资源简介

素质提升之年·质量丰收之年·文化建设之年·课题开花之年·管理规范之年
2007—2008学年第二学期工作计划
教 务 处
2008年教学工作的指导思想：认真学习贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，
以“教师提素，学生提质，学校提位”为主要工作目标，围绕“规范、内涵、发展”三大重点任务，提高教育质量，推进学校又快又好发展，办好人民满意的教育。
一、教师：素质提升之年
(一)注重师德师风建设.总书记强调我们教师要“静下心来教书，潜下心来育人”，我们要深入贯彻落实胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，把教师队伍建设放在突出的战略位置。进一步加强和改进师德建设，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，引导广大教师自觉践行胡锦涛总书记提出的“四点希望”，在教师中大力倡导爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，弘扬“学为人师、行为示范”精神，敬业爱教、文明从教、依法执教、优质施教，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。
(二)注重业务能力提高.教师应主动适应教学的新形势和新要求，积极探索和优化教学方法，注重专业素养的提高。应努力提升自己的教学智慧：一是独立精神，加强学习和研究，努力提升自身的学术品质，表现出教学个性，形成独特的教学风格。二是教学机智，面对教学过程中出现的偶然性问题和意外情况，应增强临场应变对策，将不利于教学的因素降低到最小程度。三是求实品质，教师应自觉地从自己的教学实践中发现问题，善于吸取他人的经验，不断解剖自己的教学，及时进行课后反思。通过学习、实践与反思，努力成为专业知识扎实、知识体系宽广、教学技能娴熟、教学风格独特的教师。校本教研能力提高的“根”在学习、在思考、在实践，学习、思考、实践是校本教研的“三要素”，因学习而充实，思考而深刻，实践而成熟。
(三)注重校本教研质量。教研活动形式要多样，内容要切合教学实际，切实提高教研效率，教研活动每周一次。举办校级公开课三次，营造人人参与的氛围。加强听课评课活动，备课组活动每周一次，做到有活动内容，有研讨记载，必须人人参与。备课组必须针对教学中出现的问题进行集体研讨，组内必须进行集体备课，规范集体备课的形式，要求做到：备课主题（备课组长确定）→个人钻研（个人备课）→集体研讨（各抒已见）→形成个案（第二次个人备课）→组织实施（课堂教学）→反馈与反思（教学叙事）。
(四)注重课堂教学效率。开展“同题异构” 课型研究，“同题异构”模式新颖且富有实效，是一项深化校本教研的新探索，让教师在深入解读教材的基础上，自主性、创造性的对教学方法、教学环节进行设计，在不同层次的班级采用不同的构思，突出教师对教育思想、理念、教学方法的独特理解和独到应用，关注课堂的有效活动、动态生成，关注学生的独立思考、成长感悟。
(五)注重教师基本功提升。一是启动教师阅读工程。教师阅读是促进教师专业发展的内在动力，是提升教师的人文素养和科学素养的根本要求，是学校文化建设的必然。实施教师阅读工程，以倡导和引领为主，其目的是营造阅读氛围，创造阅读条件，享受阅读乐趣，培养阅读习惯，交流阅读收获，提升教师文化品味、精神品味和人格品味。二是开展专题讲学。加强对青年教师的培养工作，给他们提供学习和展示自己的舞台，建立优秀教师“培、管、用”机制,为了拓宽学生的视野，营造学习的氛围，新学期我们继续发挥“优秀教师”自身优势，开展专题讲学、教学沙龙活动,开设优秀教师示范课。三是开办教学论坛。召开2008年教学研讨会，通过论坛这个平台，营造浓郁的研讨氛围，形成一个智慧共生的“学习共同体”。让教师发表自己对新的课程标准以及新的教育理念的理解和体会，探索有效课堂教学策略，以达到信息共享、互通有无的效果。四是提高自身素质。鼓励教师不断进修，引导教师注重自身素质的提高，本学期，我们将组织35周岁以下的青年教师参加省质检考试，努力提高自身的业务水平。五是拟出系列丛书。（1）《优秀教学设计与案例》。教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程建设的开拓者，为了推进我校高中新课程实验，将对教师教研水平提高有切实帮助的优秀案例进行分析和点评，然后汇编《优秀教学设计与案例》。（2）《校本选修课程》。学生是通过课程去培养的。培养“现代人”必须考虑课程改革问题，有效地开发和使用校本课程和教材，是国家课程目标得以实现和规定教材教学效果提高的重要保证，上学年学校根据每位学生的兴趣爱好、知识基础、学习能力及今后专业、择业取向自主选择，开设了《学习方法指导》、《古典诗词积累与鉴赏》、《旅游地理》等38门丰富多彩的、高质量的校本选修课程，为学生提供了多样的、可供不同潜能学生选择的课程内容，在此基础上，拟出《校本选修课程》，从而真正促进学生全面而有个性的发展。
二、教学：质量丰收之年
(一)探索有效教学策略
1、围绕“一个中心”，开展“六个研究”
新学期提高教学质量主要围绕“一个中心”、“两个重点”、“六个研究”展开。“一个中心”，就是要以教学质量为中心。“六个研究”就是：一是加强会考、中高考的研究与监控。二是深化模式研究。进一步研究课堂教学模式、校本教研模式、课堂管理模式。三是突出亮点研究。突出博客教研、网络教学、在线学习的研究。四是构建富有特色的校本选修课程，研究汇编校本选修课程丛书。五是深化课堂教学方式变革与有效策略监控研究。六是加强教研组、集备组专业建设、优秀教师建设和网站建设研究。
2、加强中考研究，重视教学策略
加强中考研究。省教育厅出台《关于进一步推进初中毕业升学考试和高中招生制度改革工作的意见》。意见指出中考将严格依据部颁学科《课程标准》和省颁学科《考试大纲》进行命题。试题要紧密联系社会实践和学生生活经验，考查学生运用知识分析、解决实际问题的能力以及创新意识和实践能力，全面反映学生在知识与技能、方法与过程、情感态度价值观方面的收获。要严格控制试题难度。
重视教学策略。抓习惯，养成预习、复习、上课、听课、笔记、作业等习惯；激兴趣，应用赏识教育，培养兴趣、激发兴趣；夯基础，抓基础知识、基本技能，踏踏实实走好每一步；重研究，研究课标、教材、考纲、试卷、学生，研究分层教学；出尖子，学科有计划，教学有措施；筛信息，结合学生状况收集、筛选、整合有关信息。要力争在初中毕业生学业水平测试、综合素质评定、高中招生录取三个方面予以突破。
3、加强高考研究，提高备考效率
（1）有序备考。加强复习计划性，合理调整复习节奏，发挥备课组团体力量。复习计划细化到周，落实到人。
（2）精细备考。一是精心研究《考试说明》。领会新《考试说明》，认真解读《考试说明》，通过学习、研究，弄清高考考查的知识范围和内容，各知识点所属的能力层次，预测高考新变化，使复习工作做到心中有数。二是精心研究试题，从中找出命题的走向，研究试题的设题点和赋分点，找出答题的切入点和得分点，把握规律，提高复习的针对性。三是精心研究高考信息，提取有效信息，增强复习的实效。强化基础知识，注重知识之间的联系和运用，定期查缺补漏。尤其注重习题和考试的检测和导向作用，注重模拟考试的覆盖面，精选习题，控制题量，避免题海战术。重视对不同层次学生采用不同的习题和复习方法。
（3）强化备考。复习中力求做到精讲多练，使学生尽可能熟悉各种题型和命题思路，通过针对性训练得到加强。尤其在综合训练中，提高做题速度和准确性、心理承受力训练，将失误降到最低。
（4）合作备考。发挥备课组力量，加强组内分工与合作，加强文综、理综备课组之间合作，最大程度提高复习效率。
4、面向全体学生，搞好培优补差
要认真推行分层教学，搞好培优补差。面对生源水平参差不齐的现实，切实做好分层指导工作，学生分层定目标，教师分层教学，让所有学生都能“吃饱”，让所有学生都有提高。培优补差体现分层教学思想，要努力创造一切条件，促使处于临界点上的考生转化，认真组织高三六次考试的质量分析，对高分段学生、临界生的跟踪分析；进一步提高学生分析问题、解决问题的能力；对学困生也要精心指导和全面关心，帮助他们打好基础；对临界生更应加强指导和辅导，提高我校的本科上线率和录取率。培养学生良好的心理素质，科学的应试技巧，强化学生对高考的适应性，“力促优秀生、力推临界生、力帮学困生”，实现整体均衡发展。
5、落实课改方案，加强督查指导
2008年春季开学初，市教育局中教处将联合市教育督导室和福州教育学院对样本校在课程设置、选课指导、课堂教学、学生评价、校本教研、示范辐射等方面进行评估；对高中新课程实验文件、特别是十个配套方案落实情况以及“高中新课程保障系统”使用情况进行检查。为此，学校要加强对高中学校课程开设的指导，特别是对选修课程设置的指导，使学校课程设置体现高中新课程精神，克服新课程实施中的盲目性和随意性，增加课程和弹性和选择性，给学生尽可能多的选择机会和尽可能宽广的自主学习的空间。要认真研究综合实践活动的开展，结合当地的实际和利用当地的教育资源，创造性地做好综合实践活动的组织和管理工作。
6、结合课题研究，推进分层教学
学校的核心阵地在课堂教学，课堂教学的核心问题在课程改革，为了关注全体学生的发展，根据学生个性发展需求和身心发展规律，针对学生情况的多样性，实施 “分层教学”。认真研究实施分层教学，重点研究不同对象的接受特征、知识结构、心理结构等因素，针对学生的不同特点，采用不同的方法进行教学，使智力水平、认知能力、学业程度、个性特征、学习能力以及先前受教育环境等有差异的学生，最大限度地发挥自己的潜能，获得最大最快的进步，A层次的班级教学重思路、方法，在内容上可加深加宽；B层次班级教学重夯实基础，在内容上适当拓展加深；C层次班级则降低教学起点，在内容上重在掌握基础知识。
7、办好特色教育，写好“特色”文章
（1）特色教育个性化
基础均衡发展的最高境界，应该是每一所学校的特色发展，这样才能逐步实现教育的最高追求——每一个学生的充分发展,因为，特色学校的本质是学校的个性化。我们要积极开展艺术教育工作，以“展示学生才艺、展现学校育人特色”为宗旨，搞好我校艺术教育工作。走“优势项目——特色教育——品牌学校”的路径。办好音乐、美术、体育、出国留学班，使之形成品牌。一是开设欣赏课。.我们在高一、高二年段开设美术、音乐欣赏课，开阔学生的文化艺术视野，提高学生的审美情趣；二是开设特色班。对有美术、音乐特长和爱好的学生单独编班，在讲授好规定的文化课的同时，加强艺术知识的讲授，开设艺术专业选修课。
（2）阳光体育常态化
全面实施国家学生体质健康标准，贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》及省教育厅文件精神，深入开展全国亿万学生阳光体育运动，上好体育课，大力开展“每天锻炼一小时”活动，努力使每个学生至少掌握2项常规运动技能。新学期学校建立学生阳光体育活动登记卡制度，将课外文体活动纳入生活化、制度化轨道，活动由学生填写，班主任负责检查，体育教师落实考核。此外，新增体育科目考试，是今年中招最大变化,请体艺教研组要认真贯彻市教育局的工作意见。
（3）活动开展多样化
为了让每一个学生的情操得到陶冶，知识得到训练，视野得以开拓, 学校因地制宜开展经常性，丰富多彩的活动，“班班有活动、校校有特色”、“班班有歌声、班班有美展”、“月月有赛事、月月有活动”、“人人有项目、人人有特长”。 通过一系列活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格；促进学生艺术素养和综合素质的全面和谐发展。
(二)探索质量监控策略
强化质量意识，重视科学评价，质量是教育永恒的主题，也是学校的生存发展之本。十七大报告提出“优先发展教育，建立人才资源强国”，要求教育要深化质量评价制度的改革，温总理在教育专家座谈会上明确提出要“建立质量监控体系”，我们要以科学的态度，主动进取、积极探索建立质量监控体系。（1）研究并实施课堂教学有效监控策略，实现目标有效监控、教学方式方法有效监控、教学行为规范有效监控、问题解决有效监控，形成性评价有效监控、反馈迴授有效监控，严格训练有效监控，努力提高课堂教学质量。（2）研究并实施学生学习有效监控策略，实现学习态度转变有效监控、学习习惯养成有效监控、学习方法建立有效监控、学习心理调节有效监控、学习行为规范有效监控、学习目标与效果的有效监控，努力提高学生的学习质量。（3）研究并实施学科质量有效监控策略，实现学科目标任务有效监控、教学资源有效监控、教学策略有效监控、学生学习评价有效监控、学科教学评价有效监控、形成性各类命题有效监控、学科教学质量有效监控，努力提高学科教科研的有效质量, 使教学质量监控成为一个新的亮点。
(三)探索有效评价策略
深化考试评价制度改革是推进素质教育的关键环节。全面实施初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的高中阶段招生考试制度改革。学校按《福州金桥高级中学高中新课程实验工作方案》搞好课程设置和选课指导，认真实施学生的模块学习评价，综合素质评价，建立健全普通高中学业水平考试，完善对教师及学生的评价机制、评价标准。深入推进质量评价制度改革,建立健全普通高中学业水平考试，完善学生综合素质评价体系，推动高中课改和高考改革的有机衔接。完善的听课、评课、课后反思的评估体系，完善教育教学评价制度，强化学校的课程管理、考试管理和教学管理，形成课堂教学的良性循环机制。
三、网络：文化建设之年
(一)打造“信息化”，创网站品牌
1、建立教师个人博客，积极倡导叙事研究。为了促进我校网络教研深入开展，倡导利用教师个人博客作叙事研究，促进教师自我反思，形成自我构建，转变教学观念和行为。叙写自己失败与成功、反思与飞跃的教学札记、教学后记等，记录自己教育生命的成长历程，不断积淀自己的教学智慧，在教育教学叙事中抵砺自身，相互启迪，取得发展。
2、提升教师信息素养，提高课件制作水平。提高多媒体使用率，教师课堂教学多媒体使用率语、数、英学科达到或超过正常总课时数的51%，其余学科原则上100%，体育与健康学科每学期至少15课时课件。
(二)加强“三建设”，建网络文化
1、加强网络阵地建设。胡锦涛总书记指出：“我们必须以积极的态度、创新的精神，大力发展和传播健康向上的网络文化，切实把互联网建设好、利用好、管理好。”网站是重要的思想文化阵地，在网络文化建设中发挥着不可替代的作用，网站建设要突出前沿性、体现时代性、注重规范性，每个教研组网站都要加大了网站建设的力度，设头版头条的“要闻”栏目，要求设计精彩、内容丰富、更新率高。把“要闻”栏目打造成具有广泛影响的网上思想文化平台，形成特色品牌，使之成为传播先进文化的新阵地。
2、加强网络道德建设。加强网络道德建设，营造健康网络环境，已经成为人民群众的强烈呼声和全社会的共同要求。学校要健全规章制度，净化网络语言，引导同学正确使用语言文字。教育学生“文明上网、文明办网”努力成为文明办网的自觉实践者，成为文明上网的积极倡导者。
3、加强网络人才建设。建设一支具有较高思想政治素质、过硬业务能力、富于开拓创新精神的人才队伍，培养一批懂网络、会管理的优秀人才。
四、科研：课题开花之年
课题研究作为推进素质教育的重要抓手，提高教学质量和教学效益的重要手段，成为提高教师专业水平的重要途径,是提高教学水平的必由之路。扎实开展教育科研课题研究，切实加强现代信息技术与学科的整合，以课题研究舞活校本教研，带动学校的全面发展是我校教科研文化的突出特色。目前我校有国家级课题3个，市级课题1个。新学期学校教科研要向纵深方向发展：从一个课题向四个课题拓展；从教学方式变革向有效课堂教学策略的深层研究。教科研做到“三个结合”：一是与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，与课改实验中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动。三是与专题讲学相结合。以专题研究为依托，以案例分析为切点，以成果转化为契机，不断推动课题研究。质量提升靠的是科研引领，靠的是课题带动，我们要创新教科研思路，谋划教科研载体，通过载体提升师资水平，促进课改深化，通过载体提升课堂效率，提高教学质量，及时将教科研成果转化为“教学生产力”。强化课题的过程管理，做好课题结题的各项准备。
五、管理：科学规范之年
(一)加强教学管理
1、继续完善教学管理机制。目前学校形成校领导一级的全方位监控，德育处与年段长一级的全天候监控，班主任楼层管理员一级的全过程监控机制。实施分级管理，流程监控，实现教学管理制度化，教学流程规范化。
2、继续完善教学管理手段。加强管理是提高教学质量的重要手段，教学管理也需要不断创新，新学期要从教学常规入手，加强对学校执行课程设置、模块教学和学分管理情况。落实备课、上课、听课、作业、辅导、实验、考试、选修等各项常规管理，促进学校利用现代化教学手段，提高信息技术与课程、学科教学整合的实效性；促进学校建立完善的听课、评课、课后反思的评估体系，形成课堂教学的良性循环机制。
(二)加强质量管理
要以科学发展观为指导，以求质量为根本，以重管理为主题，以抓教学为关键，坚持“向管理要质量，向研究要质量，向常规要质量”加强教学常规管理的核心是加强质量管理，要切实提高课堂教学和作业的有效性。突出两个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。要通过集体备课、群体教研来优化备课；要用新课改理念转变教学行为来优化上课；作业是一个重要的教学环节，作业是对教学质量进行过程监控的重要手段，作业中包含的信息，是目前可以确定的最为稳定、最为系统和最为完整的自主学习环节。教师优化作业设计原则应把握“三个度”：（1）数量限度；（2）时间跨度；（3）难易程度。作业管理要坚持“三个必须”：（1）布置的作业必须纳入教案，（2）必须及时批改，（3）必须及时评讲），特别是要注重作业的批改质量。要有组织地进行月考，对存在问题要及时发现、及时反馈、及时采取措施补救。强化考务考纪教育，增强考试的严肃性，提高考试的可信度，确保考试的客观、真实，形成优良教风和良好的的班风、学风。
(三)加强学籍管理
全面启动“福建省普通高中电子学籍管理系统”，为适应我省普通高中学校实施新课程的需要，提高学校教育教学管理现代化水平，启动由学籍管理、教务管理、选课管理和学生综合素质评价管理等四个模块组成电子学籍管理系统，普通高中使用新版“福建省普通高中电子学籍管理系统”,充分发挥管理系统在学校管理和新课程实验推进过程中的作用。
新的一年我们将以科学的办学理念指导教学，以优良的师资队伍提升教学，以创新的管理制度保证教学,使之成为教师素质提升之年、教学质量丰收之年、学校文化建设之年、科研课题开花之年、管理科学规范之年。
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