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课件13张PPT。益阳市箴言中学2016届生物高考分析及建议一、考点分析
第1题：考查细胞的基本功能，主要考查真核细胞和原核细胞的区别。（比较容易）
第2题：考查细胞主动运输的特点。（比较容易）
第3题：测定酶活力的实验操作过程。（有一定难度，需加强实验设计指导）
第4题：神经细胞间兴奋传递过程与ATP的关系。（要了解静息电位的恢复，较易） 第5题：考查生态学知识 （有难度，要重实际生产生活）
第6题：考查遗传病和基因频率的关系。（较容易，但要熟悉遗传特点）
第29题:考查ATP的结构式和DNA复制的关系。（比较新颖，需要较强的阅读理解能力，较难）第30题：考查光合作用的限制因素，光饱和点的限制因素。（比较容易，但要较强的分析总结和文字表达能力）
第31题：考查体液免疫和细胞免疫的基本过程，胞吞和胞吐的关系和特点。（比较容易，但最后一小问需较强的表达能力）
第32题：考查伴性遗传的特点和确定伴X染色体隐性遗传的实验设计。（较难，需看清题意，并熟悉遗传类型的判断规律，需较强的表达能力）
第39题：考查微生物培养的探究实验。（比平常练习的要难一些）
第40题：考查基因工程（限制性内切酶的应用、质粒、标记法）。
二、试卷分析
? 今年高考生物试卷难度比去年略大，格外突出对学生思维能力的考查，无论是必修部分还是选修部分都是如此，以主干知识为载体突出对学生思维能力、表达能力等能力的考查，有效地考查了学生的生物学素养。虽然没有偏题怪题，但学生容易在非选择题分析生物学现象的原因及遗传题分析表达处丢分。
　 试卷考查的知识点覆盖面不大，但都是高中生物课标所要求的核心概念，重点考察学生的生物学素养，对平时生物教学有很好的指导意义。 与前两年相比，从试题分布上看，必修一、必修二所占比例上升，必修三所占比例明显下降，三个模块分值比较均衡，对选修部分的考查与必修紧密联系。试卷重视基础，重点考查考生对生物学基本概念和原理的理解程度，但与往年相比，在考查学生迅速提取、加工信息，对生物学知识的综合运用，以及实验与创新等能力能力方面有所加强 。三、我校2016届备考情况汇报
1.重视了教材
我们以考试说明所列出的知识点条目为线索，以历年高考真题和模拟题为范例，对照课本中的有关知识点和内容逐条复习。2.加强了集体备课，集中了全组教师智慧。从课件制作、习题精选、考试命题、信息汇总、教学进度、课型设计到阅卷尺度把握等方面都是讨论后再分工合作，认真完成。3.复习备考注重了“双基”训练
①围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大了对主干知识的复习力度，争取做到举一反三，变式思维。
②在平时教学中，重视了考纲要求的四大能力培养。我们注意对图解知识的拓展延伸，进行了多方位训练。用不同的思维方式，通过各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题、破题能力，培养学生扎实的绘图、制表能力。③加强了实验和以实验为背景的试题训练。实验复习注重了对课本实验的原理、设计思路和方法的理解，并通过一定量的题型训练，使学生能在新情境、新模式下正确理解题意，通过严密的分析、推理得出正确答案。4．注重了学生生物科学素养的培养
教学过程中引导学生充分理解生物学的基本概念和原理、研究过程与方法，想办法提高学生生物科学素养，以增强学生的科学探究能力，增强将所学到的生物科学知识运用到解决实际问题的能力。
特别重视引导学生关注实际生产生活。 5.在课堂教学中创设问题情境，培养学生探究能力。 在课堂教学中让学生学会科学探究的一般方法，让他们亲身体会科学家是如何提出问题、如何假设问题的“答案”、怎样去解决问题，并以此引导学生渐渐地养成科学探究的态度、方法和思维。
引导学生关注科学技术和社会教育的新进展。四、给2017届高三同学的建议
1．抓基础，重理解：
把每个基本概念及基本原理理解透彻，注重知识点之间的迁移。
2．多总结，练表达：
准备错题集，试题多归类总结；平时多做文字表达方面的训练，多做高考真题。
3．训练广，勤提问：
一轮复习要涉及到全部知识点，不去猜题押题；考前所谓的专家高考信息会不要迷信，避免错过一些冷门考点；多思考多提问，问自己问书本问资料最后才去问同学问老师，不懂的问题一定要解决。谢谢大家！

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