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第三课
傍水而居——耕海牧渔
1教学目标
1.利用地图和相关资料,分析日本地理位置的特征,知道日本耕海牧渔的有利条件。
2.通过图片、视频资料,讨论思考耕海牧渔面临的困扰和解决方法。
3.感受日本鱼文化的表现,体会耕海牧渔对人们生产生活的影响。
2学情分析
学生通过在这之前已经学习过的相关地理知识,能比较迅速的分析出日本的地理位置、耕海牧渔的有利条件等。再通过讨论思考等方式调动学生的学习积极性,培养学生深入思考问题的能力。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点:鱼文化的表现和耕海牧渔的困扰及解决措施
难点:耕海牧渔面临的困扰和解决措施
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】耕海牧渔
教师活动
学生活动
设计意图
导入:播放日本歌曲,展示日本国旗和耕海牧渔图片
欣赏歌曲,观察图片
能使学生一目了然的知道本课所要介绍的国家和相关内容
提问:为什么日本要耕海牧渔
归纳总结
阅读P70第一段话并回答
让学生明白耕海牧渔的原因
承转:虽然日本的地理和自然条件迫使他们耕海牧渔,但他们也有有利的条件
提问:那么有哪些有利条件呢
阅读P70第二段话并回答
让学生明白耕海牧渔的有利条件
过渡:日本人民利用有利的条件耕海牧渔,在这个过程中逐渐形成了其独特的文化——“鱼文化”
活动:那么这种文化体现在哪些方面呢 阅读并利用课本资料做一回导游,向大家介绍日本的生产生活中哪些地方体现了鱼文化21教育网
阅读P71所有内容并回答
做一回“导游”
让学生欣赏日本鱼文化
承转:虽然鱼文化很发达,但耕海牧渔的发展却出现了很大的困扰
提问:耕海牧渔的困扰有哪些呢
活动:讨论如何解决这些困扰
阅读P72所有内容并回答
讨论并思考
让学生明白耕海牧渔的困扰,思考解决措施
归纳总结本科内容
联系实际:日本耕海牧渔面临的困惑我们发展海洋事业是应该注意哪些问题
学生思考回答
用他国的经验解决本国的问题
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