资源简介

第二课
乡村与城市
1教学目标
1.了解聚落的含义及类型。
2.比较乡村聚落的景观特征和生活内容的异同。
3.理解影响聚落特征差异的自然和人文因素。
2学情分析
本节课的教学主旨是在教学中加强学生对人类的生活环境有更深刻的了解,渗透正确的人地观;以学生为主体,重视开发学生的潜能;让学生通过判读不同的景观图,获取知识信息,形成读图分析、解决问题的能力。同时,将现代教育技术与学科教学有机整合,在开阔学生的视野的同时,更有助于在教学中贯彻学习对生活有用,对终身发展有用的地理的思想理念。利用地理景观图以导教,又可以指导学生用地理景观图以导学,它既有利于教师发挥主导作用,更有利于学生发挥主体作用,发展认知能力和思维能力,有利于学生的发展。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入
让学生拿出事先准备好的生活照片(要求突出景观),猜这位同学生活在哪里,并对照片进行分类。从而引出聚落和分类。
活动2【讲授】环节1：村落的分布、形态与自然环境的关系
(学生活动──探究式讨论学习)
讨论材料一:图1-17和1-18及书本相关文字。
讨论题:
(1)观察两图的村落分布形态有什么不同,与周围环境有什么关系。
(2)为什么会形成这样的聚落
活动3【活动】环节2
讨论材料二:图1-19和1-20及书本相关文字。
讨论题:
(1)房屋屋顶的形状有什么区别

为什么会有这样的区别
(2)房屋墙体的厚度有什么区别,为什么
(3)建筑材料有什么区别,为什么
活动4【活动】环节3：乡村生产方式和生活方式与自然环境的关系
阅读图1-21,思考:乡村聚落中,按人们所从事的生产活动,可以分为哪几种类型
观察得出乡村聚落的四种类型。
活动5【活动】环节4：我心中的最美乡村聚落
请用文字或图画的形式设计出你们认为很合理的乡村聚落模式。
提问:这种理想的乡村聚落和现实的有什么不同 你受到什么启发
活动6【讲授】课堂小结
(小结)不管怎样,心目中的村落应该符合人地和谐的观念,而现阶段我国开发了一个又一个古村落,我们心目中的古村落也正在逐步地变化。村落的出现是伴随着人口的聚居逐渐形成的,村落的人口越来越多,规模越来越大,下一步是不是就会形成城市呢 答案我们下节课揭晓。

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