资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
给学生学习数学插上翅膀
——谈初中数学教学中情感教育的作用与方法
汝阳县城关三中 张西宽
数学是一门重要的学科，它与物理、化学有着紧密的联系。初中数学是整个学习链条中重要一环，它起着承上启下的作用。
现阶段，在初中数学中有关函数、推理等方面的内容，对大多数学生来说，感到难学，不易掌握。由此引起的后果是：学习兴趣低，成绩下降，这种现象成为初中生继续学习发展的瓶颈。于是，如何激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣就成为一个急需解决的问题。笔者认为在初中数学教学中运用情感教育是一个非常重要的途径。
所谓情感教育，就是用心去关怀被教育者的教育。在教育中用善良的、正面的、积极的引导方式引导被教育者学习思考，在心灵与道德层面指导和帮助被教育者，给被教育者营造一个健全的、正确的、积极的道德情感、思维方式。
1、 情感教育在初中数学教学中的作用
第一、情感教育是开启感情的金钥匙。
近代教育家夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”为培养出全面发展的学生，教师在教学中就不能单一地传授知识，情感教育是不可缺乏的一部分。因为情感是认识的催化剂，只有开启感情的闸门，才能引起学生的理性思考，净化学生的心灵，才能沟通师生间的感情，发挥老师的榜样作用，引领学生健康成长，把学生带进美妙的数学世界，使他们对数学产生一种好的情感，喜欢数学，热爱数学，想学数学。
第二、情感教育是培育初中生健康心理的需要
初中生有明显的年龄特征和心理特征。与小学生相比，心理已不很单纯，也没有小学生那样“天真”与“听话”，社会上的一些不良因素对其已有较大的影响。与高中生相比，缺少高中生区别对与错、善与恶的能力，也不像高中生那样已有明确的学习目标、学习理想。为实现理想，达到目标而肯于吃苦，勤于发奋，初中生在学习中，经常因为学习任务重，学习生活艰苦而产生厌学情绪。因此，在初中数学的教学中，运用情感教育就显得尤为重要。通过情感教育，使他们认识到学习的重要性，使他们认识到学习好数学是走向成功的关键一步。通过情感教育，来消除学生长期地学习数学中，在“数字”与“图形”面前产生的枯燥乏味感，消除学生学习中遇到困难而产生的恐惧心理、厌学情绪。使他们逐步形成健康的心理，能正确对待学习，全面地思考问题，用美好的情感对待生活，从而提高学生的学习兴趣，树立克服困难，学好数学的信心。
2、 在初中数学教学中开展情感教育的方法
第1、 通过作业评语，进行情感教育
在初中，学生天天上数学课，天天写数学作业，老师天天批改数学作业。然而有一个现实的问题：学生的作业质量不是太好，做作业只是一种形式，不是为了学习而做作业，通过做作业巩固所学知识。怎么办呢？根据多年的教学经验与体会，我丰富了传统的批改作业的方法，根据学生的作业质量，在作业上写上评语。如在好的作业上写下“今日最佳作业”、“把你的作业带回家，让家长分享你的快乐”、“老师在批改你的作业时就像就在花园里赏花一样，心情特别好”等等，在有错误或书写方面等问题的作业上写下“今天没有发挥好，明天努力”、“老师知道，你不是一个不认真的学生，会把作业写好”、“老师期待着批改你明天的作业，因为你会给老师一个惊喜”等，这些评语，对老师来说，看是多写一些字，实际上是一种情感的付出。对学生来说，看是简单的一句话，实际上得到的是一种关爱，一种鼓励，一种理解，一种信任。这些评语，把老师与学生的心连结在一起，把爱从老师心里传到了学生心里，使学生从内心深处受到启发，极大地提高了学生做作业的积极性，不仅能按时完成作业，而且作业的质量也有保证，让做作业起到了应有的积极作用。
第2、 通过辅导学生，向学生传递情感
在教学中，加强师生情感交流，增强师生之间的感情，有助于提高学生的学习积极性。教学中，注意不疏远学生，多与学生零距离情感接触，也是对学生进行情感教育的重要方式。一个教育家说过：做一名教师，首先应是这样的人，他喜欢和孩子们在一起，他觉得和孩子们在一起是那样的快乐，他爱孩子。这就要求教师要有较高的素质，不仅知识渊博，而且心胸宽广，正所谓教书育人，为人师表，在辅导学生时，能把爱心献给每一个学生，通过爱心向每一个学生送去温暖，送去关怀，送去智慧。
老师在辅导学生时，一定要有充足的耐心，十分的热心，真诚的爱心，一定要用温暖的语言，微笑的面容，亲切的目光，来营造良好的氛围，同时还要注意察颜观色，因为学生提出的问题，老师分析一遍，讲一遍，有时学生并没有弄懂，而要再分析，再讲解，通过这些情感的渗透，会使师生之间产生一种亲情感，从而消除学生“怕”老师的心理障碍，形成一种积极上进的学习习惯，好好学习，天天向上。
第3、 通过数学活动使学生进行情感体验
在初中数学教学中，数学活动是重要的组织部分。积极开展数学活动是素质教育的要求，也是课程改革的要求，更是让学生进行情感体验的重要途径。学生学习数学不是会感到“无聊”，感到“无用”吗？那就通过数学活动来改变他们的看法。在数学活动中，学生自己动手动脑，用所学知识解决实际问题，如运用解直角三角形的知识测量旗杆的高度；用抽样调查的方法了解本年级同学的业余爱好，在学习概率时，让学生课外阅读《守株待兔》的故事，思考农夫后来的做法为什么不当等。开展数学活动还有另一种方式，那就是利用多媒体，利用多媒体教学不仅能提高学习效率，还能给数学课增添直观性、趣味性，对学生能产生强大的吸引力，教师在制作课件时，可以适当的让学生参与进来，更能提高学生的兴趣和能力，让学生从心理上产生一种成就感，产生一种积极向上的情绪，使学生发现生活中处处有数学，而且数学问题是如此的美妙，解决数学问题是如此的快乐，加深学生对生活中所蕴含的数学的体会，让快乐的情感教育得到渗透，从而改变学生的学习态度与习惯，增加学生的学习兴趣，使数学教学达到事半功倍的效果。
总之，情感教育在初中数学教学中有不可替代的积极作用，情感教育的方法也有许多。通过情感教育，端正学生的学习态度，做假学生的学习习惯，提高学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，给学生插上学习的翅膀，让老师在快乐中工作，让学生在快乐中学习，以促进“从学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，使不同的人在数学上真正得到不同的发展”目标的实现，以促进使每个学生全面发展，实现自己的理想，成为新形势下，符合社会发展要求的高素质人才。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑