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第四课
草原人家
1教学目标
教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1、知识与技能:通过分析非洲草原的自然条件及马赛人独具特色的生产生活,体会不同自然环境对人们生产与生活的影响。21教育网
2、过程与方法:通过马赛人逐水草而居的典型案例的分析,培养学生以小见大,以点带面谈发展的能力;通过设置学生自主探究活动,培养学生团队协作意识和能力21cnjy.com
3、情感态度与价值观:通过草原文化案例的学习,感受世界的广阔无垠,人们生活的丰富多彩,激发学生热爱生活的饱满情怀。通过草原文化与自然的和谐关系,认识人地和谐的重要性,初步树立可持续发展观。21·cn·jy·com
2学情分析
三、学习者特征分析(说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息)
学生基本掌握了地图、如何利用各种地图来获取所需要的信息等知识,在此基础上,学生较容易掌握非洲马赛人为什么要过逐水草而居的生活。七年级的学生虽然具有一定的创造性思维,但是缺乏条理性和逻辑性,缺乏思想深度。所以拔高层面的环节-----人地关系的思考还需老师加以引导,为学生提供展现自我、做社会小主人的平台。www.21-cn-jy.com
3重点难点
二、内容与重难点分析
本课列举了最有代表性的草原生活模式:非洲马赛人的是草原生活──逐水草而居。从这个典型案例中,我们可以感受到不同的自然环境给不同地区的人们带来的生活方式,因此人类生活的丰富多彩,人与地的密切关系。
教学重点
非洲马赛人逐水草而居生活方式的原因
教学难点
非洲马骞人逐水草而居生活方式所表现出来人地关系。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
1、导入
展示非洲热带草原景色导入新课
提问:在轻快的音乐声中,我们欣赏了一组组美丽图片,有什么感觉 猜猜这会是哪里的景色
学生根据图片回答问题
教师总结:不同区域的人们有不同的生活方式,前面我们也讲过了傍水而居的生活方式,是由自然环境来决定的。今天这节课我们再来看一下另外一种自然环境所决定的另外一种生活方式——21世纪教育网版权所有
2、了解自然环境
出示图片:《非洲地形图》和《热带草原在世界的位置图》讲叙非洲热带草原的自然环境
根据地图说说非洲热带草原主要分布在非洲的什么位置 主要的地形是什么
非洲的热带草原气候在分布上有何特点
学生根据已有知识与经验利用地图回答问题、谈认识、体会。
3、走进马赛人的家
读图:
找出马赛人的家并说说它们的地理位置、所处地形、气候类型
了解马赛人生活的自然环境。学生根据地图来看马赛人生活区域。
4、追逐马赛人的足迹
播放视频大批角马横渡马拉河
思考:大批角马为什么要涉险横渡马拉河 课堂讨论:马赛人是如何迁移的,为什么
5、感受马赛人的生活
出示《马赛人生活区域地图》和播放视频。
思考马赛人的生活方式(衣、食、住、行、习俗)是怎样的 并考虑他们的生活方式与热带草原的联系。
请学生小组合作探究:
6、课堂拓展
马赛人对待自然的态度给我们什么的启示。
五、布置作业
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