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第一课
原始先民的家园
一、选择题
1.人和动物的根本区别是（
）
A.能否制造工具
B.能否使用火
C.能否使用工具
D.能否直立行走
2.下列原始人类，处在猿向现代人演变最后阶段的是（
）
A.北京人
B.山顶洞人
C.元谋人
D.河姆渡人
3.下列原始人类中，已经开始使用天然火的是（
）
A.山顶洞人
B.北京人
C.元谋人
D.巫山人
二、材料题
材料一：北京人遗址坍塌过半：2003年12月2日，中科院地质与地球物理研究所牟会宠教授说：“1929年裴先生发现北京人头盖骨时，山顶洞是完整的，而现在有一半多已经露天了。一进洞，很明显地就会看到山顶洞的内顶板、南侧壁的岩石有大量松散的堆积体，遇到稍微剧烈的震动，很容易就塌方。”21世纪教育网版权所有
材料二：2003年中科院公布了对周口店遗址地质病害调查结果：周口店遗址目前面临全面危机。地震、爆破和火车震动的影响，造成岩石从较陡的斜坡滑落，产生塌方。遗址旁边采石厂的爆破作业，对遗址保护非常不利，周围水泥厂的粉尘容易形成酸雨，侵蚀岩石。过量的开发也使得坡度过大或者洞顶过薄，致使洞顶塌方、斜坡滑落。21教育网
材料三：《北京晚报》（2004-05-21）报道：文物保护专家在对北京人遗址存在隐患的各个地点进行了多次勘察的基础上，目前已经制定出抢险方案，预计今年下半年将正式启动抢险加固工程。21cnjy.com
阅读材料后回答下列问题：
（1）你认为导致“北京人遗址坍塌过半”的原因中有哪些原因是可以避免的？
（2）你觉得有必要对北京人遗址对进行抢险加固工程吗？
参考答案：
选择题
1-3
ABB
材料题
（1）火车、采石场、水泥厂和过量开发。
（2）无论选择有无必要，言之有理即可。
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第一课
原始先民的家园
第1课时
追寻原始先民的足迹
课程标准
1-1-4
概述人类社会发展的一般过程，认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。
2-1-1
知道史前时期的工具制作和使用情况，说明自然条件对远古人类生活的制约，明确农耕技术进步的意义。21世纪教育网版权所有
2-1-2
列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域特征。
教学目标
1．知识与能力：
描述我国早期人类生活区域分析情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。
2．过程与方法：
通过观察、分析图文资料，感受人类生产的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。21教育网
3．情感、态度与价值观：
在观察、思考、研究远古居民的文明进化历程的过程中，形成人类是不断从低级向高级阶段发展的的认识，从而接受历史唯物主义思想教育，增强科学探究的意识。
教学重点与难点分析21cnjy.com
教学重点：北京人的生活。
教学难点：自然环境对北京人生活的影响，理解自然条件与人类形成的关系。
教学方法
学生活动与教师启发、引导相结合。
教学准备
多媒体课件制作。
教学过程
新课导入：
利用历史事件和历史小故事导入历史的概念。那么没有文字记载以前的历史我们又是如何知道的？由此，引出古人类遗址，进入新课教学。21·cn·jy·com
新课教授：
利用视频介绍北京人并提出问题：
北京人
1、北京人生活的时间、地点
距今70~20万年，北京周口店龙骨山的洞穴里。
2、北京人的外貌特征
保留着某些猿的特征。（通过古猿、北京人复原图和现代人头像比较得出。）
3、北京人的生活
通过图片、视频及其截图等由学生概括，教师总结
⑴使用打制石器（介绍旧石器时代。）
⑵使用天然火（说出火种的来源，火的使用情况和使用火的意义。）
⑶过群居的生活（根据图片资料和阅读卡等材料分析北京人过群居生活的原因。）
活动：找错误
山顶洞人
利用山顶洞人复原图、山顶洞人的骨针与饰品、及山顶洞人人工取火想象图等与北京人进行比较提问：
与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？这种进步说明了什么？
从外貌特征，火的使用情况和工具的使用情况进行比较，说明人类在进化、在发展。
课堂小结：
请大家根据视频和课文内容来完成图表。
北京人与山顶洞人对比简表
北京人
山顶洞人
发现地点
北京周口店龙骨山
北京周口店龙骨山顶部的洞穴
距今时间
70万-20万年
3万年
外貌特征
面部保留某些猿的特征
与现在人基本相似
使用的工具
打制石器
打制石器为主、掌握磨制和钻孔技术
用火情况
天然火
人工取火
生活群体
群居
氏族
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第一课
原始先民的家园
第2课时
走访原始的农业聚落
【教学目标】知识目标：1.了解原始农业和原始畜牧业的产生。2.知道新石器时代新在哪里。3.理解原始农业村落的生产和生活特点。能力目标：通过读图分析、学生讨论等方式，培养学生的分析能力和合作能力。情感目标：通过对出土文物图片的分析，体会史前时代的历史是先民不断努力创造的，从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧，培养热爱祖国的思想感情。【教学重难点】1.原始农业的产生。2.我国农业村落的特点。
【预习导学】1.原始农业和原始畜牧业是怎样产生的？2.结合古西亚村落想象图，说说这个村落人们生活的特点（从吃、住、用等方面说明）3.他们从事哪些生产活动？设计意图：学生通读教程，完成上述三个问题，大体上了解本课的主要知识框架。（原始农业和畜牧业的产生——定居生活——农业村落的出现）
【课内研讨】1．新石器时代与旧石器时代相比，新在哪里？请你说出两方面的表现。2.
举例说明我国河姆渡人和半坡居民的生活生产特点。教师活动：1.原始农业和畜牧业产生，对人们的生活和生产产生了巨大的影响。同时，生产的过程中，生产工具也不断的改进，从而把人类从旧石器时代带入了新石器时代。那么，新石器时代与旧石器时代相比较，新在哪里呢？2.工具的改进，又推动的农业和畜牧业的发展，这为人类的定居创造了条件。我国是历史上出现原始农业和畜牧业最早的国家之一，那我国当时的居民的有时怎么样从事生产和生活的呢？（学生结合教材100-101页资料讨论完成）。
【当堂巩固】根据半坡遗址和河姆渡遗址的情况，对比一下当时黄河流域与长江流域文化特特点的异同，填写下表。自然环境特征建筑形式农作物黄河流域长江流域
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