资源简介

(共17张PPT)
第六单元 生命的延续和发展
第一章 生物的生殖
第一节　无性生殖
知识框架
知识点1 无性生殖的特点和意义
1．实例：草履虫和细菌可以通过_____进行生殖；水螅和酵母
菌可以通过_____进行生殖；椒草、竹、马铃薯等很多植物可
以通过_________进行生殖。
2．概念：不经过_________细胞的结合，由_____直接产生新
个体的生殖方式，称为_________。
分裂
出芽
营养器官
两性生殖
母体
无性生殖
3．特点：无性生殖的后代，只具有_____的遗传特性。
4．意义：在自然界，一些生物可以通过无性生殖___________
_______，在生存斗争中，它们就能够_____________，这有利
于_________________。
母体
迅速繁殖大
量后代
快速占领环境
物种的生存和发展
知识点2 无性生殖的应用
1．无性生殖的种类
(1)扦插
①概念：剪取植物的一段枝条，把枝条的_____插入湿润的土
壤中，在适宜的温度下，枝条下部长出___，上部发芽，最后
长成一个新个体，这就是_____。
下部
根
扦插
②过程：茎块上方切口_____，茎块下方切口_____→插条→插
条生根→移栽。
③应用：繁育月季、番薯、葡萄、菊花等植物。
④影响因素：除要考虑光、水、温度等环境因素外，还要考虑
用作扦插植物材料_____的条件。
水平
斜向
自身
2．嫁接
(1)概念：把一个植物体的_____________接在另一个_______
_______上，使结合在一起的两部分长成一个完整的_______。
(2)类型
甲表示_____，乙表示_____；①表示_____，②表示_____。
枝或芽(接穗)
植物体
(砧木)
植物体
枝接
芽接
接穗
砧木
(3)成功的关键：嫁接时，应当使接穗与砧木的_______紧密结
合，以确保_____成活。
(4)意义：柿、苹果等都可以利用嫁接繁育优良品种，既能保
持果树的优良特性，又能使植株提早开花结果。
形成层
接穗
3．植物组织培养
(1)概念：在_________下，将植物的_________________等，
在人工配制的_______上培养，并诱导它们发育成“_____
___”，进而得到___________。
(2)过程(以草莓为例)
无菌条件
茎尖、叶片、茎段
培养基
试管
苗
完整的植株
a．获取草莓部分组织→b.形成_________→c.分化成_____
→d.“试管苗”生___→e.移栽后结果
(3)优点：繁殖速度快，达到快速繁殖植物的目的。
愈伤组织
丛芽
根
4．不同生殖方式的选择
无性生殖方式 扦插 嫁接 组织培养
操作难易 简单 较复杂 较复杂，要求高
成本 较低 较低 成本高
繁殖速度 较快 较慢 最快
适合植物 一般植物均可 果树、特定 观赏植物 种质资源保存
考点1 无性生殖的特点和意义
典例1 [2025·河南]草莓生长过程中会长出很多匍匐茎，然后匍匐茎上会生出带气生根的小草莓苗，草莓的这种繁殖方式属于( )
A．无性生殖
B．有性生殖
C．出芽生殖
D．孢子生殖
思路导析 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。
变式 下列不属于无性生殖的意义是( )
A．个体成活率高
B．繁殖速度快
C．产生的子代数量多
D．稳定地保持母体的优良性状
考点2 无性生殖的应用
典例2 [2025·烟台]在实践基地劳动时，小艺将南瓜作为砧木嫁接了西瓜的接穗。相关说法不正确的是( )
A．收获的将是西瓜果实
B．可产生西瓜新品种
C．缩短了西瓜培育的时间
D．该培育方法属于无性生殖
思路导析 嫁接属于无性生殖，具有保持母本的性状、培育时间短等特点，但嫁接不能产生新品种。
变式 [2025·常州期中改编]玉米是全球产量较高的农作物，其营养价值高，是公认的“黄金食品”。如图是玉米植株的某种培育过程，相关
叙述错误的是( )
A．该过程是组织培养，可使玉米快速繁殖
B．利用玉米的根尖进行繁殖属于无性生殖
C．图中f个体能保持亲代的优良性状
D．通过该培养过程，可以培育出玉米新品种(共38张PPT)
综合实践项目　
设计并制作装置，饲养一种动物
1.项目提出
(1)课标要求
2022版《义务教育生物学课程标准》：重要概念9.2植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动：植物栽培和动物饲养可以综合运用多学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质与能量”“因果关系”等跨学科概念，设计恰当的装置，以满足生物生长的需要。
其中项目(4)：饲养家蚕，收集我国养蚕的历史资料。根据家蚕的生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、湿度)等，利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养家蚕。观察和记录家蚕的生长发育过程，收集我国养蚕的历史资料。
项目(5)：制作水族箱，饲养热带鱼。选择某种热带鱼，根据其生活史、生活习性、食性、生活所需的环境条件(如温度、溶解氧含量)等，利用生活中简单易得的材料设计并制作水族箱，饲养和繁殖热带鱼，观察并记录热带鱼的生长、发育和繁殖过程。
(2)学科融合点
学科 学科范畴
生物学 家蚕、热带鱼生活史的观察
历史 收集丝绸之路蚕桑史料
劳动 设计与制作饲养装置、简易生态箱
美术 蚕丝扇/茧画创作
2.项目分析
(1)目标任务
①培养学生亲近生命的意识，了解生命的变化，感受生命的神气，培养珍爱生命的态度。
②引导学生学习科学知识，掌握科学方法，树立创新精神，培养合作精神及科学探究能力。
③学会运用简单测量工具对物体定量观察、采集数据、简单记录，学会用各种感官感知自然事物并用语言或图画描述特征，学会较长时间观察、记录生物生长与变化，学会通过语言、图画和文字对生物生长期的变化进行描述比较。
④在养蚕活动中增进对于中国养蚕抽丝历史对人类服饰贡献的了解，感受中华古蚕桑文化的灿烂，激发爱国情操。
(2)任务分解表
任务纬度 任务要素 预期成果
历史维度 通过考古报告、诗词等历史资料追溯养蚕的历史 按朝代梳理养蚕技术革新节点，绘制”蚕桑之路”与丝绸之路叠加地图
生物学 纬度 根据饲养生物不同时期的需要添加食物、处理卫生 观察并记录家蚕、热带鱼等生活周期
养护监测 环境参数记录(温湿度) 生长日志(图文版)
(3)风险预案
①桑叶保鲜：冰箱冷藏，每日更换。
②病蚕处理：配合一定的消毒环节。
3．项目实施(以家蚕养殖为例)
(1)3.1养蚕前的准备工作
蚕是一种娇弱的动物，对环境(温度、湿度、食物的鲜洁程度、蚕房的清洁)都有较高的要求。根据以下提示进行前期准备：
①了解蚕的生活环境。
②知道蚕是从哪来的？
③蚕靠吃什么长大的？
④制作养蚕箱，并在组内展示，评出蚕宝宝的最佳“安乐窝”。
(2)饲养过程
①卵期的管理
准备蚕卵和养蚕的纸盒。盒里面铺一层干净的白纸，把蚕卵放在纸盒内，放在温暖的地方，如果气候比较干燥，每天喷洒少量的水。盒内不用放棉花，更不要把蚕卵放在火炉上烤，随着天气逐渐变暖，小蚕自己就孵出。在这段时间，每天都要看看有新出的小蚕没有。小蚕一出卵壳就要吃，因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻把它刷到桑叶上。
②幼虫期的饲养
给蚕喂桑叶，每天至少4次，清早、中午、下午、晚上。每次量要适当，以免造成浪费。但晚上要多放些叶子，因为蚕整夜都在吃桑叶。小蚕要用嫩叶喂，叶不一定切碎。给小蚕换叶时，可以直接把新叶盖在旧叶上。等小蚕都爬到新叶上，就把新叶拿开放在一边，再检查旧叶上是否还剩有蚕。这样可减少蚕的伤亡和丢失，同时也便于清除残叶和蚕粪。蚕盒要保持清洁，及时消除残叶和蚕粪。如发现病蚕，要赶快拿开，以免其他蚕被传染。病蚕一般食欲不振，身子发僵发硬，或没有精神，身体渐渐发软，流出臭水等。注意不要在养蚕的房里喷洒杀虫剂、这样会伤害蚕。
③蚕吐丝作茧期的管理
蚕长到一定的时候就要吐丝作茧。快吐丝的蚕身体透明发亮。不再吃桑叶爬到一边，头时时仰起。晃来晃去。这时要赶快把蚕拿出来放在纸条做成的方格内最后在格上盖一厚纸做盖，让蚕在格内吐丝做茧。
④蚕蛾期的管理
蚕蛾出茧后，雌雄蚕蛾就要交配。如果蚕蛾出茧时间相距较大，且蛾的数量少，又偏偏都是雌的或雄的，就不能配上，白白等死。因此几个小组可把刚出茧的蚕蛾凑在一起，让它们能及时配对交配。雌蛾交配后就要产卵，这时要在盒底放一白纸，最好是白棉纸，让雌蛾把卵产在上面，以便保存。
(3)填好观察记录表
在养蚕过程中要注意观察，认真记录。写观察记录时，可参照观察记录表中的提示，重点观察，将观察记录写在实验记录纸上，除了填写好观察记录外，还可以写简短的观察日记，记录养蚕的心得体验，心情变化等。注意：及时拍照和记录视频。
生长天数 食量 身体长度 身体重量 有无异常情况
(4)观察时的思考问题：
①不用桑叶喂蚕，它能吐丝吗？
②蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？
③剪开茧子的蛹还能活吗？
④如何辨别蚕蛾的雌雄？
4．展示交流
(1)成果展览会
①动态展示：摄影记录的家蚕生活史视频。
②历史资料：梳理养蚕技术革新节点，绘制蚕桑之路与丝绸之路叠加地图。
(2)评价量表(仅做参考)
评价过程表
维度 评价 指标 权重 得分 自评 互评 师评
实践 过程 合理运用实验方案 进行实践 30% ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆
维度 评价 指标 权重 得分 自评 互评 师评
小组 合作 合理分工，共同完成实践活动 20% ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆
科学性 整个饲养过程和装置制作的科学性 20% ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆
维度 评价 指标 权重 得分 自评 互评 师评
创新性 饲养装置的温度、湿度等条件控制 20% ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆
美观性 实验记录本的记录准确、全面、美观 10% ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆
对本次实践活动的展示做一个概述：______________________
______________________________________________________
______________________________________________________
评价结果
自我评价 优秀【　】 良好【　】 一般【　】
评语： 小组互评 优秀【　】 良好【　】 一般【　】
评语： 教师评价 优秀【　】 良好【　】 一般【　】
评语： (3)通过小组的交流分享，总结与反思：
饲养的小动物生长发育是否良好，家蚕的一生经过哪几个发育阶段？每个阶段有哪些主要的特征？活动记录是否完整，制作的装置是否在实施方案的过程中，遇到问题是如何解决的？如何对方案进行进一步的优化？
[素养精讲]
学科核心素养 培养途径
生命观念 1.植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代。
2.生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代。
3.每一种生物，都有与其生活环境相适应的生殖和发育方式。
学科核心素养 培养途径
科学思维 1.对比同一生物不同的生殖方式，归纳不同的生殖方式的特点和意义。
2.对比多种生物不同的生殖方式，归纳生物都有与其生活环境相适应的生殖和发育方式。
学科核心素养 培养途径
探究实践 1.综合实践项目：植物的扦插或嫁接。
2．综合实践项目：设计并制作装置，饲养一种动物。
3．探究：鸟卵适于陆地上发育的结构特征。
学科核心素养 培养途径
态度责任 1.通过多种多样的生物生殖和发育的方式，培养乐于探索自然界奥秘的科学态度。
2．通过综合实践和探究活动，提高科学探究的能力。
[典例剖析]
[2025·济南期中]生物通过生长与繁殖，使得生命在生物圈中世代相续。请分析并回答下列问题。
(1)图甲为伞藻嫁接实验。A、B是同种伞藻的两个品种，去掉伞
帽后能再生，细胞核位于假根内，将A的细胞核移植入B的假根
中，嫁接成功后又将B的伞帽剪去(如图甲所示)，则再生出来的
伞帽与A一致。由此看出，_______是遗传的控制中心。
(2)图丁中④是_____，⑤是_____，两者结合成功的关键是它们
的_______紧密结合。丁和戊表示的生殖方式属于_________，
该生殖方式的优点是：___________________________________
_______________。
细胞核
接穗
砧木
形成层
无性生殖
新个体保留母本的优良性状、繁殖速度
快等(合理即可)
(3)蝗虫、家蚕、青蛙生殖发育方面既有明显区别，也有共同点
(如图)，其中M表示的内容是__(填序号)。
A．有性生殖、体内受精、卵生
B．有性生殖、体外受精、卵生
C．有性生殖、变态发育、卵生
D．变态发育、体内受精、卵生
C
思路导析 (1)在图甲伞藻嫁接实验中，将A的细胞核移植入B的假根中，嫁接成功后再生出来的伞帽与供核A一致，由此看出，细胞核是遗传的控制中心，控制着生物的遗传和发育。(2)丁表示嫁接，据图可知④是接穗，⑤是砧木，两者结合成功的关键是它们的形成层紧密结合。戊表示扦插，丁、戊表示的生殖方式都没有经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生新个体，这种生殖方式属于无性生殖，该生殖方式的优点是保留母本的优良性状，繁殖速度快等。
(3)蝗虫为有性生殖、体内受精、卵生、发育方式为变态发育中的不完全变态发育；家蚕有性生殖、体内受精、卵生、发育方式完全变态发育；青蛙为有性生殖、体外受精、卵生、变态发育，因此蝗虫、家蚕、青蛙生殖发育方面的共同点是有性生殖、变态发育、卵生。
1．[2025·德州期中]同学们在学习植物的生殖和发育内容时，了解到几种不一样的生殖方式。某乡镇通过这几种生殖方式培育果树和花卉新品种发展经济和乡村振兴。请用生物学知识分析回答下列问题。
(1)葡萄、海棠等植物常用图④的方法进行繁育，优点是_____
_______________________________。
(2)若想让一株月季开出几种不同颜色的花，常用图___的方法
来繁育新品种。此方法操作成功的关键是要使砧木和接穗的___
_____紧密结合在一起。
(3)用石榴的部分组织培养出大量的石榴试管幼苗，应采用图
[ ]_________技术。
可以
保持母体的优良性状，繁殖速度快
①
形
成层
②
组织培养
(4)根据图⑤判断南瓜的繁殖方式属于_________(填“有性生
殖”或“无性生殖”)。
(5)南瓜开花之后，农民会进行“对花”，此举目的是帮助南瓜
传粉，便于顺利完成_____过程。
有性生殖
受精
2．图A、B、C为部分生物生殖发育过程示意图，图D为鸟卵结构示意图，请据图分析回答下列问题。
(1)图中发育经历了变态过程的是________(填字母)。其中A、B
过程又不尽相同，B过程属于_________发育，比A过程多了一个
___期。
(2)C图中所示动物的受精方式为_____(填“体内”或“体外”)
受精，其幼体生活在水中，用___呼吸。
(3)D图鸟卵结构中，由受精卵发育的幼小胚胎是[ ]_____，胚
胎发育过程中通过卵壳上的_____与外界进行气体交换，____
__(填序号)中贮存大量营养物质，保证了胚胎发育的营养供应。
A、B、C
完全变态
蛹
体外
鳃
2
胚盘
气孔
1、
6(共19张PPT)
第六单元 生命的延续和发展
第一章 生物的生殖
第二节　有性生殖
第2课时　受精卵发育为幼体的方式 有性生殖的意义
知识点1 受精卵发育为幼体的方式
1．多种多样的发育方式
(1)被子植物：在亲代植株上，通过开花、传粉、受精、结出
_____和_____。植物受精卵的发育方式：受精卵→种子中的胚
→幼苗。
(2)鱼类：_____受精，受精卵必须在_____发育，个体终生生
活在水中。
果实
种子
体外
水中
(3)两栖动物：如青蛙、蟾蜍等，_____受精，受精卵必须在
_____发育，经过_____发育，成体可以在_____上生活。
体外
水中
变态
陆地
特别提醒
变态发育
某些动物在由受精卵在发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
(4)爬行动物、鸟类：_____受精，受精卵一般在_______发育
成幼体。
(5)哺乳动物：_____受精，受精卵受到_____的保护发育成___
___，_____汲取母体的营养，发育成_____后自母体娩出。胎
生哺乳的生殖和发育方式，能明显提高后代的_______。
体内
陆地上
体内
母体
胚
胎
胚胎
胎儿
成活率
2．鸟卵适于在陆地上发育的结构特征
(1)观察鸡卵的结构
①取一枚鸡卵，观察外形，用_______观察卵壳的表面是否___
___。
②将鸡卵的___端轻轻敲出裂纹，用_____将破裂的卵壳连同
_______除去，看卵壳下面是否有一个_______。
③用剪刀将小空腔下面的_______剪破，使壳膜内的_____和
_____流到一个烧杯(或培养皿)内。对照鸡卵结构图观察卵的
结构，注意观察卵黄上有没有一个_____的_______。
放大镜
光
滑
钝
镊子
外壳膜
小空腔
内壳膜
卵白
卵黄
盘状
小白点
(2)鸡卵的结构及功能(如图)
(3)发育的优势
其他鸟卵、爬行动物的卵与鸡卵基本结构相似，既可贮存丰富
的_________供胚胎发育需要；又有_____、_______的保护，
能减少_____的丢失。有利于在陆地上繁殖后代。
营养物质
卵壳
卵壳膜
水分
知识点2 有性生殖的意义
1．有性生殖的优势和应用
生殖的类型 无性生殖 有性生殖
后代遗传物质 来自母体 来自双亲
亲子代之间的特征 没有明显差异 有明显差异
生殖的类型 无性生殖 有性生殖
后代丰富性 不丰富 有丰富的多样性
自然环境生存意义 不利于适应复杂多变的环境 利于适应复杂多变的环境
培育新品种的运用 难以培育新品种 为培育新品种提供丰富的原材料，如不同品种的金鱼
2.生殖的意义：_____是生物的基本特征之一，地球上的生命
史已经有几十亿年，正是生殖让生命绵延不绝，不断发展。
生殖
考点1 受精卵发育为幼体的方式
典例1 [2024·菏泽改编]在丰富多彩的动物世界里，各种动物都能以一定方式繁衍后代。下列说法错误的是( )
A．大鲵能在陆地上生活，也在陆地上产卵
B．乌龟的生殖和发育真正摆脱了对水的依赖
C．鸡蛋卵黄上的小白点是胚盘，含有细胞核
D．海鸥的卵壳和卵壳膜能防止卵内水分的流失
思路导析 大鲵属于两栖动物，在水中产卵；乌龟属于爬行动物，生殖和发育真正摆脱对水的依赖；鸡蛋卵黄上的小白点是胚盘，含有细胞核；海鸥的卵与鸡卵结构相似，卵壳和卵壳膜能防止卵内水分的流失。
变式1 在观察鸡卵的实验中，同学们用新鲜的鸡卵进行了一番探索，最后观察到鸡卵的内部结构如图。下列相关说法错误的是( )
A．将鸡卵放在温开水中，有气泡冒出
B．去掉钝端的卵壳及外膜，可见一空腔
C．图中乳白色小圆点所示结构是细胞核
D．图中胶状透明部分含有营养物质
变式2 [2024·黑龙江]观察鸡卵结构图，
回答下列问题。
(1)卵壳上有许多肉眼看不见的_____，以保证胚胎发育时能够
进行气体交换。
(2)鸡卵的结构中，能为胚胎发育提供营养的是___和___(均填
序号)。
(3)已受精的鸡卵中，[ ]_____将来可以发育成雏鸡。
气孔
④
⑥
⑤
胚盘
考点2 有性生殖的意义
典例2 [2024·吉林改编]生物技术广泛用于生产实践，下列能培育新品种的是( )
A．杂交技术培育锦鲤
B．克隆技术培育草莓脱毒苗
C．用南瓜嫁接西瓜
D．组织培养技术培育小羊“多莉”
思路导析 有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，才会产生新品种。
变式1 如果要培育产量高的水稻，最好的繁殖方法是( )
A．杂交，用种子繁殖
B．扦插繁殖
C．组织培养繁殖
D．人工嫁接繁殖
变式2 [教材练习变式]下列有关有性生殖意义的说法，错误的是( )
A．为培育生物新品种提供丰富的生物素材
B．哺乳动物的胎生生殖方式明显提高后代的成活率
C．有利于保持遗传特征的一致性
D．有利于生物适应复杂多变的环境(共20张PPT)
综合实践项目　
植物的扦插或嫁接
1.项目提出
(1)课标要求
2022版《义务教育生物学课程标准》：重要概念9.2植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动：植物栽培和动物饲养可以综合运用多学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质与能量”“因果关系”等跨学科概念，设计恰当的装置，以满足生物生长的需要。
其中项目(3)是：探究影响扦插植物成活的生物和非生物因素。根据植物生长发育所需的条件，扦插繁殖、芽的结构与功能等相关概念，选择适于扦插的植物枝条(如月季)和扦插培养基，按照扦插的技术要领和操作规范进行扦插繁殖。定期观察、记录和交流扦插枝条的生长发育情况。探究影响扦插植物成活的生物和非生物因素。
(2)学科融合点
学科 学科范畴
生物学 无性生殖、植物组织分化原理
数学 成活率统计与图表制作
化学 生根剂浓度实验(选做)
劳动 植物栽培
美术 最具功能性的艺术包扎
2.项目分析
(1)目标任务
①通过探究实验，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手操作、合作交流和语言表达等能力。
②了解月季花的扦插成功的原理及注意事项；能独立完成月季花的扦插任务。
③了解蟹爪兰的嫁接步骤、要领和注意事项；能独立完成在仙人掌上嫁接一盆花的任务。
④激发学生热爱劳动的兴趣，形成简单的劳动技能。
(2)任务分解表
阶段 项目要素 预期成果
扦插实验 控制变量法、 数据记录 不同部位成
活率对比图
嫁接操作 工具使用、 显微观察 砧木－接穗愈
合组织标本
养护监测 环境参数记 录(温湿度) 生长日志
(图文版)
(3)风险预案
①仙人掌刺防护：配备眼科镊子和厚手套。
②嫁接失败补救：准备备用砧木(火龙果茎段)。
3．项目实施
(1)月季扦插(4周周期)
①实验原理：利用植物营养器官具有再生能力，能产生不定芽或不定根的习性，切取其中的一部分，插入沙或其他基质中，使其生根、发芽成为新植株的繁殖方法。
②材料用具
A．植物材料：月季、薄荷、椒草、菊花等。
B．用具：剪刀、塑料盛水盆或透明玻璃瓶、大烧杯、小烧杯、花洒、杀菌剂、高锰酸钾、生根粉、花盆等。
③方法步骤
A．选取塑料盛水盆或透明玻璃瓶倒入适量的水，并加入适量的生根粉。
B．选取长势健壮的月季、薄荷、椒草、菊花的枝条，剪去枝条下部的叶片，将其浸泡在上述装置中。
C．每天观察记录，待生根后可以移栽至花盆中。
(2)蟹爪兰的嫁接(2周周期)
①实验原理：嫁接技术成功的关键：接穗和砧木的形成层紧密结合。
②材料与用具：具有两节叶片以上的健壮蟹爪兰叶片、消毒的刀片、牙签、仙人掌或仙人球。
③方法步骤
A．用消过毒的刀片修剪砧木(仙人掌或仙人球)，用刀片切出扦插的切口，再在切口上切一个1～2厘米深的纵切口。
B．用刀片修剪蟹爪兰的叶片，要将底部进行修剪，将根部修成圆柱状，侧面的叶子全部剪掉。
C．把修剪好的蟹爪兰插入砧木切口中，然后用牙签扎进去固定。
D．最后要保证土壤的湿润，把盆栽放在温暖采光良好的窗台，不要给蟹爪兰叶片以及砧木伤口处喷洒水，2周左右，蟹爪兰就会完全生长在砧木上，伤口愈合，就可以拔出牙签了。
④注意事项：为了嫁接挺拔茂密的蟹爪兰，一般要对砧木进行分层处理，分层嫁接；同时，在花盆边缘要添加固定网，让蟹爪兰垂直生长。
4．展示交流
(1)成果展览会
①动态展示：延时摄影记录嫁接愈合过程。
②交互设计：扫码查看学生制作的扦插教程短视频。
(2)评价量表
评价过程表
维度 评价 指标 权重 得分 自评 互评 师评
实践 过程 合理运用实验方案 进行实践 30% ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆
维度 评价 指标 权重 得分 自评 互评 师评
小组 合作 合理分工，共同完成实践活动 20% ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆
科学性 对照组设置合理性 20% ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆
维度 评价 指标 权重 得分 自评 互评 师评
创新性 包扎材料改良(如使用3D打印夹具) 20% ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆
美观性 实验记录本的记录准确、全面、美观 10% ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆
对本次实践活动的展示做一个概述：______________________
______________________________________________________
______________________________________________________
评价结果
自我评价 优秀【　】 良好【　】 一般【　】
评语： 小组互评 优秀【　】 良好【　】 一般【　】
评语： 教师评价 优秀【　】 良好【　】 一般【　】
评语： (3)通过小组的交流分享，总结与反思：
①扦插或嫁接植物的成活率如何？
②在具体操作和环境条件控制上做得如何？
③在实施方案的过程中，遇到问题是如何解决的？如何对方案进行进一步的优化？(共20张PPT)
第六单元 生命的延续和发展
第一章 生物的生殖
第二节　有性生殖
第1课时　植物的有性生殖、动物的有性生殖
知识点1 植物的有性生殖
1．实例
梨、向日葵、玉米、水稻等和桃一样，它们通过_________
_________结出_____，由果实中的_____来繁殖后代。种子中
的___是由_________细胞结合形成的_______发育来的。
开花、传
粉、受精
果实
种子
胚
两性生殖
受精卵
2．概念
由_________细胞结合形成_______，再由_______发育成新个
体的生殖方式，属于_________。
3．特点
有性生殖的后代继承了双亲的_________，具有双亲的_______
___。
两性生殖
受精卵
受精卵
有性生殖
遗传物质
遗传特
性
知识点2 动物的有性生殖
1．青蛙的生殖
(1)生殖行为
①求偶
雄蛙通过_____，招引_____前来_____。
②抱对
青蛙抱对时，雄蛙和雌蛙分别将_____和_______排到水中。
蛙鸣
雌蛙
抱对
精子
卵细胞
特别提醒
雌雄蛙抱对是为了提高受精率。
③受精
_____和_______在_____结合形成_______，_______将发育成
新个体，属于_____受精。
(2)特点
_____生殖，_____受精，生殖和发育过程都离不开_______。
精子
卵细胞
水中
受精卵
受精卵
体外
有性
体外
水环境
2．几种动物的有性生殖
动物 不同点 相同点
水螅 在水中，①_____受精 有性生殖
蝗虫 通过交尾，②_____受精 斗鱼 通过卵床，③_____受精 黑翅长脚鹬 通过交配，④_____受精 体外
体内
体外
体内
3.体内受精和体外受精
(1)有些动物既能进行_________，也能进行_________，如水
螅。
(2)体外受精
①概念
水螅、斗鱼、青蛙等是在_____完成受精的，这种受精方式称
为_________。②动物类群：_________、_________，以及大
多数_____和_________，都进行体外受精。
无性生殖
有性生殖
水中
体外受精
刺胞动物
软体动物
鱼类
两栖动物
(3)体内受精
①概念
蝗虫、黑翅长脚鹬的精子和卵细胞在_____体内完成受精，这
种受精方式称为_________。
②动物类群
陆生动物，如_____、_________、_____和_________多进行
_________。
雌性
体内受精
昆虫
爬行动物
鸟类
哺乳动物
体内受精
③意义
_________增加了精子和卵细胞___________，也能使精子和卵
细胞免受_________的危害，因此使动物的生殖摆脱了对_____
___的依赖。
体内受精
结合的机会
空气干燥
水环
境
考点1 植物的有性生殖
典例1 [2025·宿迁期末]牛顿通过苹果掉落的现象发现万有引力的故事一直被人们津津乐道地传颂，而一个苹果的成长却需要一个复杂的过程。形成苹果的有性生殖过程是( )
A．开花→传粉→受精→结果
B．传粉→受精→开花→结果
C．开花→受精→传粉→结果
D．受精→开花→传粉→结果
思路导析 被子植物的有性生殖过程包括开花、传粉、受精和结果。开花后需传粉，花粉到达柱头后萌发形成花粉管，花粉管穿过花柱进入子房一直到达胚珠，花粉管头端破裂，释放出精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，完成受精，最终子房发育为果实。
变式1 [2025·贵州]植物既能进行有性生殖，也能进行无性生殖。下列属于有性生殖的是( )
A．桂花的压条
B．月季的嫁接
C．大豆的种子繁殖
D．草莓的组织培养
变式2 植物个体发育的顺序是( )
A．受精卵→胚乳→植株
B．受精卵→胚→植株
C．胚→胚乳→植株
D．胚乳→胚→植株
变式3 有性生殖的特点下列说法错误的是( )
A．由受精卵发育成新个体
B．后代具有双亲的遗传特性
C．繁殖速度快
D．更有利于种群繁衍和适应环境
考点2 动物的有性生殖
典例2 2023年某科研团队在福建发现了一种两栖类有尾目新物种——虚竹小鲵，它的生殖发育与青蛙类似，它的生殖发育特点是( )
①体外受精 ②体内受精 ③卵生 ④胎生
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
思路导析 青蛙进行体外受精，通过有性生殖繁殖后代，发育方式为变态发育。
变式1 [2023·无锡]在繁殖季节，鱼腹中有俗称“鱼子”的结构，这种结构是( )
A．受精卵
B．卵细胞
C．胚胎
D．小鱼
变式2 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句诗描述了青蛙在繁殖季节求偶进而抱对的现象，其“抱对”的生物学意义是( )
A．进行交配
B．增加受精的概率
C．进行求偶
D．进行体内受精
变式3 如图为鸟生殖过程的几个阶段图，其中可以判断其属于有性生殖的是( )
A．②
B．③
C．④
D．⑤

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