围内，光照强度增加，光合作用⑧ 。
（2）二氧化碳浓度：适当提高二氧化碳浓度可以
⑨ 光合作用速率。
（3）温度：温度过高或过低都会影响光合作用速率。
增强
提高
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
5. 意义
（1）构建植物体本身。
（2）为其他生物生命活动提供能量。
（3）维持生物圈中的⑩ 平衡。
碳氧
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
6. 在农业生产上的应用
（1）提高光能的利用率：合理密植、间作套种。
（2）提高光合作用强度：适当增加二氧化碳浓度、增强光照强度、适当提高温度、延长光照时间等。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2024齐齐哈尔）关于绿色植物光合作用的叙述错误的是（ ）
C
A.光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件
B.光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分
C.绿色植物的所有器官都能进行光合作用
D.种植农作物时，合理密植可以充分利用光照，提高产量


典 题 1
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2025巴中改编）右图是光合作用的反应式，a和b代表两种物质。下列相关叙述，错误的是（ ）
B
A.图中a代表二氧化碳，b代表有机物
B.植物所有细胞都含有叶绿体
C.图中反应利用的能量是光能
D.反应将简单无机物变成复杂有机物


变 式
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
2
考 点
呼吸作用
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
1. 概念
细胞利用① ，将② 分解成③
和水，并且将储存在有机物中的④ 释放出来，供给生命活动需要的过程，叫作呼吸作用。
氧
有机物
二氧化碳
能量
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
2. 反应式（原料、主要场所、产物）
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
3. 实质：分解有机物，释放能量。
4. 影响因素：水分、氧气浓度、二氧化碳浓度、温度等。
5. 意义：为各项生命活动提供能量。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
6. 在农业生产上的应用
（1）保证呼吸作用正常进行：合理灌溉。
（2）促进根的呼吸作用：中耕松土、及时排涝。
（3）降低呼吸作用，积累有机物：增大昼夜温差。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2024龙岩质检）在生活生产实践过程中，下列做法可以促进呼吸作用的是（ ）
B
A.粮食入仓前要晒干
B.大雨后要及时排涝
C.用保鲜膜包裹水果
D.青菜在低温下保存
典 题 2
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
3
考 点
光合作用和呼吸作用的区别和联系
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
比较项 光合作用 呼吸作用
区别 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
条件 光 有光无光都能进行
场所 含有叶绿体的细胞 主要是活细胞内的线粒体
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
比较项 光合作用 呼吸作用
区别 物质 变化 吸收二氧化碳，释放氧气；无机物转变成有机物 吸收氧气，释放二氧化碳；有机物分解成无机物
能量 变化 光能→化学能 化学能→其他形式的能量
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
比较项 光合作用 呼吸作用
联系 （1）物质联系：光合作用的原料是呼吸作用的产物，呼吸作用的原料是光合作用的产物； （2）能量联系：呼吸作用释放的能量，是光合作用储存在有机物中的能量 提示：光合作用和呼吸作用典型曲线分析见本书P66~68高分解密。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2025洛阳）如图是某种植物细胞内两种生理活动示意图。下列说法错误的是（ ）
典 题3
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
C
A．过程①有助于维持生物圈的碳氧平衡
B．进行过程②的主要场所是线粒体
C．过程①和②都可以在无光条件下进行
D．在农业生产中需要提高①的效率
（2025宁德质检）植物工厂是全人工光照等环境条件智能化控制的高效生产体系，可利用植物工厂种植草莓。下列措施与目的对应错误的是（ ）
B


A．栽种疏密有致，促进①过程
B．向根部通气，提供二氧化碳
C．夜晚降低温度，有效抑制③过程
D．移栽时去除部分叶片，降低②过程
变 式 1
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2024乐山改编）图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图2是气孔的两种状态示意图，下列相关叙述错误的是（ ）
B
A.若图1表示光合作用，则②代表的是氧气
B.若图1表示呼吸作用，则①代表二氧化碳
C.图2气孔处于甲状态时可能促进①②的进出
D.图2气孔处于乙状态时可能降低④的产生
变 式 2


实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
4
考 点
绿色植物对生物圈有重大作用
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
1. 绿色植物为许多生物提供食物和能量
绿色植物通过光合作用制造的① ，为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源和生命活动所需的能量。
有机物
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
2. 绿色植物有助于维持生物圈的碳氧平衡
绿色植物通过② 作用不断消耗大气中的二氧化碳，将氧气排放到大气中，这对维持生物圈中的碳氧平衡起到了重要作用。
光合
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
3. 绿色植物在生物圈水循环中的作用
绿色植物主要通过③ 作用促进生物圈的水循环。
蒸腾
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2025驻马店）锦绣河山，造福人民。目前我国森林覆盖率已经超过25%，人工林面积位居世界首位。下列有关绿色植物的叙述错误的是（ ）
C
A.为其他生物提供食物和能量
B.维持生物圈中的碳氧平衡
C.与调节全球气候没有关系
D.参与了生物圈中的水循环
典 题 4
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理


二
一
六
三
四
五
实验突破
第二部分
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
探究绿叶在光下制造有机物
实验1
【实验目的】
（1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
（2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【实验过程】
实验步骤 操作 目的
暗处理 实验前把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜 转运或消耗掉叶片中原有的淀粉，避免对实验结果造成影响
遮光处理，光照 用黑纸片把叶片同一部位的上、下两面都遮盖起来，然后移到阳光下照射 形成以光为变量的对照实验，遮光部分和未遮光部分形成对照
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
实验步骤 操作 目的
去掉遮光纸片 几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片 便于后续操作
酒精脱色 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热 使叶绿素溶解到酒精中
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
实验步骤 操作 目的
漂洗 用清水漂洗叶片 洗去叶片上的酒精、叶绿素等
染色 把叶片放到培养皿中，滴加碘液染色 检验叶片是否有淀粉生成
冲洗、观察 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色 —
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【实验现象】
叶片遮光部分不变蓝色，未遮光部分变深蓝色。
【实验结论】
（1）绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
（2）光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2024宿迁）右图是“绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤。有关说法正确的是（ ）
①实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙
②步骤甲中小烧杯内是酒精
③步骤乙的目的是设置对照实验
④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝
小试牛刀
C
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
二氧化碳是光合作用必需的原料
实验2
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【提出问题】
二氧化碳是光合作用必需的原料吗
【作出假设】
二氧化碳是光合作用必需的原料。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【制订并实施计划】
（1）暗处理：将两盆培养条件相同的某植物盆栽放在暗处一昼夜，消耗叶片中原有的淀粉。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2）设置对照实验。
①在玻璃板上放置一个培养皿，将少量质量分数为25%的氢氧化钠溶液倒入培养皿。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
②剪取该植物带有叶片的枝条，插入盛有清水的小烧杯，然后将小烧杯放在培养皿里，用玻璃罩罩住实验装置，并在瓶口涂上凡士林，防止气体出入。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
③选取生长状况相近的枝条，用同样的方法做好第二套装置，但培养皿里用等量清水代替氢氧化钠溶液。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（3）光照、酒精脱色、碘液染色、观察，分别检验两套装置内的叶片是否有淀粉存在。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【实验现象】
装置A叶片不变色，装置B叶片变为蓝色。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【讨论与分析】
A装置放置的是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液会吸收装置内的二氧化碳，植物因缺少二氧化碳而不能进行光合作用产生淀粉，叶片遇碘液不变蓝色；B装置放置的是清水，清水不吸收二氧化碳，植物利用二氧化碳进行光合作用产生淀粉，叶片遇碘液变成深蓝色。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【实验结论】
二氧化碳是光合作用必需的原料。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2024云南）学习了光合作用后，某同学设计了下图三组气密性良好的装置（氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳）进行相关实验。下列叙述错误的是（ ）
小试牛刀


实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
下列叙述错误的是（ ）
B
A.上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料
B.预测实验现象为：丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差
C.植物黑暗处理一昼夜，再置于上图装置一段时间，用碘液检测到叶片
含淀粉的有两组
D.要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组
与丙组对照


实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
某小组同学想要探究水是光合作用的原料，他们设计实验并实施实验：暗处理→选取一个叶片切断主脉（如图）→照光数小时后→脱色→滴加碘液。
根据实验现象： ，可得出的结论：水是光合作用的原料。
拓展设问
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
甲处不变蓝，乙处变蓝
检验光合作用释放氧气
实验3
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【实验原理】
（1）氧气有助燃性，可以使带火星的木条复燃。
（2）氧气不易溶于水，可用排水集气法收集。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【实验步骤】
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（1）安装实验装置。
①在一玻璃水槽里注满清水，加入碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量；
②放入金鱼藻。
（2）光照并观察。
（3）收集并检测产生的气体：待收集约1/2管气体后，用拇指堵住试管口取出试管，将带火星的木条伸入试管中，观察实验现象。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【实验现象及分析】
带火星的木条复燃，说明金鱼藻在阳光照射下产生了氧气。
【实验结论】
试管中收集的气体是氧气，说明氧气是光合作用的产物。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2025诸城一模改编）为探究光合作用是否产生氧气，某实验小组取一些金鱼藻放在盛有清水的大烧杯里，在金鱼藻上方倒罩短颈玻璃漏斗，将灌满清水的试管倒扣在漏斗颈上并将装置放在阳光下。下列关于该实验的叙述错误的是（ ）
小试牛刀
D
A.实验前不需要对金鱼藻进行暗处理
B.一段时间后，试管内的液面会逐渐下降
C.增强光照或增加金鱼藻可加快气体的收集
D.若对装置进行遮光，实验结果完全相同
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
验证植物进行光合作用需要叶绿素
实验4
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【实验目的】
验证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测出绿色植物光合作用的场所。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【实验步骤】
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（1）光照、取材：将银边天竺葵（绿色部分含叶绿素，白色部分不含叶绿素）盆栽放在阳光下照射2小时后，从植物体摘取2~3片叶片。
（2）脱色：叶片置于酒精水浴加热脱色。
（3）漂洗、染色：取出叶片用清水漂洗后，滴加碘液染色。
（4）观察：用清水冲去碘液，观察叶片颜色。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【实验现象】
叶片的绿色部分变成深蓝色，白色部分未变成蓝色。
【实验结论】
植物进行光合作用需要叶绿素。在植物细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体是光合作用的场所。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2025宿迁改编）将一盆银边天竺葵暗处理24小时，选其中一个叶片，用两个圆形黑纸片把叶片的上下两面遮盖起来（如图中乙所示），然后放在阳光下照射3～4小时。剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再清水漂洗，滴加碘液观察现象。下列说法错误的是（ ）
小试牛刀
A.甲、丙部位变蓝，乙部位不变蓝
B.用酒精脱色不可直接加热
C.丙部位变蓝，说明光合作用生成了淀粉
D.乙、丙两处对照说明光是植物光合作用的必要条件
A


实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
有关呼吸作用的探究实验
实验5
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶：蜡烛立即熄灭 乙瓶：蜡烛继续燃烧 萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
实验装置 实验现象 实验结论
澄清的石灰水变浑浊 萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶：温度计读数增大 乙瓶：温度计读数不变 萌发的种子进行呼吸作用时释放了能量
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2025北京大兴区）如图是探究种子呼吸的相关实验，下列相关叙述正确的是（ ）
小试牛刀
D
A.②④⑥内分别装有萌发的种子
B.①②两组实验结果说明萌发的种子呼吸产生二氧化碳
C.③④两组实验结果说明萌发的种子呼吸消耗氧气
D.⑤⑥两组实验结果说明萌发的种子呼吸时释放热量
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
三
二
一
四
五
六
高分解密
第三部分
图形解读
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
1
微分类
光照强度对光合作用和呼吸作用的影响
（2019福建）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（ ）
A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B.光照强度为a时，乙不进行光合作用
C.光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D.光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
典 题
D
坐标原点O：光照强度为0，只进行呼吸作用；
a、b点：二氧化碳吸收量为0，即呼吸作用释放的二氧化碳全部用于光合作用（自给自足），说明光合作用强度和呼吸作用强度相等；
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B.光照强度为a时，乙不进行光合作用
C.光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D.光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
一点就通
c点：植物甲、乙的二氧化碳释放量相等，但二者起点不同，意味着甲需要更高的光合作用强度才能“追上”乙，即二者光合作用强度甲＞乙；
d点：此光照强度下，甲植物的二氧化碳释放量仍在上升，乙植物几乎不变。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B.光照强度为a时，乙不进行光合作用
C.光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D.光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
一点就通
O~a、O~b：随着光照强度增加，二氧化碳释放量增加，但此时呼吸作用强度仍大于光合作用强度，植物消耗有机物；
a~c、b~c：光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强，且光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物；
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B.光照强度为a时，乙不进行光合作用
C.光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D.光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
一点就通
c~d：植物甲、乙光合作用强度仍随着光照强度的增强而强，d点后，乙植物光合作用强度不再随光照强度增强而增强。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B.光照强度为a时，乙不进行光合作用
C.光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D.光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
一点就通
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2024枣庄）在二氧化碳、水分等条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关分析错误的是（ ）
A.a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用
B.光照强度由O到b，植物光合作用强度不断增强
C.c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素
D.若长时间白天光照强度为b，则植物仍可以正常生长
D
学以致用 1
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【解析】在光照强度为0时，植物无法进行光合作用，因此只能进行呼吸作用来维持生命活动。光照强度由O到b，随着光照强度增加，植物能够利用更多的光能进行光合作用，因此光合作用强度会不断增强。c点之后光照强度继续增加，但氧气释放量不再增加，说明光合作用已经达到饱和点，此时光照强度不再是限制因素。在光照强度为b时，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，植物光合作用产生的氧气全部用于呼吸作用，因此无法积累有机物，植物将无法正常生长。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2025雅安）为了研究某植物光合作用强度（光合作用合成有机物的速率）受什么因素影响，某生物兴趣小组开展了实验，并将记录的数据绘制成如图所示的曲线（注：不考虑温度等因素的影响）。下列说法错误的是（ ）
A.实验探究的变量是光照强度和二氧化碳浓度
B.光照强度大于P点时，继续增加光照会提高光合作用强度
C.实验结果表明，光照强度和二氧化碳浓度都会影响光合作用
D.图中A点、B点对照，表明二氧化碳浓度越大，光合作用越强
B
学以致用 2
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
【解析】从图中可以看出，该实验设置了两组对照，一组是不同光照强度下的光合作用强度，另一组是在不同二氧化碳浓度下，相同光照强度下的光合作用强度。当光照强度增加到一定程度（即P点）后，光合作用强度不再随光照强度的增加而显著增加，而是趋于稳定，这说明在光照强度大于P点时，继续增加光照并不会显著提高光合作用强度。由图中两组对照实验的数据可以看出，在一定范围内，无论是改变光照强度还是改变二氧化碳浓度，都会影响光合作用强度。A点和B点是在相同光照强度下，不同二氧化碳浓度下的光合作用强度。从图中可以看出，二氧化碳浓度较大的A点对应的光合作用强度也较大。这说明二氧化碳浓度越大，光合作用越强。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
2
微分类
夏季自然条件下植物生理活动的昼夜变化
（2025鹤壁模拟改编）草莓是春季最受欢迎的时令水果之一，如图表示草莓一天中光合作用与呼吸作用强度的关系。下列说法正确的是（ ）
A.甲表示呼吸作用，乙表示光合作用
B.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C.12时以后，植物体内有机物含量减少
D.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
典 题
D
曲线甲的起点和终点的活动强度为0，但生物的呼吸作用时刻都在进行，因此曲线甲表示光合作用，曲线乙表示呼吸作用；
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
一点就通
A.甲表示呼吸作用，乙表示光合作用
B.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C.12时以后，植物体内有机物含量减少
D.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
甲、乙相交于a、c点。表示此时光合作用强度=呼吸作用强度。a点后，植物光合作用强度>呼吸作用强度，植物开始积累有机物；c点后，呼吸作用强度>光合作用强度，植物开始消耗有机物，因此c点积累的有机物最多。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
一点就通
A.甲表示呼吸作用，乙表示光合作用
B.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C.12时以后，植物体内有机物含量减少
D.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
夏季12~14时温度高，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，使二氧化碳吸收减少，因此光合作用强度也有所下降。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
一点就通
A.甲表示呼吸作用，乙表示光合作用
B.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C.12时以后，植物体内有机物含量减少
D.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
（2024聊城）了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合理的是（ ）
A
A.曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用
B.玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进
行呼吸作用
C.比较a、P、c三点，P点有机物积累最多
D.在P点玉米停止进行光合作用
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
学以致用 1
【解析】由曲线可知，曲线Ⅰ的活动只在白天进行，说明曲线 Ⅰ 为光合作用；曲线Ⅱ的活动全天候进行，说明曲线Ⅱ是呼吸作用。a、c点是两条曲线相交，说明此时光合作用和呼吸作用的速率相等。比较a、P、c 三点，c点积累的有机物最多。b 点光合作用强度虽有下降，但并没有停止，只是中午温度过高，部分气孔关闭，从而影响玉米的光合作用的强度。
高分解密
实验突破
真题连接
考点梳理
（2024达州改编）番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。如图为在夏季晴朗的一天中，番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图。下列分析正确的是（ ）
A．a点表示既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B．b点表示开始进行光合作用
C．cd段二氧化碳吸收量下降的原因与气孔闭合有关
D．f点（18时）之前，光合作用强度一直大于呼吸作用强度
C
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
学以致用 2
【解析】图中，a 点植物在释放二氧化碳，因此进行着呼吸作用；b 点时的二氧化碳吸收和释放二氧化碳的量为0，说明植物的呼吸作用强度等于光合作用强度，不是开始进行光合作用；cd 段下降，原因是夏季中午气温过高，叶片过度失水，气孔关闭，以减弱蒸腾作用。气孔关闭影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，但此时二氧化碳的吸收量为正数，表示光合作用强度大于呼吸作用强度；图中的b、f 点都表示植物吸收二氧化碳和释放二氧化碳的量为0，说明光合作用强度等于呼吸作用强度；曲线图中，bc 段、cd 段、de 段、ef段它们的二氧化碳的吸收量为正数，表示光合作用强度大于呼吸作用强；ab 段、18~24时这两段，植物在释放二氧化碳，说明呼吸作用的强度大于光合作用的强度。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
3
微分类
密闭容器中一昼夜二氧化碳浓度的变化
（2024南平质检）如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，有关分析正确的是（ ）
D.d点有机物积累最多
A.ab段植物只进行光合作用
B.bd段植物只进行呼吸作用
C.c点氧气浓度最高
典 题
D
0~6时：植物光合作用强度小于呼吸作用强度，释放二氧化碳，消耗有机物；
6~18时：植物光合作用强度大于呼吸作用强度，吸收二氧化碳，积累有机物；
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
一点就通
D.d点有机物积累最多
A.ab段植物只进行光合作用
B.bd段植物只进行呼吸作用
C.c点氧气浓度最高
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
一点就通
18~24时：植物光合作用强度小于呼吸作用强度，释放二氧化碳，消耗有机物；
d点（18时）：bd段植物光合作用强度大于呼吸作用强度，因此d点是一天中氧气浓度最高、有机物积累量最多的时刻。
D.d点有机物积累最多
A.ab段植物只进行光合作用
B.bd段植物只进行呼吸作用
C.c点氧气浓度最高
（2025海南三模改编）将一株绿色植物放入密闭透明瓶中，置于室外培养，用专用仪器测量晴朗的一天瓶内二氧化碳的浓度变化，绘制成如图所示曲线。下列分析错误的是（ ）
A.a点时二氧化碳的释放量可以理解为呼吸作用强度
B.b点时植物的呼吸作用等于光合作用强度
C.bd段植物进行的生理作用只有光合作用和呼吸作用
D.d点后影响植物光合作用的主要因素是光照
C
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
学以致用 1
【解析】a点（0时）没有光照，植物不能进行光合作用，主要进行呼吸作用，释放二氧化碳。因此，a点的二氧化碳释放量可以理解为呼吸作用的强度。b点前二氧化碳浓度持续升高，说明b点前光合作用强度小于呼吸作用强度；b点后二氧化碳浓度持续降低，则说明b点后光合作用强度小于呼吸作用强度。因此b点时植物的呼吸作用等于光合作用强度。在bd段植物进行的生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸腾作用共三种。d点（18时）后，光照逐渐减弱，二氧化碳浓度开始上升，说明光合作用减弱，因此d点后影响光合作用的主要因素是光照。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2023呼和浩特）兴趣小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，检测一昼夜温室内二氧化碳浓度的变化情况并绘制曲线。以下说法正确的是（ ）
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
学以致用 2
D
A.植物的细胞都能以二氧化碳和水作为原料进行光合作用
B.植物的根吸收的水分通过筛管运输到植物体的各个部分
C.在曲线bd段对应时间内光合作用强度小于呼吸作用强度
D.比较a点和f点可以推测，长此以往对植物生长是不利的
【解析】光合作用的场所在叶绿体，但并不是所有的植物细胞都有叶绿体，所以不是所有的植物细胞都能以二氧化碳和水作为原料进行光合作用。植物的根吸收的水分通过导管运输到植物体的各个部分，筛管只能运输有机物。曲线bd段的时间内二氧化碳浓度下降，说明对应时间内光合作用强度大于呼吸作用强度。f点与a点相比，密闭玻璃温室中二氧化碳的浓度上升，说明在24小时内，植物总的呼吸作用强度要大于光合作用强度，因此长此以往对植物生长是不利的。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
四
三
二
五
六
一
真题连接
第四部分
1. （2024福建）在学校的劳动基地，同学们开展西瓜幼苗移栽和田间管理活动，下列叙述正确的是（ ）
B
A.阴天移栽，有利于进行光合作用
B.及时松土，促进根部的呼吸作用
C.定期拔草，避免杂草争夺有机物
D.过量施肥，有利于生根开花结果
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
基础练·考点巩固
2. （2019福建）“绿叶在光下制造淀粉”的实验 中，使用碘液的目的是（ ）
B
A.溶解叶绿素
B.检验是否产生淀粉
C.促进淀粉分解
D.验证是否产生氧气
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
3. （2018福建）暴雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原因是土壤中（ ）
D
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
A.温度过低
B.养分流失
C.光照不足
D.氧气不足
4. （2025龙岩质检）下列向日葵种植管理措施中，不能提高产量的是（ ）
D
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
A.合理密植
B.科学灌溉
C.延长光照
D.过量施肥
5. （2025泉州质检）国家种质库需严格控制种子的保存环境。下列条件最有利于长期保存种子的是（ ）
A
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
A.低温、干燥
B.高温、低氧
C.高温、潮湿
D.低氧、潮湿
6. （2025河北）将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证了光合作用的原料是（ ）
B
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
A.水
B.二氧化碳
C.氧气
D.淀粉
7. （2025无锡）下列四项中，既是绿色植物生命活动产生又能满足动物和人类生存的有（ ）
①阳光 ②氧气 ③能量 ④有机物
B
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
A.①②
B.②③④
C.①②③
D.③④
8.（2024三明质检）2022年，在中国空间站问天实验舱开展了拟南芥“从种子到种子”全生命周期实验。为了提高天宫实验箱中拟南芥的产量，可往实验箱内适当多补充（ ）
D
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
A.氮气
B.氧气
C.一氧化碳
D.二氧化碳
9. （2025莆田质检）香甜的甘蔗是植物的茎，其中糖类的主要来源是（ ）
A
A.由叶片光合作用制造
B.由气孔从空气中吸收
C.由导管从叶运输而来
D.由根直接从土壤吸收
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
10. （2025泉州质检）新疆地区夏季日照长，昼夜温差大，出产的哈密瓜往往特别甜。这是因为白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱。下列分析错误的是（ ）
C
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
A.日照时间长，白天光合作用旺盛
B.白天温度较高，光合作用旺盛
C.日照时间长，白天呼吸作用微弱
D.晚上温度较低，呼吸作用微弱
11. （2025北京朝阳区）选用银边天竺葵叶片作为实验材料，其银边部分和绿色部分形成对照可以证明光合作用（ ）
A
A.场所是叶绿体
B.产生二氧化碳
C.能够释放热量
D.需要光照条件
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
12. （2025遂宁）如图为光合作用曲线图，则X轴不可以表示（ ）
B
A.温度
B.氧气浓度
C.二氧化碳浓度
D.光照强度
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理



13. （2023安徽）呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象，其物质和能量的变化是（ ）
C
A.有机物分解，储存能量
B.有机物合成，储存能量
C.有机物分解，释放能量
D.有机物合成，释放能量
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
14. （2024福建）下列有关实验的分析，正确的是（ ）
D
A.①装有煮熟种子的装置中温度更高
B.②说明植物的呼吸作用能产生氧气
C.③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊
D.④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
综合练·考点进阶
15. （2021福建）为探究绿萝的生理活动，选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株，均分为两组，实验设计及结果如下。
实验组 条件 二氧化碳变化量
甲 放置于黑暗处12小时 Q1
乙 放置于阳光下12小时 Q2
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
下列相关叙述错误的是（ ）
D
A.叶片的白斑部分不进行光合作用
B.Q1与植株所有细胞有关
C.Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量
D.Q2是光合作用利用二氧化碳的量
实验组 条件 二氧化碳变化量
甲 放置于黑暗处12小时 Q1
乙 放置于阳光下12小时 Q2


实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
16. （2024陕西）下图①②是葡萄叶的不同结构。下列说法正确的是（ ）
D
A.由②进入的二氧化碳是呼吸作用的原料
B.葡萄进行蒸腾作用，少量水分经②
散失参与水循环
C.葡萄储存的糖类物质由①细胞中的
细胞核制造
D.①细胞通过光合作用维持碳氧平衡
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
①叶肉细胞 ②气孔
17. （2024宁德质检）植物学家希尔为探究光合作用的奥秘，从树叶的细胞中分离出叶绿体，做了如图所示实验，下列分析正确的是（ ）
D
A.甲中产生的气体会使澄清石灰水变浑浊
B.丙中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C.乙与丙可形成一组对照实验，变量是光
D.该实验可得出光合作用的场所是叶绿体
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
18. （2025福州质检）如图表示植物叶片在某种条件下的气体进出情况。下列说法中正确的是（ ）
D
A.图中叶片此时正处于黑暗状态
B.叶片需要的水会通过筛管运输
C.图中叶片此时只进行光合作用
D.处于该状态时有利于植物生长
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
19. （2024厦门质检）兴趣小组将某植物幼苗培养在密闭容器中，测定一天不同时段密闭容器中氧气量，计算氧气释放速率，结果如下图所示。下列叙述正确的是（ ）
D
A.氧气释放速率与呼吸作用无关
B.t2时，密闭容器中氧气浓度最高
C.t2时，幼苗产生的氧气量为零
D.t1到t3时，幼苗不断积累有机物
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
20. （2025三明质检）温室“葡萄草莓食用菌”立体种植模式，可提高果蔬的品质和产量，促进地区农业经济发展。综合实践小组同学来到基地参观学习，感受深刻。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（1）对葡萄、草莓、食用菌采取立体种植，主要原因是它们对 的需求不同。
光照
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2）葡萄和草莓掉落下来的枝叶，可以作为基质，为蘑菇的生长提供 。
有机物
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（3）果农在夜晚降低温室温度，可以____________________
从而提高葡萄甜度。
降低呼吸作用强度
（或减少有机物消耗）
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（4）果农利用传感器对温室内的某气体浓度进行24小时监测，结果如曲线图所示，该气体是 。曲线中光合作用强度大于呼吸作用强度的区间段是 （填字母）。
二氧化碳
DG（或DEFG）
21 .（2024泰安）紫叶芥菜是一种富含花青素的新型保健蔬菜，花青素呈紫色。紫叶芥菜的花青素含量显著高于绿叶芥菜，但二者叶绿素含量无明显差异。研究人员探究光照强度和二氧化碳浓度对紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的影响，实验结果如图2、图3所示。请分析回答：
提分练·全面突破
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（1）图1是紫叶芥菜和绿叶芥菜叶片横切面示意图，在显微镜下结构A1呈紫色、A2无色透明，结构B1、B2均呈绿色。花青素主要存在于叶片[ ] （[ ]填图中字母，横线填结构名称）细胞中，叶绿素主要存在于叶肉细胞的 中。
表皮
A1
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
叶绿体
【解析】花青素是一种存在于植物细胞液泡中的色素，而叶绿素是植物进行光合作用的关键色素，主要存在于叶绿体中。根据题目描述，A1（表皮）呈紫色，A2 （表皮）无色透明，而 B1 和 B2 是叶肉，均呈绿色。可以推断花青素主要存在于A1，即表皮细胞中，而叶绿素存在于叶肉细胞的叶绿体中。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（2）分析图2中光照强度低于800μmol·m-2·s-1时紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的变化特点，推测紫叶芥菜在弱光环境中的适应能力 （选填“强于”“同于”或“弱于”）绿叶芥菜。在农业生产中栽培紫叶芥菜和绿叶芥菜时，应为紫叶芥菜提供相对 的光照条件。
强于
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
较弱
【解析】光是植物进行光合作用的必要条件。在一定的范围内随光照强度增加，植物的光合作用强度增强，当光照强度达到饱和后，光照强度即使增加，光合作用也不再增强。根据曲线图2所示，紫叶芥菜在光照强度低于800μmol·m-2 ·s-1 时的光合速率高于绿叶芥菜，说明其在弱光环境下的适应能力比绿叶芥菜强。因此。在农业生产中，为了提高紫叶芥菜的光合效率，应为其提供相对较弱的光照条件。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（3）分析图3可知，当环境中二氧化碳浓度相同时， 芥菜的光合速率较高，说明它利用二氧化碳的效率较高。根据两种芥菜光合速率随二氧化碳浓度变化的特点，在温室种植时为提高产量可采取的措施是 。
绿叶
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
适当增加二氧化碳浓度
【解析】二氧化碳是植物进行光合作用的原料。在一定范围内，植物的光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强。结合题图3可知，绿叶芥菜在相同二氧化碳浓度下的光合速率高于紫叶芥菜，说明绿叶芥菜利用二氧化碳的效率较高。为了提高温室中紫叶芥菜的产量，可以通过适当增加二氧化碳的浓度来促进其光合作用。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
（4）分析上述实验及花青素在两种芥菜叶片中的分布情况，推测紫叶芥菜叶片中存在的大量花青素，会影响___________________________，从而降低光合作用。
叶绿素
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理
吸收和利用光能
【解析】结合上述分析可知，紫叶芥菜叶片中的花青素主要分
布在表皮细胞中，而叶绿体主要分布在叶肉细胞中。紫叶芥菜叶片中存在的大量花青素，可能会对叶绿体进行了遮挡，从而影响了叶绿体内的叶绿素对光能的吸收和利用，进而降低了光合作用的效率。
实验突破
高分解密
真题连接
考点梳理

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