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综合探究一
从地图上获取信息
1教学目标
1、知识目标:学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图;学会依据情况选择
不同种类的地图。
2、能力目标:学会从图上获取所需信息,解决具体的实际问题,具备一定的独立解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标:通过学习培养学生热爱家乡的情感,树立与人合作学习的精神。
2学情分析
3重点难点
1、重点:比例尺大小不同,表示的区域范围不同,表示的内容详略不一样
2、难点:等高线地形图
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入
如果我想到杭州市区玩,带了一张世界政区图,这合适吗 为什么
师:可见,在日常生活中学会选择合适的地图是十分重要的。
板书:选择合适的地图
引导学生阅读教材情境,忆一忆:你知道哪些有关台湾的知识
活动2【讲授】新课教学
选一选:如果你要了解台湾你会选择什么地图
比一比:将全班分成几个小组,观察图1-11A和图1-11B,看看它们有哪些异同 看
哪个小组回答得多。
归纳:A图表示的区域范围大,内容简单;B图表示的区域范围小,内容详细
活动3【活动】学生动手活动
想一想:为什么会产生这些不同
引导学生发现:反映区域范围越大的地图,图上内容越简单;反之,越详细;这是因
为它们的比例尺不同,比例尺越大,范围越小,内容越详细。
选一选:在什么情况下你会选择A图,什么情况下选择B图,说说理由。
练一练:比较《浙江行政区划图》和《杭州行政区划图》的差异
过渡:选择好合适的地图后,该如何使用地图呢
板书:巧用地图
情境1、:暑假期间,王明准备同妈妈从北京到杭州旅游。妈妈让王明来设计旅游路线,
王明找来了一些地图,如中国交通图、杭州地图等,他应先做什么,后做什么 分小
组,展开竞赛。比一比:
(1)
引导学生读中国交通图,设计出从北京至杭州的最短铁路线
(2)
让学生算一下北京——杭州的距离
(3)
如果旅游时间为3天,最好采取哪一种交通方式
(4)
根据杭州地图,设计出在杭州游览尽可能多的景点,且不走重复路的路线。
情境2:如果张京同妈妈想到楠溪江玩2天,该怎样设计路线
出示楠千岛湖旅游图确定千岛湖所在的位置,然后,把全班学生分成几个小组,让学生以小组讨论的形式安排各自的旅游线路,比比看哪个小组安排的路线最合适,走的重复路线最少(教师可在步骤上作适当的指导)21世纪教育网版权所有
第一步:找到进入风景区的入口,你准备从哪儿进 哪儿出
第二步:由于要在风景区内玩两天,所以必须找一个晚上住宿的地方,为了节约行程的路线,应选择哪个饭店
第三步:大致确定出第一天和第二天分别要游览的景区
第四步:具体确定每天的旅游线路
拓展:如果你是一位小导游,你能为王明介绍千岛湖的风土人情
请各组派代表当小导游介绍本组的设计路线
情境3:(1)如果我想去爬山,应该了解这座山的哪些情况
(2)从什么地图上可以获取这些情况
(3)你会画等高线地形图吗
画一画:请学生上台画出自己印象中的等高线地形图,并讲讲为什么这样画
教师出示立体图,引导学生仔细观察,师生共同发现:等高线较密处为陡坡,较疏处为缓坡,等高线向海拔高处凸出的地方是山谷。21教育网
阅读图1-14,议一议:(1)图上的河流分布有什么特点 为什么是这样分布的
(2)从山麓到山顶怎样走才能使爬山的距离最短
(3)如果从登山出发点出发,怎样走既近又安全
活动4【练习】小结
小结
提问:1、这节课你有什么体会
2、你还有什么问题
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